實用的小班說課稿范文匯編五篇
作為一名老師,時常需要用到說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班說課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班說課稿 篇1
一、說教材
這是一篇非常適合幼兒學(xué)習(xí)的閱讀故事。作品中人物形象鮮明,故事以熊哥哥和黑豬弟弟請客的對話來練習(xí)幼兒的合作表演能力,非常適合幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
二、說教學(xué)目標
1、學(xué)故事,掌握故事的主要情節(jié),能復(fù)述故事中的對話。
2、學(xué)故事表演,能大方、自然、較準確地表現(xiàn)角色的語言及心理,提高幼兒表演的興趣。
3、理解故事的含義,我覺得教學(xué)重點應(yīng)放在理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事角色之間的對話,感受角色情感上;難點應(yīng)放在故事表演中如何準確地體現(xiàn)角色的語言和心理上。
三、說教法
結(jié)合語言活動自身的特點,依據(jù)綱要的精神,我主要運用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法
第一種是欣賞感知法,就是教師通過圖片展示、教具演示講解故事;采用提問的方式啟發(fā)幼兒思考和想象;以談話法指導(dǎo)幼兒故事表演。
第二種模仿教學(xué)法,活動中教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、運用激勵性的語言,再根據(jù)幼兒思維直觀性特點和容易被新鮮事物吸引心理,準備了頭飾、 掛圖、幻燈片,調(diào)動幼兒的多種感官參與,使其積極主動地學(xué)習(xí)。
四、說學(xué)法
語言教學(xué)目的是發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)語言和認知能力,因此發(fā)揮幼兒主體性,結(jié)合教材特點,我應(yīng)教給幼兒一些學(xué)習(xí)方法。
1、以比較法分析作品中人物形象,培養(yǎng)幼兒的合作表演能力。
2、學(xué)會根據(jù)故事情節(jié)、角色形象及語境特點,表演故事,培養(yǎng)幼兒 表演能力。
五、教學(xué)流程
。ㄒ唬、導(dǎo)入
首先,我出示教具中的動物形象小兔頭飾,說:“小朋友們,你們認識這是誰,引起
幼兒的好奇心立即被激發(fā),注意力集中起來,從而幫助幼兒進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(二)、引導(dǎo)幼兒看掛圖、了解故事內(nèi)容,了解幾種動物的外形特征。
1.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物
小熊小豬今天要到草地上去玩,看他們都準備了那些好吃的食物,要請誰吃呢?(引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物)
2.逐圖講述故事,理解故事含義。
片段一:觀察畫面,理解畫面內(nèi)容(熊哥哥在吃什么樣的水果)我們一起來說一說:紅紅的蘋果。
——是誰來了呀?(黑豬弟弟)
熊哥哥見到了黑豬弟弟可能會說什么呀?(幼兒自由說完后,師小結(jié):) 黑豬弟弟又會怎么說?(幼兒自由說完后,師小結(jié))
小結(jié):熊哥哥和黑豬弟弟真懂禮貌,見面了會互相問好和分享食物。
片段二:觀察畫面,理解畫面內(nèi)容(黑豬弟弟在吃什么樣的飲料)我們一起來說 1
一說:甜甜的可樂。
——是誰來了呀?(熊哥哥來了)
黑豬弟弟見到了熊哥哥可能會說什么呀?(幼兒自由說完后,師小結(jié):) 熊哥哥又會怎么說?(幼兒自由說完后,師小結(jié))
小結(jié):黑豬弟弟和熊哥哥真懂禮貌,見面了會互相問好和分享食物。
。ㄈ⒎纸巧硌荼硌莨适,學(xué)說禮貌用語。發(fā)散幼兒思維
1、教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,分別扮演故事中的角色。
2、教師講故事,鼓勵幼兒模仿小動物進行對話,加強語言能力,提醒幼兒在表演時注意禮貌對話。
3、幼兒自由選擇角色,師生一起表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。
4、幼兒自由選擇角色,幼兒合作表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。
5、鼓勵幼兒進行擴展性表演
小班說課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家中午好!
