【熱門】幼兒園說課稿大班范文合集十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園說課稿大班10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園說課稿大班 篇1
一、活動背景
繪畫是幼兒最樂于接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式,通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我班幼兒年齡在5-6歲之間,這個年齡段的幼兒對身邊的事物充滿了好奇,喜歡觀察,喜歡動手學(xué)著做。但在以往的繪畫的活動中,總是讓幼兒用單一的材料去進行繪畫,這樣會使其逐漸失去繪畫的興趣。中國畫的筆墨千變?nèi)f化,意蘊深遠,作為中國的孩子更應(yīng)該了解感受中國傳統(tǒng)文化的精神,,但看到幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無法下筆的樣子,我在思考如何選擇一種方法,既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意,并發(fā)現(xiàn)其中的美感,又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后,我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法:當(dāng)墨汁滴入水中后,便自然散開并慢慢地形成各種圖案,如同飄逸的長發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變?nèi)f化,趣味無窮。
二、教材分析:
新《綱要》指出:教師要“根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時,適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。同時還指出“提供幼兒自由的表現(xiàn)機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式,大膽地表達自己的情感,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們的創(chuàng)造快樂”。
欣賞水墨畫作品,感受墨色變化呈現(xiàn)的美感。從而使幼兒對水墨畫的特點有了一定的了解。示范講解,進一步學(xué)習(xí)水墨拓印的方法,并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望;分組進行創(chuàng)作,分組講評,分享快樂;活動中鼓勵孩子大膽地嘗試,創(chuàng)作。教師是引導(dǎo)者、支持者和分享者,鼓勵孩子大膽操作,分享孩子的快樂。
三、目標分析
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的年齡特點即實際發(fā)展水平,確定了以下目標。
目標1、在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上,嘗試用水、墨、宣紙進行拓印,并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
在以往的繪畫的活動中,總是讓幼兒用單一的材料去進行繪畫,這樣會使其逐漸失去繪畫的興趣。中國畫具有簡練、概括的特色,用毛筆蘸墨畫畫,可大可小,可粗可細,可干可濕,揮灑自如,變化天窮,痛快淋漓,很適合幼兒作畫大膽,構(gòu)思夸張的特點。但剛開始幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無法下筆的,所以,在本節(jié)活動我選擇一種新方法,既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意,并發(fā)現(xiàn)其中的美感,又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進行拓印,并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。體驗成功的快樂。
目標2、積極參與繪畫活動,樂于表現(xiàn),感受中國水墨畫的美感。
《綱要》指出“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂”。水墨畫的教育價值并不在于繪畫技能有多么的收斂,或畫出了什么驚人的杰作,而是通過水墨畫的教育教學(xué)活動,使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力,建立起大膽創(chuàng)造的信心。本節(jié)活動通過多媒體進行圖文并茂的教學(xué),音樂和美術(shù)的靈活的結(jié)合,從而使幼兒積極參與繪畫活動,樂于表現(xiàn)充分的感受水墨畫得美感,豐富他們的感性經(jīng)驗,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。
目標3、體驗活動的快樂和成功的喜悅。
在給幼兒上美術(shù)課時,經(jīng)常會有孩子舉著筆愁眉苦臉地說,“老師,我不會畫!”到底是什么原因,讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想,主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度,要了解幼兒,組織符合幼兒特點的、幼兒真正感興趣的有效教學(xué)。而今天設(shè)計的這節(jié)“有趣的水墨印染畫”,沒有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗。
四、重難點的分析
根據(jù)目標的確定,結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平,我將重點定為于在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上,嘗試用水、墨、宣紙進行拓印。
陳鶴琴先生說過,“興趣是學(xué)習(xí)的動力”,幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣,才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。通過欣賞,讓幼兒對水墨畫有了一定的了解,提高幼兒的欣賞能力,引起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和信心。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進行拓印,探索各種,千變?nèi)f化,趣味無窮的圖案。
難點定位于:能用正確的方法進行拓印。知道水墨印染的基本步驟,先在水盆里面滴上墨水,在用牙簽稍稍攪拌就會變出好看的花紋,最后用生宣紙來印染,就變成了一幅漂亮的畫。
五、準備分析
充分有效的活動準備是美術(shù)活動成功的前提。
1﹑物質(zhì)準備:墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干:幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。
2﹑經(jīng)驗準備:幼兒回家搜集、了解有關(guān)中國水墨畫的知識與特點。
3﹑多媒體的'課件:奧運會開幕式DVD資料;現(xiàn)代水墨畫作品(幻燈片)。
六、教法和學(xué)法
