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幼兒園小班說課稿

時(shí)間:2021-06-20 15:15:58 幼兒園說課稿 我要投稿

【精華】幼兒園小班說課稿集合6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班說課稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】幼兒園小班說課稿集合6篇

幼兒園小班說課稿 篇1

  教材分析:

  此活動(dòng)來源于生活,每個(gè)孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經(jīng)驗(yàn),在生活中經(jīng)常對接觸到的事物進(jìn)行分類。我通過模擬生活中的事情進(jìn)行二級分類活動(dòng),既能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能豐富生活經(jīng)驗(yàn)。正如《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

  目標(biāo)定位:

  本主題《水果店》的發(fā)展目標(biāo)是養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動(dòng)時(shí)能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟拢贫吮敬位顒?dòng)目標(biāo)如下:

  1、建立大和小的概念,培養(yǎng)初步的比較判斷能力。

  2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級分類。

  3、樂于參與活動(dòng),感受集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識(shí)準(zhǔn)備:去過超市、水果店,知道物品的分類擺放。

  教法分析:

  新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動(dòng)的教法有:

  1、情景法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié),啟發(fā)幼兒思考。

  2、互動(dòng)法:讓每個(gè)幼兒互動(dòng)起來,有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng),培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往能力。

  3、活動(dòng)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué),在“邀請水果寶寶做游戲”中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

  學(xué)法分析:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他讓幼兒能主動(dòng)積極地參與探究活動(dòng),選擇方法時(shí)很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動(dòng)手能力得到了提高。

  1、觀察法――通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析,提高幼兒對事物的分析判斷能力。

  2、操作法――讓幼兒通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  3、游戲是幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的基本活動(dòng),所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  活動(dòng)流程分析:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

 。ǘ┕餐剿鞑僮鳎瑥囊患壏诸惖蕉壏诸

 。ㄈ┗顒(dòng)延伸:鞏固對數(shù)的感知及大小分類。

幼兒園小班說課稿 篇2

  一、教材內(nèi)容分析:

  下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛,時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談?wù)撝。我們不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。

  二、幼兒情況分析;

  小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn),又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng),從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

  三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì):

  1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象,能大膽用語言表達(dá)自己的感受。

  2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo);顒(dòng)中,我通過幾個(gè)問題的提出,引導(dǎo)孩子利用各種感

  1

  官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達(dá),實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 選擇一個(gè)雨天開展活動(dòng)。(但雨不能太大)因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中,孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達(dá)。

  2、 一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。

  3、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。

  六、活動(dòng)過程

  1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導(dǎo)入課題:“看,外面下著什么?”“雨落來時(shí)象什么?”這時(shí),孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象,如:象線、象珠子等等。

  2、聽雨。“雨落下時(shí)有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)很快作出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音,雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽,發(fā)展了孩子的聽覺,也不致于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。

  3、接雨。“讓我們用手去接一下雨,會(huì)有什么感覺?”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時(shí),教師可質(zhì)疑:“雨接在手里會(huì)很快掉到地上,誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時(shí),孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

  4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨,從而進(jìn)一步滿足孩子對雨的好奇、好動(dòng),將活動(dòng)推向高潮,讓情感得到升華。

幼兒園小班說課稿 篇3

  一、選材意圖

  新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣,又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)--美麗的色彩,讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,尊重個(gè)體差異,為不同水平的幼兒考慮。通過“吸管吹畫”、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”、“蠟筆涂畫”等多種美術(shù)活動(dòng)形式,讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來的愉悅、滿足感、成就感。

  二、教材分析

  1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力,我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料!拔艽诞嫛、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”等這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見的,這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性,最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式對幼兒技能、技巧要求低,易操作,只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間,可以在沒有老師的指導(dǎo)下,自由選擇活動(dòng)形式;自由構(gòu)圖、用色;大膽表現(xiàn)自我;促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

  2、目標(biāo)分析

  知識(shí)性目標(biāo):

 、劈S、藍(lán)、綠四種顏色⑵讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。

 、求w驗(yàn)色彩的美,并能用簡單的語言表達(dá)。

  社會(huì)性目標(biāo):

  ⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  ⑵肯定每個(gè)幼兒的作品,讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。

 、侵雷约荷钤诮k麗多彩的世界里,激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):

