久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

大班語(yǔ)言說課稿

時(shí)間:2021-07-22 19:02:23 幼兒園說課稿 我要投稿

精選大班語(yǔ)言說課稿范文匯編七篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言說課稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選大班語(yǔ)言說課稿范文匯編七篇

大班語(yǔ)言說課稿 篇1

  一、說教材

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過,情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美,是幼兒從事語(yǔ)言活動(dòng)的好教材,同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識(shí),為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷,對(duì)地理知識(shí)也有些基礎(chǔ)了解,本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時(shí)值建國(guó)六十周年,我選擇本活動(dòng),意在通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感,幫助幼兒進(jìn)一步了解我國(guó)的世界之最,并運(yùn)用語(yǔ)言表述。

  二、說目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂、主心骨,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于:

  1、 知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)的世界之最,并能用語(yǔ)言表述。

  2、 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的熱情。

  這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng),既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有融合的一方面。同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國(guó)地大物博這一信息,重在培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情感。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn):知道故事的主要情節(jié),并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國(guó)的四個(gè)世界之最,激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感。

  三、說準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我主要作了以下準(zhǔn)備:

  圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜(我國(guó)的四個(gè)世界之最)。

  四、說教學(xué)法

  本教學(xué)過程,主要運(yùn)用了四種方法:?jiǎn)l(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法,能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

  1、啟發(fā)提問法:教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,引導(dǎo)幼兒想說、敢

  說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn),我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法,設(shè)計(jì)許多層次不一的問題,在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

  2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法:本教材情節(jié)生動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí),為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽的感官,深入感受題材本身,為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。

  3圖譜法:圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛,并在大程度上可

  幫助幼兒理解記憶內(nèi)容,本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國(guó)的世界之最,用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述,進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  4:游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),要寓教于樂,本活動(dòng)借助一簡(jiǎn)單的說

  唱游戲,意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí),而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué),幼兒的“樂”學(xué)。

  五、說過程:

  本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣,引出主題——初步傾聽,了解內(nèi)容——結(jié)合課件,突出重點(diǎn)——巧用圖譜,突破難點(diǎn)——活動(dòng)延伸,說唱歌謠。

  1、激發(fā)興趣,引出主題。

  打開幼兒的話匣子是語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵,活動(dòng)開始我出示月亮船圖片,并設(shè)計(jì)問題“如果你坐在天上的月亮船里,你會(huì)看到什么”?開放式的提問,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,在很大程度上激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

  2、初步傾聽,了解內(nèi)容。

  本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事,簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容。教師先以生動(dòng)的語(yǔ)言完整地講述故事,再結(jié)合提問:故事的名稱是什么?故事里有誰?你聽了有什么感受?在本環(huán)節(jié)中,幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容,并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己對(duì)故事的聽后感,同時(shí)我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對(duì)教材本身進(jìn)行簡(jiǎn)單修改,即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國(guó),此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。

  3、結(jié)合課件,突出重點(diǎn)。

  緊扣幼兒的初步感知,本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容,大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑,因此在本環(huán)節(jié)中,提問法也是運(yùn)用得最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。我將故事分為三個(gè)段落,第一段落為蒲公英迷路。

  所設(shè)計(jì)的提問為:

 。1)蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方?

 。2)它遇到了誰?第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話。

  結(jié)合提問:

 。1)誰來幫助蒲公英?

 。2)蒲公英是怎樣介紹它的家?第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過,我所設(shè)計(jì)的提問是:

  (1)仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?

  (2)你們猜猜,蒲公英的家在哪兒?通過三段課件的欣賞提問,幼兒已能基本了解故事內(nèi)容,本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決。

  4、巧用圖譜,突破難點(diǎn)。

  承接環(huán)節(jié)三的猜測(cè),“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國(guó),教師可及時(shí)

  續(xù)上故事結(jié)尾,并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),了解中國(guó)的世界之最,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述,同時(shí)結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時(shí),在她的花瓣上有幾滴淚珠,閃著銀光”?“你們喜歡蒲公英的家嗎,為什么”?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵,并遷移到自身,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感,借以突破活動(dòng)的難點(diǎn),本環(huán)節(jié)約占6分鐘。

  5、活動(dòng)延伸,說唱歌謠。

  有了對(duì)故事的基本認(rèn)識(shí),本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜,運(yùn)用3—5分鐘的游戲活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠,借助幼兒對(duì)游戲的天性喜愛,將本次活動(dòng)推向高潮,自然結(jié)束。

