【推薦】小班說(shuō)課稿范文匯總8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小班說(shuō)課稿8篇,歡迎大家分享。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、設(shè)計(jì)意圖:
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如新《綱要》中說(shuō)的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力",因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。對(duì)于小班幼兒而言,詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫報(bào)》
2、教材分析:
這首詩(shī)歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天,不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天,又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。我想,一首好的幼兒詩(shī)歌,不僅僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
3、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
新綱要中明確指出:"教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。"因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌意境、理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
。ǘ﹩l(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(三)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
從目標(biāo)來(lái)分析,目標(biāo)
。ㄒ唬B透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)
(二)是能力目標(biāo),這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)
。ㄈ┦乔楦心繕(biāo),在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
4、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):在理解動(dòng)詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。
發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
根據(jù)制訂的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑;顒(dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維,促進(jìn)幼兒拓展詞匯。從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
5、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的。為使活動(dòng)更加生動(dòng)活潑,我做了以下準(zhǔn)備:
。ㄒ唬 制作多媒體課件《秋天的果園》。
因?yàn)樾“嘤變簩?duì)秋天的觀察是粗淺的,感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)。
(二)多媒體背景圖《秋天的畫報(bào)》并伴有優(yōu)美的音樂(lè)。
詩(shī)歌欣賞對(duì)幼兒最大的作用是美的熏陶,把音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合更能對(duì)小班幼兒產(chǎn)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊和享受。
(三)制做一棵秋天的樹,樹上有多種水果圖片。
為幼兒詩(shī)歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。
二、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
。ㄒ唬┌殡S著優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室
帶著愉快的心情進(jìn)活動(dòng)室隨意坐下,營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境。
。ǘ┯枚嗝襟w課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
生動(dòng)形象的課件展示讓孩子在不知不覺(jué)中走進(jìn)了秋天的果園,認(rèn)識(shí)了各種各樣水果,感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié),我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。采用直觀法是因?yàn)橛變赫J(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。通過(guò)演示課件及根據(jù)幼兒的回答來(lái)出示相應(yīng)物品的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
。ㄈ┟赖囊饩持行蕾p學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、播放《秋日私語(yǔ)》和秋天的多媒體背景圖,教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)鞏固對(duì)秋天色彩的認(rèn)識(shí)"秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的?
3、學(xué)習(xí)詩(shī)句:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄。幼兒采用的是觀察法和討論談話法。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)教師演示課件直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
4、第二次欣賞詩(shī)歌:讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)能更好地理解詩(shī)歌,并培養(yǎng)其有意注意"風(fēng)娃娃在干什么呢?"
5、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、翻。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做鞏固對(duì)動(dòng)詞的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了提問(wèn)法,因?yàn)椴捎锰釂?wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
6、師生完整朗誦詩(shī)歌。
7、表演詩(shī)歌鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解。
。ㄈ﹦(chuàng)編詩(shī)歌
1、游戲:摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景,提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)驗(yàn)。并在次基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。能力強(qiáng)的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進(jìn)行創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié),我采用的是游戲練習(xí)法。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"的精神實(shí)質(zhì)。游戲能給人以想象、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),()因?yàn)樵谟螒蛑杏變嚎梢宰龊驼f(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中不可能實(shí)現(xiàn)的事情,這也是對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展非常重要的方法和途徑。
2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個(gè)很好的示范作用。
3、幼兒自由創(chuàng)編。請(qǐng)幼兒摘3個(gè)果子,并把他們編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編!毒V要》指出:在寬松的環(huán)境中要讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)參與嘗試。
●說(shuō)活動(dòng)特色及反思
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:幼兒是認(rèn)識(shí)的主體,幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此,只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容,同時(shí)獲得詩(shī)歌以外能力的發(fā)長(zhǎng),為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的,語(yǔ)言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期,因此,本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了音樂(lè)美術(shù)的元素,使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美,符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。
。ǘ┉h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味".