本活動主要采用游戲教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認知結(jié)構(gòu)特點進行教學(xué)。游戲是孩子的天性,想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特點。本節(jié)活動采用游戲的形式,讓幼兒既體驗游戲般的樂趣,又能獲得水墨畫的經(jīng)驗。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點,突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解,使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時,我還運用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中通過教師的演示,游戲化的強化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看,不知不覺欣賞、了解祖國傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力,感受水墨畫獨特的韻味之美,體驗到了成功的喜悅。
七、活動過程分析
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):首先,課件欣賞,激發(fā)孩子的興趣;其次示范講解,知道水墨印染的基本步驟,并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望;分組進行創(chuàng)作,分組講評,分享快樂。
第一部分:在活動開始通過課件觀看奧運會開幕式片斷和范畫。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機,同時幼兒的道德情感易受感染和暗示,所以在活動的開始就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個充滿愛心同情的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒幫助他人的情感,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。
第二部分:通過欣賞水墨畫作品,感受墨色變化呈現(xiàn)的美感,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
通過欣賞水墨拓印畫,教師逐一出示“濃淡干濕”四個字,讓幼兒對水墨拓印畫的特點有了一定的了解,進一步激發(fā)創(chuàng)作欲望。
第三部分:邊示范邊通過生動的語言進行講解,使幼兒有了更明確的認識。
經(jīng)過老師的講解示范,知道水墨印染的基本步驟,先在水盆里面滴上墨水,在用牙簽稍稍攪拌就會變出好看的花紋,最后用生宣紙來印染,就變成了一幅漂亮的畫。在藝術(shù)教育教學(xué)中,示范講解法是十分必要的。幼兒在學(xué)習(xí)、操作的過程中,應(yīng)有明確的目的性,以便達到更好的效果。
第四部分:老師提出創(chuàng)作要求,幼兒自由的創(chuàng)作
游戲是孩子的天性,想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特點。本節(jié)活動讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中,大膽嘗試,感受水墨畫獨特的韻味之美。教師已為幼兒提供了充分發(fā)展創(chuàng)造的材料,并理解和尊重幼兒的發(fā)展水平,這時教師重視的是創(chuàng)造過程而不是結(jié)果,充分注重幼兒的個體差異。教師對幼兒在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)的問題和困難給與一定的指導(dǎo)、幫助。
第五部分:先分組進行講評,充分的為每個幼兒提供講評的機會。然后教師有針對性的講評小節(jié)。這樣,更體現(xiàn)了幼兒的主導(dǎo)作用。
幼兒的評價有一定的片面性,易受情感、愛好等方面的影響,但卻是十分必要的,幼兒在評價中能夠注意觀察,提高審美,發(fā)展語言表述能力。在此基礎(chǔ)上,教師進行總結(jié)性的評價,目標達到的情況、有待提高、以及是否為以后確定新的目標。這樣,使評價更深入、到位。
幼兒園說課稿大班 篇2
教材學(xué)情分析:
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗,并且有了一定的語言表達能力,他們有著強烈的好奇心和求知欲,思維積極、活躍!洞笙笙丛琛愤@是一個比較簡單而有趣的故事,對于他們來說,故事的內(nèi)容比較好理解,主要是大象跳進水里時不小心把水濺到了小豬的身上,最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連貫的語言把有趣的故事講清楚,最后在情感方面加以引導(dǎo)就好了。
目標分析:
語言活動幼兒能否積極參與是活動的關(guān)鍵。同時,教師的提問盡量以引導(dǎo)為主,讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目標,我確定的具體的活動目標為:
1、通過仔細觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節(jié),根據(jù)對話框的提示大膽想象動物語言,并完整講述故事。
2、學(xué)習(xí)“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。
3、學(xué)習(xí)大象有錯就改的美好品質(zhì)。
活動過程分析:
第一環(huán)節(jié),先出示大象,提出問題:“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著,“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖,并貼上大象圖片,讓幼兒觀察。幼兒回答后,追問:“你是怎么知道的?”但追問問題“你怎么知道的?”會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”,是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀察太陽是怎樣的,通過回答可以擴展幼兒的詞匯量,感受新詞“火辣辣”。大象會說什么,為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心,體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來,讓幼兒觀察大象小豬一家準備去干什么,運用觀察大象的方法。對第一張圖片的完整講述會讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時間、地點以及人物。
第二環(huán)節(jié),“接下來他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢?”一個統(tǒng)領(lǐng)問題調(diào)動了幼兒思考的積極性,隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片,調(diào)動幼兒仔細觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進行講述,是對幼兒想象力的`鍛煉,幼兒講述之后,我才進行重點引導(dǎo),“大象是怎樣跳進水里的?跳進去后水有什么變化?大象有什么表情?會說什么?小豬是什么情況?會說什么?”等等一系列問題。既是遷移經(jīng)驗進行又是查漏補缺糾正錯誤經(jīng)驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時鞏固已有經(jīng)驗。
第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導(dǎo)入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象,接著再出示最后一張圖片,幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距,說話欲望就會很強烈。在一個幼兒講述之后提出“大象什么表情?會說什么?小豬呢?”是對幼兒的講述提出更高的要求。
第四環(huán)節(jié),老師說出故事名字并讓幼兒完整講述,讓幼兒對在完整感知故事情節(jié)的同時提高語言表達能力。
最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯就改。
幼兒園說課稿大班 篇3
各位園長、各位老師:大家早上好!