大班語(yǔ)言說課稿 篇2

  大班語(yǔ)言《夢(mèng)》說課稿

  說教材分析

  “夢(mèng)”是我們熟悉且能引發(fā)想象的主題。這首詩(shī)歌將孩子們甜蜜的生活融入到優(yōu)美的文學(xué)表達(dá)與充滿詩(shī)意的意境中,創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境。充滿童趣和文學(xué)美,給人以遐想。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材,能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感!毒V要》中指出:“幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容是全面的、啟蒙的。各領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展!薄3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》又指出:“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流與運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”因此,我將從情感體驗(yàn)入手,結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn),在欣賞中分析理解,感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美和意境美,并通過操作性地創(chuàng)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)自己的夢(mèng)。

  說學(xué)情分析

  再將視線投向我們園大班幼兒。他們聰明、活潑、好奇、探究欲望強(qiáng),對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力,有一定的表現(xiàn)力。同時(shí),“夢(mèng)”這個(gè)話題也是孩子們非常熟悉和喜愛的,能勾起他們充分的想象。因此,我將充分讓幼兒體驗(yàn)、交流、操作、創(chuàng)作、表達(dá)、共享經(jīng)驗(yàn),讓他們把詩(shī)歌的美帶入到自己的生活中,在多感官參與下自主、自信的獲得提高。

  說活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)教育主題內(nèi)容和其蘊(yùn)含的教育價(jià)值,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、現(xiàn)有水平及發(fā)展需要,從認(rèn)知、能力、情感三方面出發(fā),我預(yù)設(shè)了三個(gè)目標(biāo),分別是

  1. 理解詩(shī)歌,體會(huì)夢(mèng)的溫馨與甜蜜。(活動(dòng)重點(diǎn))

  2. 能有感情地朗誦詩(shī)歌,分析疊詞“柔柔、輕輕、細(xì)細(xì)”的作用,學(xué)習(xí)仿編自己的夢(mèng)。(活動(dòng)難點(diǎn))

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛及初步的賞析能力。

  說活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的,同時(shí)幼兒在與環(huán)境與材料的相互作用來獲得發(fā)展!毒V要》中指出:“提供豐富、可操作的材料,為每一個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件!币虼耍顒(dòng)準(zhǔn)備上從三方面入手:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒與家長(zhǎng)相互交流自己做過的美夢(mèng)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1.課件:詩(shī)歌的動(dòng)畫制作成可操作的白板課件

  2.每一個(gè)幼兒提供一張紙,輔助性貼畫、畫筆一支

  3.輕柔充滿夢(mèng)境的音樂

  環(huán)境準(zhǔn)備:區(qū)角中創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題的活動(dòng)環(huán)境,提供相關(guān)的操作材料供幼兒操

  作、游戲、進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。

  說學(xué)法與教法

  關(guān)注幼兒的主體地位,就應(yīng)該多提供豐富的學(xué)法供幼兒自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。本活動(dòng),幼兒的學(xué)法有情境體驗(yàn)法、交流討論法、表演法、操作法、多感官參與法等。

  教師的主導(dǎo)作用則體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)寬松、自由、師幼互動(dòng)的活動(dòng)氛圍,采取的教法有示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法、課件演示法、經(jīng)驗(yàn)遷移法,以此幫助幼兒解決重難點(diǎn)問題,促進(jìn)幼兒更加優(yōu)化的游戲、學(xué)習(xí)、表達(dá)。

  說活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體實(shí)施環(huán)節(jié),要體現(xiàn)層層深入、重難點(diǎn)突出,同時(shí),《綱要》中指出:“幼兒園的教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展!

  一、 交流自己做過的美夢(mèng),激發(fā)積極的情感體驗(yàn)。

  1.教師生動(dòng)講述自己的一個(gè)美夢(mèng)。

  2.幼兒相互交流自己的一個(gè)美夢(mèng)。

  教師是幼兒最好的學(xué)習(xí)伙伴,也是最直接、最生動(dòng)的引導(dǎo)者。為了勾起孩子們的同感共情,我首先直入主題,說出自己甜蜜的夢(mèng)。教師生動(dòng)地講述,將會(huì)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入夢(mèng)境,情感體驗(yàn)更直接,且起到了示范作用,營(yíng)造了寬松、自由、溫馨的氛圍。

