大班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板集合6篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。這天剛下過(guò)雨,出了太陽(yáng)就出現(xiàn)了彩虹,所以我馬上聯(lián)想到故事,《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇,遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為
。ㄒ唬┘春线m幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
。ǘ┘捶嫌變旱默F(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事中只是說(shuō)小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿,其實(shí),已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人。
。ㄈ┵N近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心,所以在該活動(dòng)之中,我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來(lái)畫(huà)畫(huà)、做做彩虹,讓他們初步地了解色彩是來(lái)源于光的作用,這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)
。ㄒ唬├斫夤适虑楣(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
。ǘ┠艽竽懙剡\(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。
幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚(yú)因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂(lè)。同樣,在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛(ài)的人群,通過(guò)該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,用自己的力量去愛(ài)老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出:提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。
新《綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此,讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。
說(shuō)準(zhǔn)備:
我的準(zhǔn)備有圖片、配合故事、繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份,主要讓幼兒在輕松,愉悅的氛圍下來(lái)理解故事,體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題,通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)感受彩虹的美麗七
彩光的美麗,知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫(huà)畫(huà)更美麗,打扮東西更漂亮。
教學(xué)流程:
我的教學(xué)步驟分四步,第一猜謎語(yǔ),通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式,讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二,小青魚(yú)和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容,了解他們的生活,這里我采用
1、直觀的教學(xué)法,比如活動(dòng)一開(kāi)始當(dāng)幼兒猜出謎語(yǔ)后我就通過(guò)觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn),這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。
2、分析欣賞法,首先讓幼兒欣賞前半部分后,設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做?”既給他們想象的空間,又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度,“如果你是小青魚(yú)的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢?”第三,學(xué)學(xué)小青魚(yú)和蝦公公,用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用,知道哪怕是一聲體貼的問(wèn)候,都會(huì)給人帶去快樂(lè)。第四,延伸活動(dòng),讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫(huà)畫(huà)彩虹,再一次感受其的美麗。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析:
《綱要》中指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!鄙⑽脑(shī)《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人、比喻等修辭手法將語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。重復(fù)的句式結(jié)構(gòu),非常適合幼兒的創(chuàng)編,所以我把活動(dòng)的年齡段定為大班上學(xué)期,因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)生活的經(jīng)驗(yàn)更為豐富,積累的詞匯量相對(duì)較多,這些都為創(chuàng)編活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞散文詩(shī),感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2.有表情地朗誦散文詩(shī),并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,豐富幼兒的想象力。
三、重難點(diǎn)
針對(duì)散文詩(shī)優(yōu)美的意境與語(yǔ)言美的魅力,以及幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展水平特點(diǎn),在目標(biāo)定位中,我注重了“欣賞與感受”這方面,所以目標(biāo)1是活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)幼兒通過(guò)多方的體驗(yàn)與理解作品內(nèi)容之后轉(zhuǎn)化為想象與表征,進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編將是活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去郊游,感受秋景的美,實(shí)地觀察秋天的樹(shù)是什么樣的,感受過(guò)落葉飄零的樣子,并收集各類(lèi)落葉,帶回班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)墻的布置。同時(shí),讓幼兒對(duì)動(dòng)物的遷移現(xiàn)象有所了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)制作散文內(nèi)容的課件。視聽(tīng)結(jié)合,聲圖并茂,形象生動(dòng)直觀的小動(dòng)物形象,能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
。2)背景音樂(lè)《小夜曲》。優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景音樂(lè)來(lái)引出或襯托詩(shī)歌,可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍,讓幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1.經(jīng)驗(yàn)講述。
讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)^秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ):郊游時(shí),你都看到了什么景物?有什么發(fā)現(xiàn)要告訴大家?
此環(huán)節(jié)是幼兒對(duì)郊游活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)講述,幼兒可能會(huì)對(duì)郊游中的所見(jiàn)所聞加以表述。若有家長(zhǎng)有目的的引導(dǎo)幼兒對(duì)秋景、落葉的觀察,幼兒可能還會(huì)講到一些落葉的形狀、顏色等特征;蛟S還有幼兒還能發(fā)現(xiàn)到停駐在落葉上的一些小生命……這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容雖是比較零散的,但是卻可以為之后散文的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。
2.欣賞感受。利用課件資料欣賞配樂(lè)散文詩(shī)朗誦,讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。
指導(dǎo)語(yǔ):欣賞了這首散文詩(shī)你的心里有什么感覺(jué)?你喜歡詩(shī)中的什么?