今天我說課的題目是大班科學(xué)活動《空氣的力量》,它是空氣科學(xué)系列活動中的一個子活動。
一、說教材
1、教材分析:地球上的人類和一切生物,都離不開空氣,它不僅孕育了生命,而且與人類的生活有著極其密切的聯(lián)系。從空氣是什么樣的空氣在哪里到空氣與風(fēng)空氣的壓力,我們生活中有關(guān)空氣的科學(xué)現(xiàn)象太豐富了。對大班幼兒而言,在中小班的生活和學(xué)習(xí)中,已積累了一些有關(guān)空氣的知識和體驗,且具備了一定的動手能力,在深入分析教材和教育對象后,我選擇了將空氣流動產(chǎn)生風(fēng)作為本次活動的感知探究點,引導(dǎo)孩子通過探究體驗如何產(chǎn)生風(fēng),引發(fā)幼兒對空氣與人們生活的密切關(guān)系、空氣的利用等問題的關(guān)注和探究萌芽。正如《綱要》中所說:既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、目標定位:針對我們班幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展水平,挖掘教材的教育價值,我設(shè)定了以下幾個活動目標:
、俑兄諝獾拇嬖冢l(fā)現(xiàn)空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象;
、谶\用所獲得的體驗探索怎樣讓水上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來;
③能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果,體驗與同伴分享的快樂。
3、活動的重難點:
空氣雖無所不在,但它看不見、摸不著,因此我將本活動的重點定位在感知與發(fā)現(xiàn)空氣流動產(chǎn)生風(fēng),難點為遷移經(jīng)驗解決讓水上風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來的問題。
4、活動準備:
活動準備為活動的成功開展提供了可能,在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點,有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準備:
一是經(jīng)驗準備:玩過魔術(shù)不濕的報紙,開展過與空氣有關(guān)的活動。
二是物質(zhì)準備:
①大小、高矮不同的杯子(有洞與沒洞的)
、陲L(fēng)車(數(shù)量為幼兒人數(shù)的3倍)
、蹐蠹埲舾
、懿潦植既耸忠粔K
⑤塑料盆4個(四個水盆中水量的放置可分兩種,一種為高水位,水面與杯子的高度一樣,可以發(fā)現(xiàn)水泡的現(xiàn)象;另一種是低水位,水面低于杯子,易感知氣流的現(xiàn)象。)
三是空間準備:幼兒半圓型集中;分組操作采用五張桌子,分5組進行操作。
二、說教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒又,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。
因此,本次活動中我主要采用了以下四種教法有:操作法、設(shè)疑法、經(jīng)驗遷移法、猜想驗證法。
1、首先是操作法,所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗的基本方法。本次活動共安排了四次操作活動,從而保證了幼兒有充分動手操作的時間,讓孩子們動起來。
2、其次是設(shè)疑法,提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。通過提問,會提示幼兒探究的`線索,引發(fā)幼兒的思考,使幼兒對所感知的經(jīng)驗進行整理。本活動大量運用了設(shè)疑法,為什么上次變魔術(shù)時紙不會濕,而今天的紙都濕了呢?為什么有孔杯子里的紙會濕,沒孔杯子里的紙不會濕?用什么辦法能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?一個個富有啟發(fā)性的問題支持著幼兒的探究逐步深入。
3、再次在活動中,我還運用了經(jīng)驗遷移法,經(jīng)驗遷移能夠幫助幼兒在新經(jīng)驗與舊經(jīng)驗間架起橋梁,使新經(jīng)驗的掌握更容易。我在第一環(huán)節(jié)、第三環(huán)節(jié)分別運用了經(jīng)驗遷移的方法。
4、此外我還將采用猜想驗證法,這是法國做中學(xué)教育模式所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法,先讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗設(shè)想解決問題可能的方案,然后實施方案,驗證其可行性。在猜想驗證的過程中,不僅訓(xùn)練了幼兒獨立思考和解決問題的能力,更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態(tài)度,體現(xiàn)了新《綱要》中終身教育的理念。本活動在解決怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來這一問題中運用了該方法。
三、說學(xué)法
我們總是說教學(xué)方法,可見學(xué)法與教法是密不可分的。在活動過程中,教師要盡量營造寬松的氛圍,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,調(diào)動幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗參與探究,讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法,在與材料、同伴、老師的互動中,感受空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,發(fā)展觀察能力、動手能力和善于學(xué)習(xí)同伴經(jīng)驗的能力。
四、說活動程序
本次活動設(shè)計力求幼兒最大程度的參與與投入,采用自主探究的學(xué)習(xí)方法,提供自主學(xué)習(xí)的空間,運用多種感官的參與,使學(xué)習(xí)過程成為兒童發(fā)現(xiàn)和探究的過程,真正使學(xué)習(xí)變得快樂起來。因此,我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)。