  教師的感染力作用之下,孩子們一定也想表達(dá)。迎合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,就讓幼兒先相互交流自己做過的美夢(mèng)。相互交流,突出了生生互動(dòng),為每一個(gè)孩子提供了表達(dá)的機(jī)會(huì),也為教師提供了觀察幼兒、個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。當(dāng)每一個(gè)孩子們滿足了說的欲望后,選取有代表性的幼兒在集體中表達(dá),能力強(qiáng)幼兒的表達(dá)也是一種示范,起到經(jīng)驗(yàn)共享的作用。能力弱的幼兒有了一次表達(dá)后,再次在集體面前講述就會(huì)自信得多。

  二、 賞析詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦和運(yùn)用。

  1.利用白板課件,完整欣賞詩(shī)歌。

  2.分段賞析詩(shī)歌,理解并表演朗誦。

  3.討論:這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  以幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),開始切入到活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié):賞析詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦和運(yùn)用。

  結(jié)合幼兒直觀形象思維特點(diǎn),利用多媒體手段,按照總(完整欣賞,初步說說自己最喜歡、記憶最深刻的詩(shī)句)再分段賞析(從“我”先做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?又做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?最后做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?每段賞析時(shí)采用教師有感情朗誦后幼兒回答重點(diǎn)問題,再讓幼兒通過課件演示驗(yàn)證詩(shī)歌內(nèi)容并帶領(lǐng)全體小伙伴有感情表演朗誦。最后交流朗誦和賞析后的感受,層層深入地體驗(yàn)詩(shī)歌所營(yíng)造的童趣畫面和表達(dá)的美好情感。對(duì)于詩(shī)歌中出現(xiàn)的“柔柔”、“輕輕”、“細(xì)細(xì)”這三個(gè)疊詞,要重點(diǎn)表達(dá)和拓展,感受疊詞表達(dá)創(chuàng)造出的美感和溫馨,讓幼兒舉一反三地稍加運(yùn)用。最后一段則從情感體驗(yàn)入手,讓幼兒放松、開心、夸張地表演朗誦:“在夢(mèng)里,我咯咯得笑! 笑個(gè)不停。不,這不是夢(mèng),這是真的!”最后再總體感受(賞析完再帶領(lǐng)幼兒交流討論“這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)?”感受到現(xiàn)在生活的美好、甜蜜,滲透熱愛珍惜美好生活的情感,培養(yǎng)幼兒的感恩之情。)

  三、 仿編詩(shī)歌。

  1.每一個(gè)幼兒利用提供的材料進(jìn)行畫面創(chuàng)作“我的夢(mèng)”,并有感情朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  2.教師幫助個(gè)別幼兒將創(chuàng)作的內(nèi)容制作到白板中,讓幼兒利用課件朗誦自己仿編的“我的夢(mèng)”

  學(xué)習(xí)文學(xué)作品,就是讓幼兒賞析后進(jìn)行運(yùn)用,從而發(fā)展孩子們的語(yǔ)言及文學(xué)素養(yǎng)。有關(guān)“夢(mèng)”的話題,孩子們有充足的素材,如何運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)是有難度的,這也是本次活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)——仿編詩(shī)歌。

  以往,由于時(shí)間和幼兒能力差異的原因,我們的課堂上,仿編就成了老師幾個(gè)孩子的“一言堂”。反思一下,我們的教育應(yīng)該是面向全體,關(guān)注個(gè)體差異的。為了讓每一個(gè)孩子都能參與其中,大膽自信地創(chuàng)作。我首先采用創(chuàng)作詩(shī)歌畫面的方式,讓幼兒根據(jù)提供的畫紙、輔助性貼畫、畫筆創(chuàng)作自己的夢(mèng)。幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇材料,能力強(qiáng)的幼兒可以直接用畫筆創(chuàng)作。這樣的材料提供為不同層次的幼兒提供了多層次的表達(dá)手段,每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

  當(dāng)幼兒創(chuàng)作完畫面的內(nèi)容后,再根據(jù)畫面內(nèi)容仿編詩(shī)歌,降低了難度。教師在巡回傾聽幼兒仿編后,選擇幾個(gè)有代表性的幼兒,將他們的詩(shī)歌內(nèi)容制作到白板中,讓幼兒邊操作白板邊朗誦自己仿編的詩(shī)歌,搭建交流學(xué)習(xí)、共享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

  四、 延伸活動(dòng)。

  區(qū)角中創(chuàng)設(shè)有關(guān)這個(gè)主題的環(huán)境,提供操作性材料。如語(yǔ)言區(qū)提供白板課件,供幼兒朗誦和創(chuàng)作;表演區(qū)提供道具,讓幼兒表演詩(shī)歌,或創(chuàng)作新的詩(shī)歌進(jìn)行表演;美工區(qū)提供各種畫筆和紙張、廢舊材料,讓幼兒創(chuàng)作“夢(mèng)”主題的繪畫和手工……

