【必備】幼兒園說課稿5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園說課稿5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿 篇1
設(shè)計(jì)思路：
開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有不少是家里的小霸王，對家人說話又吵又鬧，顯得很不耐煩；接送自己上放學(xué)活該當(dāng)“書童”，極度缺乏感恩�！队變簣@指導(dǎo)綱要》第二部分“教育目標(biāo)與內(nèi)容”3指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。我想嘗試通過《禮物》這一主題活動，在增進(jìn)孩子們對冬季特征有初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行適機(jī)的感恩教育，讓孩子明白自己的每一步成長都離不開家人的精心照顧，從而懂得感恩，學(xué)會感恩。
一、說教材：
我以學(xué)前班《語言》書上冊頁教學(xué)內(nèi)容“冬爺爺?shù)亩Y物”為本主題活動的教學(xué)基礎(chǔ)，以此深化感恩教育。
二、說學(xué)情：
我班一共有43個(gè)孩子，其中男生18，女生25。大多數(shù)孩子活潑好動，思維敏捷，好奇心強(qiáng)，對“冬季應(yīng)穿戴厚實(shí)衣物”這一類的概念應(yīng)該不難掌握。同時(shí)多數(shù)孩子感恩意識淡薄，在教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換與處置上應(yīng)予以充分的重視。
三、說重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。即讓孩子學(xué)會如何感恩。
難點(diǎn)：依據(jù)本主題活動特點(diǎn)和孩子的認(rèn)識水平而定，即讓孩子懂得感恩
四、說教法與學(xué)法：
事實(shí)證明，教學(xué)得法往往事半功倍，根據(jù)本主題活動的特點(diǎn)，采用以下教法，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果：
1、多媒體課件。因?yàn)楸敬沃黝}活動要用到服飾的搭配、音樂、表演等較復(fù)雜的環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體相對綜合性較強(qiáng)，所以該教法居于首要地位。
2、情景教學(xué)法。把教學(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié)中，更能引發(fā)孩子的興趣。
3、談話、討論、引導(dǎo)教學(xué)法。通過談話的方式，引發(fā)孩子的自主討論，老師再進(jìn)行切合時(shí)機(jī)的引導(dǎo)，讓孩子通過闡述和總結(jié)得出結(jié)論。
“教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法”，這是我國教育家關(guān)于教學(xué)方法的辯證觀。而在實(shí)踐上，學(xué)法指導(dǎo)更是在“教”與“學(xué)”之間找到了真正的銜接點(diǎn)。為了配合此次教學(xué)，我嘗試用以下學(xué)法。
1、討論法。寓學(xué)法于教法之中，使教法學(xué)法化。討論法正是與教法3的有機(jī)統(tǒng)一。
2、游戲法。介于學(xué)前班孩子自控能力弱，好動的特點(diǎn)，活動中將插入游戲配合教學(xué)，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)活動效果。
3、合作法。讓孩子通過合作完成既定目標(biāo)，培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識。
課時(shí)：一課時(shí)
五、說活動目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：通過活動的深化明白感恩，懂得如何感恩。
2、知識技能目標(biāo)：了解冬季特征。
3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒追求新穎、獨(dú)特的思維方式，大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。
六、說課前準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、冬季服飾（鞋帽圍巾等）
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事：《灰姑娘》；游戲：我是小模特；手語：我愛我的家。
七、說活動流程：
開頭部分：
通過多媒體課件導(dǎo)入故事《冬爺爺?shù)亩Y物》，讓孩子通過認(rèn)識服飾初步了解冬天的特征之一：冬天應(yīng)穿戴厚實(shí)的服飾。且通過孩子的討論，老師的引導(dǎo)大膽說出“毛茸茸”“暖和”“厚厚的”表述冬季服飾的詞語。（10分鐘）
中間部分：
由冬爺爺?shù)亩Y物轉(zhuǎn)向家人為孩子們準(zhǔn)備每天的衣食住行，通過討論、表述、總結(jié)得出結(jié)論：家人可是比冬爺爺還要辛苦得多哦！
1、冬爺爺為灰姑娘準(zhǔn)備了過冬的衣物，你們的家人為你們準(zhǔn)備了什么呀？
2、家人只為你們準(zhǔn)備冬天的東西嗎？每天都為你們做些什么？
3、（亮點(diǎn)）家人為你付出這么多，你怎么感謝他們？（引出“感恩”一詞；用形象表示；復(fù)習(xí)手語我愛我的家，學(xué)習(xí)新手語：感恩的心，感謝有你；要求孩子轉(zhuǎn)過去向所有參加半日活動的家長朋友展示這兩種手語。（22分鐘）
結(jié)束部分：
幼兒自行組合，進(jìn)行冬季服飾模特表演，以感謝和表達(dá)對家人的愛。（8分鐘）
八、我的困惑：
1、由“禮物”向“感恩”轉(zhuǎn)換，所設(shè)想問題是否牽強(qiáng)？能否達(dá)到預(yù)想效果？
2、模特表演的場地問題。打算合并成兩個(gè)大組分靠兩組是否可行？
學(xué)無止境，我真心希望此次說課和教學(xué)展示能得到在座各位的幫助和指導(dǎo)，在理論和實(shí)踐上前進(jìn)一大步。謝謝大家！
幼兒園說課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)思路
新《綱要》中提出：科學(xué)教育就是要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。"慣性"這種現(xiàn)象在平時(shí)的生活中經(jīng)常見到，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，并讓他們在活動中學(xué)會探索和發(fā)現(xiàn)問題，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動。
二、說目標(biāo)
本次活動遵循《綱要》精神，體現(xiàn)以"幼兒發(fā)展為本"的原則。因此，我為本次活動制定以下目標(biāo)：
1 、通過硬幣小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。
2、體驗(yàn)科學(xué)活動帶來的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備
硬幣和小紙條若干、視頻。
四、教法和學(xué)法
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了講述法、操作法等教學(xué)方法。
五、活動過程：
(一)、談話導(dǎo)入教師："小朋友每天是怎樣來幼兒園的?"教師："那你們有沒有發(fā)生過這樣的事情?"
(二)、基本部分1播放視頻，讓幼兒自由回答。
教師："你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"2、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。
(1)教師"今天老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，答案就在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。"
(2)操作過程：出示硬幣和紙條①手握成拳狀;②將紙條放在拳心上;③在紙條的一端(拳心的部分)放一枚硬幣
(3)實(shí)驗(yàn)暫停，讓幼兒猜一猜會有什么結(jié)果。
教師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看)，如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會發(fā)生什么事情?硬幣會怎么樣?"(對幼兒的猜想給予鼓勵(lì))
(4)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師："你們看到了什么?""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)
(5)教師："你們想不想試一試?"讓個(gè)別幼兒上前試試，成功與否沒關(guān)系，"咦?為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個(gè)動作的?"引導(dǎo)幼兒討論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來。
3、總結(jié)：當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒有掉下來，這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。
4、提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導(dǎo)。
5、操作結(jié)束，送硬幣寶寶回家。
(三)、結(jié)束部分
帶領(lǐng)幼兒到戶外活動，玩蕩秋千、快跑等游戲，進(jìn)一步感受慣性。
六、活動反思
本次活動最大的特點(diǎn)就是能讓每個(gè)孩子都參與活動，在實(shí)驗(yàn)中親自探索讓硬幣不掉下來的方法，雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)大多數(shù)孩子都沒有做成功，但是孩子們玩得很開心。失敗的是孩子們對"慣性"這個(gè)現(xiàn)象并不怎么理解。
幼兒園說課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
在語言這個(gè)活動領(lǐng)域中，許多教師都認(rèn)為故事課的教學(xué)中教師在讓孩子畫面大意后，不厭其煩地讓孩子跟隨老師一遍一遍地重復(fù)故事內(nèi)容,直至孩子熟練地會機(jī)械重復(fù)為止，其實(shí)故事里面有好多詞語孩子并不理解，新的教育理念要求孩子能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，教師要幫助他們提高表現(xiàn)的技能，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動課的意圖。
二、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《金雞冠的公雞》這個(gè)故事選自幼兒大班《語言》這一活動領(lǐng)域課程中，故事選用了小朋友生活中比較熟悉的公雞、貓、畫眉鳥為角色，講述了公雞幾次被狐貍騙走，后來被貓和畫眉鳥救回的故事，這個(gè)故事情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們在生活中也常常聽到有關(guān)狐貍的話題，他們心目中的狐貍是狡猾的、可恨的，他們希望狐貍最終被戰(zhàn)勝，從這個(gè)角度考慮，故事不僅符合小朋友年齡特點(diǎn)，更符合孩子的心理需要，是對孩子進(jìn)行真、善、美教育，使其明白正義終究會戰(zhàn)勝邪惡這個(gè)道理的良好題材。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
《幼兒園領(lǐng)域活動課程新編》語言領(lǐng)域中提出：讓幼兒能認(rèn)真耐心地傾聽他人的談話，理解他人說話的主要內(nèi)容，能圍繞問題中心進(jìn)行談話，能用自己的話復(fù)述故事，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、在游戲情境中理解故事內(nèi)容，加深對角色的認(rèn)識。
2、積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒不輕信別人的話。
�。ㄈ�、教學(xué)重、難點(diǎn)：
這個(gè)故事比較長，讓孩子完整地理解故事內(nèi)容，是本次活動的重點(diǎn)，由于幼兒語言表達(dá)能力受年齡、認(rèn)知水平等因素的限制，所以語句不暢通，表達(dá)不準(zhǔn)確是常見現(xiàn)象，因此，努力用通俗易懂的話較準(zhǔn)確地講述故事內(nèi)容是本次活動的難點(diǎn)。
�。ㄋ模�、活動準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：給小朋友們準(zhǔn)備了動物頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入游戲角色，引起孩子對故事情節(jié)的關(guān)注。
2、知識上的準(zhǔn)備：讓幼兒了解貓、畫眉鳥、公雞的“本領(lǐng)”及生活習(xí)性，為故事中狐貍要吃公雞，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄打下鋪墊。
3、多媒體課件《金雞冠的公雞》，這是作品欣賞的重要媒介，向幼兒呈現(xiàn)完整，感性的視聽的藝術(shù)形象，創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品。
三、教法和學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法：教育心理學(xué)認(rèn)為：“同時(shí)開放多個(gè)感知渠道，比只開放一個(gè)感知渠道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象”。根據(jù)幼兒的認(rèn)知情況，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等幾種方法。我根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。比如：讓孩子想象假如自己就是狐貍，很想吃掉公雞，打算怎么去做呢？這時(shí)孩子會各抒幾見，想出許多欺騙公雞的辦法。假如你是貓和畫眉鳥，又會怎樣去救公雞呢？孩子們也會想出許多救公雞的辦法，有的小朋友一定會想到它們的看家本領(lǐng)——貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，這樣的設(shè)計(jì)能真正起到“準(zhǔn)備得充分，運(yùn)用得恰當(dāng)，環(huán)環(huán)相扣，使課堂教學(xué)前后聯(lián)系緊密”的作用，我認(rèn)為這比讓幼兒認(rèn)真去聽故事的效果好多了。提問法在故事教學(xué)中是必不可少的，如：狐貍幾次騙走了公雞，每次都用了什么方法？最后是誰救出了公雞……這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，鍛煉語言表達(dá)能力，同時(shí)加深了孩子對故事的理解和掌握。
�。ǘ⿲W(xué)法
普班在教學(xué)活動中提倡變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其實(shí)我覺得這一學(xué)法不僅適用于普班學(xué)生，對幼兒園小朋友葉很適用，讓幼兒在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中，無拘無束地說自己的想法、看法，運(yùn)用游戲聯(lián)系法來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，使孩子對學(xué)習(xí)感興趣，愿意問老師一些問題，其實(shí)也就達(dá)到了變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的目的，這樣的學(xué)法不僅能輕松愉快地解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且還鍛煉了幼兒的思考能力和語言表達(dá)能力，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求“在運(yùn)用過程中發(fā)展語言能力”。
四、說活動程序
1、導(dǎo)入新課（大屏幕出示公雞、貓、畫眉鳥、狐貍）
老師問：“小朋友，你們知道貓、畫眉鳥嗎？在遇到敵害時(shí)，它們會用什么辦法來對付敵人呢？”（孩子會說，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄），可能說得不夠準(zhǔn)確，師可啟發(fā)說，后概括總結(jié)�！澳敲茨銈冎篮傁矚g吃什么呢？它們之間發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？”這樣孩子們的興趣就被調(diào)動起來了。
2、在游戲情境中討論故事情節(jié)
（1）、讓孩子看大屏幕上的公雞、狐貍，想象：狐貍會對公雞說什么呢？怎么說的？結(jié)果怎樣？幼兒自由談話后，老師放錄音讓他們聽，孩子們會明白他們說的好在哪里？哪里說得不好，然后再找孩子學(xué)說狐貍的話，這是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
（2）、然后用同樣的方法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)狐貍二次、三次騙走公雞的過程。
3、提問：狐貍幾次騙走了公雞？怎樣騙的？公雞為什么會被騙？誰是公雞真正的朋友？為什么？（孩子用自己的話說）。
4、孩子看畫面，師放錄音讓孩子完整地聽故事。
5、表演故事，這樣既加深了孩子對故事內(nèi)容的理解和掌握，又可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲望。
6、活動結(jié)束：孩子學(xué)著小鳥飛出教室去活動。
家園教育：回家把故事講給爸爸媽媽聽，既能鞏固孩子對故事內(nèi)容的.掌握，又向家長展示了我們的幼兒教育工作，以取得家長對幼教工作的理解和支持。
幼兒園說課稿 篇4
一、說教材
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容選擇的依據(jù)
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)思路
根據(jù)社會教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進(jìn)行簡單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
�。ǘ┗顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對大班幼兒小朋友來說，本次活動的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點(diǎn)。
三、說教法