1、第一環(huán)節(jié):魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣以變魔術(shù)的形式引入活動,我將采用問題前幾天我們一起玩了魔術(shù)不濕的報紙,誰記得是怎么做的?,引發(fā)幼兒回憶變魔術(shù)的操作要求。此環(huán)節(jié)重在激活幼兒有關(guān)的經(jīng)驗和技能儲備,為下面的活動做鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計時間為3分鐘。考試大整理
2、第二環(huán)節(jié):動手探索,感知現(xiàn)象我出示紙杯(杯底有洞),提出要求請你們按上次的方法再變一次魔術(shù),看看把紙放在杯子里是不是一定不會濕,從而調(diào)動起幼兒的好奇心。
幼兒在操作中將發(fā)現(xiàn)紙濕了,引發(fā)與原有經(jīng)驗的沖突,產(chǎn)生疑問:為什么上次變魔術(shù)時紙不會濕,而今天紙都濕了呢?這時我會適時地引導(dǎo)幼兒將紙杯與上次魔術(shù)用的杯子進行比較,發(fā)現(xiàn)兩者的不同有孔和沒孔。接著,我將進一步提問:為什么有孔杯子里的紙會濕,沒孔杯子里的紙不會濕?啟發(fā)幼兒將兩個杯子倒扣水中,在視覺、觸覺等多種感官的參與下,發(fā)現(xiàn)有孔的杯子快速放入水中時,會有氣流從孔里出來,還會冒出氣泡。在這一過程中,教師要及時為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機會,請幼兒表述自己探索的過程與結(jié)果,分享彼此的發(fā)現(xiàn),同時,還要幫助幼兒提升和梳理感知到的經(jīng)驗,通過是什么從孔里跑出來了?這些氣泡是怎么來的?等問題,讓幼兒明確從孔里出來的是空氣,空氣流動會產(chǎn)生風(fēng),從而順利進入下一環(huán)節(jié)。這是本活動的重點,因此本環(huán)節(jié)我預(yù)計的時間是10分鐘。
3、第三環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗,解決問題科學(xué)知識來源于生活,更應(yīng)服務(wù)于生活,作為教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)兒童將科學(xué)帶到生活中和用科學(xué)的意識。
因此,我設(shè)置了怎樣讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來這一問題情境,讓幼兒運用感知體驗的科學(xué)現(xiàn)象來解決具體問題。教師出示泡沫小風(fēng)車,鼓勵幼兒猜想:用什么辦法能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?孩子們根據(jù)各自的生活經(jīng)驗,想出的方法可能有用嘴吹、向前跑動、用水流等,個別幼兒會運用空氣流動形成風(fēng)的原理讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,對于幼兒的猜想,我不作肯定或否定的評價,而讓幼兒自由選擇材料,動手嘗試用自己的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。由于上述活動將使孩子們的操作探索欲望得以調(diào)動,玩一玩、試一試,驗證自己的猜想也就會水到渠成。操作之后我將請幼兒回到自己的位置上,說說是用什么辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的,分享同伴的成功。教師指導(dǎo)的重點是引發(fā)幼兒關(guān)注用空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,鼓勵幼兒選擇大小、高矮不同的有洞紙杯,在水中以振動的方式,使空氣從小孔中擠壓出來產(chǎn)生風(fēng),帶動紙杯頂上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動,從而進一步鞏固獲得的知識經(jīng)驗。本環(huán)節(jié)是難點,注重師幼互動,預(yù)計時間為12分鐘。
4、第四環(huán)節(jié):引發(fā)新的探究點,延伸探究活動的最后,讓幼兒自由地圍在我的身邊,拋出問題:剛才你們都用不同大小的杯子試過了嗎?有什么感覺?那杯子的大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)得快慢有沒有關(guān)系呢?我們下次再試試吧。我預(yù)計這個環(huán)節(jié)時間為5分鐘。
幼兒園說課稿大班 篇4
一.說教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身特點和規(guī)律,密切聯(lián)系著幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間是世界和萬物運動、變化的表現(xiàn)形式。因此,我運用幼兒較熟悉的一日生活的作息時間,引導(dǎo)幼兒認識整點,這樣一起幼兒的積極性。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,制訂出本次活動的'教學(xué)目標為:
1.幼兒認識鐘表,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2.使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認整點,認識整點的讀法及記錄方法。
二.教法與學(xué)法
本次教學(xué)活動的主要是幫助幼兒認識整點,時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時間概念。讓幼兒撥一撥,看一看的過程中掌握整點、半點,知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。對能力差的幼兒在看圖撥指針時,教師注意加強輔導(dǎo),如:7:00時,提醒幼兒分針在12上,時針在7上。
三.活動準備
1、制作鐘表一個.
2、幼兒每人制作一個鐘表。
3、幼兒用書大班下冊《科學(xué)與數(shù)學(xué)》
四.活動過程
1、猜謎語引出這節(jié)課的內(nèi)容。
誰?師:今天我們要認識一個新朋友,請小朋友猜猜他是誰,滴答滴答,會走沒有腿,會說沒有嘴,他會告訴我們,什么時候起,什么時候睡,大家猜猜他是誰?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“鐘表”
2、師:剛才的謎底是“鐘表”,請幼兒說說鐘表的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。今天老師就給小朋友們帶來了一位鐘表朋友。(出示制作的鐘表)
3、引導(dǎo)幼兒觀察鐘表的表面。請小朋友仔細觀察鐘表,鐘表上都有什么呢?