散文詩(shī)的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。此時(shí)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒可能會(huì)對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到作品中優(yōu)美的意境,并對(duì)某些畫(huà)面或?qū)ο笥猩羁痰挠∠蟆?/p>
3. 領(lǐng)會(huì)理解。利用課件動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒分句欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容(如:小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)
指導(dǎo)語(yǔ):看到了飄落的樹(shù)葉,小動(dòng)物們都是怎么做的?落葉分別為它們帶來(lái)了什么?
此環(huán)節(jié)中童趣十足的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面將逐一展示散文中擬人與夸張的內(nèi)容以及優(yōu)美的意境:吹拂的秋風(fēng)、翩然飄落的樹(shù)葉、爬動(dòng)的小蟲(chóng)……這些動(dòng)畫(huà)內(nèi)容都將讓幼兒更加細(xì)致的去感受散文中的修辭手法的唯美。在落葉與各種小動(dòng)物之間的關(guān)系問(wèn)題上,幼兒可能會(huì)很快理解小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)與落葉之間的關(guān)系,但對(duì)于燕子、樹(shù)葉與信的關(guān)系,這將會(huì)是幼兒在散文知識(shí)點(diǎn)理解上的一個(gè)難點(diǎn),因此有必要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步進(jìn)行梳理。
4.突破難點(diǎn)。組織幼兒討論:燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?燕子為什么要到南方去?
通過(guò)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),幼兒們可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與交流,再加上教師的適時(shí)引導(dǎo),能幫助幼兒對(duì)氣候變化與人類(lèi)、動(dòng)植物的影響問(wèn)題進(jìn)一步加以梳理
5.仿編階段。利用插入式仿編操作卡讓幼兒模仿原文的句子展開(kāi)聯(lián)想與想象,創(chuàng)編美的語(yǔ)句。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,今天蔣老師聽(tīng)說(shuō)在森林王國(guó)里,正在舉行“誰(shuí)的本領(lǐng)大”的比賽,你們想去看嗎?(想)那就跟我一起出發(fā)吧!播放音樂(lè),幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地!
二、新授
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)去森林王國(guó)看比賽的情景,展示兒歌內(nèi)容
師:好了!森林王國(guó)到了,小朋友們請(qǐng)坐下!讓老師看看,誰(shuí)最坐得好!嗯,小朋友們都坐好了!現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)森林王國(guó)去看精彩、好玩的比賽吧!
1)、幻燈片出示駱駝小羊爬樓梯的圖片,引出兒歌的第一句話,為幼兒后面學(xué)兒歌做好鋪墊。
師:小朋友們,看這是誰(shuí)在比賽呢?誰(shuí)知道?(請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō))
小朋友a(bǔ):駱駝、小羊
師:×××說(shuō)是駱駝和小羊,你們說(shuō)是嗎?
小朋友:是!
師:嗯,×××小朋友請(qǐng)坐下!那請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯,它們是在參加什么比賽?知道的小朋友請(qǐng)舉手!小朋友b:爬樓梯比賽
師:你說(shuō)得真棒,請(qǐng)坐下。駱駝小羊爬樓梯,你們說(shuō)這個(gè)比賽誰(shuí)贏了。
小朋友:駱駝。
師:你們是怎么知道的呢?
小朋友c:因?yàn)轳橊勁赖酶,小羊爬得低?/p>
師:你觀察的可真仔細(xì),很棒!請(qǐng)坐下!哦,原來(lái)是駱駝爬得高,小羊爬得低,所以駱駝贏了!一個(gè)高,一個(gè)低,駱駝小羊爬樓梯!高和低是一對(duì)意思相反的詞,我們把它叫做什么呢?如果有小朋友說(shuō)得出,給予表?yè)P(yáng)!如果沒(méi)有就由老師說(shuō)出:我們把這種意思相反的詞,叫做反義詞。請(qǐng)小朋友們跟老師說(shuō)一遍,反義詞!