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒園的教育要充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià)值,把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī),最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的需要。”《指南》還指出:“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!北敬渭w活動(dòng)結(jié)束后,我還將充分利用區(qū)角環(huán)境和材料,讓幼兒進(jìn)一步圍繞“夢(mèng)”這一主題進(jìn)行講一講、演一演、說一說、畫一畫等多領(lǐng)域活動(dòng)。同時(shí),充分發(fā)揮家庭教育資源,觀察幼兒的興趣點(diǎn)和問題,生成新的活動(dòng)內(nèi)容,起到整合、深化的教育作用。

大班語(yǔ)言說課稿 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)繞口令,嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。

  2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn),體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-視頻

  2、與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張

  活動(dòng)過程

  一、聽聽說說,激發(fā)興趣。

  1、教師快速念讀繞口令,激發(fā)興趣。

  教師:今天,老師為小朋友們帶來了一個(gè)節(jié)目,想看嗎?

  教師快速地表演繞口令《盆和瓶》,幼兒認(rèn)真傾聽,教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng),決定是否再念一遍。

  2、說說聽后感受,感受繞口令的特點(diǎn)。

  教師:聽完后,你有什么感覺?

  引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺,如:很有趣、聽不清楚、很快等。

  3、小結(jié):老師剛才表演的是繞口令,快就是繞口令的特點(diǎn)之一。

  繞口令是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言藝術(shù),里面一些詞語(yǔ)的發(fā)音念起來都很相似,而且念的速度要求很快,

  多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰,思維更加敏捷。

  二、視聽結(jié)合,學(xué)習(xí)朗誦。

  1、教師:剛才那段繞口令中到底說了什么呢?讓我們?cè)賮砺犚宦?

  教師放慢速度,再次朗誦

  2、提問:這段繞口令中說了什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒說出繞口令中的字、詞、句,并根據(jù)幼兒說到的內(nèi)容,出示相應(yīng)的圖片,

  并用繞口令中的語(yǔ)句進(jìn)行反饋,同時(shí),引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。

  如:若幼兒說聽到了"盆和瓶",則出示"盆"和"瓶"的圖片,引導(dǎo)幼兒注意其字音,一起念讀等。)

  3、看看說說,學(xué)習(xí)朗誦。

  教師:小朋友,剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》,現(xiàn)在老師來完整地念一遍,

  小朋友們會(huì)念的,可跟著一起來念一念。

  教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序,排好圖片,然后引導(dǎo)幼兒看著圖片,慢速念讀繞口令,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音?梢砸约w、分男女等形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀,掌握繞口令的內(nèi)容。

  三、分析特點(diǎn),學(xué)習(xí)快速朗誦。

  1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),分析繞口令的特點(diǎn)。

  (1)教師:小朋友們真棒,已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了,那么你覺得怎樣念,才能讓繞口令更有趣呢?

  (幼兒知道可以念快一些,讓繞口令更有意思。)

  (2)自由嘗試,教師巡視傾聽。

  教師:請(qǐng)你自己來試一試,用稍快的速度來念一念這段繞口令。

  幼兒自由嘗試,教師巡視傾聽,了解幼兒快速念讀的情況。

  (3)個(gè)別表演。

  教師:誰愿意來試一試,快速地念一念這段繞口令。

  提問:那你覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什么?

  (引導(dǎo)幼兒親自嘗試后,發(fā)現(xiàn)念起來不容易,因?yàn)樗渲泻芏嘧忠裟钇饋矶际遣畈欢嗟摹?

  (4)小結(jié):原來,繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的,念的時(shí)候一定要分清楚。

  2、再次練習(xí),找出其中不易念清的字、詞、句。

  提問:那你覺得哪些地方,你念起來是有困難的?

  (提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短,不要拖,且集體念時(shí),聲音可以輕一些。)

  3、以較快地速度,再次嘗試。

  (1)完整示范,以較快的速度來念讀。

  教師:現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令,完整、快速地念一念,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽。

  (2)集體練習(xí)。

  教師:讓我們跟著節(jié)奏,一起快速、完整地念一念,注意每個(gè)字音都要念準(zhǔn)了!

  四、結(jié)束

  1.播放相聲視頻,引導(dǎo)幼兒了解說繞口令有很大的用處,且是不容易的。

  教師:小朋友們真棒,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段相聲,看看相聲演員的精彩表演。

  2.小結(jié):我們剛剛看的是一段相聲表演,有趣嗎?相聲演員他們每天都要練習(xí)各種繞口令,

  練習(xí)這些繞口令,讓他們的口齒更加清晰,

  我們小朋友回家后,小朋友們要繼續(xù)練習(xí),還可以去表演給爸爸媽媽看!