根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨,教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)教師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
。ㄈ 活動(dòng)形式凸顯游戲性。
在本次活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(四) 運(yùn)用現(xiàn)代科技,充分發(fā)揮課件作用
由于幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的制約,對(duì)秋天的特征了解不多,印象也不深。通過(guò)課件的展示可以讓幼兒身臨其景,加深對(duì)秋天的感受。不僅能讓幼兒對(duì)秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象,還能激發(fā)其觀察的興趣。
反思:
因?yàn)檎n件中的水果顏色更貼近詩(shī)歌中的詞匯:黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。我是這樣引出課題的:播放課件第一頁(yè)"你們看,這是什么呀?"(這是一本書)這本書里有些什么好看的畫、好聽(tīng)的詞呢?我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。"、黃澄澄、紅彤彤"兩個(gè)詞孩子比較容易理解,而且活動(dòng)剛剛開(kāi)始,孩子的注意力也比較集中,到第三個(gè)蘋果的時(shí)候,孩子的注意力明顯下降,我想原因有二:一,課件里蘋果的外形特征不很明顯,顏色也不很形像。二,金燦燦這個(gè)詞比較抽象,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)比較難。這個(gè)詞是本活動(dòng)的難點(diǎn)。在豐富"亮晶晶"詞時(shí)我針對(duì)孩子注意力不集中這個(gè)現(xiàn)象采取了以下策略:葡萄是什么樣子的呀?(亮晶晶)亮晶晶呀也有一個(gè)好聽(tīng)的詞呢?這個(gè)好聽(tīng)的詞呀我告訴學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真的小朋友。然后我把堅(jiān)持性較好的薛江楠小朋友叫到跟前,很神秘地把"亮晶晶"這個(gè)詞告訴了她,然后我對(duì)大家說(shuō)張思怡已經(jīng)學(xué)到這個(gè)本領(lǐng)了,你們想不想學(xué)呀?小朋友馬上看著我,注意力就集中起來(lái)了。還有一點(diǎn),我覺(jué)得還能做得更好的就是,在最后的延伸活動(dòng)可以設(shè)置為吃水果,那么在吃水果的時(shí)候,請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)走到中間,說(shuō)出自己喜歡的水果,"用我喜歡吃黃澄澄的梨"的句式,在這一環(huán)節(jié)中,我給不同能力的孩子提供不同的幫助,1、你喜歡吃什么水果?2、你喜歡吃什么樣的水果呀?我……3、我喜歡吃亮……這樣每個(gè)孩子都有了一次在集體面前講話的機(jī)會(huì),有時(shí)平時(shí)不愿意在同伴面前講述的孩子,看到同伴講了以后吃到了喜歡的水果,就有了講述的勇氣的欲望,是一個(gè)極好的培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),效果應(yīng)該會(huì)非常令人滿意。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ),它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),勇于探索,大膽創(chuàng)新,為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
現(xiàn)在的家庭中一般都是獨(dú)生孩子,父母長(zhǎng)輩都非常的疼愛(ài)。由于父母大多在外工作,減少了與孩子在一起的時(shí)間,為了彌補(bǔ)孩子會(huì)買一些玩具當(dāng)禮物送給孩子,但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子,使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的一個(gè)情景:寶寶在家一個(gè)人,想媽媽時(shí)抓起來(lái)旁邊的積木,學(xué)著平時(shí)打人打電話的樣子給媽媽打電話,讓媽媽快點(diǎn)回家。本首兒歌內(nèi)容短小,語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對(duì)媽媽的思念。
二、說(shuō)目標(biāo)
本次活動(dòng)靈活性強(qiáng),不受時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境的限制,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確立本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
三、說(shuō)重難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的完成活動(dòng)教學(xué)目標(biāo),把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:說(shuō)“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點(diǎn)回家”。
《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點(diǎn)回家”;顒(dòng)的難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的思念之情。
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng):我的準(zhǔn)備如下:玩具電話機(jī)、積木、掛圖。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō),由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,在活動(dòng)中讓幼兒把積木當(dāng)成電話能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
四、說(shuō)教法
1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中處采用模仿游戲:抓積木當(dāng)電話,在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。
2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,就通過(guò)以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)師幼之間的談話、討論,達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含社會(huì)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容。我采用師生討論——圖片導(dǎo)入——游戲“打電話”——學(xué)習(xí)兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