我說課的內(nèi)容是小班故事教學(xué)《方臉和圓臉》。
一、分析活動教材
語言故事《方臉和圓臉》選自小班第二學(xué)期的主題活動。這則故事雖然是老教材,但蘊含著諸多的教育價值。所以我從以下四方面對教材進行了分析。
1、故事的情節(jié):故事從老公公老婆婆因分家引出矛盾,在分家中發(fā)現(xiàn)生活中的物品有圓有方不能分開。故事情節(jié)幽默有趣,從一開始分家里的物品到后來分凳子、被子、房子時發(fā)現(xiàn)東西不能分開,最后發(fā)現(xiàn)臉上的五官也有圓有方不能分開。看到這里時,我們都會為此啞然失笑。老公公老婆婆的情感也從分家時的氣憤到最后的兩人相視一笑,說不分了不分了的喜劇結(jié)束。讓整個故事情節(jié)跌宕起伏,情感也隨之不斷變化。整個故事富有懸念,結(jié)局又在預(yù)料之中,充分表達了不分家的美好情感。
2、故事的內(nèi)涵:整個故事深入淺出的告訴我們生活當中,方形和圓形是相互聯(lián)系的,各有各的用處是不能分開的,同時也升華為人與人之間不分開的美好情感。故事不僅有欣賞性,又有科學(xué)知識滲透其中,還有社會情感潛移默化,多方面的有機結(jié)合,能讓一個活動體現(xiàn)多領(lǐng)域的發(fā)展。
3、故事的語言:整個故事運用了大量的對話,體現(xiàn)了故事中人物的情感變化,很好的描述了吵架、分家的過程。小班幼兒是語言發(fā)展敏感期,這則語言以短句為主,通俗易懂,適合小班幼兒學(xué)習(xí)理解。
二、活動目標
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié),感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。
2、進一步感知物體的形狀,初步了解物體方中有圓、圓中有方的形狀特征。
活動重點:理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié),感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。
活動難點:初步了解物體方中有圓、圓中有方的形狀特征。
三、活動準備
背景圖片、貼圖教具、PPT
四、活動流程
《指南》:幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力。我把活動的主線通過幼兒的已有經(jīng)驗——欣賞理解故事——發(fā)現(xiàn)故事矛盾——建構(gòu)新的經(jīng)驗——生活延伸進行開展本次活動。
主要環(huán)節(jié)
主要策略
設(shè)計意圖
一、經(jīng)驗回顧
談話導(dǎo)入,引出主題
通過談話,回顧生活中圓形的東西,方形的東西。
二、分段講述理解故事內(nèi)容
對比老公公老婆婆的臉型,區(qū)分圖中物體的形狀。請幼兒游戲操作對比發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。
進一步感知與發(fā)現(xiàn)圓形物體與方形物體的主要特征。通過分家游戲引出學(xué)習(xí)的矛盾,認識到有的物體是圓形和方形不能分開的。
三、完整欣賞故事
加深理解故事
教師完整講述故事內(nèi)容
加深幼兒對故事的理解。
四、經(jīng)驗延伸
提升原有經(jīng)驗
觀看討論PPT
認識生活中圓形和方形共同存在的東西,明白有的時候方形和圓形是各有各的用處不能分開的道理。
五、我的重難點突破
1、前期準備工作
對故事進行改編,更適合小班幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特征。比如故事中:椽子幼兒在生活中沒有見過,沒有經(jīng)驗。我就用圓圓的窗戶來代替。故事中的褂子,還有走路用方步。離幼兒的生活經(jīng)驗比較遠,我就省略了這些內(nèi)容。在故事當中,有的語言比較書面化,我進行了改編,讓語言更易于幼兒理解。比如說,吵了嘴。我就用吵架了代替。這樣的改編更容易讓幼兒理解故事的主要內(nèi)容,幫助突破活動的重點。
2、教學(xué)準備的重難點突破
重點的突破——教具:貼圖教具具有靈活性的特點,便于教師在活動過程中邊講故事邊操作,幫助幼兒更好的理解故事的內(nèi)容。
難點的突破——活動教具、PPT:通過活動教具演示和多媒體的形式,直觀形象的讓幼兒了解物體中方中有圓,圓中有方的形狀特征。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的重難點突破
。1)經(jīng)驗回顧
幼兒對于方形和圓形的理解來自于生活,而我把這種生活經(jīng)驗直接引入到故事當中,為后面的學(xué)習(xí)不僅引發(fā)了興趣而且奠定了知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)。同時將難點前置。
。2)分段講述理解故事內(nèi)容,將故事分為三個部分,第一部分初步理解故事:我將故事從頭講述至——分家吧,講述兩遍。目的就是為了幫助孩子理解故事中的主要人物和情節(jié)。初步理解分家的含義。
第二部分設(shè)置故事懸念,由分家引發(fā)矛盾,發(fā)現(xiàn)故事當中有的東西是不能分的。
第三部分引發(fā)故事高潮,引導(dǎo)幼兒觀察老公公老婆婆的臉型發(fā)現(xiàn)有的東西有圓有方不可分的道理,并且感受老公公老婆婆在一起的美好情感。
。3)難點突破:在活動分段講述的第二和第三部分,通過圖片操作結(jié)合故事講述,直觀的'看到物體有圓有方是不能分的。
在最后經(jīng)驗延伸活動當中,出示實物圖片,更加深層次的幫助幼兒理解物體方中有圓,圓中有方,不可或缺的道理。
活動的反思:在本次活動中,我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒的積極性還不夠,需要加強調(diào)動,讓每個孩子都有說的機會。
小班說課稿 篇3
一、說教材:
《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù),一般來說,3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認識,讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù),可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此,我把本節(jié)課的目標定為:
1.認知目標:通過游戲,觀察、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、思維拓展目標:
(1)使幼兒初步建立對數(shù)量的認識,
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重難點:手口如一的點數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。
二、說準備:
為了更好的進行教學(xué),我為本次教學(xué)活動準備了,掛圖,鈴鐺,幼兒操作材料等。
三、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,注意力容易分散。
根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
四、說程序設(shè)計:
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序:
1、講述故事,引起興趣,在這個環(huán)節(jié)中,我利用故事《耳朵,眼睛和嘴巴》,讓幼兒知道耳朵,眼睛,的作用,來引發(fā)幼兒愛聽的,愛看的目的。