小朋友:反義詞。
師:小朋友們說(shuō)得真好!你們看,我們不僅到森林王國(guó)里看了好玩的比賽,還學(xué)到了知識(shí),你們高興嗎?
小朋友:高興!
師:那好,老師再帶你們?nèi)タ纯磁腼儽荣惏?
2)、幻燈片出示老虎烤肉的圖片,引出兒歌的第二句話。
師:小朋友們看,這是誰(shuí)在參加比賽呀!
小朋友:老虎、小貓。
師:你們看看這只貓的身體是怎樣的?(老師用動(dòng)作指導(dǎo)幼兒說(shuō)出胖)再看看小貓的身體呢?
小朋友1:很瘦。
師:哦,它們一個(gè)胖,一個(gè)瘦!胖和瘦是一對(duì)什么詞?
小朋友:反義詞
師:嗯,小朋友們真聰明,我們又知道了一對(duì)反義詞胖胖的老虎和瘦瘦的小貓?jiān)诒荣惛墒裁茨?
小朋友1:烤肉
師:嗯,對(duì)了!請(qǐng)坐下!一個(gè)胖,一個(gè)瘦,老虎小貓?jiān)诳救,是不?(是)瞧,它們烤得多認(rèn)真呀!好了,我們不打擾它們比賽了,再去看看別的比賽吧。不過(guò),在看后面的比賽時(shí),老師有個(gè)要求,希望小朋友在看比賽的時(shí)候,去找找,看能不能發(fā)現(xiàn)反義詞朋友,好嗎?
小朋友:好!
師:那就跟我來(lái)吧!
3)、幻燈片里播放龜兔賽跑的動(dòng)畫(huà)!
4)、出示第四張圖片,
師:小朋友們,你們看看這里是誰(shuí)在比賽?
小朋友:烏鴉和仙鶴
師:你們能從它們身上找出什么反義詞朋友嗎?誰(shuí)找到了,請(qǐng)舉手!
小朋友:一個(gè)黑,一個(gè)白
師:你說(shuō)得很好!一個(gè)黑,一個(gè)白,烏鴉和仙鶴在比賽什么呢?
幼兒回答后,師總結(jié):一個(gè)黑,一個(gè)白!烏鴉仙鶴飛起來(lái)!
5)、幻燈片只播放,鳥(niǎo)叫聲,
師:你們聽(tīng),這是什么聲音?(鳥(niǎo)叫)這一定是鳥(niǎo)兒們的唱歌比賽吧!讓我們?cè)偃ツ抢锟纯。出示圖片5
師:看看,現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌呢?
小朋友:小鳥(niǎo)和鴿子
師;幾只鴿子?(5只)數(shù)量比較多的,我們還可以說(shuō)成群,成群鴿子!幾只小鳥(niǎo)?(一只)成群鴿子一只鳥(niǎo)在比賽歌唱,你們能不能從這個(gè)比賽中找出反義詞朋友呢?
小朋友們:一個(gè)多,一個(gè)少!
師總結(jié):對(duì)了,一個(gè)多,一個(gè)少,數(shù)量多的,我們可以說(shuō)什么呀?(成群)對(duì)了,成群鴿子一只鳥(niǎo)!
師:哎呀,在森林王國(guó)看了這么多比賽,你們覺(jué)得好玩嗎?(好玩)王老師也覺(jué)得這些比賽特別有意思,我還把它編成了兒歌呢,你們想聽(tīng)嗎?(想)
2、學(xué)習(xí)兒歌
1)教師借助幻燈片中的圖片,邊做動(dòng)作邊念兒歌!
2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))想學(xué)嗎?(想)那就站起來(lái)和老師一起學(xué)吧!學(xué)會(huì)了,老師再帶你們?nèi)(gè)更好玩的地方!
a)小朋友們,看著圖片,老師念一句,幼兒學(xué)一句!
b)幼兒看圖片試著跟老師一起說(shuō)!
c)幼兒看圖片自己說(shuō)!
