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幼兒園中班說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-10 09:29:24 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

【精選】幼兒園中班說(shuō)課稿模板集錦9篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的幼兒園中班說(shuō)課稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】幼兒園中班說(shuō)課稿模板集錦9篇

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材:

  本冊(cè)教材選自世界圖書出版公司,新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程。《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》是選自中班語(yǔ)言下冊(cè)主題五《夏天的趣事多》中一篇活動(dòng),因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f(shuō)動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)。該活動(dòng)充滿樂(lè)趣,貼近幼兒生活,易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力,而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

  選取《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》這一教材是因?yàn)椋?、圖片簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇,是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過(guò)游戲,幼兒能感受一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞且學(xué)習(xí)怎樣用動(dòng)詞。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做不同的事要用不同的動(dòng)作來(lái)完成。這樣簡(jiǎn)單的圖片衣服,球符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要”鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平等,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒看圖,使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。

  2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說(shuō)話的能力,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力,正確運(yùn)用動(dòng)詞,能說(shuō)完整的句子。

  三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

  在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到:使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力,正確運(yùn)用動(dòng)詞,說(shuō)完整的句子。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、掛圖(喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇)與圖片相關(guān)的動(dòng)詞卡各一張。(這是為幼兒看圖而準(zhǔn)備的)

  2、衣服圖片及有關(guān)(晾衣服、收衣服、疊衣服、穿衣服)字卡各一張。

  3、小籃球一顆。(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)

  4、氣球若干個(gè),(為活動(dòng)延伸而準(zhǔn)備的)

  五、說(shuō)活動(dòng)教法:

  根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問(wèn)法,動(dòng)作表演、游戲法、評(píng)價(jià)等教學(xué)方法。

  采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

  采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的玩球游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。

  六、說(shuō)活動(dòng)學(xué)法:

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

  觀察法是幼兒通過(guò)視覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看掛圖直接獲得印象。

  動(dòng)作表演是幼兒在做動(dòng)作、觀察中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

  游戲練習(xí)法是幼兒在玩藍(lán)球的游戲中,邊游戲邊練習(xí)說(shuō)話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

  七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┱勗捇顒(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣:

  首先我以剛剛發(fā)生的事(小朋友們做完操回到教師的過(guò)程進(jìn)行提問(wèn)):“小朋友們好!剛才你們?cè)谕饷娑几墒裁戳?你們剛才是怎樣?lái)到教室的?”(讓小朋友說(shuō)出是跑來(lái)的,老師就出示一個(gè)跑字,請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動(dòng)詞“跑”,借此讓幼兒自己跑一下感受跑的動(dòng)作。

  讓小朋友回顧跑步是很累的一件事?尤其小朋友在太陽(yáng)下又是跑步又是踢球,就更加熱了。引出這么熱要是回到家會(huì)干什么呢?其次,出示課題幼兒大膽猜想,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)想象,引出課題,他在干什么?

  我出示掛圖:喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊做動(dòng)作)又引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)動(dòng)詞:喝、擦、吃、開。(直接出示卡片)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。緊接著我依次出示了圖片,利用動(dòng)詞“吃”,提問(wèn):“吃,除了吃西瓜,還可以吃什么呢?以此類推,讓幼兒用”喝、擦、吃、開“進(jìn)行組詞練習(xí)說(shuō)話。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞我又獎(jiǎng)勵(lì)了一張衣服圖片。

 。1)出示圖片,和字卡。

  讓幼兒說(shuō)出漂亮的衣服是怎樣來(lái)的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它,引導(dǎo)幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服。

  它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

  在提問(wèn)時(shí)幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

 。ㄈ┯螒蚧顒(dòng)。

  1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

 。1)教師出示皮球問(wèn):這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰(shuí)玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

 。2)請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn):他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

  (四)考一考。

 。ń處熥鰟(dòng)作幼兒說(shuō)動(dòng)詞)教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

 。ㄎ澹┞蓜(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

  活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題:是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

  八、說(shuō)活動(dòng)反思:

  1、利用游戲給孩子一個(gè)自由的環(huán)境和空間。每個(gè)環(huán)節(jié)中都讓孩子覺(jué)得自己很棒一定能夠想到好辦法,這樣可以幫助孩子進(jìn)入活動(dòng),在和自我游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。孩子對(duì)游戲很感興趣。