2、運用游戲,進入主題,在這個環(huán)節(jié)這個中我利用游戲:《誰的耳朵靈》,讓幼兒聽聲音說數(shù)量,感知4以內(nèi)的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒的視聽能力。
3、指導(dǎo)觀察,感知數(shù)量,在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖,讓幼兒說出圖中動物在做什么,它們分別有幾只,讓幼兒進一步,感知4以內(nèi)的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
4、運用游戲,加深對數(shù)量的認識,在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行操作游戲活動,從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力。
這節(jié)課,我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計,既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
在這節(jié)課中我整合了計算,常識,語言等領(lǐng)域的知識。
小班說課稿 篇4
一、設(shè)計意圖
幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物,視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說,什么動物喜歡吃什么實物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程,將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感,一點一滴的累積起來,成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。
二、制定活動目標
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出:科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點,我制定以下目標:
1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感
我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物,了解動物進食的有趣特征的行為,增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作,練習(xí)向指定放向跑
本活動中設(shè)計一定的場景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點,整個活動的活動性較強,與體育活動相結(jié)合,所以制定這一目標。
3、發(fā)展幼兒判斷能力
這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。
三、活動準備
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個,嘴巴張開
2、準備活動:幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為
活動背景音樂
4、布置場景:山洞、草地
四、活動各環(huán)節(jié)
1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地
。ㄟ@是一個導(dǎo)入活動,以激發(fā)幼兒活動的興趣)
2、出示小動物頭飾
和幼兒討論“小客人”來做客,請他們吃什么
。ㄟ@一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗)
3、游戲“喂小動物”
(這是一個重點環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)
。1)在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家
。ㄍㄟ^中間設(shè)置場景,如鉆過山洞、爬過草地,以增加活動樂趣)
。2)請小朋友選擇適當?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物,然后跑回來
。ㄟ@一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合)
(如有小朋友喂錯,可引導(dǎo)小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗)
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞
小動物吃飽了,高興的和小朋友一起聽音樂跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動物跳舞
。ㄟ@是活動的延伸環(huán)節(jié),進一步增強幼兒對動物的情感)
5、組織幼兒與小動物告別回家
延伸活動:將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行,并增加動物與食物的品種
小班說課稿 篇5
各位評委老師:
我今天要說的內(nèi)容是幼兒小班語言《會動的房子》。
《新綱要》指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!痹谪瀼、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的創(chuàng)造因素,有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
一、說設(shè)計來源及意圖
教材來源于《福建省中班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》的語言領(lǐng)域,在這個活動之前,小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動,對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進一步了解了房子。當我告訴幼兒有一種房子會動時,幼兒都想探個究竟,學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來,因此,故事《會動的房子》油然而生。
二、說教材
新的課程改革把故事作為一門獨立的課程提出,要求幼兒喜歡聽故事,樂意講故事的語句,并懂得一些簡單的道理。
《會動的房子》生動地講述了這樣一個故事:小松鼠在造好的房子內(nèi)居住,但房子每天都在變化著方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜,這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照顧到中班的幼兒的口吻,符合中班幼兒語言獲得的水準。
三、說目標:
根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),我將目標定位為認知、能力、情感三個方面的目標
1、認知目標:理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點,感受其中的幽默。豐富詞匯:膩、馱、手舞足蹈、慚愧。