3、去相反國(guó)闖關(guān)
師:小朋友們,你們的兒歌念得可真好!這首兒歌里有那么多反義詞,你們覺(jué)得反義詞朋友,有趣嗎?(有趣)蔣老師知道有個(gè)叫做相反國(guó)的地方,那里就住著許多反義詞朋友,我們還可以和反義詞朋友做游戲呢?你們想去嗎?(想)那就坐上小汽車(chē)跟我一起出發(fā)吧!
再次播放音樂(lè),和老師隨音樂(lè)出發(fā)!用幻燈片出示相反國(guó)的圖片!
師:小朋友們到了,請(qǐng)坐好!讓我們和相反國(guó)的反義詞朋友來(lái)做游戲吧!
幻燈片出示一個(gè)小朋友圖片和一段話:小朋友們,你們好!歡迎你們來(lái)到相反國(guó),愿意和我們的反義詞朋友做游戲嗎?(愿意)好,只要你能闖過(guò)我們?yōu)槟銈冊(cè)O(shè)置的三道關(guān)卡,你們就算獲勝了!準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)相反國(guó)大闖關(guān),第一關(guān):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們知道的反義詞朋友,說(shuō)得越得越好哦!不過(guò),別人說(shuō)了的可不行!
師:不知道我們說(shuō)了這么多我們知道的反義詞朋友,能不能過(guò)關(guān)呢?
恭喜小朋友們,順利闖過(guò)第一關(guān);來(lái)看看我們的第二關(guān)吧,請(qǐng)小朋友們找出圖中的反義詞朋友總共四組!
找出最后一組,直接出畫(huà)面和聲音,恭喜你們順利闖過(guò)第三關(guān),請(qǐng)用你們找到的反義詞圖片,編成一首好聽(tīng)的兒歌吧!
分成四小組,小朋友們討論,教師巡視指導(dǎo)!
每組派一名代表,說(shuō)說(shuō)它們編得兒歌,然后全班小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
師:小朋友們說(shuō)的可真好,可是不知道我們能不能過(guò)關(guān)呢?讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)相反國(guó)的小猴子吧!
你們的兒歌編得真好聽(tīng),恭喜你們順利過(guò)關(guān)了;脽羝谐霈F(xiàn)焰火!
三、總結(jié)
師:小朋友們,你們可真棒!今天我們?cè)谏滞鯂?guó)和相反國(guó)認(rèn)識(shí)了那么多的反義詞朋友,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在跟我繼續(xù)出發(fā),跟我到我們校園里去看一看,能不能找到更多的反義詞朋友,好嗎?播放音樂(lè),幼兒走出活動(dòng)場(chǎng)地!
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材:
1、教材地位:本次活動(dòng)內(nèi)容選自:福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)大班下冊(cè)。綱要指出:“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)!痹(shī)歌《搖籃》是在大班上冊(cè)學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的`,為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》做好鋪墊?梢钥闯霰菊n在詩(shī)歌領(lǐng)域中占有重要地位。
2、教材處理:(下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材的處理)詩(shī)歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨(dú)特,想象豐富,富有兒童情趣,形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺(jué)的那種寧?kù)o、溫馨的畫(huà)面。能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然向往大自然的情感。非常適合幼兒的學(xué)習(xí)。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯,具有一定水平的口語(yǔ)表達(dá)能力,選擇這一教材符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出,各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與藝術(shù)、社會(huì)相整合。(在欣賞詩(shī)歌搖籃的同時(shí),結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌搖籃的理解和體驗(yàn)。)我將單純的語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》處理成游戲式、互動(dòng)式、表演式的活動(dòng)。本活動(dòng)原教材安排一課時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,安排兩課時(shí),第一課時(shí)重點(diǎn)讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和感受詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時(shí)是鞏固仿編,并把它畫(huà)成畫(huà)冊(cè),制作成圖畫(huà)書(shū)。本次活動(dòng)是第一課時(shí)。
3、說(shuō)目標(biāo):(接著說(shuō)活動(dòng)目標(biāo))
大家都知道,活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況,我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)欣賞,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌溫馨、寧?kù)o的優(yōu)美意境。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)使用“飄”、“翻”、“吹”,引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行想像,學(xué)習(xí)初步仿編
。ㄈ 情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
幼兒要感受詩(shī)歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此,我把理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦,感受詩(shī)歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒要仿編散文需要建立在一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,想象力比較薄弱,因此如何引導(dǎo)幼兒如何根據(jù)搖籃的句式,進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了幫助幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備