“興趣是最好的老師“,在活動(dòng)一開(kāi)始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,“小朋友,今天誰(shuí)沒(méi)有來(lái)?她為什么沒(méi)有來(lái)呢?原來(lái)她生病在家休息呢!”接著出示電話機(jī)以打個(gè)電話給她引出來(lái)課題。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,有意注意才開(kāi)始萌芽,簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題,出示的電話機(jī),旨在引起幼兒的無(wú)意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
。ǘ﹫D片導(dǎo)入
設(shè)計(jì)這一各環(huán)節(jié),主要是為了讓幼兒通過(guò)觀察畫面初步理解兒歌內(nèi)容,并把“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點(diǎn)回家”這一語(yǔ)言重難點(diǎn)前置,通過(guò)相應(yīng)動(dòng)作表演來(lái)鞏固理解兒歌內(nèi)容。教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師。
。ㄈ┬蕾p詩(shī)歌
將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩(shī)歌欣賞2遍之后,采用師生問(wèn)答的方法,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
(四)結(jié)束活動(dòng)
以一首《好媽媽》作為活動(dòng)的結(jié)尾,既和活動(dòng)相呼應(yīng),又能再一次引發(fā)幼兒的興趣,使孩子在快樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
小班說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材
(一) 教材分析
《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié),《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見(jiàn)的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物,故事講述了春天到來(lái)小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、 知識(shí)上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、 技能上:樂(lè)于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。
3、 情感上:通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事
(三) 學(xué)重、難點(diǎn)
由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。
小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。
a) 教學(xué)具的準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;
根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,加深對(duì)蚯蚓的了解。
ii. 知識(shí)上的準(zhǔn)備
通過(guò)問(wèn)答,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。
通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
(四) 說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),給幼兒提供說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
(五) 說(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。
i. 情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。
ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是可愛(ài)的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
iii. 觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,增加活動(dòng)的趣味性,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。
(六) 說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。
i. 情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的!
ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 .
(七) 活動(dòng)程序
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實(shí)物,幼兒進(jìn)行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。
a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:1、小桃樹遇到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?
這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
b) 完整講述故事并角色表演。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰(shuí)幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力,增加活動(dòng)趣味性。
c) 觀察實(shí)物,加深了解。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物,讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說(shuō)出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí),也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中,增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。
這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸部分,通過(guò)了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀察,讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。
以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝!