 、抛層變簩ι十a(chǎn)生興趣。

  ⑵體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣難點(diǎn):

  a、用語言表達(dá)對色彩的感受。

  b、吹畫時(shí)氣流的大小、方向。

  三、幼兒情況分析

  本班幼兒年齡在3歲半左右,處于涂鴉期、表現(xiàn)期,他們好奇、好動(dòng)、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境;不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看,動(dòng)手能力較差,依賴成人的指導(dǎo),操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。

  四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

  1、談話、提問法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空,而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

  2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過欣賞課件(強(qiáng)烈明亮的色彩組合)感受色彩的美麗,激發(fā)創(chuàng)作欲望

  3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作,才能在模仿中掌握基本的技法,所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。

  4、分組操作法尊重幼兒個(gè)體差異據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)置四個(gè)活動(dòng)組:吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動(dòng)形式,分組活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的創(chuàng)作空間。

  5、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng),又非常自由,但它并不是單純的娛樂或消遣,老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下,對個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

  五教學(xué)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前兩天,幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色,并從家中帶來有顏色的東西

  2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆;四開、十六開白紙;方篩、擦手帕若干。

  3、課件制作(美麗的色彩組合圖)六教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  第一部分:談話、提問引出主題老師以談話的'方式,逐一提問①你們帶來了什么?它叫什么?⑵有什么用途⑶什么顏色?你喜歡嗎?幼兒集體回答,再個(gè)別細(xì)答。

  認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒知道生活中色彩無處不在,引起對色彩的確興趣。

  第二部分:欣賞觀察色彩組合圖,體驗(yàn)色彩的美老師逐一出示色彩組合圖,幼兒欣賞觀察,引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。

  本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)⑴的突破主要通過老師用表情、動(dòng)作、適合小班幼兒的重疊詞如:紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。

  第三部分:幼兒分組創(chuàng)作

  第一步:示范創(chuàng)作方法

  1、老師簡單示范制作,讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。

  吸管吹畫是難點(diǎn)做最后一個(gè)示范,并放慢速度反復(fù)兩次。

  2、個(gè)別幼兒上前來按老師的講解操作,老師了解幼兒的掌握情況。

  3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。

  第二步:介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料,幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。

  第三步:鼓勵(lì)幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì);對個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解;對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。

  這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn);通過幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

  第四部分:幼兒作品展示本部分主要采用談話法,通過討論,讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來,這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。

  第五部分:延伸活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后,添畫、加工成比較形象的畫如:手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。

幼兒園小班說課稿 篇4

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識(shí)書中的主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜歡做的事情。

  1、出示"小袋袋"圖片,并提問。

  師:今天老師請來了一個(gè)新朋友,我們來看看他是誰?

  師:這是袋熊,它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧!

  師:小袋袋的樣子是怎么樣的?它的心情怎么樣?那你是怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子吧。ㄓ變簩W(xué)做)

  師:小袋袋很可愛,每天,小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫;他喜歡轉(zhuǎn)圓圈,跳到自己摔跤;他喜歡做鬼臉,還喜歡泡在爛泥塘里。不過,你知道小袋袋最喜歡做什么嗎?你們猜猜看它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲?(幼兒猜想)

  二、初次閱讀,感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容

  小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀!那我們一起來看看它喜歡做什么吧!

  1、閱讀畫面一:扮鬼臉

  師:你們?yōu)槭裁葱ρ?小袋袋在干什么呀?/p>

  幼:吐舌頭、鼻子這樣(幼兒做頂鼻子)、像魔鬼一樣(扮鬼臉)……

  師:對,小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。

  我們來學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看一看吧!

  小結(jié):小袋袋喜歡扮鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩……

  我們一起來說一說:小袋袋喜歡扮鬼臉

  2、閱讀畫面二:玩泥巴

  師:我們再來看看,你們看到小袋袋在玩什么了嗎?

  幼:玩泥巴。

  師:小袋袋哪里有泥巴呀?

  幼:頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教師動(dòng)作提示)

  師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

  師:小袋袋在玩泥巴時(shí)心情怎么樣呀?你是怎么看出來的?

  師:我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。

  小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真開心。

  我們一起來說一說:小袋袋喜歡玩泥巴……

  3、閱讀畫面三:扮大樹

  師:你們看小動(dòng)物們在干什么呀?

  幼:小兔在跳、小烏龜在爬……

  師:小袋袋在干什么呀?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

  師:我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧!