  盆和瓶

  桌上放個(gè)盆,

  盆里有個(gè)瓶,

  砰砰啪啪,

  啪啪砰砰,

  不知是瓶碰盆,

  還是盆碰瓶。

大班語(yǔ)言說課稿 篇4

  導(dǎo)讀:學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng),是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明:人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍,早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解讀物的活動(dòng)過程。

  一、說教材

  (一)教材分析

  早期閱讀《星星警察》選自海南20xx年版的'幼兒教材《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》中的大班語(yǔ)言活動(dòng)。

  學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng),是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明:人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍,早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解讀物的活動(dòng)過程。

  開展閱讀活動(dòng),為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn),前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與前書寫經(jīng)驗(yàn);向幼兒提供有具體意義的、形象、生動(dòng)的閱讀材料,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來,產(chǎn)生對(duì)表征意義的聯(lián)想。

  早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中,以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒喜愛的動(dòng)物形象為線索,采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁(yè)多幅畫面,展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動(dòng),有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮,星星模樣的人會(huì)是誰呢?老鼠偷了東西后,它是怎么想、怎么說的?這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫面,大膽想象角色的形象、動(dòng)態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫面,適合幼兒閱讀水平,這是一個(gè)通過星星警察與小偷老鼠兩個(gè)正反面擬人化人物的對(duì)比,萌發(fā)幼兒愛憎情感;幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)閱讀的技巧,成為積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者的好教材。

 。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo)

  美國(guó)國(guó)家研究院早期兒童閱讀委員會(huì)的研究報(bào)告提出:“閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)”。研究者們還大聲疾呼:“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!倍裉斓挠變菏切率牢磥淼闹魅耍谏鐣(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,對(duì)幼兒提出了很高的要求,從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,即通過學(xué)習(xí),不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí),記住某些東西,而是更應(yīng)通過自身的努力,掌握學(xué)習(xí)的方法。

  根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)》提出:“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能,提高他們對(duì)書面語(yǔ)言的敏感水平”要求,結(jié)合本班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況:口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展迅速,積累了一定的聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn);但尚不能較恰當(dāng)?shù)匕亚昂螽嬅媛?lián)系起來理解故事的內(nèi)容,閱讀缺乏流暢性;對(duì)角色的動(dòng)態(tài)、表情的觀察不仔細(xì),普遍不能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的不同心理活動(dòng)。因此,我從能力、技能、態(tài)度三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)多幅畫面的方法,理解小畫面與整個(gè)故事構(gòu)成的關(guān)系。(技能目標(biāo))

  2、根據(jù)畫面提供的線索,理解和想象星星變警察的情節(jié)與老鼠的心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述。(能力目標(biāo))

  3、萌發(fā)愛憎情感。(態(tài)度目標(biāo))

 。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過程是重點(diǎn);理解和想象用較適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的心理活動(dòng)與情節(jié)的發(fā)展是難點(diǎn)。

  幼兒閱讀的內(nèi)容,一般是以單頁(yè)多幅畫面出現(xiàn)的,具有按順序閱讀的要求。根據(jù)幼兒思維過程中常呈現(xiàn)一種無序狀態(tài),思維具有跳躍性的特點(diǎn),因此,掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過程是重點(diǎn)。

  研究報(bào)告指出,在兒童3-8歲期間,我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力,是自主閱讀的意識(shí)與技能。然而,兒童不是天生就具備自主閱讀能力的,只有讓幼兒積極參與,在學(xué)習(xí)過程中,通過多種感官去觀察、去討論、去想象、去講講等自我體驗(yàn),從而獲得自主的閱讀能力,成為自主閱讀者,這樣兒童才算真正具備了閱讀能力。我班幼兒邏輯思維尚未成熟,想象拓展思維有一定的局限性,描述角色心理活動(dòng)的恰當(dāng)詞句也比較貧乏,因此,理解和想象用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的心理活動(dòng)和情節(jié)的發(fā)展是難點(diǎn)。

  二、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作:

  1、閱讀封面圖片一張;幼兒每人一套閱讀畫面。

  2、結(jié)合中秋節(jié),探討月亮好像總是跟人走的原因。

  三、說教法

  遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、說等多種感官分析器,激發(fā)幼兒閱讀興趣,幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧,初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力;所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)討論法、直觀法、示范法。

  為什么要采用以上方法?