2、能力目標:培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。
3、情感目標:感受作品中清新的大自然畫面,從而熱愛大自然。
根據(jù)目標,我把重點定位于:理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點,感受其中的幽默。
難點是:鼓勵
幼兒大膽想象,續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我作了如下活動準備:
1、電腦課件(幻燈片)、錄音機、磁帶、木偶、指偶等。
2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。
3、布置四個場景:“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”
四、說教法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此,活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動價值組織教學(xué),采用的教法有:
1、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認知特點。為了幫助孩子的理解,我操作木偶,讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。
2、交流討論法:皮亞杰指出:“兒童是個具有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配!睉{以往的印象,我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生興趣,有一種想表演的欲望;這時進行對話教學(xué)、交流討論是個很好的時機。
3、審美熏陶法:幼兒學(xué)習(xí)語言,重在感悟語言。在教學(xué)活動中,我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中,化枯燥為樂趣,化抽象為具體,化靜態(tài)為動態(tài),讓幼兒在活動中更興趣盎然,使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。
4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:具體的場景,能引起孩子一定的態(tài)度體驗,能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中,教師和幼兒一起扮演小松鼠,依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上,并根據(jù)場景變化進行提問,讓
幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。
五、說學(xué)法
1、操作法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出,幼兒能“用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。
2、自由討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的核心,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題,尋找多種辦法解決問題。象“房子為什么會動呢?”這類問題的答案都不是唯一的,因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。
3、體驗法:心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié),以增加對故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說教學(xué)思路
根據(jù)本課教材內(nèi)容集中,特點鮮明、語言通俗的特點,我從(激趣導(dǎo)入,以題質(zhì)疑)——(以境促感,境中生情)——(角色表演,內(nèi)化感悟)——(續(xù)編故事,拓展升華)四個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。
1、激趣導(dǎo)入,以題質(zhì)疑
蘇霍姆林斯基認為在兒童的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。在本課一開始我就以題質(zhì)疑。
教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖,問:石塊有何用?為什么?我出示另一幅房子到了山腳下的圖,說:不知怎的,這么穩(wěn)固的房子卻移了位置?小松鼠好是疑惑:“房子為什么會動呢?”一石激起千層浪,小朋友立即嘰嘰喳喳,說出了許多充滿智慧的答案。
2、以境促感,境中生情
在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線,從形式內(nèi)容上吸引孩子,由于電腦提供的軟件不僅形象直觀,色彩鮮艷,而且富有動感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使語言和形象有機融合,直接作用于幼兒的感官,生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問:
(1)故事中有哪些小動物?
(2)小松鼠到過哪些地方?
(3)小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音?
(4)房子為什么會動?
3、角色表演,內(nèi)化感悟
蘇霍姆林斯基認為:幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。我以情境表演為導(dǎo)入
根據(jù)教學(xué)實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇,在布置好的四個場景中,幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜,從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性,以突破重難點。
4、續(xù)編故事,拓展升華
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來,就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒,采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式,來促進幼兒的自主性、創(chuàng)造性,以解決難點。我在課末提出:如果你是小烏龜,你會將小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法畫到畫紙上,然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,真正提高了課堂教學(xué)效率,使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。
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實用的傷心的心情語錄匯編99條11-03