幼兒園說課稿數學合集十篇
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿數學10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園說課稿數學 篇1
【活動目標】
1、鞏固對6以內數量的認識。
2、能用多種方法統(tǒng)計6以內的數。
3、有與同伴合作的愿望,體驗合作的樂趣。
【活動準備】
1、教具:1-6的數卡若干套,6-8張桌子。
2、學具:彩筆或者油畫棒每組一盒,記錄單每人一張,花片若干,盤子人手一個。
【活動過程】
1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。
(1)師:“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事,今天是好朋友的節(jié)日,所有的好朋友可以坐在一組,可以2個人坐一組,可以3個人坐一組等等但是每一組最多只能做6個人!
(2)教師引導幼兒討論分組規(guī)則:今天一組最多坐6人,如果人數太多,超過6人怎么辦呢?引導幼兒討論。結合幼兒討論的結果讓幼兒知道若一組超過6個人,多余的幼兒要到另一個好朋友組去。
2、確立小組名稱,并用數字表示比較每組人數的多少。
(1)師:“今天好朋友都讓小朋友找去了,老師一個也沒有找到,不過沒有關系老師下一次一定能找到好朋友,那么老師今天就自己一組吧!老師想給自己的小組起個名字,就叫做大蘋果組吧!老師這一組有幾個人?可以用幾個圓圈表示?還可以用數字寶寶幾來表示?
教師引導幼兒設計圖案,如水果,動物等。請各組討論自己組的標記,最后每一個人畫出自己組的標記,并用自己的方法記錄自己組人數是多少。
(2)每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱,展示小組成員設計的標記,并說一說自己小組里又幾個小朋友。
(3)教師引導幼兒用數字表示分出了幾組。請每個組小朋友自己數一數本班共分了多少個好朋友組,并記錄。
(4)教師帶領幼兒一起去看看每一組設計的圖案名稱,并且用大屏幕幫他們展示,并驗證每一組的人數是多少。
(5)師:“哪一組的人數最多?是幾個?哪一組的人數最少?是幾個?你是怎么知道的?”
(6)教師引導幼兒將記錄單的數字與相應組的人數做驗證。
(7)引導幼兒從記錄中比較發(fā)現:比6少的數有哪些?
3、游戲:給盤子裝花片,比較花片數目的多少
(1)教師介紹游戲規(guī)則:“好朋友組要進行一項比賽——給盤子裝花片。每個盤子里裝的花片不能超過6個,看看哪一小組裝的方法多。”
(2)幼兒操作,教師觀察每個盤子里裝的是不是比6少的花片。
(3)每組請一個幼兒說說有幾種不同的裝法,每個盤子里有幾個花片,數目是不是比6少。
4、活動:按物取數,按數取物
(1)找相匹配的數字。教師出示不同數量的糖果或其它物品,幼兒找合適的數字來表示。
(2)取花片,按數取物;脽羝来握故究蓯鄣臄底4、5、6。
5、活動延伸:
區(qū)角活動時,教師引導幼兒完成幼兒用書第10頁的《過生日》。
師:“今天是個快樂的日子,許多小動物都過生日。小朋友仔細看看,有哪些小動物過生日?我們看看蛋糕上插幾只蠟燭,他們就過幾歲生日。請小朋友從不粘貼材料選出合適的數字貼在相應的蛋糕下面,然后再按照年齡從小到大的順序把動物圖標貼在方框里!笔褂變毫私1-5的數序且了解數字和數序的關系。
幼兒園說課稿數學 篇2
一、說教材小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過日常觀察,時常看見孩子在點數仍然存在于唱數階段,沒有辦法進行手口一致地點數、計數!毒V要》指出,"教材的選擇既要符合幼兒現有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)。"因此,5以內的點數是符合小班下學期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢?我選擇孩子們喜歡的動物形象"小雞",創(chuàng)設"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學活動《感知5以內的數量》。
二、說目標1.通過游戲感知5以內的數量,并進行按量匹配。
2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結果。
3.體驗參與數學活動的樂趣,增強幼兒的自信心。
本次活動的重難點:
重點在游戲中感知5以內的數量,學習手口一致的點數。
難點學習根據數量相互對應的關系按量匹配。
三、說教法《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學法:
小班幼兒的年齡特小,好動,愛玩,好奇心強,注意力容易分散。根據新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用適宜的方法組織教學;顒又形疫\用了:
1.情景表演法:活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念,因而我設計了"小雞找媽媽"這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2.演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等,對于這些方法的運用。充分調動幼兒學習的積極性,并以"游戲"貫穿活動始終,讓幼兒在玩中學,學中樂。
四、說學法幼兒是學習的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有:
操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學習!毒V要》指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助"小雞找媽媽",讓幼兒通過看一看、數一數進一步鞏固感知5以內的數量。
五、說活動過程為了達成預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃,遵循目標性,整體性等原則。設計了五個環(huán)節(jié)來展開:
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運動,然后以小雞的叫聲為契機,創(chuàng)設情景,引出本節(jié)課的重點,師演示讓幼兒數一數有幾個雞蛋,接下來有師引導幼兒自己擺一擺,試一試,數一數,通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識。然后提高難度,讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節(jié)課。
幼兒園說課稿數學 篇3
數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科,從某種角度看屬于形式科學的一種。數學的說課稿應該怎么教學?