(一) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前我利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)、影視活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察詩(shī)歌所提到的景物:天空、花園、大海,讓幼兒親自感受大自然的美,為詩(shī)歌《搖籃》教學(xué)的開(kāi)展奠定情感基礎(chǔ)。
。ǘ 物質(zhì)準(zhǔn)備:將詩(shī)歌《搖籃》制作成多媒體課件,能整首播放也能分段播放。還制作了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具,以及歌曲《搖籃曲》
二、說(shuō)教法
教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。綱要指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)所采用的教法有:(情境創(chuàng)設(shè)法、)多媒體演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。
情境創(chuàng)設(shè)法:新課程理念告訴我們,幼兒的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對(duì)幼兒對(duì)文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn),我積極創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)始,我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧?kù)o的情境,導(dǎo)入新課;在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過(guò)情境化教學(xué),調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。)
多媒體演示法:現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為,多媒體課件形象直觀,能化靜為動(dòng),化虛為實(shí),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),活動(dòng)中我將詩(shī)歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件,音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué),這樣化抽象為具體,化枯燥為形象,增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解。
分段教學(xué)法:幼兒教育實(shí)踐告訴我們,從整體入手,分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動(dòng)中,在讓幼兒完整欣賞的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩(shī)歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段,按“扶—半扶半放——放”的認(rèn)知序,進(jìn)行分段教學(xué),從而加深幼兒對(duì)作品理解和感受。)
此外,我還應(yīng)用了表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法
教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí):
1.游戲體驗(yàn)法:學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),符合幼兒愛(ài)玩的天性,應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。有活動(dòng)中,我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。
2.多感官參與法:有一句世界教育名言是這么說(shuō),聽(tīng)過(guò)了就忘記了,看過(guò)了就記住了,做過(guò)了就理解了。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。
3.合作討論法:新課程理念告訴我們,合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一,有利于通過(guò)同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中,我讓幼兒合作討論:小朋友,還有什么東西可以當(dāng)做搖籃?它的寶寶是誰(shuí)?誰(shuí)搖寶寶睡覺(jué)?讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)突出了綜合性、趣味性、活動(dòng)性,把教育融入到生活、游戲中,因此,我遵循“以人為本,層層深入”的原則,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
1、律動(dòng)引入,激發(fā)興趣。
2、完整欣賞,初步感知。
3、分句感知,加深理解。
4、回歸整體、情感升華。
5、引導(dǎo)仿編、體驗(yàn)創(chuàng)造。
第一部分:律動(dòng)引入,激發(fā)興趣。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
所采用的教學(xué)方法有:情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法。
我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié):
1、表演體驗(yàn):活動(dòng)一開(kāi)始,我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧?kù)o舒服的情境,讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動(dòng)室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、談話引題:播放“搖籃”的畫(huà)面,提出問(wèn)題:小朋友,這是什么?你知道搖籃是干什么用的嗎?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒對(duì)搖籃有了初步的了解,為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)引出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)課題。
第二部分:完整欣賞,初步感知
環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容.