  2、除了應(yīng)用活動(dòng)本身的情景創(chuàng)設(shè)外,還結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)過(guò)的情感,才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴多說(shuō)多做鍛煉孩子。

  3、不足:教學(xué)環(huán)節(jié)還是不夠嚴(yán)密導(dǎo)致部分幼兒參與度不高,游戲中有些孩子放不開如常佳雨,王環(huán)宇平時(shí)和喜歡打球但是游戲時(shí)卻放不開,還有賀雨杰平時(shí)說(shuō)話多,可正要在評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)聲”謝謝“都聲音很低。

  以上是我對(duì)中班語(yǔ)言活動(dòng)《他在干什么(說(shuō)動(dòng)詞)》的說(shuō)課稿,本節(jié)課存在很多問(wèn)題還請(qǐng)大家給我多提意見(jiàn),謝謝各位老師!

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2

  、說(shuō)教材

  《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想,"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材。

  《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng),讓幼兒在通過(guò)看、摸、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn),為接下來(lái)的手工制作做準(zhǔn)備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻,幼兒完成作品后,自己親手掛葡萄,將自己制作的葡萄展示出來(lái),體驗(yàn)秋收的快樂(lè),并與同伴分享。

  二、說(shuō)學(xué)情:

  對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),他們會(huì)對(duì)觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想,而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展示必不可少,讓幼兒通過(guò)觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。

  中班的幼兒對(duì)手工制作有著濃厚的興趣,他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力,而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強(qiáng),能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,以此來(lái)表現(xiàn)自己的情感與感受。

  三、說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn)

  根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即,感受與欣賞,表現(xiàn)和創(chuàng)造,以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想,充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感、知識(shí)、能力發(fā)展的教育價(jià)值,基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重 難點(diǎn):

  目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙,怎樣粘貼葡萄,這是一個(gè)新的知識(shí),也是一項(xiàng)技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會(huì)分享,這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面,所以 :

  1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。

  而對(duì)于手指不太靈活的中班孩子來(lái)說(shuō),在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難,因此,活動(dòng)的難點(diǎn)即:學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

  2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)

  3、膠水、硬紙板,每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)

  4、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)

  5、葡萄架背景墻;(鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻,大膽的展示自己的作品)

  五、說(shuō)教學(xué)的方法

  活動(dòng)得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助 :

  1.表演法:在音樂(lè)的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中,同時(shí)引起幼兒的有意注意,進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

  2.觀察法:出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品,通過(guò)對(duì)比觀察,了解葡萄的形狀、顏色,以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對(duì)所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述,然后在品嘗葡萄,真實(shí)的了解葡萄。

  3.示范法:向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法,引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn),這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過(guò)手工制作來(lái)表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子。

  4.作品展示:展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1.活動(dòng)導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來(lái)了,讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計(jì)意圖:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍,同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)

  2.觀察實(shí)物,討論葡萄的特點(diǎn)。

  出示葡萄,讓幼兒觀察葡萄的形狀,顏色;(圓圓的、有紫色,有綠色。)請(qǐng)幼兒觀察葡萄串,發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn):上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。

  3.向幼兒介紹制作葡萄的材料,引發(fā)幼兒制作的興趣。

  教師:秋天到了,葡萄架上結(jié)滿了葡萄,你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師:皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。

  教師示范制作葡萄,引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師進(jìn)行指正。

  4. 幼兒自己制作,教師指導(dǎo)。

  (1)幼兒自取皺紋紙,團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán),用力把紙團(tuán)緊,要從上往下粘貼。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。

  (4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘,葡萄串上面要緊,下面要松,上面的葡萄要多些,下面要少些。)5、作品展示。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

  引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)豐收的喜悅。

  七、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)估

  手工課是幼兒最喜歡的一門課之一,手工課能夠提高幼兒的想象能力,也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中,我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察,通過(guò)觀察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,了解葡萄的特性,葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒,在我要求觀察時(shí)注意力不集中,覺(jué)得有點(diǎn)難,高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。

  再教思考:在活動(dòng)中考慮到幼兒對(duì)組合葡萄串有困難,可以提供給幼兒三角形的紙板做底板,以方便粘貼;要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些,效果會(huì)更好。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3