小班說(shuō)課稿 篇4
設(shè)計(jì)意圖
在生活中幼兒在購(gòu)買食品、用品等,都會(huì)遇到各種蓋子,這個(gè)蓋子怎么使用?為什么要這樣設(shè)計(jì)都有其中的奧秘所在!坝腥さ纳w子”這個(gè)科學(xué)活動(dòng),選材來(lái)源于幼兒的生活,有一定的經(jīng)驗(yàn),容易引起孩子的共鳴,讓他們有話可說(shuō)。
科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)在于,培養(yǎng)孩子的好奇心和探索的興趣!坝腥さ纳w子”這個(gè)科學(xué)活動(dòng),讓幼兒在玩玩說(shuō)說(shuō)中,發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處,并通過(guò)比較等方式,讓他們初步了解蓋子的作用。同時(shí)提供各種蓋子讓他們自主的去選擇相應(yīng)的瓶子,在蓋蓋子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)擰、按等動(dòng)作與蓋子之間的聯(lián)系,從而發(fā)現(xiàn)有螺紋和沒(méi)螺紋蓋子使用的正確方法。最后通過(guò)媒體的演示,讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn),在我們的生活中有這么多有趣的蓋子,他們的存在給我們生活帶來(lái)了許多的方便,從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀察,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及好動(dòng)好模仿的特點(diǎn),此活動(dòng)適合在小班幼兒當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)。
。1)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
(2)說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)
。3)說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)
。4)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
。5)說(shuō)活動(dòng)流程
(6)說(shuō)活動(dòng)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情景,大膽表述
調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,大膽表述自己的'發(fā)現(xiàn),通過(guò)圖示讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵(lì)的語(yǔ)言,是對(duì)幼兒的一種肯定。
二、演示比較,了解蓋子的作用
教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引發(fā)幼兒討論,蓋子到底有什么用?教師通過(guò)有蓋無(wú)蓋的對(duì)比,更
加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會(huì)弄臟、比較衛(wèi)生、不會(huì)擠出來(lái)、攜帶方便,還可以防潮,保持食品新鮮與原來(lái)的味道。
三、幼兒操作,發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密
此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。有意識(shí)的提供常見(jiàn)的蓋子與瓶子,通過(guò)幼兒自主操作活動(dòng)以及教師有意識(shí)的引導(dǎo),讓幼兒發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒(méi)有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現(xiàn)“擰”“按”不同方法來(lái)蓋緊蓋子。同時(shí)進(jìn)一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便,并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索與驗(yàn)證。
四、媒體演示,生活延伸
此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,又必須回歸生活。由于材料提供有限,因此教師通過(guò)媒體,來(lái)解決材料商的不足,同時(shí)也能拓展幼兒的思維,使幼兒感知到蓋子無(wú)處不在。而且人們?cè)O(shè)計(jì)出這么多有意思的蓋子如相機(jī)蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識(shí)的去觀察探索埋下伏筆。幼兒教育網(wǎng)()
小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材:
《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對(duì)4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù),一般來(lái)說(shuō),3,4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過(guò)游戲,觀察、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、思維拓展目標(biāo):
。1)使幼兒初步建立對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí),
。2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重難點(diǎn):
手口如一的點(diǎn)數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。
二、說(shuō)準(zhǔn)備:
為了更好的進(jìn)行教學(xué),我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了,掛圖,鈴鐺,幼兒操作材料等。
三、說(shuō)教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。
根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)程序設(shè)計(jì):
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:
1、講述故事,引起興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用故事《耳朵,眼睛和嘴巴》,讓幼兒知道耳朵,眼睛,的作用,來(lái)引發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)的,愛(ài)看的目的。
2、運(yùn)用游戲,進(jìn)入主題,在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用游戲:《誰(shuí)的耳朵靈》,讓幼兒聽(tīng)聲音說(shuō)數(shù)量,感知4以內(nèi)的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒的視聽(tīng)能力。
3、指導(dǎo)觀察,感知數(shù)量,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我利用掛圖,讓幼兒說(shuō)出圖中動(dòng)物在做什么,它們分別有幾只,讓幼兒進(jìn)一步,感知4以內(nèi)的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
4、運(yùn)用游戲,加深對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí),在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng),從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對(duì)4以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
這節(jié)課,我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
在這節(jié)課中我整合了計(jì)算,常識(shí),語(yǔ)言等領(lǐng)域的知識(shí)。
小班說(shuō)課稿 篇6
一、 說(shuō)教材
(一)設(shè)計(jì)意圖
幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng),需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象,用腦去想象、理解、加工審美意象,用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達(dá)自己的審美感受,而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂(lè)。
蝸牛有軟軟的身體,大大的貝殼房子,很是可愛(ài)。為此,我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng),通過(guò)孩子的好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說(shuō)的,“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!倍覄(dòng)手制作小蝸牛,更能讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,我制定的活動(dòng)目標(biāo)如下:
。、通過(guò)觀察圖片,了解蝸牛的外形特征。
2、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛,表現(xiàn)蝸牛的身體,并用簡(jiǎn)單的線條裝飾蝸牛外殼,添畫五官。
。、大膽想象,裝飾蝸牛外殼,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)作的快樂(lè)。
。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):簡(jiǎn)單了解蝸牛的外形特征,能夠用線條裝飾蝸牛。