所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體演示法,
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié):
第1環(huán)節(jié)是教師配樂(lè)有表情完整朗誦散文一遍。提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。
第2環(huán)節(jié)是教師播放課件,完整欣賞兒歌第二遍。提問(wèn):小朋友,詩(shī)歌里講了什么?你聽(tīng)完這散文有什么感受?通過(guò)這概括性的提問(wèn),讓幼兒有了想象和自由講述的空間,提高幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)自己的感受,如:溫馨、寧?kù)o、舒服。
第三部分:分段感知,加深理解
環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美。
所采用的教學(xué)方法有:多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問(wèn)法。本部分是重點(diǎn)環(huán)節(jié),
我設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。
1.教師精導(dǎo),教學(xué)第一段
先播放課件1,提問(wèn):什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?星寶寶怎么樣啦?通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第一段內(nèi)容,在回答的過(guò)程中我結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”,然后老師小結(jié),教師結(jié)合動(dòng)作完整朗誦詩(shī)歌第一段。
2.師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)第二、三段
播放課件,師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容,提出問(wèn)題:什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?魚(yú)寶寶、花寶寶怎么樣了?幫助幼兒理解二、三段內(nèi)容,結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。
3.幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)第四段
出示第四段畫(huà)面,讓幼兒自由交流討論第四段內(nèi)容,然后請(qǐng)全班幼兒想動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)第四段內(nèi)容。幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,并注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化。如:“星寶寶睡著了”,要用輕柔的聲音來(lái)朗讀。
通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),根據(jù)扶-半扶半放-放的認(rèn)知順序進(jìn)行教學(xué),為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)的有機(jī)會(huì)說(shuō),并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。內(nèi)容層層深入,從而解決了重點(diǎn)問(wèn)題,達(dá)到環(huán)節(jié)目標(biāo)。
第四部分:回歸整體、情感升華
環(huán)節(jié)目標(biāo):進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容
采用的教學(xué)方法有:游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法
教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)合動(dòng)作,完整朗誦詩(shī)歌一遍,然后提出問(wèn)題:小朋友,你喜歡詩(shī)歌中的哪一句?把你喜歡的句子讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。給幼兒提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)。為什么說(shuō)藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃?這個(gè)問(wèn)題是難點(diǎn),我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準(zhǔn)備了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖,請(qǐng)小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。
第五部分 引導(dǎo)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)造
環(huán)節(jié)目標(biāo):通過(guò)仿編進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容
采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問(wèn)法
我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)
1、 讓幼兒了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。幼兒朗誦兒歌,教師逐一出示相應(yīng)的圖片,然后引導(dǎo)幼兒縱向觀察:
一 二 三 四
藍(lán)天 星寶寶 白云輕輕飄 星寶寶睡著了
大海 魚(yú)寶寶 浪花輕輕翻 魚(yú)寶寶睡著了
花園 花寶寶 風(fēng)兒輕輕吹 花寶寶睡著了
媽媽的手 小寶寶 歌兒輕輕唱 小寶寶睡著了
。 )是搖籃 搖著( )寶寶 怎么搖 ( )寶寶睡著了
藍(lán)天 月寶寶 白云輕輕飄 月寶寶睡著了
第一排,什么是搖籃?第二排,搖著什么寶寶?第三排,怎么搖?第四排,什么寶寶睡著了?
通過(guò)形象直觀的教具演示,幼兒應(yīng)該會(huì)很快理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2 、幼兒自由仿編,教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行仿編。對(duì)能力弱的幼兒,我將示范仿編或提供前半部分圖片讓幼兒編后半部分,或提供后半部分圖片幼兒編前半部分。對(duì)編得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、對(duì)仿編較困難的幼兒,鼓勵(lì)他積極參與仿編活動(dòng)。最后將仿編好的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
總之,本次活動(dòng)從有趣的音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始,然后通過(guò)多種教學(xué)方法,讓幼兒在充滿游戲性、趣味性的活動(dòng)中積極主動(dòng)的感知理解和提升,從而受到良好的教學(xué)效果。以上就是我對(duì)本教材的理解分析和設(shè)計(jì),謝謝評(píng)委老師!
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)名稱:語(yǔ)言活動(dòng)——四季的風(fēng)①
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖片,能理解圖畫(huà)中不同季節(jié)的風(fēng),能自然、從容地描述圖畫(huà)。
2、欣賞散文,理解散文的內(nèi)容,感知風(fēng)的存在。
3、認(rèn)讀字詞:輕、啊、溫暖、火熱、寒冷。復(fù)習(xí)認(rèn)讀:春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大字卡、大范例
2、磁帶錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、幼兒朗誦詩(shī)歌《風(fēng)兒在那里》
2、在我地球上每時(shí)每刻都有風(fēng),有時(shí)風(fēng)大,有時(shí)風(fēng)小。有時(shí)的風(fēng)
很暖和,有時(shí)的風(fēng)吹來(lái)感覺(jué)很冷。
3、你們覺(jué)得什么風(fēng)會(huì)讓你覺(jué)得暖和,什么風(fēng)會(huì)讓你覺(jué)得冷?