十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用小朋友的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性，讓小朋友明確十二生肖的動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓小朋友在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于小朋友已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓小朋友感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了小朋友理解的難度，有利于小朋友理解十二生肖的輪回，是突破知識難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動模式。
師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己的認(rèn)識，另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法
整個(gè)活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班小朋友屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。認(rèn)識鐘表。
六、說教學(xué)過程：
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
一、開始部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎給回答問題的小朋友。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎勵(lì)給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)小朋友屬相在回答完問題后獎一個(gè)屬相飾物。問題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對屬相的認(rèn)識，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)小朋友的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)小朋友的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)小朋友的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動物，它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。
本活動環(huán)節(jié)，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給小朋友播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在小朋友觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時(shí)通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動的第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進(jìn)一步認(rèn)識十二生肖中動物的變形圖案。
在觀看視頻之后，小朋友對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個(gè)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識十二生肖的順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說故事。
教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題，誰第一個(gè)回答，誰就先得到老鼠的頭飾。
教師設(shè)置具有層次性的問題，將難點(diǎn)分解，隨著小朋友的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問題如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？
4、12年后是什么年？
在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過給小朋友提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點(diǎn)，一一化解，小朋友則運(yùn)用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)小朋友的語言表達(dá)能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動的高潮。
三、結(jié)束部分。
通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。
幼兒園說課稿 篇5
下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：新年愿望”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
今天,我讓小朋友討論今年的愿望是什么?小朋友紛紛舉起手來,“我的愿望是爸爸給我買一輛玩具車子”“我的愿望是媽媽給我買一件漂亮的裙子”“我的愿望是做一個(gè)好寶寶”“我的愿望是爸爸給我買個(gè)奧特曼”。一會兒小朋友們都說得差不多了。忽然,我看見小潔沒有說愿望,我就走過去問她“小潔,你的新年愿望是什么啊?”“我.我�！闭f了二次,她都沒有說出愿望來。難道你沒有愿望的嗎?看著她想說又說不出的表情,我知道那是不可能的。于是,我又輕輕的、微笑的問了她一遍“你的愿望是什么?”她看了看我,小聲地說“我的愿望是媽媽不要再打我了”面對她的愿望,我呆住了。
分析:
小潔是我班一個(gè)挺懂事的女孩,她特別喜歡畫畫,她的家長也讓她參加了少年宮的美術(shù)班。從孩子的表現(xiàn)和談話中,我了解到,她的媽媽對她的要求是很嚴(yán)格的。一次小小的差錯(cuò)就有可能引起一場家庭斗爭。但從小孩的口里說出這個(gè)愿望,我認(rèn)為家長的希望與要求太嚴(yán)格的,她己經(jīng)忽視了孩子應(yīng)有的歡樂,作為家長,我們不能剝奪孩子的權(quán)利。我們老師則應(yīng)該多與家長聯(lián)系,引導(dǎo)他們指導(dǎo)孩子的方法,而不是一味的以“打”教育,棍棒下面不一定都是天才。
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