2、難點(diǎn):用紙條卷曲制作蝸牛,并把握卷的方向,把裝飾的花紋留在正面。
二、說(shuō)教法
《新綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,本次活動(dòng)應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、直觀形象法:小班下期幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段,思維還沒(méi)有擺脫具體形象的束縛,而可愛(ài)的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣,也易被他們所接受。從而引發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、演示法:幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),在為小蝸牛添畫五官和裝飾房子的時(shí)候,教師要適當(dāng)示范,引導(dǎo)幼兒更好地去表達(dá)想象。
3、操作法:讓幼兒自己來(lái)操作,動(dòng)手畫一畫,卷一卷,可愛(ài)的小蝸牛就出現(xiàn)了。
4、觀察指導(dǎo)法:這種方法是針對(duì)幼兒在操作活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)的是教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
三、說(shuō)學(xué)法
1、多通道參與法(多種感官參與法):教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!痹诮M織教學(xué)過(guò)程中,教師要做到:為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,鼓勵(lì)幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、試一試、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種感官的參與,使每個(gè)幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。
2、展示法,讓幼兒展示自己的作品,發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本” 的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):
激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情境-繪畫示范-幼兒操作-評(píng)價(jià)指導(dǎo)-展示作品
1、激發(fā)興趣:觀察蝸牛圖片,了解蝸牛的外形特征。
2、創(chuàng)設(shè)情境:小蝸牛聽(tīng)說(shuō)幼兒園的小朋友六一都表演節(jié)目了,所以它也想去參加森林舞會(huì),可是它的小房子不漂亮,請(qǐng)小朋友幫它裝飾裝飾。
3、繪畫示范:教師引導(dǎo)幼兒添畫小蝸牛的五官,并用線條裝飾小房子。
4、幼兒操作:在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓他們來(lái)操作。
5、評(píng)價(jià)指導(dǎo):在孩子們畫畫時(shí)在旁邊巡回指導(dǎo),先個(gè)別指導(dǎo),當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時(shí),就集體評(píng)點(diǎn)一下。繪畫是幼兒表現(xiàn)自我,創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言,我們要不斷地培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),合理評(píng)價(jià)幼兒的作品,就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!
6、展示作品:將孩子的作品放到展示區(qū),讓大家共同欣賞。贊美孩子的作品,當(dāng)孩子們體驗(yàn)到了作品完成的樂(lè)趣后,會(huì)更積極地參與美術(shù)活動(dòng)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家!
小班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物,小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)!断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出:要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”!巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”!鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!备鶕(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo):體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
知識(shí)目標(biāo):欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo):嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學(xué)中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程,幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言,用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫碟,小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
教法
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),我采用了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。
“視”,就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫中的內(nèi)容。
“聽(tīng)”,是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講,滿足幼兒說(shuō)的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法
本次活動(dòng)多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過(guò)觀看動(dòng)畫讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中,把活動(dòng)分為三個(gè)部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序:
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語(yǔ):“千條線,萬(wàn)條線,落到水里就不見(jiàn)。”通過(guò)猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。當(dāng)揭示謎底“雨”的時(shí)候,我借機(jī)引入:“小朋友下雨天你是怎樣避雨的?如果手中沒(méi)有雨具,可以用什么避雨?”引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。然后進(jìn)一步提問(wèn):“草地上也下雨了,有幾只小動(dòng)物也沒(méi)帶雨具,你想不想知道他們是怎么避雨的?”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
2、、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
。1)無(wú)道具完整講述,幼兒感知故事情節(jié)。
無(wú)道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中想象故事情節(jié)的畫面,發(fā)展幼兒想象能力,初步感知故事內(nèi)容。講述后通過(guò)提問(wèn)“故事的名稱是什么?”“故事里有誰(shuí)?”“小兔子是怎樣避雨的?”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的?”來(lái)了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況。
。2)、觀看動(dòng)畫,完整欣賞故事,滲透情感體驗(yàn)
通過(guò)觀看動(dòng)畫,結(jié)合故事情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話,如:全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色說(shuō)、小朋友分角色說(shuō)等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的情感,例如“頂”,“避雨”。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
。3)、小朋友表演故事,遷移故事主題
通過(guò)小朋友表演故事,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,同時(shí)讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí),要學(xué)會(huì)想辦法,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人,被別人幫助后要道謝!钡囊幌盗忻赖隆H缓,鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋,樂(lè)于助人的好孩子,這樣會(huì)交到更多的好朋友。
3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中,讓幼兒感受更多的快樂(lè)。
以上是我對(duì)《下雨的時(shí)候》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及認(rèn)識(shí),我會(huì)在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。謝謝!