4、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么風(fēng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些風(fēng)的名字,然后小結(jié):
風(fēng)按吹來(lái)的方向不同可分為:東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)等,按吹風(fēng)的季節(jié)不同可分為:春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)等等。)
5、小朋友你們知道一年四季的風(fēng)有什么不同嗎?
二、欣賞圖畫(huà)
1、 今天字精靈朋友們就要請(qǐng)我們小朋友來(lái)感受一下四季不同的
風(fēng)。
2、 出示大范例,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀課題名稱。
3、 引導(dǎo)幼兒觀察圖一:小朋友看看圖上有誰(shuí)?這是什么季節(jié)?
。◤(fù)習(xí)認(rèn)讀:春天)春天的風(fēng)是怎么樣的?(認(rèn)讀:輕、溫暖)心形框里有誰(shuí)?猜一猜小字點(diǎn)在想什么?(認(rèn)讀:。
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖二:豎豎在什么地方?這是什么季節(jié)?(認(rèn)讀:夏天)他的表情怎么樣,臉上流下什么?他現(xiàn)在很舒服嗎?猜猜他現(xiàn)在的感受?夏天的風(fēng)是什么樣的?(認(rèn)讀:火熱)
5、引導(dǎo)幼兒觀察圖三:這是什么季節(jié)?(認(rèn)讀:秋天)猜猜捺捺感受到了什么樣的風(fēng)?(認(rèn)讀:涼爽)
6、引導(dǎo)幼兒觀察圖四:撇撇和捺捺的帽子怎么樣了?這是什么季節(jié)?(認(rèn)讀:冬天)他們感受到了什么樣的風(fēng)?(認(rèn)讀:寒冷)
三、欣賞詩(shī)歌
1、你們已經(jīng)閱讀過(guò)《四季的風(fēng)》的圖畫(huà)了,你們知道嗎,這四幅圖對(duì)應(yīng)的四段文字,用了很多優(yōu)美的詞和句描述四季不同的風(fēng),讓我們一起來(lái)欣賞這篇美麗的散文吧。
2、放錄音,幼兒欣賞散文,教師示范滑指。提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?
3、幼兒欣賞教師朗讀散文,提問(wèn):春天的風(fēng)是怎么樣的,像什么?夏天的風(fēng)是什么樣的,像什么?秋天的風(fēng)是什么樣的,像什么?冬天的風(fēng)又是什么樣的,像什么呢?
4、再次欣賞散文。
四、游戲:字寶寶再見(jiàn)。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是**縣第二幼兒園的王**,我今天進(jìn)行的是大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)《量詞大闖關(guān)》,下面我將從以下幾方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
一、教學(xué)背景設(shè)計(jì):隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),其語(yǔ)言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng),每每與孩子說(shuō)話或者做手工的時(shí)候,總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到孩子跟我說(shuō):“老師請(qǐng)給我一個(gè)勺子,請(qǐng)給我一個(gè)剪子···”經(jīng)常有幼兒用錯(cuò)量詞,鬧出很多笑話。于是我根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了這次語(yǔ)言活動(dòng)《量詞大闖關(guān)》。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。游戲可以給小孩子快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想和健康,它具有重要的教育價(jià)值,應(yīng)該成為兒童教育的主要方式。因此根據(jù)孩子們熟悉的各類(lèi)闖關(guān)游戲,我充分利用電子設(shè)備將課件游戲與語(yǔ)言活動(dòng)有機(jī)融合,在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)量詞的正確使用。
二、教學(xué)目標(biāo):本活動(dòng)目標(biāo)的制定充分考慮了本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平的現(xiàn)狀,涵蓋了:
知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品;
能力目標(biāo):通過(guò)闖關(guān)游戲,能夠大膽進(jìn)行表述活動(dòng);
情感態(tài)度目標(biāo):以愉悅的情緒參與活動(dòng),體驗(yàn)闖關(guān)游戲的快樂(lè)等三方面的內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):依據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容與本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平,確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品。
2、活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)闖關(guān)游戲,能夠大膽進(jìn)行表述活動(dòng)。
四、教學(xué)方法:
1、直觀法:整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都直接運(yùn)用圖片和實(shí)物,請(qǐng)幼兒觀察直接正確運(yùn)用量詞進(jìn)行大膽表述;