  小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動(dòng)不動(dòng)地站著。

  我們一起來說一說:小袋袋喜歡扮大樹……

  4、閱讀畫面四:捉迷藏

  師:小袋袋在干什么呀?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

  師:誰躲起來了?誰在找它?

  師:我們一起來做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。

  小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。

  我們一起來說一說:小袋袋喜歡玩捉迷藏……

  5、閱讀畫面五:回家

  師:玩了一天了,小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀?

  師:媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見了媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

  小結(jié):小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里,那里又安全又溫暖。

  我們一起來說一說:小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……

  三、完整閱讀

  1、完整觀看ppt,再次感知繪本內(nèi)容,感受其中的語言美。

  師:我們再來看一遍故事吧!看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。

  2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。

  師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看、說一說吧!

  四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

  師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢?

  幼:……

  師:你們喜歡小袋袋嗎?那今天回家以后請爸爸媽媽把這個(gè)故事找出來,你們和爸爸媽媽一起講好嗎?

幼兒園小班說課稿 篇5

  一、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒對自然界的一切都感到非常的好奇。幼兒在平時(shí)吃龍蝦,看龍蝦,抓龍蝦的過程中都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。在平時(shí)的晨間談話中幼兒總是討論昨天我們家買了龍蝦,或者我媽媽燒了龍蝦給我吃等等。

  孩子們對龍蝦的議論中,發(fā)現(xiàn)對"龍蝦"有極大的興趣,然而,孩子們對龍蝦的許多知識(shí)不了解,對龍蝦的身體結(jié)構(gòu)以及它的生活習(xí)慣感到好奇,因而引發(fā)認(rèn)識(shí)蕭溪龍蝦的活動(dòng),龍蝦舞會(huì)是一節(jié)鄉(xiāng)土教材課,通過活動(dòng)讓幼兒不僅了解龍蝦還更加了解家鄉(xiāng)蕭王廟的美食特產(chǎn)-龍蝦。

  二、、教學(xué)目的:

  1、知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

  2、了解龍蝦身體外部和各部位的名稱。

  3、觀察龍蝦的外形特征,用圖畫的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦。

  難點(diǎn):知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

  重點(diǎn):觀察龍蝦,了解龍蝦身體外部和各部位的名稱。

  三、龍蝦,龍蝦范畫一張,油畫棒,沒上色的龍蝦圖若干張。

  四、說學(xué)法:

  1演示法:是教師通過講解談話,把實(shí)物龍蝦展現(xiàn)給幼兒看,幫助他們獲得一定的理解,本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀察龍蝦的外形特征。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦并了解龍蝦的身體結(jié)構(gòu)。

  2操作法:操作法是指幼兒給龍蝦公公上色。讓幼兒在給龍蝦上色的過程中進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)龍蝦。

  3此外,我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法等加以整合,使幼兒獲得有關(guān)龍蝦的知識(shí),知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食特產(chǎn)。

  五、說教法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

  1表達(dá)法:以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中,我們提供每組幼兒2只龍蝦,看一看龍蝦的外形特征,然后用語言說一說表達(dá)出來,教師在加以歸納。

  2嘗試法:《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過給龍蝦上色,使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解龍蝦。

  四、教學(xué)過程:

  1、引題,今天老師請來了一位小客人,讓幼兒猜猜,從而引起幼兒興趣。

  2、出示龍蝦,請幼兒觀察龍蝦的外形特征。

  3、幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦

  4、介紹龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食特產(chǎn)及龍蝦的吃法。

  5、延伸活動(dòng):給龍蝦公公上色。

  小班科學(xué)活動(dòng):龍蝦舞會(huì)

  活動(dòng)反思:

  在觀察活動(dòng)中,孩子對老師提出的問題能大膽地開動(dòng)腦筋說出自己的看法。在觀察過程中,孩子們能說出龍蝦有2只眼睛,有2對觸角,一對短的,一對長的,有很多細(xì)小的腳叫足,有5對足,最前面一對足有2個(gè)大鉗子,這2個(gè)大鉗子叫螯。在請幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦身體的各部分時(shí)教師說的太多,幼兒講的太少,可以多請幾個(gè)幼兒回答。在幼兒觀察完龍蝦后,我其實(shí)可以出示一張龍蝦的認(rèn)識(shí)圖,這樣可以加深幼兒的印象,能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)龍蝦。在我被龍蝦夾到時(shí),教師可以進(jìn)行對幼兒的安全教育,龍蝦的螯是很危險(xiǎn)的,小朋友要注意安全。這節(jié)課是屬于鄉(xiāng)土課程,但我在教學(xué)過程中的鄉(xiāng)土味道不濃厚,很少提到龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)給龍蝦公公穿上漂亮的衣服時(shí)幼兒的興趣濃厚,每個(gè)小朋友都想把龍蝦公公打扮的漂漂亮亮的,好讓龍蝦公公可以去參加舞會(huì)。