  1、猜測(cè)討論法

  討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

  2、直觀法

  直觀法具體形象,符合幼兒思維特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。

  3、示范法

  幼兒的思維是直觀形象為主的,他們的模仿能力很強(qiáng),根據(jù)Blackuell、1994研究表明,教師與幼兒之間的相互作用,有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中,針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱,詞匯不豐富的情況,作語(yǔ)言示范講述,為突破難點(diǎn)服務(wù)的。

  四、說學(xué)法

  遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感受官,在觀察、討論、模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

  五、說活動(dòng)程序

  早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語(yǔ)言教育,根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn),本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講,引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。第四環(huán)節(jié)是作語(yǔ)言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗(yàn)。

  為什么要這樣安排五個(gè)環(huán)節(jié)呢?

  第一環(huán)節(jié):猜猜講講,引起興趣。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),出示封畫圖片,以猜猜“象星星模樣的人會(huì)是誰?”這個(gè)問題,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

  第二環(huán)節(jié):自主閱讀,探索畫面基本意思。

  這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的,我遵循了“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,分三個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:運(yùn)用示范法,讓幼兒操作閱讀圖片,幫助幼兒掌握閱讀一頁(yè)多幅畫的方法。第二步驟:運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問,指導(dǎo)幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟:閱讀后互動(dòng)交流。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略,除了老師的啟發(fā)性提問外,還著重讓幼兒參與提問,說說哪些地方看不懂,借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀,知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂,需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

  第三環(huán)節(jié):師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。

  這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為解決難點(diǎn),我按故事的發(fā)展情節(jié),運(yùn)用直觀法、提問法,幫助幼兒仔細(xì)觀察小老鼠這一角色的動(dòng)態(tài)、表情,想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言,最后,主要通過示范法,引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品,將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來,給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進(jìn)行的:

  (一)哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢?

  (二)第幾幅圖是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它?

 。ㄈ├鲜蟀l(fā)現(xiàn)警察跟蹤,心里很害怕,從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌?

 。ㄋ模w驗(yàn)表現(xiàn)。

  第四環(huán)節(jié):作語(yǔ)言示范講述,歸納閱讀內(nèi)容。

  為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性,鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容,因此,我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,以教師的演示、示范講述,讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧,理解閱讀內(nèi)容。

  第五環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗(yàn)

  在突破重難點(diǎn)后,使學(xué)有所用,結(jié)合當(dāng)代幼兒語(yǔ)言教育的整合觀念,我設(shè)置了此環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活愛與憎的社會(huì)現(xiàn)象中,從而萌發(fā)愛憎情感,感受做好事不留名的高尚情操;同時(shí),還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中,使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過程中,不斷積累自主閱讀的能力,使整個(gè)活動(dòng)得到進(jìn)一步升華。

  這五個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

大班語(yǔ)言說課稿 篇5

  各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我是**縣第二幼兒園的王**,我今天進(jìn)行的是大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)《量詞大闖關(guān)》,下面我將從以下幾方面進(jìn)行我今天的說課。

  一、教學(xué)背景設(shè)計(jì):隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),其語(yǔ)言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng),每每與孩子說話或者做手工的時(shí)候,總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽到孩子跟我說:“老師請(qǐng)給我一個(gè)勺子,請(qǐng)給我一個(gè)剪子···”經(jīng)常有幼兒用錯(cuò)量詞,鬧出很多笑話。于是我根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了這次語(yǔ)言活動(dòng)《量詞大闖關(guān)》!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。游戲可以給小孩子快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想和健康,它具有重要的教育價(jià)值,應(yīng)該成為兒童教育的主要方式。因此根據(jù)孩子們熟悉的各類闖關(guān)游戲,我充分利用電子設(shè)備將課件游戲與語(yǔ)言活動(dòng)有機(jī)融合,在快樂的游戲中學(xué)習(xí)量詞的正確使用。

  二、教學(xué)目標(biāo):本活動(dòng)目標(biāo)的制定充分考慮了本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平的現(xiàn)狀,涵蓋了:

  知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見的物品;

  能力目標(biāo):通過闖關(guān)游戲,能夠大膽進(jìn)行表述活動(dòng);

  情感態(tài)度目標(biāo):以愉悅的情緒參與活動(dòng),體驗(yàn)闖關(guān)游戲的快樂等三方面的內(nèi)容。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):依據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容與本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平,確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見的物品。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):通過闖關(guān)游戲,能夠大膽進(jìn)行表述活動(dòng)。

  四、教學(xué)方法:

  1、直觀法:整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都直接運(yùn)用圖片和實(shí)物,請(qǐng)幼兒觀察直接正確運(yùn)用量詞進(jìn)行大膽表述;

  2、多媒體教學(xué):充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),將整個(gè)活動(dòng)過程貫穿于一個(gè)比賽游戲活動(dòng)之中,運(yùn)用歡慶的音樂和動(dòng)畫等調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;

  3、游戲教學(xué)法:整個(gè)活動(dòng)我通過創(chuàng)設(shè)情境、闖關(guān)游戲等,使幼兒始終在一個(gè)競(jìng)賽的氛圍中,同時(shí)也通過游戲感覺到輕松的教學(xué)活動(dòng)氛圍。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:本此活動(dòng)選擇在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的,教學(xué)準(zhǔn)備:包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中積累的表示單一物品的量詞。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、籃子三個(gè)、錄音若干段。

  六、教學(xué)過程:依據(jù)以上目標(biāo),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。通過小熊到超市去買東西,用錯(cuò)了量詞鬧出了笑話引出量詞的概念,初步感知對(duì)量詞的正確使用(如一本書、兩朵花、三條小魚、四個(gè)西瓜)。明確什么叫做量詞以及量詞的用處。

  (二)、闖關(guān)游戲,不同形式加強(qiáng)幼兒量詞的正確使用

  1、游戲:“大膽說出來”出示課件圖片讓幼兒通過搶答的形式大膽的表述事物的量詞,幼兒自主學(xué)習(xí)量詞的使用,幼兒注意觀察、猜想,敢于大膽并正確使用量詞對(duì)畫面物品的進(jìn)行描述。此環(huán)節(jié)為突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊。

  2、游戲:“寶貝往前沖”出示課件,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽錄音,判斷對(duì)錯(cuò)并能夠糾正錯(cuò)誤。通過提高幼兒的聽辨、改錯(cuò)能力。調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用看、聽、說等多種感官,大膽的表述。本環(huán)節(jié)我充分利用多媒體教學(xué)的運(yùn)用,在聽完錄音之后先讓孩子們進(jìn)行判斷,然后通過神秘的電腦判斷對(duì)錯(cuò),增加活動(dòng)的趣味性與神秘感,并對(duì)幼兒及時(shí)鼓勵(lì)。孩子們?cè)谳p松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺性。突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  3、游戲:“小組大比拼”。幼兒小組合作進(jìn)行觀察討論籃子里面的實(shí)物,然后通過幼兒代表說出來,每小組五樣不同的生活中常見表示單一物品的量詞,幼兒說對(duì)的多得分就多,此環(huán)節(jié)游戲,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng),在競(jìng)爭(zhēng)、合作游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)量詞的使用,體驗(yàn)量詞游戲的快樂。

 。ㄈ、結(jié)束部分:通過總結(jié)各小組的分?jǐn)?shù),總結(jié)幼兒本次活動(dòng)的成果。對(duì)幼兒分層次進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

 。ㄋ模⒒顒(dòng)延伸游戲、生活可以更廣泛的豐富幼兒的詞匯量。

  七、教學(xué)延伸

  1、生活中繼續(xù)尋找、正確使用量詞。

  益智區(qū):不斷豐富“有趣的魔箱”中的量詞卡片并摸一摸,說一說。

  八、教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)游戲活動(dòng)之中,幼兒學(xué)習(xí)興趣較高。但是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我沒有完全關(guān)注到所有幼兒的發(fā)展,大班幼兒的記憶是短時(shí)記憶較好,記得快忘得也快,所以在每一次幼兒說出正確的句子之后,我應(yīng)該及時(shí)的指導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。2、量詞在生活中常常用到,時(shí)時(shí)刻刻都出現(xiàn)在我們的身邊,整個(gè)活動(dòng)我應(yīng)該更多的結(jié)合幼兒身邊常見的、看的到的實(shí)物給予幼兒更多的練習(xí)說量詞的機(jī)會(huì);3、充分利用幼兒活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),比如在最后發(fā)放獎(jiǎng)品和禮物的時(shí)候,也要鼓勵(lì)幼兒說出自己今天的收獲,繼續(xù)練習(xí)正確的量詞使用?偟膩碚f,整個(gè)活動(dòng)中還是沒有很好的把“量詞”這一概念進(jìn)行很好的強(qiáng)化和鞏固。