2、多媒體教學(xué):充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程貫穿于一個(gè)比賽游戲活動(dòng)之中,運(yùn)用歡慶的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)等調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;
3、游戲教學(xué)法:整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、闖關(guān)游戲等,使幼兒始終在一個(gè)競(jìng)賽的氛圍中,同時(shí)也通過(guò)游戲感覺(jué)到輕松的教學(xué)活動(dòng)氛圍。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:本此活動(dòng)選擇在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的,教學(xué)準(zhǔn)備:包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中積累的表示單一物品的量詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、籃子三個(gè)、錄音若干段。
六、教學(xué)過(guò)程:依據(jù)以上目標(biāo),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。通過(guò)小熊到超市去買(mǎi)東西,用錯(cuò)了量詞鬧出了笑話引出量詞的概念,初步感知對(duì)量詞的正確使用(如一本書(shū)、兩朵花、三條小魚(yú)、四個(gè)西瓜)。明確什么叫做量詞以及量詞的用處。
。ǘ㈥J關(guān)游戲,不同形式加強(qiáng)幼兒量詞的正確使用
1、游戲:“大膽說(shuō)出來(lái)”出示課件圖片讓幼兒通過(guò)搶答的形式大膽的表述事物的量詞,幼兒自主學(xué)習(xí)量詞的使用,幼兒注意觀察、猜想,敢于大膽并正確使用量詞對(duì)畫(huà)面物品的進(jìn)行描述。此環(huán)節(jié)為突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊。
2、游戲:“寶貝往前沖”出示課件,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)錄音,判斷對(duì)錯(cuò)并能夠糾正錯(cuò)誤。通過(guò)提高幼兒的聽(tīng)辨、改錯(cuò)能力。調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官,大膽的表述。本環(huán)節(jié)我充分利用多媒體教學(xué)的運(yùn)用,在聽(tīng)完錄音之后先讓孩子們進(jìn)行判斷,然后通過(guò)神秘的電腦判斷對(duì)錯(cuò),增加活動(dòng)的趣味性與神秘感,并對(duì)幼兒及時(shí)鼓勵(lì)。孩子們?cè)谳p松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、游戲:“小組大比拼”。幼兒小組合作進(jìn)行觀察討論籃子里面的實(shí)物,然后通過(guò)幼兒代表說(shuō)出來(lái),每小組五樣不同的生活中常見(jiàn)表示單一物品的量詞,幼兒說(shuō)對(duì)的多得分就多,此環(huán)節(jié)游戲,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng),在競(jìng)爭(zhēng)、合作游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)量詞的使用,體驗(yàn)量詞游戲的快樂(lè)。
(三)、結(jié)束部分:通過(guò)總結(jié)各小組的分?jǐn)?shù),總結(jié)幼兒本次活動(dòng)的成果。對(duì)幼兒分層次進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
。ㄋ模⒒顒(dòng)延伸游戲、生活可以更廣泛的豐富幼兒的詞匯量。
七、教學(xué)延伸
1、生活中繼續(xù)尋找、正確使用量詞。
益智區(qū):不斷豐富“有趣的魔箱”中的量詞卡片并摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。
八、教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)游戲活動(dòng)之中,幼兒學(xué)習(xí)興趣較高。但是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有完全關(guān)注到所有幼兒的發(fā)展,大班幼兒的記憶是短時(shí)記憶較好,記得快忘得也快,所以在每一次幼兒說(shuō)出正確的句子之后,我應(yīng)該及時(shí)的指導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。2、量詞在生活中常常用到,時(shí)時(shí)刻刻都出現(xiàn)在我們的身邊,整個(gè)活動(dòng)我應(yīng)該更多的結(jié)合幼兒身邊常見(jiàn)的、看的到的實(shí)物給予幼兒更多的練習(xí)說(shuō)量詞的機(jī)會(huì);3、充分利用幼兒活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),比如在最后發(fā)放獎(jiǎng)品和禮物的時(shí)候,也要鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己今天的收獲,繼續(xù)練習(xí)正確的量詞使用?偟膩(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)中還是沒(méi)有很好的把“量詞”這一概念進(jìn)行很好的強(qiáng)化和鞏固。
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