一、說教材
《8的形成》是中班上學期的數學教育活動,是一節(jié)數的概念課。感知物體的數量、對應關系是幼兒學習數學的基礎,它與幼兒的生活緊密相連!毒V要》中指出:“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量等現象產生興趣,建構初步的數概念!币虼,數的形成在幼兒園中班的數學教育中占有重要的地位。8的形成也是一個承上啟下的活動,是在孩子們認識了7以內的數的形成,并了解了數與數之間多1少1的關系,對數的認識已經具備了初步的了解和生活經驗的基礎上進行的;顒訒r既鞏固了幼兒以前掌握的數的形成知識,也為學習今后9的形成、10的形成奠定基礎。
二、 說目標
中班幼兒思維特點是具體性、形象性,它們是通過具體的聽覺、視覺感知周圍事物的,根據這一特點,結合《幼兒教育指導綱要》中的要求:“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣!蔽抑贫艘韵禄顒幽繕耍
1、 樂于參與數學活動,對數學活動感興趣。
2、 知道7添上1是8,并能認讀數字8。
3、理解8的實際意義,知道數字8可以代替任何數量為8的事物,并能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。
三、 說教學重點、難點
本活動的重點是理解8的實際意義,知道數字8可以代替任何數量為8的事物。
難點是理解7、8兩數之間多1少1的關系。
四、 說準備
《綱要》科學領域指導要點指出要提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,根據這一要求,圍繞教學目標,我準備了以下教具:
1、小動物水果等磁性教具圖片各8張,數字1——8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數量是8的物品,如:8盒水彩筆等
3、萬能棋若干,鈴鼓。
五、 說教法、學法
新《綱要》中提出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣”,為了提高幼兒的學習興趣,我設計了“去動物演唱會”為主線的情境教學法貫穿活動始終,中間穿插運用了引導觀察法、賞識激勵法、情境教學法、直觀演示法等教法,從而吸引幼兒的注意力,充分調動幼兒學習的積極性,讓幼兒樂于參與到活動中來。
在整個活動中,我把幼兒作為了學習的主體,讓孩子們通過游戲法、操作法、觀察法等各種方法,調動各種感官的參與,在輕松快樂的氛圍中掌握知識。
六、 說教學流程:
本活動的接受對象是中班的幼兒,根據中班幼兒的年齡特點和思維特征,結合本活動的教學目標,我在活動中創(chuàng)設了游戲情景,并調動幼兒運用各種感官動手、動腦,探究問題,讓幼兒在寬松、安全的氛圍中掌握知識;顒又饕忠韵聨讉程序:
(一)故事導入,激發(fā)興趣。
聽故事是幼兒最喜歡的活動之一,特別是有關動物的故事幼兒更是百聽不厭。活動開始時,為了能一下子抓住孩子的注意力,吸引孩子們積極參與到活動中來,我設計了動物故事導語:森林里最近非常熱鬧,為什么呢,因為動物王國要開演唱會啦,情景一定非常壯觀,我們一起去看看吧!瞧!小動物們要出場了,請你們拍7下手歡迎小動物們出場。(運用這種故事型的導語可以一下子吸引孩子們的注意力,同時拍手歡迎小動物時也復習了7的形成)
。ǘ 創(chuàng)設情景,學習8的形成
這是該活動的重點、難點,為了幫助幼兒更好地理解8的形成,我依然從幼兒的興趣出發(fā),設計了小動物參加演出的情境。因為中班幼兒思維特點是具體性、形象性所以在學習新知識時我主要運用引導觀察法、直觀演示法等教學方法引導幼兒在情境中輕松自然地學習新知識。
1、通過直觀地演示教具7只小兔子變成8只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“7添上1是8”
。◣煶鍪拘⊥米訄D片)看,首先出場的是誰?數一數有幾只小兔子?用數學幾表示?等等我——喲!又來了一只小兔子,現在是幾只小兔子?用數字幾表示?本來有7只小兔子,又來了一只小兔子,變成8只小兔子,我們就可以說:“7添上1是8”(幼兒跟說)
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關系,理解7與8之間多1少1的規(guī)律。
小兔子要吃胡蘿卜,我們幫小兔子送胡蘿卜好不好?(請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子)數一數,有幾個胡蘿卜?(7)用數字幾表示?小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導幼兒說出7比8少1,8比7多1)怎樣變成一樣多?我們再來送一個胡蘿卜(7添上1是8)
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演,并重復上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置,讓幼兒排除干擾正確點數。
小兔子要為大家表演了,它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢(師將小兔子排列成圓形),瞧,排成什么形了呢?小兔子有幾只呢?(師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數)
小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演,小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形?(這里請幼兒上前擺隊形,既調動了幼兒的積極性,又拓展了幼兒的思維)一起數一數小猴子的數量變沒變。
5、認識數字8,知道8是可以代表任何總數是8的物體
今天有幾只小兔子,幾只小猴子為大家表演呢(8)我們可以用數字“8”表示,小朋友看一看“8”象什么?8還可以表示什么?小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是8(這里讓幼兒自已找數量是8的物體,讓幼兒從剛才的情境中走出來,在實踐中認證和運用所學的知識)
。ㄈ┱{動幼兒多種感官參與,進一步鞏固理解
在幼兒對于8的形成有了一定的認識之后,我又設計了多種方式調動幼兒各種感官參與,這樣既可以調動幼兒學習的積極性,讓幼兒始終保持較高的興趣,同時讓幼兒通過聽、看、說多種方式進一步感知8的形成及實際含義。
小動物們表演完了,它們想休息一下,和小朋友一起來玩?zhèn)好玩的游戲:
1、聽音說總數
老師敲鼓,小朋友認真聽它敲了幾下?
2、聽音做動作
老師做動作,請小朋友做相同數量的動作:拍手、跺腳等(這里還可以讓個別幼兒上前敲碰鈴,其余幼兒做動作,這樣可以進一步調動幼兒參與的積極性)
3、看數發(fā)音
請小朋友看數字卡,發(fā)出與數字卡相同數量的聲音:如學小貓叫、小狗叫等
(四)操作學具,讓知識得到進一步內化
由于幼兒的思維特點是具體的、形象的,因此操作是解決幼兒具體形象思維與知識抽象性之間矛盾的一種較好的手段。于是活動最后環(huán)節(jié)我安排了讓幼兒親自動手操作學具,讓幼兒在實際操作中得到練習鞏固,使知識得到進一步內化
小朋友們表現得真棒,小動物們又給我們送來了玩具,請小朋友取出和卡片上數量相同的萬能棋卡!
幼兒園說課稿數學 篇4
活動目標:
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
重點:初步感受上、下、里、外等空間方位。
難點:能按要求扮演角色參加游戲。
活動準備:
1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實物水果。
3、《幼兒畫冊》。
教師行為:
1、以游戲的形式導入。
。1)教師扮演兔媽媽出遠門回來了,給兔寶寶帶回了許多水果。
。2)告訴幼兒許多水果藏在家里了,請小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。
2、認識上、下、里、外等空間方位。
(1)請4名幼兒找水果(教師事先放好)。
(2)找到后向大家介紹是在哪里找到的。
。3)幼兒共同練習。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"
小班數學活動:《分樹葉》
活動目標:
1.認識3種樹葉,能夠按樹葉的外部特征進行分類。
2.感受分類活動的樂趣。
活動準備:
1.3種外形有較大差異的樹葉若干片。
2.三棵樹。
活動過程:
一、樹葉飛飛。
1.師:“秋天到了,秋風把樹葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《秋風》的音樂把樹葉送到孩子的手上,每人兩片。)
2.請小朋友拿起自己的兩片樹葉比一比,它們什么地方不同。
二、比比樹葉的大小。
1.師:“你的樹葉是一樣大的嗎?”
2.師:(出示大標記):“誰來跟我做朋友?把你的大樹葉舉起來”(同樣,老師再出示小標記邀請幼兒一起游戲)。
三、看看樹葉的顏色。
1.師:“你的樹葉是什么顏色的呢?”
2.師:(出示紅顏色標記)“誰的樹葉是紅色?請把你的樹葉舉起來。”依次出示黃顏色、綠顏色標記。
四、說說樹葉的形狀。
1.逐一出示3種樹葉,認識并說出其外形特征。
師:這是什么樹葉?它像什么?
五、游戲:“樹葉找媽媽”
1.師:(出示三棵樹)樹葉寶寶玩累了要回家了,我們把這些樹葉寶寶送回家吧!這棵樹是誰的家呢?你的樹葉放在哪棵樹上最合適呢?誰來試試?