大班語(yǔ)言說課稿 篇6

  一、說教材

  幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》指出:幼兒園語(yǔ)言教育要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!缎∠灩P》這個(gè)文學(xué)活動(dòng)選自幼兒園和諧發(fā)展課程大班上學(xué)期。這首兒歌選用孩子們所熟悉和喜愛的小蠟筆,通過描述用途,為我們勾勒出一幅色彩優(yōu)美的畫面,兒歌的第一、二、三、四六句押韻,兒歌主要采用"我用×色畫××"的句式結(jié)構(gòu),不僅有利于幼兒朗誦、學(xué)習(xí)和理解,而且有利于幼兒仿編。特別是重點(diǎn)描寫彩色小蠟筆的用途這個(gè)段落,貼近于幼兒生活,富有童趣,孩子們通過這個(gè)作品感受家鄉(xiāng)的美好,萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,因此,我覺得《小蠟筆》既適合大班幼兒年齡特點(diǎn),又符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,是一篇很好的文學(xué)作品。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及"要鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,根據(jù)這一目標(biāo)和要求,我從情感、能力、認(rèn)知三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、在欣賞、討論、朗誦、創(chuàng)編等活動(dòng)中,感受家鄉(xiāng)的美好,萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

  2、理解兒歌內(nèi)容,能大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  3、會(huì)有感情地朗誦兒歌,并用 "我用×顏色畫××"的句式仿編兒歌,豐富詞匯"五顏六色"

  三、說重難點(diǎn):

  大班幼兒的理解能力有限,有的孩子也不太會(huì)把自己的情感融入到活動(dòng)中,因此我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)定為理解兒歌內(nèi)容,并有感情地朗誦兒歌。

  在能理解和朗誦這個(gè)重點(diǎn)突破后,我覺得大班的幼兒應(yīng)嘗試根據(jù)原有的兒歌結(jié)構(gòu)仿編兒歌,因此我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在了能用"我用×顏色畫××"的句式仿編兒歌。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  我為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作

  我準(zhǔn)備了課件、音樂、大白紙、小蠟筆。

  五、說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象",根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了演示法、提問法、賞識(shí)激勵(lì)法等

  多媒體演示法:課件形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),讓幼兒對(duì)兒歌有初步的感知和理解。

  提問法:引導(dǎo)性啟發(fā)式的互動(dòng)提問,既啟發(fā)幼兒思維,又能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,這也是解決活動(dòng)難點(diǎn)的有效方法。

  賞識(shí)激勵(lì)法:教師及時(shí)用語(yǔ)言、眼神鼓勵(lì),支持幼兒大膽交流表達(dá)。

  六、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動(dòng)重難點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法。

  1、觀察法:幼兒通過觀看課件,直接感知理解兒歌內(nèi)容。

  2、討論談話法:幼兒在討論,談話中能大膽地說出自己的理解和看法,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)最好時(shí)機(jī)。

  3、體驗(yàn)法:幼兒在體驗(yàn)兒歌所表達(dá)的情感中無形中增加了對(duì)這首兒歌更好的理解。

  七、說活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

  一、出示蠟筆,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  二、初步感知兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  1、教師完整朗誦兒歌。

  提問:兒歌的名字是什么??jī)焊枥锩嬲f了些什么?

  2、幼兒欣賞課件,理解兒歌內(nèi)容。

  提問:兒歌里說蠟筆有哪些顏色?蠟筆是五顏六色的,五顏六色是什么意思呢??jī)焊枥锩嬗眯∠灩P畫了什么?

  三、學(xué)會(huì)朗誦兒歌

  1、引導(dǎo)幼兒跟課件朗誦兒歌一遍。

  2、教師帶讀兒歌一遍。

  3、幼兒分組朗誦兒歌。

  四、仿編兒歌并大膽表演

  師:如果是你,你會(huì)用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛?

  1、教師示范仿編兒歌。

  2、幼兒大膽仿編,教師記錄幼兒仿編的兒歌。

  3、帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。

  五、在《祖國(guó)祖國(guó)我愛你》的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言說課稿 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  我是大一班的保育員盧xx,我今天說課的題目是:鳳凰康軒幼兒多元能力探索課程大班上冊(cè)語(yǔ)言活動(dòng)《老奶奶的開心房》。下面我從以下七個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì):

  一、說教材

  《老奶奶的開心房》是一篇描寫一群樂于助人的鄰居們幫助老奶奶修房子的故事,教材上畫面清晰,人物表情豐富,這便于讓幼兒理解故事內(nèi)容。教材分四幅圖畫逐步呈現(xiàn)了老奶奶怎樣從愛嘆氣變成一個(gè)開心老奶奶的過程。隨著社會(huì)的進(jìn)步,我們的幼兒也在不斷的成長(zhