大班語言說課稿模板錦集8篇
作為一名老師，往往需要進行說課稿編寫工作，認(rèn)真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班語言說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言說課稿 篇1
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2.體驗游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3.掌握簡單的反義詞。
活動準(zhǔn)備：
1.兩個大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。
2.音樂《我真的很不錯》。
3.掛圖“紅星棒”
4.字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白， 多---少，粗---細(xì)。
活動過程：
1，集體游戲：《拍手歌》
教師：小朋友們好！來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個游戲吧！
2.理解“反義詞”
教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。對，上和下就是一對反義詞，游戲中還有沒有反義詞呢？誰能告訴老師呢？
教師：對，還有左右，前后都是反義詞。
3.豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。
教師：我們身體上有沒有反義詞呢？請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。
�。ㄗ�---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
�。ㄉ�---下：眼睫毛，牙齒）
小結(jié)：原來我們身體上也有這么多反義詞啊！對，相反的詞就是反義詞。
4．豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。
教師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個瓶子），哦，這有兩個瓶子。
�。�1）提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢？
�。�2）提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎？認(rèn)真觀察看誰說的最多。
�。�3）除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎？說說看。
小結(jié)：小朋友都說的很好！但是不知道那個小朋友是最棒的呢？我們進行一個小比賽好嗎？對自己有沒有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！
5.比賽游戲：說相反
規(guī)則：（1）舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。
�。�2）介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結(jié)哪一組得星最多拿組就是冠軍。
大班語言說課稿 篇2
一、設(shè)計意圖
1.教材分析：《落葉》這篇散文詩篇幅適中，語言優(yōu)美簡潔，運用了比喻的修辭手法描繪了秋天的景色。另外也運用反復(fù)的句式結(jié)構(gòu)描繪秋天中落葉的變化景象，讓幼兒感受大自然的奇妙和美麗。
2.教育價值：這是一個具有豐富教育價值的活動內(nèi)容。通過欣賞散文詩可以激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣；提高幼兒的理解能力。讓幼兒進行仿編時可以促進幼兒的仿編能力及表達(dá)能力，通過仿編也可以促進幼兒之間的同伴交往、合作、等待能力。
3.年齡判斷：大班幼兒生活經(jīng)驗豐富，為仿編提供了知識基礎(chǔ)，而且大班幼兒的思維能力逐漸發(fā)展，這都為幼兒按一定句式進行仿編奠定了基礎(chǔ)，因此我將此活動放在大班開展。
二、教育目標(biāo)
根據(jù)所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五個方面制定了一下三位目標(biāo)：
1.欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
�。ㄟ@是本次活動的重點目標(biāo)，通過教師配樂朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩的興趣；利用散文掛圖的展示來幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容，可以為幼兒學(xué)習(xí)仿編做鋪墊。）
2.通過理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
（這是本次活動的難點，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編并不是要讓他們學(xué)會仿編這種形式，而是讓孩子運用生活經(jīng)驗進行仿編，為他們語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗，使孩子的語言表達(dá)更生動形象。）
3.體驗仿編的樂趣。
�。w驗樂趣能讓孩子對活動更加有興趣，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力，在以后的學(xué)習(xí)中孩子會以更積極的心態(tài)去投入，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動機。）
三、教學(xué)準(zhǔn)備
我遵循實效性、簡約性、重復(fù)利用的理念，準(zhǔn)備了秋天景象（ppt）、圖譜、散文掛圖。
1.秋天景象ppt：是為了引題，通過ppt的展示讓幼兒知道秋天的到來。
2.散文掛圖：是通過直觀教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容，從而為仿編做鋪墊。
3.圖譜：是為了在仿編這一環(huán)節(jié)中，利用圖譜一一對應(yīng)的方式讓幼兒了解反復(fù)句式的結(jié)構(gòu)，從而進行仿編。
四、教學(xué)過程
活動過程主要有五個部分組成，分別是：
（一）出示ppt，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.師：你們瞧，這是什么季節(jié)呢？（大班幼兒已有一定的理解能力，通過觀看ppt及教師簡單的提問，幼兒都能夠知道這是秋天的到來。）
2.師：秋天到了，落葉會有怎樣的變化呢，我們一起來聽一聽散文詩《落葉》。（教師讓幼兒帶著問題去欣賞散文詩，從而進入第二環(huán)節(jié)。）
�。ǘ┬蕾p散文詩，初步理解散文詩內(nèi)容。
1.教師配樂朗誦，幼兒欣賞散文詩。（配樂是為了渲染氣氛，讓幼兒來感受秋天美的意境。）
2.請幼兒說說秋天到了，落葉發(fā)生什么事了？
（這里的提問是讓幼兒回憶散文詩內(nèi)容，對散文詩內(nèi)容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽能力及理解能力已逐漸形成，相信多數(shù)幼兒都能夠傾聽出其中的內(nèi)容，如：樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把他當(dāng)作屋子，當(dāng)幼兒回答之后教師引導(dǎo)用散文詩中的語言來表達(dá)，讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)。當(dāng)然也會有個別幼兒傾聽能力較弱，無法理解散文詩中的內(nèi)容，這時我會結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩，這也是我的第三環(huán)節(jié)。）
�。ㄈ┙Y(jié)合掛圖再次欣賞，進一步理解散文詩內(nèi)容，了解散文詩中反復(fù)句式結(jié)構(gòu)。
1.出示掛圖，再次朗誦散文詩。
（幼兒的思維以具體形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內(nèi)容，通過也可以引導(dǎo)幼兒對散文詩的內(nèi)容有進一步的了解，為仿編做鋪墊。）
2.結(jié)合圖譜，了解句式結(jié)構(gòu)。
（圖譜是我為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支架，讓幼兒通過圖譜來了解句式結(jié)構(gòu)。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對應(yīng)的形式展示，然后讓幼兒結(jié)合散文中的語言進行朗誦，對于幼兒的多個回答我會以同樣的形式讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)，從而進行仿編。）
�。ㄋ模┯變悍戮幧⑽脑�，并集體朗誦。
1.教師將幼兒分組，請幼兒與同伴討論，落葉還會落在什么地方。
�。ù蟀嘤變旱慕煌芰χ饾u形成，讓幼兒進行小組討論可以發(fā)展幼兒的思維能力，促進同伴之間的交、交流能力。小組的討論也是為了讓能力較好的幼兒去帶動能力較弱的幼兒，讓他們共同來思考。）
2.幼兒朗誦散文詩，體驗同伴合作的樂趣及仿編樂趣。
�。ń處熞院唵蔚膱D畫將幼兒的討論結(jié)果記錄并展示，然后引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。）
�。ㄎ澹┭由旎顒�
1.請幼兒將自己創(chuàng)編的散文詩向家長展示。
2.請幼兒和家長共同創(chuàng)編散文詩，并向同伴展示。
（展示可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望，也讓幼兒感受成功的喜悅及創(chuàng)編的樂趣。另外通過親子互動的方式來鞏固幼兒對反復(fù)句式結(jié)構(gòu)的了解。）
五、結(jié)束部分
1.效果預(yù)測：通過這樣的設(shè)計，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。
2.亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞散文詩——再次欣賞并了解句式結(jié)構(gòu)——仿編散文詩——延伸活動五大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，從使整個活動有效的開展。
大班語言說課稿 篇3
各位老師：上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。
一、 說教材：
《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。
二、說目標(biāo)：
對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目
標(biāo)定位。
1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2.學(xué)習(xí)用“我可以讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
三、說重難點