2.請小朋友將樹葉粘貼在“樹”上。
3.師:“為什么你將這片樹葉貼在這棵樹上?”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據。
4.小樹葉回到了家很開心,大家一起來跳個跳舞吧!結束活動。
幼兒園說課稿數學 篇5
一、說教材利用身邊隨手可得的物品作為教學活動的教具和學具是我們的園本課程"幼兒園發(fā)展能力課程"一直提倡的做法,也是新《綱要》倡導的做法。糖果是每個幼兒喜愛的食品,也是便于收集的物品,利用糖果開展數數游戲更符合"生活即教育"的理念。在日;顒又,游戲是幼兒最喜歡的活動方式。"找寶貝"是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班的孩子,他們活潑好動,對此更是感興趣。本次活動我把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……"對數學活動的要求,我為幼兒創(chuàng)設了一個有趣的游戲,把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動,使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。
二、活動目標一般來說,3,4歲的兒童對數的概念已有一定的認識,讓幼兒學習手口一致點數,可為幼兒 在今后學習數學打下基礎。因此,我把本節(jié)課的目標定為:
1、學習手口一致點數5以內的各數,說出總數。(技能目標)2、嘗試按數取物,感受數與量的關系。(認知目標)3、體驗與同伴共同參與游戲的愉快情緒。(情感目標)重難點:手口如一的點數出5以內的數量 .對于小班第一學期的幼兒來說,由于原有經驗的不同,幼兒對數概念的掌握程度各不相同,所以在活動中,我們一學習數數方法,感受數量關系為主要目標,數數的范圍采取保底不封頂,即5以內是每個幼兒必須掌握的,上不封頂。突出集體教學的價值。
三、活動準備為了更好的進行教學和提高孩子的學習興趣,我為本次教學活動準備了充足的材料:有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說教法這一節(jié)課的教學對象是剛進幼兒園才2、3個月的小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,注意力容易分散。根據這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式的教學方法為主,創(chuàng)設情境,設計了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒找一找,數一數、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,動手,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習知識,積極開展本節(jié)課的教學活動。
五、說教學程序課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標,我對整個活動過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序:
1)運用游戲,進入主題:
在這個環(huán)節(jié)這個中我利用游戲〈找糖寶寶〉,一下子就調動起孩子的好奇心和興趣,順利地為下一個環(huán)節(jié)作好了準備。
2)自主數數,了解已有經驗:
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊,數一數有幾顆?讓幼兒嘗試數數,給予教師了解幼兒原有經驗的機會,并根據幼兒數數的情況及時調整集體練習的數量。此時提取的數數要求建立在了解幼兒已有經驗的基礎上,有較強的針對性。
3)集體操作,加深對數量的認識:
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據教師的信號進行操作,集體練習數數,從而進一步讓幼兒鞏固對5以內數的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力和聽信號能力。體現集體教學中幼兒應達到的能力要求。
4)運用游戲復習鞏固:
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶,聽著喜歡熟悉的歌曲去找朋友,對幼兒來說又是一個挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉變,從目測到自身參與的轉變。很多幼兒在數數中會忽略自己的存在,這就是運用游戲提升學習難度和要求,在做游戲的過程中不知不覺地達到了學習的目的。
這節(jié)課,我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計,既遵循了概念教學的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、操作,游戲獲取知識;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。
幼兒園說課稿數學 篇6
各位領導老師:大家好。
我的電教課題目是《10以內的相鄰數》。下面我從教材分析、幼兒情況分析、教學目標、教學方法、教學準備、教學流程六方面來展示。
一、說教材
幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數以及數與數間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映,復雜且不易理解。,而我今天要說的相鄰數對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關系卻是幼兒日常生活中經常接觸的,根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的`“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求,我設計了這堂《10以內的相鄰數》的教學活動,希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。
二、說幼兒情況
經過了幼兒園中班上學期的學習,幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎,幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命,根據幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點。因此,在活動中,通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設情景及情趣化、有趣化的游戲,使幼兒參與到活動中來,盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中,我以幫助小動物找鄰居為導線,讓幼兒自主尋找數字的相鄰數,理解相鄰數的關系,為幼兒提供主動探索的機會。
三、說目標及重難點
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則,結合幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平,制定了以下目標:
1、情感目標:用講故事的形式激發(fā)幼兒對數學的興趣。
2、知識目標:知道相鄰數的概念,掌握10以內各數的相鄰數。理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、能力目標:發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
活動重點:知道相鄰數的概念,掌握10以內各數的相鄰數。
活動難點:理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
四、說活動準備:
1、森林背景圖,十座寫有1——10數字的蘑菇小房子,10個小動物的圖片
2、數字卡片人手一張1-10
3、已經學習過了《10以內的序數》、《10以內數的形成》,幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念
五、說教法與學法:
教育心理學認為:“學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象!睘榇,為了突出重點,突破難點,我在
本活動中采用了故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習,獲得知識和經驗。
六、說活動過程:
創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,理解“鄰居”的關系——學習10以內的相鄰數——理解相鄰數多1少1的關系——游戲鞏固
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。年齡特點決定了學前幼兒的思維特性,他們對抽象的事物不感興趣,有意注意的時間很短,枯燥無味的講解只會讓他們失去學習的興趣。我針對幼兒的這種特點,在教學的導入環(huán)節(jié),利用幼兒喜歡的小動物創(chuàng)設情境,吸引幼兒注意。通過讓幼兒給小動物找鄰居,理解鄰居的含義,為幼兒繼續(xù)學習相鄰數掃清障礙。(放視頻)
2、學習10以內的相鄰數。今天小動物們玩的可高興了,天黑了,小動物們吃完飯都出去散步了!(將小動物全部拿走,只留下帶有數字的小房子,以便講相鄰數做清晰的準備。)
聽!是誰在說話呢?原來是數字3在說話,它也想知道它的鄰居是誰,誰能告訴它?數字寶寶
找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數
師:小朋友都有兩個好聽的名字,比如王宸聰小朋友在家里媽媽叫你文慧,在幼兒園老師叫你王宸聰。鄰居也有一個好聽的名字,叫相鄰數。那3的相鄰數是幾和幾?
拍手游戲:小朋友我問問你,3的相鄰數是幾和幾?
啟發(fā)誘導,及時小結,引導幼兒自主探索,由小動物有小鄰居過渡到數字寶寶們也有小鄰居:數字寶寶的小鄰居有個特殊的名稱叫相鄰數,突破教學重點。再讓幼兒找出其他數的相鄰數,使幼兒對相鄰數有初步的認識和感知。
3、理解“相鄰數”多1少1的關系。
發(fā)放幼兒操作點卡,幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系!澳阏页霰2多1的點卡,請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數,引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關系。
4、游戲鞏固《找鄰居》
發(fā)給每個小朋友一張數字卡片,請一位小朋友上來,然后再請它的相鄰數上來。
數學知識的接受是要過程的,尤其是對中班幼兒,需要不斷強化,來加深理解和認知,最后達到內化的效果。因此我設計了《找鄰居》游戲活動,幫助幼兒強化新知。
5、結束部分:小動物回家睡覺,根據動物身上的數字幫小動物找到自己的家。進一步鞏固相鄰數的概念。
幼兒園說課稿數學 篇7
各位評委,各位老師大家好!
今天我說課的題目是中班數學活動《圖形寶寶》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
數學活動的內容具有啟蒙性,探索性,和生活性。幼兒對所學的內容有一個較為具體的感知,對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的認識。并且和幼兒的生活息息相關,既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認識力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯系實際的能力。
下面,我將從說教材,說教法,說學法,說教學過程,說教學反思這幾個方面來進行說課。
一說教材1 班級情況中班幼兒活潑好動,思維活躍,對于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形寶寶》這次教育活動,采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數學教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對各種圖形分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
2 說教材《我的圖形寶寶》是讓幼兒通過測量的方法感知長方形,正方形的形狀,建立對形狀的基本認識,并且可以讓幼兒從生活中拓展,找出生活中常見的長方形以及正方形,讓他們了各種各樣的形狀是和生活息息相關的。讓幼兒掌握初步的測量技能和認識以及辨別生活中各種各樣形狀的知識。
3 說教育目標實施這個活動的目標在于:
認知方面:通過觀察了解形狀的構造特點,使幼兒對正方形,長方形,圓形,三角形有一個初步的認識。
能力方面:通過對長方形,正方形,圓形等形狀特征的學習和了解,找出生活中常見的長方形,正方形,以及圓形等形狀的物品,并且可以說一說它們是做什么用的。
情感目標:通過對圖形的學習,可以拓展知識,用結構玩具搭建基本的圖形,并且介紹他們的功能。
4重點難點重點:能從一堆的圖形中找出長方形和正方形難點:學習用測量的方法感知長方形,正方形的基本特征。
活動準備老師使用的正方形,長方形娃娃及圖形各一個,貼絨數字卡片若干。
幼兒每人兩張紙:一張紅色的長方形紙(長邊為六個回形針長,短邊為四個回形針長1張綠顏色的正方形紙(每邊為4個回形針長)回形針若干。
幼兒用書第一冊第10—11頁。
二 說教法新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者,合作者和引導者,根據中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則,結合多種教法進行活動。
在教學過程中為了突出重點難點我將采用:模擬法 游戲法 操作練習法等方法進行教學模擬法:我準備正方形,長方形娃娃各一個,先讓幼兒找出兩個娃娃的不同之處。之后我在用回形針教給幼兒測量的方法,帶領幼兒一步一步的測量,直到幼兒可以自己完成為止。
操作練習法:比較一下測量的結果,看看兩個娃娃是一樣長的嗎?
讓他們總結一下經驗。
游戲練習法:把幼兒分成若干小組,帶領幼兒從活動室里找出和長方形,正方形相似的物品,找的最多而且又正確的幼兒給予獎勵。
三 說學情學法中班的小朋友經過小班的學習,對圖形有一個較基本的認識,但是在腦海中還沒有形成關于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命,根據中班幼兒形象思維占主要地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點,幼兒所學習的知識與法則應該盡量的避免老師直接交給他們,而是應該在幼兒操作體驗中去探索,去發(fā)現為幼兒設置游戲化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識。
為此 我將采用小組討論,探究實踐,自主學習,觀察法,歸納分析法來引導幼兒進行學習。
四 說教學過程1 導入新課我先準備了一個正方形娃娃,一個長方形娃娃,引起幼兒的關注。然后提問"兩個娃娃長得一樣嗎?哪些地方相同?哪些地方不相同?發(fā)展幼兒的動腦能力。
講授新課我引導幼兒用回形針測量,通過動手確定答案,提出測量的要求,步驟如下:
測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊圖形與回形針要貼緊回形針與回形針之間不能有空隙用相應的數字在每條邊上都記錄所有回形針的數量。
比較操作結果,感知長方形的基本特征。
交流測量結果,引發(fā)幼兒的思考:
紅色的圖形和綠色的圖形邊長測量的結果是一樣的嗎?哪里不一樣?引導幼兒歸納出兩者的不同,由此得出結論:長方形對邊相等,正方形四邊相等。
在運用折疊的辦法,比一比,驗證長方形的對邊是相等的。
引導幼兒總結:
長方形有四條邊,對邊一樣長,有四個角,四個角一樣大。
而正方形有四條邊,四條邊都一樣長我指導幼兒進行游戲練習引導幼兒閱讀幼兒用書,找一找類似長方形的物品有哪些?
在教學過程中我會提供多種材料供幼兒操作如 小棒 毛線 尺子等等。
五 教學反思1 鼓勵幼兒回家找找哪些物品像長方形?
2 用折疊的物品進行戶外游戲活動。
六 布置作業(yè)讓幼兒回到家以后找一找生活中有哪些像長方形 正方形的物品,把看到的這些在家長的幫助下都拍下來,拿到班里的展覽區(qū)展覽。
幼兒園說課稿數學 篇8
蒙氏數學是一套通過“游戲”讓孩子對數學產生興趣的教材。那么大家知道幼兒園蒙氏數學的說課稿如何設計?
開場白:
尊敬的各位家長,親愛的小朋友們,大家下午好!非常榮幸大家能夠抽出時間來觀看我這次的蒙氏數學觀摩課。在此我代表全體老師向大家的到來表示衷心的感謝!謝謝您們對我們幼兒園工作的支持與配合!
設計意圖:
我設計的是一節(jié)蒙氏數學課《數物結合》它是讓幼兒體驗數字與物品的對應關系,設法將抽象的數字與相應數量的實物聯系起來,幫助幼兒認識數字。在生活中應時時注意引導幼兒關注事物數量的同時,與數字聯系在一起,從而使幼兒進一步了解10以上數的含義并加深對兩位數表達方式的印象。
本節(jié)課教學目的:
1、初步感知11—15數字與實物(數量)的對應關系。
2、能認讀數字11—15。
3、使幼兒嘗試與同伴合作完成探索活動,體驗成功感。
授課開始:
一、教學名稱:
蒙氏數學
二、教學內容:
《數物結合11—15》
三、教學目的:
1、初步感知11—15數字與實物(數量)的對應關系。
2、能認讀數字11—15。
3、嘗試與同伴合作完成探索活動,體驗成功感。
四、教學準備:
1、串珠、數字拼版
2、彩色紙條、圓形小卡片
3、彩圈卡片
五、教學過程:
1、預備活動
師生互相問候,走線,線上游戲:《小火箭》
小火箭,真厲害。一飛飛到藍天上,發(fā)火箭啦——11、12、13、14、15,發(fā)射!
出發(fā)到太空嘍!
2、集體活動
、俑兄獢滴锝Y合
、艅(chuàng)設情境:太空里呀,有金色王國,還有彩色王國。金色王國里有許多金色串珠,彩色王國里有許多彩色串珠,它們想成為好朋友,怎么辦呢?數字王國里的數字卡片決定介紹它們認識,我們幫它們組合在一起吧!
、铺崾荆簞偛判∨笥褌兺嬗螒颉缎』鸺窌r,小朋友都聽到老師說那幾個數字了呀?(11、12、13、14、15)
、窍瘸鍪窘叹邤底制窗、數字卡片11,再取出相應數量的串珠卡(個位是1的彩色串珠,十位上是10的金色串珠)放在“串珠、數字拼板”的控制板上拼成11的串珠、數字拼圖。
、日垈別幼兒操作學具“串珠、數字拼板”11—15中的任意數字,以增加幼兒的興趣。
、谟螒颍骸罢覕底帧
教師邊拍手邊問:“小朋友,我問你,,哪個數字不見了?”
幼兒邊拍手邊答:“尤老師,告訴你,數字11不見了!
然后請幼兒放回原位(游戲可反復進行)
3、分組活動:
創(chuàng)設情境:還有很多物品想和數字卡片交朋友,我們一起去幫幫忙吧!
① 看數字,貼星星。
、 讀一讀,涂與數字相對應的彩圈。(彩圈卡片)
、 玩“串珠、數字拼板”。
4、交流小結,收拾學具。
請每組個別幼兒展示并講解自己操作的情況,感受成功的體驗。
六、教學總結:
使幼兒在操作的過程中感知11——15數字與數量的對應關系。
蒙氏特色:
蒙氏數學主要是讓幼兒從機械記憶為主的學習,轉到生活實際操作為主的學習。促進幼兒積極參與活動的主動性,在活動中動手、動腦進一步探索創(chuàng)造。并且通過蒙氏數學的學習可幫助幼兒鍛煉克服困難的意志,建立自信心!培養(yǎng)幼兒善于提問,愛思考的習慣。
幼兒園說課稿數學 篇9
一、說教材
大班下學期的幼兒已有了較好的活動常規(guī),在教師的引導下,幼兒可以跟著老師的思路學習新的內容,接受新的知識,活動中大部分幼兒對于老師提出的問題都能積極踴躍的回答,也愿意獨立動手操作。因此我設計活動時盡量充分調動幼兒的積極性。
數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科,教學時我以幼兒認識事物具體到抽象為依據,通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解,再提供游戲加以引導,使幼兒能將加法運用到現實生活中。本次活動是在幼兒已經掌握10的組成的基礎上進行的,主要引導幼兒探究10的加法的計算過程,并能準確的進行運算,知道交換兩個相加的數的位置得數不變的規(guī)律,最后利用所學知識解決生活中的基本問題。
二、說目標
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中將科學領域的目標之一定位為:“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!备鶕朵撘肪窈捅景嘤變旱哪芰λ,我將本活的目標定位為:
1、學習10的加法,能準確迅速地進行運算。
2、理解交換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗數學與生活的密切關系。
三、說教法
在教學上,我采用了游戲法引導幼兒復習10的組成,然后,我選用了直觀演示法和幼兒動手操作法,讓幼兒學習10的加法。在思維活動組織上。我還通過講解、比較的方法,引導幼兒觀察分析,從而突出教材的重點,突破難點,符合幼兒認識規(guī)
律和年齡特點,最后再讓幼兒自己嘗試,進一步鞏固知識。
四、說學法
1、語言表達法
語言表達是最為直接的一種學習方法,針對本班幼兒的情況,語言表達是幼兒比較喜歡的形式,他們也會盡情地發(fā)表自己的意見和建議,偶爾還會向教師提出一些問題。所以,語言表達是幼兒進行活動最樂于接受的。
2、觀察法
通過觀察算式,利用交換規(guī)律列出另外兩組算式。請幼兒觀看學具,讓幼兒先點數模塊,最后得出結論。
3、嘗試活動法
要讓幼兒能夠充分地活動起來,嘗試活動是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在活動中,利用所提供的材料進行探索。
五、說活動重點和難點
本次活動的目標重點是讓幼兒學買10的加法運算,為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀的學習運算。本次活動的難點是理解交換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式,讓幼兒通過觀察兩道算式的異同,再請幼兒點數圖卡,懂得兩位加數的位置不同,得數相同。
六、說活動過程
我根據預定目標,進行了以下系列活動:
。ㄒ唬⿲氩糠郑瑥土10的組成。通過口答,激活學生學習的興趣,為學習10的加法作好準備,既避免了數學學習的單調和枯燥,又能調動幼兒學習的積極性,加強了師生之間的情感溝通。
師:“我們已經學過了10的組成,現在來做一個小游戲吧,請小朋友把手伸出來!
師:舉起你的小小手,我出“1”(打1的手勢),你出幾?
幼兒:你出“1”,我出“9”(打9的手勢),1和9合起來是10。
。ǘ┗静糠郑
1、利用點數圓形卡片學習10的加法,活動中我注重幼兒與我的互動,鼓勵幼兒參與,以本環(huán)節(jié)直觀演示法,讓幼兒獲得抽象的數學知識,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。教師演示的過程中用明確的語言來啟發(fā)幼兒,讓幼兒思考。
出示圓形卡片,玩游戲《找朋友》。
師:“今天張老師想請很多好朋友跟我一起玩,現在就讓我把它們請出來吧,‘我有許多好朋友,站在一起手拉手,只是人還沒到齊,才到9個好朋友’,咦,原來有1個好朋友遲到了,大家告訴我,我一共有幾個好朋友呢?”教師出示笑臉卡片,引導幼兒回答,并用算式9+1=10表示。
用同樣方法學習:8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、觀察算式,發(fā)現加法的交換規(guī)律,為了突破難點,我讓幼兒按相反的數序點數圖片,引導幼兒發(fā)現,數字位置不同,但得數相同。
理解交換規(guī)律。
師:“剛才我們是從上到下的順序數了一遍,如果我們倒過來數,那好朋友的數量會一樣多嗎?我們一起試一試!庇變簲祱D片,引導幼兒發(fā)現,把數字調換,得數相同。請幼兒觀察算式:“張老師發(fā)現了一件事,8+2=10和2+8=10這兩道題很像,小朋友們發(fā)現它們有什么不一樣了嗎?這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10,這樣的兩道算式我們叫它們朋友題,請小朋友們再找找還有哪些是朋友題!
。ㄈ┎僮鞑糠
創(chuàng)設“超市”的情境,讓幼兒扮演顧客,到超市購物付錢,進一步鞏固10以內數的加法。根據幼兒的年齡特點和生活經驗,使得數學與生活連接在一起。
1、師:“小朋友們,今天張老師要帶著你們一起上超市買東西去,大家可以拿著10元錢買自己喜歡的東西,但是有一個小要求,每個小朋友都要買兩樣東西,這兩樣東西的價格加起來是10元。”
2、幼兒自由選購商品,提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。教師引導幼兒說說自己買了哪兩樣東西,加起來是不是10元錢。
3、小結:記錄幼兒“購買”的物品價格,列出算式。
七、活動效果預想
本次活動我通過讓幼兒點數兩部分的卡片學習得數是10的加法,讓幼兒跟著老師的演示進行學習,再引導幼兒發(fā)現互換規(guī)律,最后聯系生活經驗,讓幼兒以通過上超市購物的活動進一步鞏固知識。活動中孩子們學習的興趣濃,較快的掌握所學的知識,遵循了循序漸進的教育理念,由淺入深的引導幼兒學習,所以說這是一節(jié)生動、活躍,幼兒很感興趣的教學活動。
幼兒園說課稿數學 篇10
一、說教材:
幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數學知識,如:早晨入園時可以問問幼兒:“今天幾點起床的?幾點上幼兒園的?”又如,在幼兒做操排隊時,問問幼兒:“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數的概念;分午飯時,碗與筷子的一一對應、小朋友的人數與所搬的小椅子的個數的對應與比較,既提高了幼兒的點數能力,又將對應、比較知識融合其中。生活中的數學教育隨處都有,而這些活動,都離不開數字。因此,我設計了活動《找數字》,來鞏固幼兒對數字的認識。
根據幼兒的認知,理解水平,我把本次活動的目標定為:
(1)幼兒尋找生活中的數字,體驗數字與人們生活的密切關系。
(2)幼兒對數字感興趣,進一步鞏固幼兒對數字的認識。
二、說難點,重點
難點:中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進行,需要親身體驗,在操作探索中發(fā)現事物的特征。他們對數字的認識僅僅停留在“每個數字的形狀不同”這一點上,數字究竟表示什么意思,在我們的生活中又有什么用處,幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數字,但他們幾乎沒有去思考,理解過這些數字究竟代表什么意義,因此,讓幼兒“體驗數字與人們生活的密切關系”是本次活動中的難點。
重點:在幼兒的眼中,“數字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別,所以,常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”,把“9”畫成“”像一個氣球。因此,如何加深幼兒對數字的認識,是本次活動的重點,這對幼兒的一生都有著重要的意義。
三、說活動準備。
教師的準備工作:
(1)一座沒有門牌號的樓房,分別住著小雞,小鴨,小狗,小羊,小牛等十個小動物。沒有數字的鐘面,沒有數字的稱,汽車等。
(2)帶有數字的其他實物,圖片。
幼兒的準備工作:請幼兒收集寫有數字的常見物品或圖片。(手表,鬧鐘,日歷,溫度計等。)并布置在教室的四周,成為“數字世界”。
四、說教學方法。
根據新《綱要》中要求,讓孩子們在情景中學習,在探索中學習。圍繞教學目標,本次活動采用了情景學習法,觀察法,操作法,游戲法等。
1、情景學習法:把幼兒收集來的各種有數字的物品布置在教室四周,形成一個有趣的“數字世界”。
2、觀察法:通過幼兒觀察他們帶來的物品,理解“數字”和“物品”之間的關系,并引起幼兒的思考。
3、操作法:通過幼兒為各種物品編號碼,加深幼兒對“數字與人們生活的密切關系”的理解。
4、游戲法:在本次活動中,游戲是一條主線,通過幼兒“游數字世界”“猜數字”“找數字”“編數字”等小游戲來達到預設的活動目標。
五、說教學過程。
本次活動我將分成:游“數字世界”——猜數字——找數字——游“粗心王國”這四個環(huán)節(jié)來進行。
第一個環(huán)節(jié)是:游“數字世界”。
帶領幼兒來到“數字世界”,請幼兒注意觀察,這些物品有一個共同的特征,是什么?教師用神秘的語調說:“小朋友,今天,老師帶你們來到了一個神秘世界,這里的東西都有一個共同的特點,請你找一找,是什么?”引導幼兒尋找數字,發(fā)現鐘,表,日歷,稱等物品上都有數字。這樣問題導入,一下子就能調動孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘。
第二環(huán)節(jié)是:猜數字。
請幼兒猜想物品上數字的意義及他們的功用。教師說:“剛才,我們逛了數字世界,發(fā)現這里的東西上都有數字,請你們想一想,它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘,日歷,稱等物品,請幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進行6分鐘。
【幼兒園說課稿數學合集十篇】相關文章:
幼兒園說課稿大班數學合集十篇07-20
【推薦】數學說課稿初中合集十篇06-16
幼兒園說課稿大班數學匯編十篇07-21
關于數學說課稿初中模板合集十篇07-15
精選幼兒園說課稿范文合集十篇07-26
關于幼兒園說課稿大班合集十篇07-15
【精品】幼兒園小班說課稿合集十篇06-15
關于高中數學說課稿合集十篇07-30
有關高中數學說課稿合集十篇06-26
幼兒園說課稿大班數學范文合集9篇07-25