有數(shù)字寶寶,有針,請小朋友從小到大的順序讀一讀。1-12
3.。老師撥動鐘表調(diào)時鈕,引導(dǎo)幼兒觀察時針和分針的區(qū)別。
幼兒學(xué)說:“分針”“時針”“分針跑得快,時針跑得慢。”
4.通過撥動鐘表調(diào)時鈕,認識鐘表的“整點”。
(教師將分針和時針都撥到12上,然后撥動鐘表的調(diào)時鈕,分針轉(zhuǎn)一圈從12點轉(zhuǎn)到12點,讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時針就走一格,就是走了一個小時。引導(dǎo)幼兒說:“1點、2點、3點、4點……”)
板書:1點2點3點……
5、師:現(xiàn)在請一個小朋友到前面來聽老師的口令撥動鐘表。(找3-5個小朋友示范)
6.給幼兒每人發(fā)一個制作的鐘表,幼兒聽口令撥動鐘表(老師巡回指導(dǎo))。
師:請小朋友仔細聽老師口令,老師說幾點小朋友用最快的速度撥表,比一比,看誰又快又正確。
現(xiàn)在9點了,小朋友該起床了。
現(xiàn)在10點了,我們該吃早餐了。
現(xiàn)在12點了,我們該到室外去做廣播操了。
現(xiàn)在1點了,我們該吃午飯了。
7、老師撥動鐘表調(diào)時鈕,幼兒看老師撥到幾點,然后記錄在紙上。
8.示意幼兒把幼兒用書翻到22頁,聽指令做題。教師巡視。
幼兒園說課稿大班 篇5
我今天說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動之一,打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟悉這首樂曲的風(fēng)格,先請大家來欣賞一下:
大家可以聽出,這是一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進行演奏和創(chuàng)編活動。由于我們班的節(jié)奏樂活動較多,幼兒已具有較豐富的演奏經(jīng)驗,因而將這節(jié)活動設(shè)置在我們班舉行。
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品的風(fēng)格特點和我班幼兒現(xiàn)有水平,我從三個方面提出了活動目標:
1)、情感態(tài)度方面的目標:初步感受印尼歌曲的風(fēng)格,在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂。
2)、能力方面的目標:幼兒進一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部,并與其他聲部協(xié)調(diào)一致。
3)、認知經(jīng)驗方面的目標:學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達到簡單的分聲部演奏。
根據(jù)目標,我們把活動重點定位于:前四句的句末,邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分;顒拥碾y點是:能夠準確地進行分聲部演奏。
總之,首先要樹立目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標運作程序,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情景、游戲之中。為此,我做了如下活動準備:
1)、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。
2)、物質(zhì)準備:畫有各種水果及果籃的圖譜,磁帶,打擊樂器。
二、說教法。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中我力求達到“形成合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有:
1、激趣游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性;顒拥.第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過律動活動培養(yǎng)良好情趣。在活動的第四步,讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時,給游戲活動注入新的活力,激勵幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,點燃幼兒的創(chuàng)造之花。
2、電教演示法:在回憶印尼風(fēng)情時,運用多媒體課件,給幼兒以直觀經(jīng)驗。在幼兒將音樂與圖譜匹配的過程中,同樣利用多媒體課件,以鮮明的小形象引導(dǎo)幼兒,使幼兒的理解和認識更透徹,為更好的進行難點部分—分聲部演奏奠定基礎(chǔ)。
3、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動安排了兩次操作活動,第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時,鼓勵幼兒通過反復(fù)論證得到更合適的演奏方法,主要是讓幼兒體驗樂曲結(jié)構(gòu)。第二次操作是在幼兒熟悉樂曲后的配器演奏活動。
此外,我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習(xí)法對活動加以整合,使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解,達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法是:
1、多通道參與法:新《綱要》指出:“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動,它需要幼兒用多種感官去感知審美對象,用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞!币虼嘶顒又凶層變嚎匆豢、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲等的活動安排豐富,讓幼兒不知不覺的完成學(xué)習(xí)目標。
2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進步”。在兩次操作活動中,鼓勵幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式,讓幼兒通過商量、比較等,使思維活躍起來,創(chuàng)造出更合適的演奏方法,來攻克本節(jié)課的難點。
與此同時,我們還通過個人演奏、集體演奏等方式,復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏練習(xí)。
四、說教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此次活動,活動流程為:
激發(fā)演奏興趣—自由探索—游戲體驗—相互交流—樂器演奏1、激發(fā)演奏興趣,調(diào)動已有經(jīng)驗。
“興趣是最好的老師!被顒右婚_始,以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動幼兒參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線,從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動幼兒參與的積極性。
2、自由探索(幼兒欣賞音樂,創(chuàng)編并學(xué)習(xí)基本演奏型)初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲,幼兒不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn),給孩子一定的時空,讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。充分體現(xiàn)新《綱要》“以幼兒為主”的價值觀。
3、游戲體驗(幼兒看圖譜拍節(jié)奏,并在前四句句末邊拍邊念)利用多種形式讓幼兒感知音樂的性質(zhì)及其變化,結(jié)合多媒體課件,教師的教學(xué)藝術(shù),讓幼兒在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中,達到本次活動的認知目標。
4、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。
在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時,培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此,能力目標就基本完成了。
5、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。
基本的配器方案出來后,通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式,讓幼兒體驗節(jié)奏活動的快樂,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
6、活動延伸:
活動的目標基本完成,然而活動卻并未終止,還要引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的探索更好的配器方案,以達到分聲部演奏的最佳效果。旋律優(yōu)美的印尼樂曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲,因而在活動的結(jié)束部分可以引導(dǎo)幼兒選擇不同的方式表現(xiàn)樂曲,讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。
幼兒園說課稿大班 篇6
1、活動與主題的結(jié)合:
近階段我班開展了主題活動“我喜歡……”,由于時值年尾,幼兒的家中、商店里到處都有掛歷、臺歷、年歷、日歷等等,幼兒在教室里也在談?wù)撨@些東西,于是出現(xiàn)了一個小主題“我喜歡的掛歷”,許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺歷帶到教室里來,閱讀、欣賞掛歷、臺歷的活動就應(yīng)運而生了。幼兒感受了許多不同風(fēng)格的掛歷、臺歷作品,有動物的、有山水的、有名車的、有風(fēng)景的各種各樣類型。在欣賞閱讀的同時,感受了多元文化。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說話”臺歷,因為這些作品和畫面是來自幼兒,是幼兒生活內(nèi)容的寫照。所以今天活動,我們選擇了這些臺歷。
幼兒在欣賞、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時,對掛歷、臺歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了濃厚的興趣,但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么?是什么意思?而本次活動就是幫助幼兒看懂掛歷,了解這些數(shù)字的意思,并且嘗試用較清楚的語句表達出自己的想法。那么在這些數(shù)字中,最能夠引起幼兒注意的就是彩色數(shù)字。有紅、綠、藍,他們渴望了解這些數(shù)字所代表的意義。我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解,有的問父母,有的同伴間相互交流等。今天的活動就是幫助幼兒理解這些數(shù)字的意義,把幼兒零碎的經(jīng)驗加以整合。過節(jié)是幼兒最喜愛的活動,在平時過節(jié)時,“六一”節(jié)是幼兒自己的節(jié)日,他們都相當(dāng)關(guān)注,充分感受到了自己節(jié)日的快樂。而春節(jié)是中國人最隆重、最重大的節(jié)日,幼兒受社會環(huán)境的影響會有比較多的切身感受。但在近階段的日常交談和討論中,我卻發(fā)現(xiàn)幼兒對已經(jīng)過去的節(jié)日慶祝活動反應(yīng)相當(dāng)?shù),有的甚至已沒有記憶,因此,今天的活動中,我將根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時調(diào)整。
2、活動體現(xiàn)的整合性:
大家在活動過程中可以看到,整個活動始終貫穿著幼兒尋找和指認數(shù)字的過程,其實這也是我對活動形式的一種嘗試,也就是說將尋找和指認數(shù)字作為一種手段、一種載體,讓孩子在對數(shù)字的尋找、指認過程中了解掛歷上的數(shù)字和我們生活的關(guān)系,獲得諸如語言表達能力、觀察能力、歸類能力、聽辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。
3、活動的延續(xù)性:
今天的活動是這個小主題中的一個部分,通過今天的活動,將幼兒零碎的對掛歷的`認知和相關(guān)經(jīng)驗加以提升,懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義,并在此基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒自己設(shè)計、制作掛歷的興趣,讓幼兒能夠在認識并看懂掛歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的掛歷。
4、活動目標:
了解掛歷與我們生活的關(guān)系,知道一些掛歷上數(shù)字所代表的意思,嘗試用較 清楚的語句表達自己的想法。
5、活動準備:
。1)幼兒已欣賞過許多掛歷上的圖案,并在此過程中發(fā)現(xiàn)了掛歷上有許多數(shù)字,產(chǎn)生了解讀的興趣。
。2)各種臺歷和掛歷。
。3)五角星粘紙。
6、活動過程:
。1)看看找找,了解數(shù)字。
、偾皫滋煳覀冮喿x欣賞了許多的掛歷、臺歷,有山水的、有動物的、還有各種建筑的。我們在看掛歷臺歷的時候,你們還發(fā)現(xiàn)上面有許多的數(shù)字,不知道它們是什么意思。今天,你們知道了嗎?
②幼兒在討論和集體指認中了解表示月份、日期、星期數(shù)字特征。
③教師設(shè)疑,指認表示節(jié)假日的顏色不同的數(shù)字。
。2) 自主辨別,尋找節(jié)日
①一年里有哪些節(jié)日?(幼兒自主尋找節(jié)日看看講講)
②師幼共同小結(jié):掛歷有什么用?
掛歷真是我們的好朋友,我們可以在掛歷上找到許多的日期。
、墼谂_歷中尋找日期。
a、尋找當(dāng)天的日期,在臺歷上貼上粘紙。
b、元旦是幾月幾號?請一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日,感知是紅色的,數(shù)數(shù)還有幾天?
、苓w移經(jīng)驗,愉快表現(xiàn)。
a、你們這幾天在忙什么?是怎樣迎接新年的? (用多元方式表現(xiàn))
b、新年即將到來,你們想不想設(shè)計一本自己的掛歷?
幼兒園說課稿大班 篇7
一、說內(nèi)容生成
最近幾天:孩子們時常把報紙帶到班級中,剪下重要的新聞貼在墻上,剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動中,我驚奇地發(fā)現(xiàn),小朋友們玩起了那堆廢舊報紙,有的用報紙折飛機,有的把報紙撕成碎片,還有的用報紙團成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此,我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)在后來的活動中孩子們對于報紙的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動——《有趣的報紙》。
二、說活動目標
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標:
1、了解報紙與人們的關(guān)系,能嘗試多種廢舊報紙再利用的辦法。
2、增強愛惜報紙、保護環(huán)境的意識。
以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神:為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí),注重能力的培養(yǎng),促進幼兒生動活潑,主動全面的發(fā)展。
三、說活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的;顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣、需要等想適應(yīng),所以我既進行了物質(zhì)準備:新、舊報紙許多,膠水,剪刀,水彩筆,白紙等,又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備:幼兒有聽讀過報紙、剪報的經(jīng)驗。
四、說重、難點
重點:了解報紙與人們的關(guān)系。
難點:想方設(shè)法利用廢舊報紙做成各種東西。
如何突破重點?我充分利用家庭這一重要資源,豐富有關(guān)報紙的知識和閱讀報紙的經(jīng)驗,再進行集體討論、交流,積極有效進行師生互動、生生互動。
如何突破難點?我注重營造寬松的活動氛圍,運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導(dǎo)等方式,注重操作性、感受性、體驗性,引導(dǎo)幼兒人人動手,大膽嘗試,讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展。
五:說活動過程:
1、通過交流已有的經(jīng)驗,初步感受報紙的用途。
教師出示一張報紙,提問:(1)這是什么?(2)你在哪里見過?(3)你見過哪些報紙?你家里的誰最喜歡看這種報紙?為什么?(4)為什么會有這么多人都喜歡看報紙?
教師小結(jié):報紙的用途可真大,報紙上有新聞,它讓我們了解國內(nèi)外的大事;報紙上有知識,它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報紙有廣告,它讓我們了解最新的信息。
(活動開始通過出示實物,直接進入主題,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。考慮到幼兒對報紙的認識有限,特意提出了比較貼近幼兒的問題:你家里的誰最喜歡看報紙?為什么?這一問題的提出也就是為下一個問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進行了總結(jié)概括,進一步幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)系。)
2、聽故事《報紙的煩惱》,感知報紙的不同情緒。(主要教法:故事教學(xué)法)
(1)師:報紙真好,能給我們帶來那么多好處,請聽故事《報紙的煩惱》。
(2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》,充分體會報紙的情緒。
(為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容,充分體會報紙的不同情緒,故設(shè)計了報紙這一生動的形象,給幼兒一種直觀的印象,再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
3、根據(jù)故事情節(jié),教師和幼兒共同討論:
(1)報紙最喜歡誰來拿它?最不喜歡誰來拿它?為什么? (2)小朋友該向誰學(xué)習(xí)?如果你有一張報紙,你該怎樣對待它?
教師教育幼兒:看完的'舊報紙也要好好利用,不能扔掉。
(這一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論,讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙,以引出下一環(huán)節(jié)。)
4、嘗試操作,能想方設(shè)法利用舊報紙。
( 1 )先引導(dǎo)幼兒討論:用舊報紙可以做些什么呢?( 2 )幼兒自由操作、創(chuàng)造。師:今天,請各位小組將收集的信息變成一份小報,要求圖文并茂且給小報取一個名字?纯茨膫小組的小報最有特點。”(3)、小組設(shè)計編制小報:請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。(4)、交流小報內(nèi)容:請幼兒欣賞個小組設(shè)計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)是本次活動的難點,先通過讓幼兒自己討論,在討論的基礎(chǔ)上進行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的,老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作,以培養(yǎng)他們的合作能力,倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。)
5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。
幼兒園說課稿大班 篇8
一、說活動
大家好,我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》,其實它也可以說是一次音樂欣賞活動,因為整個活動過程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢?主要是考慮到本班幼兒音樂學(xué)習(xí)的水平。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器(鼓、笛子、口哨、鋼琴)老演奏,這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別;其次,考慮到我班幼兒欣賞的能力較差,而這首曲子輕松活潑,節(jié)奏鮮明,每個樂句特點突出,句與句之間變化豐富,能夠更吸引幼兒,便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜,通過師幼互動,貫穿游戲情境,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入道整個活動中。
二、說目標
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為:
1、通過傾聽,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。
2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
那么我考慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)較簡單,而幼兒平常較少接觸樂器,因此我定活動的重點是:在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點是:能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。
三、說教法
當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學(xué)發(fā)的最大特點。一方面,幼兒師音樂活動的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者,幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼,指導(dǎo)積極地參與到活動中,大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通,活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面,教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即,從中體驗學(xué)習(xí)和表達帶來的快樂。
在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法:
1、欣賞法:師音樂活動必不可少的方法,在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞,其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的'特點,為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點,引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,有效地突破重難點。
2、圖譜教學(xué)法:是從幼兒認識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要,而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性,它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進一步引導(dǎo)孩子們進行體驗和感受。
3、游戲法:游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重,我設(shè)置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動物會做什么游戲,游戲結(jié)束后會干什么,并結(jié)合音樂用身體動作來表現(xiàn),巴活動推向高潮。
四、說學(xué)法
物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境,用自己的方式表達快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
五、說教學(xué)程序。
幾位老師都聽過課,娜我就簡單說說教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。
主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器。
2、在傾聽中辨別笛子的音色。
這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色,從而分辨出笛子的音色。
3、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點,,采用邊傾聽邊游戲的形式,通過圖譜、分句欣賞,引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化,讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展,創(chuàng)編游戲情境,體驗游戲、表演帶來的快樂。
4、遷移游戲經(jīng)驗。
結(jié)合音樂和“小熊和小猴”的角色特點,引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)發(fā)展,并進行游戲表演。
六、感悟與反思
本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓,在活動中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨特,表現(xiàn)力也很強,因此師幼互動的效果也較好,個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象,比如說,在提問幼兒“狐貍小鳥做完游戲會干什么”時,一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話,問它“小鳥小鳥你累不累”,“狐貍狐貍我很累”等等。
那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié),我對他們干預(yù)得比較多,他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂結(jié)束后我再和他們交流,會比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
幼兒園說課稿大班 篇9
各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班安全課《吹氣球不要往嘴里吸》。
一.說教材
。ㄒ唬┱f設(shè)計意圖:
幼兒園安全教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒學(xué)會保護自身的安全,應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。氣球是每個孩子們都喜歡的玩具,但是小朋友卻不知道用嘴吹氣球的危害有多大。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗。知道發(fā)生意外時的處理方法。所以我設(shè)計了這一課。
(二)說活動目標:
1。學(xué)會吹氣球的正確方法,知道吹氣球往嘴里吸。
2。知道發(fā)生意外時的處理方法。
3。發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律,保護自身安全。
。ㄈ┱f活動重點難點:讓幼兒學(xué)會吹氣球的正確的方法,知道吹氣球不能往嘴里吸。了解發(fā)生意外時的處理方法。
二.說活動動準備:
舊塑料袋。各色氣球紙箱教學(xué)一體機三.說活動過程:
1。我是通過游戲?qū)氲挠门f塑料袋裝滿空氣使袋子膨脹后,把袋口扎緊,如氣球狀。讓寶寶拿著這個"空氣寶寶",自己向上扔并連續(xù)拍打,或與小朋友對拍,"空氣寶寶"下落后,再扔再拍,重復(fù)進行,最好不要使其落地。
建議指導(dǎo)語:小朋友們,塑料袋可以吹得大大的拿來玩,老師還帶了份神秘禮物,它也能吹得鼓鼓的,想知道它是什么嗎?猜猜看!哪個小朋友上來摸一摸,說說有什么感覺?(把氣球放入紙箱中)大家一起來看看紙箱里面有什么?(把紙箱面向小朋友)小朋友喜歡玩氣球嗎?會吹氣球嗎?(引導(dǎo)幼兒自己玩氣球)我們來看看童童小朋友是怎么玩的?
2。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)讓小朋友們說一說童童是怎樣玩氣球的?
他在玩氣球時發(fā)生了什么事?
童童小朋友在吹氣球,吹著吹著,吸了一口氣,結(jié)果把氣球吸進了喉嚨里。
3。教給幼兒正確吹氣球的方法。
吹氣球時,一定要用力往外呼氣,當(dāng)需要換氣時,要先用手把氣球口封起來,換好氣吹時,再把手松開。一定不能往里吸氣,以防將氣球不小心吸到喉嚨里,進入氣管。
4。進入一體機課件"擴展空間"環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)"溫馨提示"內(nèi)容,并掌握發(fā)生意外的處理方法。
當(dāng)我們玩吹氣球把氣球吸到喉嚨里時,一定不要慌。要在大人的幫助下及時去醫(yī)院,讓醫(yī)生幫忙取出來。
5。游戲:"吹氣球"想象自己時一只氣球,教師給氣球充氣,幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的`樣子。
假如你自己就是一只氣球,我是打氣筒,我不斷地給氣球充氣,氣球會怎樣呢?請用你的身體來表現(xiàn)好嗎?
與好朋友合作表演氣球越來越大與破掉的情形。
請與你的好朋友手拉手變一個大氣球,我當(dāng)打氣筒吹氣,吹氣,吹氣,氣球大了好多,我繼續(xù)吹氣,怎么樣了?想好了嗎?請你和好朋友一起來表演!
和好朋友手拉手變個氣球,合作表演氣球逐漸變大,漏氣了,越來越小的樣子。
師總結(jié):幼兒吹氣球是由于氣不夠或不適當(dāng)使用氣球,容易將氣球吸入口腔,導(dǎo)致窒息,或是氣球爆炸,破碎的橡皮片彈回咽喉或是氣管中,遇到這種情況就要及時去醫(yī)院處理了,所以我們小朋友一定要少玩氣球,注意安全。
四.活動延伸:回家跟爸爸,媽媽玩氣球,并告訴爸爸媽媽有哪些需要注意的問題。
幼兒園說課稿大班 篇10
一、設(shè)計意圖
大班的孩子語言發(fā)展很快,他們已不滿足于會使用簡單句來說一段話,而轉(zhuǎn)向為詞匯的豐富和會說一定的合成句,要理解掌握并且運用都需要經(jīng)過一定場合的練習(xí)。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動,教育目標以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主,活動內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達方面。聽說游戲就能有意識地幫助幼兒練習(xí),讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律,并在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《水果鎖》這一聽說游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
二、說話動目標
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標和要求,結(jié)合大班幼兒的.年齡特點和語言發(fā)展水平,我制定了本次活動的目標:
1、教幼兒學(xué)會用簡單的詞語和句式來形容一個事物。幫助幼兒學(xué)習(xí)運用“xx,xx,XXX的句型
2、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴的講話,并能迅速、正確的對話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。
3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進行游戲活動。
目標中提到:教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運用”XX,XX,XXX“的句型。因此在整個活動中,我始終圍繞這一目標進行教學(xué),這既是本次活動的重點也是本次活動的難點。
三、說話動準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
1、課前已學(xué)習(xí)過用”xx,XXX句型講話。
2、PPT以及實物圖和實物鎖
四、說教法學(xué)法
為了在教學(xué)中幼兒更好的進行學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。
為什么要采用以上方法?
傾聽法:教師播放ppt講解是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
示范講解法:老師范講能引起幼兒談話的興趣,并在談話內(nèi)容及語言表達上起到示范作用。
游戲法:在談話過程中,如何使幼兒都積極發(fā)言,是一個比較困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣,用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言,克服困難,積極發(fā)言。能收到較好的效果。
五、說話動程序
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標,我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié):
一、設(shè)置游戲情境。
二、交代游戲規(guī)則。
三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。
四、幼兒自主游戲。
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