幼兒園小班說課稿 篇6

  教材分析:

  藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。藝術(shù)活動(dòng)過程包含了豐富的想象力和創(chuàng)造性,而創(chuàng)造性是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。富有創(chuàng)造力的幼兒能夠?qū)⒁粋(gè)領(lǐng)域或幾個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系起來,增強(qiáng)理解力。因此藝術(shù)成為幼兒認(rèn)識(shí)事物,表達(dá)思想,想象和創(chuàng)造自己的另一種語言。本次活動(dòng)在幼兒已知夏天水果的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,讓幼兒自己動(dòng)手操作,用泥工造型來表示夏天水果的外部特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)夏天的水果,同時(shí)學(xué)習(xí)用團(tuán)、壓、搓等方式制作水果,體驗(yàn)?zāi)愎?huì)的帶來的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的快樂。

  2、愿意與同伴交流,說出自己喜歡吃的水果。

  3、學(xué)習(xí)用團(tuán),搓,壓等方法制作水果。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、壓等方法制作水果。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒的實(shí)際操作活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已認(rèn)識(shí)夏季各種水果。

  2、橡皮泥,牙簽,各種夏季水果的實(shí)物,橡皮泥水果范例。

  活動(dòng)過程:

  1、引出課題。

 。1)師:夏天到了,夏天有許多好吃的水果。我請小朋友來說一說,你們都知道夏天哪些水果呀?

  幼:葡萄、西瓜、草莓、蘋果……(2)師:老師今天給小朋友們也帶了一些水果,小朋友們看一看這些是什么水果?出示水果,請小朋友說出它們的名字。

 。3)師:那么我們來看看,這些水果和這些有什么不一樣呢?邊說邊拿出用橡皮泥做的水果。

  請小朋友找出這些水果的不同,知道這些水果是由橡皮泥做成的。引起幼兒動(dòng)手創(chuàng)作的興趣和向往。

  2、講解示范。

  (1)師:小朋友們想不想自己動(dòng)手來做這些漂亮的水果啊?那我先請小朋友仔細(xì)地看老師是怎么做的,然后你再來做,好不好?

  (2)教師示范蘋果的做法。

  師:蘋果是什么顏色的?(紅)那我們就先拿一塊大一點(diǎn)的紅色橡皮泥,用手輕輕地團(tuán)圓,然后放在桌子上輕輕的壓一下。

  師:然后我們要做什么了呀?(葉子)葉子是什么形狀的啊?(橢圓形的)葉子是什么顏色的呀?(綠色)那我們就拿一點(diǎn)綠色的,先把它團(tuán)圓,在輕輕的搓,搓成一條長長的,然后把它放在桌子上,用自己的小手壓一下,把它壓扁,看看,是不是像一片樹葉了呀?用同樣的方法,我們再做一片樹葉。

  師:做好的樹葉,把它們放在我們做好的蘋果上面,一邊一片,然后拿一根牙簽,把它插到兩片樹葉的中間。瞧!我們的橡皮泥蘋果做好了!

 。3)師:我們還可以用橡皮泥來做什么水果啊?那要怎么做呢?請小朋友發(fā)言,并且講一講要怎么做.

  3、幼兒操作。

  鼓勵(lì)幼兒隨意地取泥,運(yùn)用壓、搓、刻等方法塑造水果。

  4、幼兒互相欣賞作品。

  活動(dòng)反思:

  孩子在泥工教育活動(dòng)中,不僅僅制作出了一些滲透其個(gè)性特長的作品,更重要的是通過這種實(shí)踐,將學(xué)到的知識(shí)得到自由廣泛的運(yùn)用,將自己的想象力、創(chuàng)造力得到極大個(gè)性化發(fā)揮,愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在本課中,幼兒動(dòng)手制作夏天的常見水果,就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這些水果,豐富了他們的知識(shí)。

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