重點：因為只有把握了故事的內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點目標(biāo)。
難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點目標(biāo)。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備（為更好地開展活動，我進行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。
五、說過程
本次活動我預(yù)設(shè)為四個環(huán)節(jié)：“引入活動、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗遷移、仿編短句”來完成活動，通過音樂的'渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。
下面具體談?wù)劽恳粋�環(huán)節(jié)的開展
（一）引入活動、激發(fā)興趣你覺得你什么時候最快樂？今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。
�。ㄒ鈭D與目標(biāo)：開門見山地點出快樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事內(nèi)容
我采用分段教學(xué)來欣賞作品。
1. 教師講述故事第1、2兩段分別提問
�。�1）小動物們都在為自己的朋友做什么？
（2）小動物們都是怎么說的？
�。�3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高
興呢？
2. 教師講述故事第3段
提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)“我可以讓他們快樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）
�。ㄈ┩暾蕾p
完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問
1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>
2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3.小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4.森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？
5.你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？ （分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，
此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里
小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以
關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點目標(biāo)）
（四）經(jīng)驗遷移，仿編短句
1.出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用“我可以讓他們快樂”的句型來表述。
2.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？（這里，教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）
�。ǚ治觯悍戮帉χ邪嘤變哼�是很難的，所以提供一定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適宜的時候撤架，在沒有提
供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴展思維，將經(jīng)驗遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點目標(biāo)）
六、說活動特色
我認(rèn)為我今天設(shè)計的活動還是有特色的。
1.注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。
2.注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。
3.強調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動思考。俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
大班語言說課稿 篇4
一、設(shè)計意圖
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學(xué)習(xí)幫助他人。
二、說活動目標(biāo)：
《綱要》中提出："創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
三、說活動重、難點：
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的"保護圈"里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把"幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。"定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把"能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。"做為本次活動的重點也是難點。
四、說活動準(zhǔn)備：
課件、動物頭飾、字卡"幫忙"
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學(xué)會幫助他人。)
六、說學(xué)法：
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。)
七：說活動程序：
本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
大班語言說課稿 篇5
一、說教材
《我很能干》是大班語言活動中的教材，目的是通過活動，讓幼兒知道自已都能做些什么，會干些什么事，萌發(fā)自豪感，并學(xué)習(xí)用句型說話。
二、說教學(xué)目標(biāo)
大班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。（1、大膽說說自己會干的事，萌發(fā)自豪感；2、學(xué)習(xí)用“會……會……還會……”的句型說一句完整的話。（3）激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
三、說重、難點
為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的（重點）確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的（難點）為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情，激發(fā)自己動手做事的愿望。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
毛絨玩具小狗、課件、音樂《我的好媽媽》、《我真的很不錯》音樂視頻。
五、說學(xué)情
大班幼兒年齡在六歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
六、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式。在活動中，我設(shè)計了讓幼兒《穿衣服比賽》比一比誰最能干。在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到自已在一天天長大，要自已動手做事。通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。
3、經(jīng)驗感知法：由于幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享的現(xiàn)象。所以我精心制作了精美的課件，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道很能干，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
六、說教學(xué)程序
本活動是一個語言活動,我采用角色引入----師生討論----幼兒互動小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。具體流程如下：
先激趣引入，師幼問好，再角色導(dǎo)入新課。
再通過《唱一唱》、《說一說》、《看一看》《比一比》、《聽一聽》這些環(huán)節(jié)，不僅讓幼兒顯示了自已很能干，學(xué)習(xí)了“會……會……還會……”這樣的句型說一句完整的話，而且還讓他們明白了自已的事情要自已做，而且在家里還要幫父母做一些力所能及的事情，知道體貼照顧媽媽。
最后活動在《我真的很不錯》的音樂聲中結(jié)束。
大班語言說課稿 篇6
這是一首充滿了濃濃愛意的詩歌。寒冷的冬天里來了，媽媽給我織了一雙手套。這雙毛線手套讓我感到是媽媽的手握著我的手，我的手很溫暖，心里也很暖。小明沒有媽媽，也沒有媽媽的愛，在寒冷的冬天里，他沒有手套，我要請媽媽織一雙送給他，好讓他也能感受到媽媽的愛，溫暖他的手，溫暖他的心。在寒冷的冬天里，念著這樣的詩，心里也是暖暖的。這首詩歌的教育價值，既有語言領(lǐng)域的讓幼兒理解詩歌內(nèi)容和情境，也有社會領(lǐng)域的同情小朋友，愛護小朋友的價值。但我更多的從語言角度來挖掘作品。
大班小朋友生活在獨生子女家庭，以自我為中心，缺乏同情心，缺乏關(guān)愛別人的能力，現(xiàn)在正值冬天，孩子們都戴上了暖暖的手套，這首詩歌教學(xué)符合季節(jié)性，孩子們又有相應(yīng)的生活經(jīng)驗。我試圖通過本次活動讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人、愛護他人。這也符合綱要的精神：教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
基于對作品的分析理解和對大班幼兒年齡特征的把握，依據(jù)布魯姆的目標(biāo)分類理論，我西從認(rèn)知、技能、情感三方面制定了以下目標(biāo)。
1、 欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生同情他人，關(guān)愛同伴的情感。
2、 學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
重點：目標(biāo)1
難點：產(chǎn)生同情他人，關(guān)愛同伴的情感。
難點產(chǎn)生原因：幼兒的心理原因：以自我為中心，生活在獨生子女家庭，缺乏同情心和關(guān)心別人的能力。
難點突破策略：
1、 媒體輔助、情境渲染
2、 多通道欣賞
3、 建構(gòu)支架、圖文結(jié)合
4、 教師的語言引領(lǐng)（示范朗誦和教師的有效提問）
5、 有感情朗誦，升華情感
準(zhǔn)備：了解班上是否有單親家庭和缺乏父母關(guān)愛的孩子
媒體、圖文、配樂
過程
一、媒體輔助，情境渲染，喚起經(jīng)驗，萌發(fā)同情心
寒冷的冬天里我有一雙手套，小明媽媽，也沒有手套，在寒風(fēng)中手凍得發(fā)紅（強烈的對比，讓幼兒產(chǎn)生同情心，為后面的學(xué)習(xí)做情感上的鋪墊）
二、初賞作品
教師朗誦（清聲）詩歌一遍，提問：寒冷的冬天里，媽媽給我做了什么？我讓媽媽做了什么？（提問幫助幼兒初步了解詩歌內(nèi)容）
三、分段欣賞，理解作品
出示圖文結(jié)合的圖譜，配樂朗誦（多通道欣賞，圖文結(jié)合，建構(gòu)支架，幫助幼兒理解記憶。圖文結(jié)合是因為大班幼兒已經(jīng)有一定的識字量，文字和圖結(jié)合，在幫助幼兒理解詩歌的同時能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
有效提問：為什么說這雙毛線手套就是媽媽的手握著我的手？
為什么說我的手很暖？心里也很暖？
為什么說好讓他的手也有媽媽的手握著？
為什么他的手就會很溫暖？心里也會很溫暖？（有效提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上幼兒才能更好地去朗誦詩歌）
四、有感情朗誦，
支架逐漸撤離，讓幼兒配樂朗誦既是對作品再理解的過程，也是幼兒情感內(nèi)化、升華的過程。有前面情感上的鋪墊，加上教師的語言引導(dǎo)，幼兒能夠進入情境。
遷移：讓幼兒在生活中關(guān)愛同伴
我們班上有沒有需要關(guān)心幫助的小朋友，除了關(guān)心同伴，也可以給媽媽畫手套，讓媽媽感受孩子對她的愛。
展開閱讀全文
大班語言說課稿 篇7
設(shè)計意圖：
“青蛙是人類的好朋友”是“農(nóng)田衛(wèi)士”，可是在孩子生活周圍卻時�？吹揭恍┴溬u青蛙、宰殺青蛙的現(xiàn)象。本活動通過了解青蛙的各種知識，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感，使幼兒明白：保護動物就是保護人類自己，從小樹立環(huán)保意識。
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒樂于參與教學(xué)活動，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習(xí)性等相關(guān)知識。
3、培養(yǎng)幼兒觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣。
4、學(xué)會折疊青蛙的方法。
活動重點：
小青蛙生長的過程。
活動難點：
用紙折疊小青蛙的方法步驟。
活動準(zhǔn)備：
1、課前請家長和孩子一起收集有關(guān)青蛙的資料。
2、故事《小蝌蚪找媽媽》。
3、青蛙圖片。
4、正方形紙。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入
池塘有個音樂家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長舌頭把蟲抓。
二、交流討論
出示圖片一只可愛的小青蛙請小朋友相互交流自己收集的有關(guān)青蛙的資料，了解青蛙的各種知識。
1、青蛙的生活環(huán)境：提問：青蛙喜歡生活在什么地方？
2、青蛙的外形。提問：
�。�1）青蛙背部和腹部的顏色有什么不同？
�。�2）它對青蛙有什么好外？
師小結(jié)：青蛙的體色是保護色，可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食。
3、青蛙的捕食，提問：青蛙吃什么？
�。ㄇ嗤苁怯幸鎰游�，據(jù)統(tǒng)計，每只青蛙每天大約吃60只害蟲，從春天到秋天的8個月中，一只青蛙可以消滅一萬只害蟲。
4、青蛙的冬眠。提問：青蛙在冬季里是怎樣生活的？它躲在什么地方？
5、討論：
（1）青蛙對人類及自然界有什么作用？
（2）我們應(yīng)當(dāng)如何保護它們？
6、小結(jié)：青蛙是人類的好朋友，是大自然不可缺少的一個物種，是農(nóng)田的衛(wèi)士，我們應(yīng)當(dāng)保護它。
三、故事引導(dǎo)。
1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、思考提問：
�。�1）你喜歡聽故事中的哪一段，根據(jù)幼兒回答不同的小結(jié)。
�。�2）為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了？
�。�3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？（課件演示小蝌蚪的生長變化，在觀察中掌握難點。）
師總結(jié)：小蝌蚪是慢慢在變，過了幾天，小蝌蚪長出了兩條很小的后腿，再過幾天，兩條前腿也長出來了，而且身體的顏色也發(fā)生了變化，呈黃綠色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來了，隨著小蝌蚪的不斷變化長大，它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙。
�。�4）拓展：除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友，我們應(yīng)該如何保護它們呢？
活動延伸：
出示“美麗的夏天池塘”圖畫，教幼兒折青蛙，折好后，貼在圖畫上。
活動反思：
本活動設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，鍛煉了小朋友們的觀察思考能力、語言表達(dá)能力、動手動腦能力，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情及保護青蛙的情感，從小樹立了環(huán)保意識，為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價值觀的形成打好了堅實的基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長過程，激發(fā)了幼兒保護青蛙的情感。
在活動中，我收集了大量有關(guān)青蛙的知識和圖片，引導(dǎo)幼兒全面了解有關(guān)青蛙的各種知識，充分調(diào)動了孩子們的探究欲望，孩子們不但學(xué)會了能用對比的方法去觀察事物，而且還養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，能夠運用感官去探索事物的變化規(guī)律，同時，還通過幼兒參與有關(guān)青蛙資料的收集和課堂上的交流，使孩子們充分認(rèn)識到青蛙是人類的好朋友，是農(nóng)田衛(wèi)士，我們應(yīng)該保護它，并開動腦筋說出了許多保護措施，增強了幼兒保護有益動物的意識，促進幼兒健康成長，充分體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學(xué)會折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中，我設(shè)計了讓孩子們學(xué)會并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動手動腦能力。
整個活動過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來，使幼兒學(xué)得有滋有味，有聲有色，突破了重難點，創(chuàng)設(shè)了觀察、交流、想象表述和展示的機會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標(biāo)的落實。不足之處，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標(biāo)的完成。
大班語言說課稿 篇8
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《詠柳》一課位于義務(wù)教育課程西師大版二年級下冊第二單元。本單元以“親近自然”為主題展開，展示了人與自然的和諧，體現(xiàn)人文精神，歌頌著生命的美麗。
本課是唐代詩人賀知章的詠物佳作，詩歌歌詠了早春的柳樹，既有鮮活的形象、新奇的比喻，還有響亮的音節(jié)。整首詩基調(diào)清新、明快，借物抒情，表達(dá)了詩人對春天的無限熱愛。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
依據(jù)課標(biāo)對低年級古詩教學(xué)的要求，結(jié)合本課特點，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確識記本課生字，并能正確書寫課后的8個生字。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
3、引導(dǎo)學(xué)生由整體到局部觀察柳樹，提高學(xué)生的觀察能力。
4、能說出“誰裁出、似剪刀”等重點詞語的意思，并結(jié)合圖畫，聯(lián)系生活，在反復(fù)朗讀中感受柳樹的美，感受春天的活力，提高審美情趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對二年級學(xué)生的要求，我將本課的教學(xué)重點確定為識字，朗讀古詩，背誦古詩，了解詩句的意思。依據(jù)學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知水平的局限性，把感受柳樹的美，感受春天的活力，確立為教學(xué)的難點。
二、說教法學(xué)法
低年級學(xué)生需要在老師指導(dǎo)下感悟詩歌意境。因此我采用導(dǎo)讀、演示、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。依據(jù)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，誦
讀為主線”的原則，引導(dǎo)學(xué)生運用朗讀、交流和勾畫圈點等方法學(xué)習(xí)，在多姿多彩的視聽環(huán)境中朗讀詩歌，感受春天之美、中華語言之美。 我將用一課時來完成這首詩的教學(xué)。
三、說教學(xué)程序
整個教學(xué)程序分為六個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
投影春天的圖片，喚起他們的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問題：“這是什么季節(jié)？”學(xué)生回答：“春季�！蔽翼槃菀龑�(dǎo)：“你怎么知道是春季呢？”生答：“柳樹剛剛發(fā)芽�！苯又倚〗Y(jié)：“最先感受到春天的是柳樹，唐代大詩人賀知章被柳樹的美所陶醉，寫下了一首膾炙人口的佳作《詠柳》。”（板書：《詠柳》）把學(xué)生帶入對文本的學(xué)習(xí)中。
�。ǘ┏踝x古詩，讀寫生字
1、讀準(zhǔn)字音。 在朗讀教學(xué)中，教師的范讀是讓學(xué)生感知教材、生發(fā)情感的有效手段。我首先進行范讀，然后讓學(xué)生借助拼音自由讀古詩。要求：讀準(zhǔn)字音。學(xué)生練讀之后，我采用指名讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式讓學(xué)生讀古詩，根據(jù)學(xué)生讀的情況適時進行讀音的指導(dǎo)。
2、識記字形
識字寫字教學(xué)是二年級語文學(xué)習(xí)的重點。學(xué)生已有一定的自主識字能力，因此我讓學(xué)生找出古詩中的生字讀一讀，利用已知的、自己認(rèn)為最好的方法，如：加一加、說順口溜、換部首變魔法等識記字形，再全班匯報。之后利用生字卡做開火車的游戲檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字，讓學(xué)生在快樂中牢固記憶生字。至此，生字教學(xué)已解決了字音、字形的問題。
3、指導(dǎo)書寫生字
面面俱到，等于不到。我指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時特別注重有重點地
指導(dǎo)。“裁、垂、誰”是學(xué)生識記和書寫的難點。為突破難點，我利用課件指導(dǎo)學(xué)生寫好“垂”等難寫的字，然后讓學(xué)生書寫，在學(xué)生書寫時我關(guān)注他們的書寫姿勢，筆順、筆畫是否正確。讓學(xué)生在書寫過程中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、整體感知。
生字障礙掃除后，我尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生再整體感知古詩內(nèi)容，讀一讀自己認(rèn)為寫的美的或者是自己喜歡的詩句，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ�、指導(dǎo)朗讀，感知詩意
1、指導(dǎo)朗讀前兩句詩。
我讓學(xué)生觀察柳樹的圖片。引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察柳樹，由整體觀察柳樹，描述柳樹的樣子。再局部觀察那些倒垂下來的柳枝，想象他們像什么？我根據(jù)學(xué)生說的情況，及時的加以補充、描述：“高高的柳樹像是碧玉裝飾成的一樣，翠綠晶瑩，美極了。而下垂的柳枝就如千萬條絲帶�！边@時，柳樹的形象在學(xué)生頭腦中栩栩如生，學(xué)生會情不自禁地朗讀出“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳�！辈坏谟^察想象中解詩意，悟詩情，而且在讀中明白了“碧玉、絲絳”的意思，體會出詩句中比喻的精妙。我又說“如果你是詩人，你會怎樣來讀這兩句詩？”來激發(fā)學(xué)生讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，進一步感受詩歌的節(jié)奏美，感知柳樹的高大碧綠、婀娜多姿。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
再讓學(xué)生局部觀察柳樹，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察柳葉的細(xì)小，想想詩人由此想到些什么？引導(dǎo)學(xué)生體會“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！边@兩句詩。放手讓學(xué)生自己朗讀，注意節(jié)奏。我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞“誰裁出”，“似剪刀”來了解柳葉的細(xì)小以及春風(fēng)的靈巧。我讓學(xué)生想象：二月春風(fēng)這把剪刀還裁出了什么？使春風(fēng)由無形化為有形，學(xué)生在討論交流中感受它的神奇靈巧，感受春天的美好。進而在
一次次朗讀中了解詩人不僅贊美柳樹，還贊美了春天的創(chuàng)造力。
�。ㄋ模�、體會意境，熟讀成誦
古詩作為一個整體，傳達(dá)出各不相同的情感和意境，而這恰恰是一首詩的精髓所在。我安排了下面的環(huán)節(jié)
�。�1）體會意境
我再次配樂朗誦《詠柳》，讓學(xué)生閉目想象意境，之后學(xué)生交流想到的畫面。這樣既強化了古詩的意境美，使他們置身于古詩創(chuàng)造的藝術(shù)境界之中，又和作者的感情產(chǎn)生共鳴，使自己的感情得到升華，認(rèn)識柳樹美，春風(fēng)美，春天美，大自然美，生活美。
�。�2）讓學(xué)生吟誦本詩。
通過“我來做詩人”的活動。學(xué)生可以配上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b古詩。讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，加深對詩意的理解，領(lǐng)悟詩人把對柳樹的贊美，升華到贊美春天的創(chuàng)作用意。
（五）、總結(jié)全文，拓展思維
這時候我引導(dǎo)學(xué)生看板書進行總結(jié)：春天來了，高高的柳樹垂下碧綠的枝條，晶瑩透亮。那在風(fēng)中輕揚的細(xì)長柳葉，原來是二月春風(fēng)巧手裁剪出來的。
最后，我用課件出示幾句跟春天有關(guān)的詩句，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀，既積累了古詩，又增加了識字量。
(六)、自主作業(yè)，遷移能力
考慮到每個學(xué)生的興趣愛好各不相同，我就讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天。（說說、畫畫等）充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
四、說板書設(shè)計
低年級學(xué)生以形象思維為主。在板書設(shè)計中，我利用簡筆畫，清晰直觀的把柳樹碧綠的顏色、體態(tài)輕盈的特點展示出來，便于學(xué)生理解和記憶。
【大班語言說課稿模板錦集8篇】相關(guān)文章：
大班語言活動說課稿模板錦集7篇07-07
大班語言活動說課稿錦集5篇06-21
幼兒園說課稿大班語言模板錦集八篇07-28
幼兒園說課稿大班語言模板錦集九篇07-26
有關(guān)大班語言說課稿錦集九篇06-03
有關(guān)大班語言說課稿錦集10篇07-10
幼兒園說課稿大班語言模板錦集十篇08-10
幼兒園說課稿大班語言錦集八篇07-15