小班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
一說(shuō)到小猴子,孩子們異常興奮!《猴子爬樹》這段音樂(lè)輕松、活潑、旋律歡快,且幽默風(fēng)趣。依據(jù)小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。所以在本活動(dòng)中,我以游戲的形式,讓幼兒扮演小猴,我來(lái)當(dāng)猴媽媽在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律。在情境創(chuàng)設(shè)中,真實(shí)的再現(xiàn)小猴爬上樹——樹上玩!突聵涞刃『镬`巧、頑皮的一面。真正做到了玩中學(xué),玩中樂(lè),玩中獲發(fā)展!這樣也比較符合小班孩子的理解水平,有利于孩子充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè)的趣味性,激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。也正如新綱要所提出的“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
二、說(shuō)教法
新綱要中指出:教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,特別是現(xiàn)在大家所提倡的希望教師的角色能由指導(dǎo)者變?yōu)榇龠M(jìn)者,形成一種合作探究式的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)模式。因此, 本次活動(dòng)僅僅用生 動(dòng)的語(yǔ)言還是不夠的。我還采用了情境教學(xué)法、言語(yǔ)提示法、提問(wèn)法、探索創(chuàng)編法等教學(xué)法。
三、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中為了使每個(gè)幼兒都參與其中,我還采用了師幼合作法、音樂(lè)游戲法、交流討論法等學(xué)法。同時(shí)我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的多樣性的認(rèn)識(shí),極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。
四、說(shuō)目標(biāo)定位
活動(dòng)中,活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)整個(gè)活動(dòng)都起著一個(gè)導(dǎo)向作用。我以新《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù),跟據(jù)布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》,確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的部分,也有相互融合的一面。我把活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、感受音樂(lè)的上行和下行,能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。
2、嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬上樹、玩耍和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
3、鼓勵(lì)孩子積極參與韻律活動(dòng),大膽創(chuàng)編動(dòng)作,有與眾不同的意識(shí)。
五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
雖然小班幼兒經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),各方面協(xié)調(diào)能力都得到了一定的發(fā)展。但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到實(shí)際中去還有一定難度。根據(jù)我對(duì)教材的理解和分析,以小班幼兒的年齡特征為出發(fā)點(diǎn),確定教材的重點(diǎn)為幼兒在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,愿意嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。難點(diǎn)為幼兒能根據(jù)樂(lè)曲旋律大膽創(chuàng)編動(dòng)作,具有與眾不同的意識(shí)。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,我特做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒去動(dòng)物園觀察過(guò)猴子
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶《猴子爬樹》、錄音機(jī);小猴子的頭飾每人一個(gè)、大桃樹一棵。
七、說(shuō)教學(xué)流程
新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象!北敬位顒(dòng)我以新綱要為指導(dǎo),讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),因此,我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)如下:
1、導(dǎo)入部分
。1).我是這樣安排的:我和幼兒每人帶上一個(gè)頭飾,準(zhǔn)備入場(chǎng)。
這時(shí)我會(huì)對(duì)小朋友說(shuō):寶寶們,今天媽媽要帶你們到小樹林去玩,我們出發(fā)吧。(放背景音樂(lè),幼兒隨教師學(xué)做小候進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。)《這里我主要是運(yùn)用情境式教學(xué)法,一開(kāi)始就讓小朋友進(jìn)入了角色。目的是激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。使活動(dòng)一開(kāi)始就充滿了無(wú)窮的趣味性!