  大家好,我今天說(shuō)課的題目是中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》,我將從內(nèi)容、幼兒、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)流程幾方面進(jìn)行闡述。

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

  杜威說(shuō)過(guò)“兒童有調(diào)查和探究的本能”、中班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化,對(duì)周的事物、現(xiàn)象感興趣,有一定的好奇心和求知欲,并能運(yùn)用多種感官、多種方式探究問(wèn)題,積極動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng),好奇心強(qiáng),思維活躍,喜歡問(wèn)這是什么?為什么圖畫書會(huì)有顏色呢?顏色是怎么來(lái)的呢?所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)探索各種顏色的活動(dòng),來(lái)滿足幼兒的探究欲望,讓他們通過(guò)探索和實(shí)際操作擺弄,獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力,已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處,也有針對(duì)性表達(dá)的能力,這些為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了必要的準(zhǔn)備。

  幼兒科學(xué)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的作用,要想真正開展好科學(xué)教育,就要理解什么是幼兒科學(xué)教育,幼兒科學(xué)教育是什么,其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊,就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界,如小鳥為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙?月亮為什么會(huì)變化?等等這些都是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的,如衣服顏色、圖畫書、廣告等,孩子們經(jīng)常都會(huì)很會(huì)發(fā)出很多疑問(wèn):為了滿足孩子好奇和探索的愿望,落實(shí)《綱要》提出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!蔽疫x擇了《顏色變變變》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,讓孩子通過(guò)觀察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)“注重幼兒的樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)”,強(qiáng)調(diào)“注重活動(dòng)的過(guò)程”。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和內(nèi)容特點(diǎn)以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo),我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來(lái)定位:

  1、幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng),感受三原色兩兩結(jié)合的變化。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

  以上活動(dòng)目標(biāo)既有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和能力的培養(yǎng),又有愉悅情感的體驗(yàn),融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求,體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。

  三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色。

  四、說(shuō)教學(xué)法新《綱要》

  指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),主要采用的教學(xué)法是:演示法。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不一樣的,他們的理解水平還很膚淺,容易受到興趣的影響和支配,他們往往對(duì)探究對(duì)象的感興趣程度決定了他們?cè)诨顒?dòng)中的注意力,所以活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合幼兒的興趣,是一節(jié)活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法:觀察法、操作實(shí)驗(yàn)法、討論法,這些教學(xué)法我將結(jié)合以下的活動(dòng)過(guò)程作具體闡述。

  五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng),中班幼兒的思維還具有具體形象性,他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo),我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒了解三原色,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色。

  2、材料準(zhǔn)備:給每組幼兒準(zhǔn)備一個(gè)調(diào)色盤,和一支筆。在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)制作好的白色風(fēng)車。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:收集各種各樣的色彩亮麗大畫,布置成展示區(qū),供幼兒觀察分享交流。

  六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的6個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)開展:

 。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引發(fā)興趣。--(二)展示欣賞,認(rèn)識(shí)三原色。--(三)教師演示,認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。--(四)幼兒操作,親身感受。--(五)討論交流--(六)結(jié)束部分。

 。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  興趣是孩子最好的老師,在活動(dòng)之前,我先讓孩子欣賞兒歌《小小蠟筆》,引出問(wèn)題:兒歌里提到了哪幾種顏色?小朋友都知道哪些顏色?

  (二)展示欣賞,認(rèn)識(shí)三原色。

  為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn),本環(huán)節(jié)我將運(yùn)用演示法來(lái)進(jìn)行:

  1、出三原色圖片,讓小朋友重新認(rèn)識(shí)三原色:展示擁有三原色色彩的物體圖片教師小結(jié):顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色,小朋友們會(huì)調(diào)顏色嗎?

 。ㄈ┙處熝菔荆J(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。

  這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用操作實(shí)驗(yàn)法這種教學(xué)法,本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解,是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)境。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行:

  1、介紹操作材料:三原色,水、調(diào)色盤、筆等工具。

  2、教師操作,顏色混合會(huì)發(fā)生什么變化?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化,進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。ㄋ模┯變翰僮,親身感受。

  本環(huán)節(jié)將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),因此我采用了操做實(shí)驗(yàn)法,讓孩子通過(guò)自己操作調(diào)色,親身感受顏色的變化。

  (五)討論交流討論:操作后,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

  (六)結(jié)束部分《我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)》子們利用剛才變出來(lái)的顏色給風(fēng)車上色,這個(gè)環(huán)節(jié),很多孩子會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開始尋求幫助,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,通過(guò)這一次,他們一定懂得,下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè)中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的風(fēng)車,讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

  七、說(shuō)活動(dòng)延伸:

  綱要提出:幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結(jié)束只是暫時(shí)的,我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢(shì),將活動(dòng)內(nèi)容延伸到“各種各樣的顏色”主題展示區(qū),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時(shí)我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種顏色鮮亮的圖片,了解顏色在生活中的重要性。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  本次教學(xué)的課題中“會(huì)”字有兩層含義。

  說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):

  本活動(dòng)注重健康領(lǐng)域的發(fā)展,根據(jù)幼兒。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  寓教于樂(lè)是中班幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能。

  說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作,注意幼兒口腔衛(wèi)生!庇捎谖野喑S杏變貉例X疼痛,通過(guò)檢查,我發(fā)現(xiàn)幼兒齲齒現(xiàn)象非常普遍,這是孩子的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成中的一個(gè)缺口,嚴(yán)重影響了他們的健康生活。雖然孩子還沒(méi)有到換牙的時(shí)候,但針對(duì)這種不良現(xiàn)象,讓他們懂得天天要刷牙,并學(xué)會(huì)正確的刷牙方法是必要的。因此,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  本次教學(xué)的課題中“會(huì)”字有兩層含義,一是孩子能天天堅(jiān)持刷牙,二是孩子會(huì)正確刷牙。針對(duì)中班幼兒的接受能力,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)主要目標(biāo)“學(xué)習(xí)正確刷牙的方法”,一個(gè)輔助目標(biāo)“知道蛀牙的危害”和一個(gè)延伸目標(biāo)“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣”,三個(gè)目標(biāo)相輔相成,循序漸進(jìn)。

  說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):

  本活動(dòng)注重健康領(lǐng)域的發(fā)展,根據(jù)幼兒和本次活動(dòng)的特點(diǎn),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于“學(xué)習(xí)正確刷牙的方法”,采用動(dòng)畫、討論等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒“知道蛀牙的危害”,掌握主要目標(biāo)。難點(diǎn)定位于“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣”,需要家園共育,督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  寓教于樂(lè)是中班幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵,為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件,包括視頻《牙齒的秘密》、音樂(lè)《嘻唰唰》、《刷牙歌》。

  2、教師使用的牙齒模型、牙刷教具。

  3、幼兒使用口杯和牙刷做實(shí)際的操作練習(xí)。

  說(shuō)活動(dòng)教法學(xué)法:

  中班幼兒對(duì)“刷牙”的話題并不陌生,也知道了一部分保護(hù)牙齒的方法,但是對(duì)“如何正確刷牙”了解不夠,方法普遍不正確。在開展活動(dòng)時(shí),提問(wèn)太簡(jiǎn)單的問(wèn)題,過(guò)多的口授,都難以調(diào)動(dòng)孩子的情緒,滿足不了孩子的求知欲。所以,我在組織活動(dòng)時(shí),設(shè)計(jì)了一些稍有難度的問(wèn)題,適當(dāng)利用動(dòng)畫、歌曲、模型的優(yōu)勢(shì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)中除了有我直觀的引導(dǎo)和演示,還要放手讓幼兒自己去實(shí)踐、操作,引導(dǎo)他們以討論和探索為主要方法,去尋找和獲取知識(shí),達(dá)到學(xué)會(huì)“正確刷牙”的目標(biāo)。最后再通過(guò)家園共育的方式,督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  1、熱身導(dǎo)入活動(dòng):

  播放課件音樂(lè)《嘻唰唰》,大家一起模仿洗澡動(dòng)作。

  教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),隨后做出“聞”和“哈氣”的動(dòng)作,即興表演并提問(wèn):“好臭!我們哪里沒(méi)洗干凈?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“因?yàn)闆](méi)漱口、沒(méi)刷牙,我們說(shuō)話時(shí)會(huì)發(fā)出難聞的氣味!

  教師順勢(shì)引導(dǎo)提問(wèn):“如果我們經(jīng)常不刷牙,還會(huì)怎樣呢?”讓幼兒自由說(shuō)出想法。

  2、“初步了解蛀牙形成的原因”活動(dòng)環(huán)節(jié):

  出示視頻《牙齒的秘密》第一部分,使幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣。觀看后教師提問(wèn):“東東怎么了?為什么會(huì)哭?他的牙齒里有什么?”引導(dǎo)幼兒了解蛀牙的形成。幼兒回答后,教師再出示壞牙的圖片,引導(dǎo)幼兒談話:“這就是東東壞掉的牙齒,看了后你感覺(jué)怎么樣?”讓幼兒和同桌的小伙伴相互說(shuō)說(shuō)自己的感受,初步得知蛀牙對(duì)健康的危害。

  幼兒說(shuō)完感受,教師再讓幼兒互相看看,對(duì)方是不是也有壞掉的牙齒。此后,教師再出示本班幼兒的齲齒圖片,提出問(wèn)題:“黑黑的牙齒是怎樣形成的呢?你有什么好辦法把牙病菌趕跑呢?”讓幼兒盡情的討論。

  3、“學(xué)習(xí)正確刷牙的方法”活動(dòng)環(huán)節(jié):

  教師和幼兒一起觀看動(dòng)畫片《牙齒的秘密》第二部分,教師通過(guò)問(wèn)題:“東東是怎么把牙病菌趕跑的?”總結(jié)幼兒剛才討論的正確和失誤,引導(dǎo)幼兒知道使用正確的刷牙方法能夠保護(hù)牙齒。如果幼兒在回答時(shí)有困難,教師可以再播放一遍視頻。

  接下來(lái),為了讓幼兒能更直觀地理解、掌握刷牙的正確方法,看出方法的效果,教師先出示事先已經(jīng)粘有“臟東西”的牙齒模型,借《刷牙歌》里的歌詞,邊唱邊演示一遍刷牙方法。這次的演示要讓孩子看到,使用正確的刷牙方法能把牙齒上的“臟東西”刷干凈。之后再讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)和老師一起動(dòng)手模仿,記住刷牙的步驟。其中“上面的牙齒往下刷,下面的牙齒往上刷!笔怯變鹤钊菀壮鲥e(cuò)的地方,如果幼兒在模仿時(shí)方向不對(duì),教師借課件圖片要及時(shí)指出并糾正,也可以讓小朋友相互糾正。

  4、遷移小結(jié):

  在《嘻唰唰》音樂(lè)中,我和孩子再洗一次澡,其中一定要提示幼兒別忘了刷牙,鞏固本次活動(dòng)的重點(diǎn),在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。布置孩子,回家后把學(xué)會(huì)的刷牙方法教給家里人,促進(jìn)家園共育的意義。

  說(shuō)活動(dòng)延伸:

  本次活動(dòng)的教學(xué),不是集體學(xué)習(xí)一次就能讓幼兒達(dá)到延伸目標(biāo)“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣”的,它需要教師和家長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  記得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。紙棒是本園幼兒非常熟悉的,幾乎每個(gè)班的健康區(qū)里都有,它既安全又環(huán)保,是幼兒每天接觸的好伙伴。可是我們常常發(fā)現(xiàn),孩子喜歡玩紙棒,但他們往往玩不出什么花樣來(lái),不是拿來(lái)當(dāng)金箍棒舞,就是當(dāng)劍劈。針對(duì)這些我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),這讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉,又感到新奇,對(duì)老師來(lái)講,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

  二、目標(biāo)分析:

  我們都知道,活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平,結(jié)合所選教材內(nèi)容,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

  1、主動(dòng)而有創(chuàng)造地參加健康活動(dòng),體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、自主探索紙棒的多種玩法。

  3、能與同伴相互合作,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:嘗試小棒的多種玩法。

  難點(diǎn)定為:遵守游戲規(guī)則。

  四、教法和學(xué)法

  “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法主要有以下兩種:

  1、講解示范法:如在明確講解趕野鴨的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則時(shí)所使用的講解示范法。

  2、語(yǔ)言提示和具體幫助法:如在幼兒初次嘗試趕野鴨時(shí),我運(yùn)用簡(jiǎn)單明了、和富有針對(duì)性的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)和提示幼兒正確活動(dòng),并直接具體的幫助,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),做到面向全體。

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

  1、游戲法:游戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式,《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)!庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要手段,符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),滿足幼兒身心需要。游戲過(guò)程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情參與活動(dòng)。因此,整個(gè)活動(dòng)我讓游戲貫穿教學(xué)過(guò)程始終。

  2、自主探索法:嘗試和探索是幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程遇到的成功和失敗對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動(dòng)空間,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,比組織練習(xí)更符合幼兒天性;顒(dòng)中,我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。。

  3、競(jìng)賽法:動(dòng)作練習(xí)到一定程度,幼兒會(huì)失去興趣;大班幼兒已有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并較注重結(jié)果,此時(shí)安排競(jìng)賽性游戲,符合大班幼兒的心理特點(diǎn),有效地激發(fā)興趣和積極性,還能培養(yǎng)幼兒同伴間的合作性和集體榮譽(yù)感。

  五、教學(xué)程序:

  (一)、開始部分

  活動(dòng)的一開始,我讓幼兒手持紙棒以小小運(yùn)動(dòng)員的角色在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)聲中踏步入場(chǎng),這一情境很快激起幼兒的興趣,使他們情緒高漲,精神飽滿。緊接著和著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng),孩子興致極高,很快就達(dá)到有效的熱身效果,從生理、心理為即將開始的游戲活動(dòng)作好準(zhǔn)備。

  (二)、基本部分

  這是本次活動(dòng)的核心部分,活動(dòng)重點(diǎn)的掌握,難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都在這部分層層練習(xí)中逐步完成。

  1、自由探索:

  這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動(dòng)。在幼兒進(jìn)行完熱身運(yùn)動(dòng),情緒還很積極時(shí),我便順時(shí)設(shè)疑:“紙棒還可以有哪些有趣的玩法?”我為他們提供充足的時(shí)間,引導(dǎo)他們想出多種方法玩,互相觀察和學(xué)習(xí),創(chuàng)造出有鍛煉價(jià)值的玩法。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性,更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、能力。

  2、相互交流

  讓幼兒互相交流自己的玩法,圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺(jué)。這既讓幼兒有機(jī)會(huì)表演自己的玩法,又可以看到別的幼兒的玩法。我根據(jù)幼兒玩法,針對(duì)掃地動(dòng)作重點(diǎn)示范,目的在于幼兒的頭腦中建立清晰的表象,然后我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實(shí)踐、印證。

  3、游戲《趕野鴨》

  在幼兒自由練習(xí)趕野鴨時(shí),我對(duì)規(guī)則做明確要求。

  我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)目的在于改變練習(xí)形式,增大活動(dòng)的密度和強(qiáng)度,讓幼兒有充分練習(xí)的機(jī)會(huì),并有利于教師觀察、了解幼兒的現(xiàn)有水平。大班幼兒已開始注重結(jié)果,組織比賽

  符合他們的心理特點(diǎn),還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽(yù)感。掀起活動(dòng)的高潮。

  (三)、結(jié)束部分

  在結(jié)束部分,我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo):“活動(dòng)了這么久,你們一定累了吧,讓我們放松一下吧”在音樂(lè)聲中放松身體,之后退出場(chǎng)地。

  六、活動(dòng)反思:

  小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇,也很有魔力,是活動(dòng)良好的開端。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持“活動(dòng)在前,認(rèn)識(shí)在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則,幼兒始終在玩中探索、玩中學(xué)習(xí)、玩中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。因此,幼兒在活動(dòng)中玩得很主動(dòng)、很開心,確實(shí)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且,在活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),我盡量以鼓勵(lì)為主,幼兒盡量以體驗(yàn)為主,避免了因個(gè)體差異出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題,增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的自信心,并在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,使每個(gè)幼兒的心理得到了滿足,為他們帶來(lái)了探索的成功和喜悅。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)教材

  ㈠、課題分析:隨著資源的不斷開發(fā),資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性,都積極行動(dòng)起來(lái),拯救我們的地球,保護(hù)我們的生存環(huán)境,增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識(shí),增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢?因而,從現(xiàn)在起,我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。本次活動(dòng),也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。

 、、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的情感。

  2、發(fā)展幼兒的平衡動(dòng)作能力和合作游戲的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)在彩帶橋上走和拼圖橋上持物走,能遵守規(guī)則結(jié)伴游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):發(fā)展幼兒的平衡動(dòng)作能力和合作游戲的能力。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒練習(xí)在平衡木上協(xié)調(diào)平衡走。

  二、說(shuō)學(xué)法、教法

  中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡觀察喜歡表現(xiàn),還喜歡自己動(dòng)手操作。因此,我在本次活動(dòng)中,我以幼兒自己操作自己體驗(yàn)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合中班年齡特點(diǎn)的“游戲”形式,把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中,以教師自制的小樹苗,為幼兒提供大量實(shí)物,讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩,玩中說(shuō),玩中做,充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。

  目前,在科學(xué)教育方法中,應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng),效果好。孩子天生愛(ài)探索,對(duì)許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒,利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容,生成教育活動(dòng)。因此,我在活動(dòng)中,為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物,讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中,通過(guò)自身的操作活動(dòng),達(dá)到玩中學(xué),玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中,我還注意讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制小樹苗40棵;彩色皺紋枝條;小椅子8把。

  2、自制沙池、水桶四個(gè)

  3、游戲時(shí)的背景音樂(lè)。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入環(huán)節(jié):我以談話的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。從而引入課題。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):整理隊(duì)形,介紹游戲的場(chǎng)地及工具和玩法。調(diào)動(dòng)幼兒的游戲積極性。教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,根據(jù)幼兒興趣,教師和小朋友共同討論并制定游戲規(guī)則。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):給小樹澆水。

  第六個(gè)環(huán)節(jié):共同討論,升華情感。

  活動(dòng)后大家共同討論:今天你幫助了誰(shuí)?為什么給小樹送水?想一想小樹會(huì)怎樣想?怎么說(shuō)?樹立幼兒愛(ài)護(hù)樹木的責(zé)任感,激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7

  導(dǎo)讀:美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過(guò)程,在《綱要》中也指出“評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”.因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作及幼手能力,評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn),并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛(ài)的語(yǔ)言“找到了一只蝸!保坝晗碌锰罅宋伵(huì)出來(lái)嗎?”

  一、設(shè)計(jì)意圖

  曾看到國(guó)外一位教授對(duì)他的學(xué)生講過(guò):“你們將來(lái)教美術(shù),目的不應(yīng)該是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家,而是培養(yǎng)一批有美感的國(guó)民,讓他們從最平凡的東西上見(jiàn)到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美!蔽矣X(jué)得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣!币蚨腋鶕(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗(yàn)選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸!。該活動(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng),在塑造和制作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛,從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過(guò)程中使幼兒認(rèn)識(shí)鞏固了空間方位,建立幾何形體的概念,發(fā)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培養(yǎng)了對(duì)手工制作的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識(shí)能力出發(fā),我為本活動(dòng)制訂了兩條目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現(xiàn)雨天的蝸牛。

  2、感受色彩的美,增強(qiáng)動(dòng)手能力。

  由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí),而在本活動(dòng)中,巧妙地綜合了各種美工手段,所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于“學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現(xiàn)雨天的.蝸!.活動(dòng)中我主要采用潛移默化與暗語(yǔ)引導(dǎo)的教學(xué)方式,在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺(jué)各手段的運(yùn)用,使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過(guò)程中,充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說(shuō)日常活動(dòng)中也時(shí)常滲透著剪,但這一材料的提供都畫有實(shí)線或虛線,而在本活動(dòng)對(duì)幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長(zhǎng)方形)。對(duì)幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),因此將“學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點(diǎn);顒(dòng)中,教師充分運(yùn)用眼神、動(dòng)作、手勢(shì)的提示使幼兒了解剪圓的方便方法,并在自己操作中探索、尋求更佳的方法,從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、活動(dòng)流程

  本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以教師示范為主,第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,探索創(chuàng)作中展開。

  第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)行,在本活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用,在此過(guò)程中教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言,明顯、夸張的動(dòng)作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過(guò)程,為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。(這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn))

  活動(dòng)中沒(méi)有出現(xiàn)一句特指性的語(yǔ)言,都是在教師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)行的。“滴答、滴答,下起了雨,小雨從天上慢慢落了下來(lái)……”(既使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來(lái)的。)

  第二環(huán)節(jié)(目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過(guò)程)是幼兒探索、創(chuàng)作的過(guò)程。這一過(guò)程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn),主動(dòng)去創(chuàng)造,并在此過(guò)程中建立形體概念(剪圓),鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美,從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過(guò)程,在《綱要》中也指出“評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”.因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作及幼手能力,評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn),并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛(ài)的語(yǔ)言“找到了一只蝸牛”,“雨下得太大了蝸牛會(huì)出來(lái)嗎?”(提醒孩子注意自己畫面的濕度)一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),在評(píng)價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)成功感,又為能力弱的幼兒起到典范作用。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8

  一、設(shè)計(jì)意圖

  1、說(shuō)教材

  (1)幼兒看圖講述活動(dòng)應(yīng)以圖片為主,所以繪本《胡蘿卜種子》用ppt形式展示圖片內(nèi)容。

  (2)圖片中人物鮮明,背景簡(jiǎn)單,篇幅大小合適,前后圖片前后之間有一定聯(lián)系,有一定動(dòng)作和表情,能從圖片中了解角色的心理活動(dòng),均符合中班幼兒教學(xué)活動(dòng)。

  (3)繪本故事按照循序漸進(jìn)原則,逐步遞進(jìn),不斷給兒童提出新的要求,使兒童在原有的的水平上,語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力都有一定的提高,并在看圖講述活動(dòng)中幫助兒童擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中獲得快樂(lè),健康成長(zhǎng)。

  2、說(shuō)學(xué)情

  中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活躍,能依靠自己的具體生活經(jīng)驗(yàn),理解成人的語(yǔ)言。容易注意具體的形象,因此在講述活動(dòng)中應(yīng)以情景性語(yǔ)言為主。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

 。1)讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛(ài)的精神。

  (2)知道做任何事都不能半途而廢,只要付出努力就一定會(huì)有收獲。

 。3)模仿故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言講述故事,如“大大的,紅紅的”。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《胡蘿卜種子》ppt課件

  2、一盆沒(méi)有發(fā)芽的植物,和一盆發(fā)芽的植物。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒感受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的快樂(lè)。

  難點(diǎn):讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。

  五,活動(dòng)過(guò)程

  1、教法

 。1)運(yùn)用拍手的課前律動(dòng)活躍氣氛

  (2)實(shí)物導(dǎo)入:出示沒(méi)有發(fā)芽的植物,提出開放性的問(wèn)題,“小花會(huì)不會(huì)發(fā)芽”來(lái)引出故事。

 。3)放映ppt進(jìn)行首頁(yè)展示:引導(dǎo)幼兒觀察主題

 。4)然后開始逐幅出示圖片,并以次提出描述,回憶性問(wèn)題,幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。

  2、學(xué)法

 。1)以實(shí)物展示的方式,根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒興趣。故事開始一空花盆展示,讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,活動(dòng)結(jié)束展示發(fā)芽的花盆,給幼兒驚喜。

 。2)讓幼兒根據(jù)自己的理解給故事起名字,讓幼兒在這一過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。

 。3)用猜猜看的游戲讓幼兒激發(fā)幼兒興趣,讓有積極思考。

  六、活動(dòng)延伸

  給小朋友們每人發(fā)小花盆帶回家在父母的幫助下種植自己喜歡的植物,帶回幼兒園放在班級(jí)植物角,參與照顧觀察。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇9

  (一)設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

  (二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此,我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):

  1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

  2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作,體驗(yàn)邊玩邊唱的樂(lè)趣。

  (三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。

  (四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前開展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。

  3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

  (五)說(shuō)教法:

  本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。

  游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

  提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

  (六)說(shuō)學(xué)法:

  遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

  心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,使活動(dòng)更為豐富和有趣。

  觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

  討論談話法:在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

  (七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽(tīng)著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

  2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問(wèn):你剛才聽(tīng)到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō),幼兒回答后,教師要把句子唱出來(lái)。(老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)

  3、觀看圖譜:根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

  4、整首學(xué)唱新歌

  (1)師生齊唱(師用表情手勢(shì),引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作。)

  (2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

  孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

  5、創(chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  6、延伸活動(dòng):幼兒到戶外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

  活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),利用游戲結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

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