。2).待進(jìn)場(chǎng)后,我會(huì)運(yùn)用言語(yǔ)提示的方法對(duì)小朋友說(shuō):寶寶門快來(lái)看,樹上有什么?這時(shí)幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)大大的桃子,進(jìn)而我會(huì)引導(dǎo)他們思考:我們?cè)鯓硬拍艹缘教易幽?讓幼兒進(jìn)行討論,目的是讓幼兒大膽的去說(shuō)、去想、去思考。這一環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法,充分引發(fā)幼兒的想象力。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹。
這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。
這里我主要運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法、提問(wèn)法、交流討論法、以及探索仿編法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的想象創(chuàng)編猴子爬樹的動(dòng)作。
(1)首先我會(huì)設(shè)計(jì)提問(wèn)對(duì)小朋友說(shuō):
猴子是怎么爬的?我們?cè)鯓硬拍艹缘剿?它在哪里?最后爬到哪里?是一下子爬上去的嗎?/p>
這里我主要是運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法以及言語(yǔ)提示法,目的是引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹,并且表現(xiàn)出由低往高處爬的動(dòng)作狀態(tài)。
、拼變悍答伣o我動(dòng)作后,我會(huì)在幼兒中選擇比較好的動(dòng)作進(jìn)行個(gè)別示范師幼共同學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏的爬樹。待幼兒熟悉動(dòng)作后,我會(huì)配樂(lè)練習(xí)。
這里我主要是運(yùn)用榜樣示范的方法,符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒多方位的參與。讓幼兒在音樂(lè)聲中切身感受到了猴子由低往高爬。
、瞧浯挝視(huì)引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編猴子玩耍的動(dòng)作。
師:猴子在樹上玩什么?它們會(huì)做什么?(抓癢、摘果子、吃果子、睡覺(jué))引發(fā)幼兒思考,進(jìn)行大膽創(chuàng)編動(dòng)作。在引導(dǎo)幼兒探索創(chuàng)編的同時(shí),我會(huì)聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)。
同時(shí)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),發(fā)揮榜樣示范的作用,反饋個(gè)別兒童的典型動(dòng)作,指導(dǎo)全體幼兒練習(xí):
9—16抓癢—摘果子—吃果子—睡覺(jué) (配樂(lè))
這里我以談話的形式,達(dá)到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)模式。
、扔變簭1——16小節(jié)中對(duì)音樂(lè)旋律有了初步的認(rèn)識(shí),17——20小節(jié)我準(zhǔn)備先讓幼兒聽(tīng),再讓幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行大膽的創(chuàng)編動(dòng)作。
這時(shí)我會(huì)對(duì)小朋友說(shuō):聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得小猴子在干什么?幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律1765165一下就聽(tīng)出是猴子下樹,這時(shí)我會(huì)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子下樹,鼓勵(lì)幼兒大膽的自由的表現(xiàn)。
。ㄓ變弘p手快速繞動(dòng)著自上向下移動(dòng),表示猴子很快的從樹上滑下來(lái))。
3、音樂(lè)游戲猴子爬樹
1 第一遍音樂(lè)我會(huì)讓幼兒自由表現(xiàn)
2 第二遍音樂(lè)我會(huì)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地集體表演
4、結(jié)束語(yǔ):
師:“今天玩的開(kāi)心嗎?”天快黑了,我們一起回家吧!
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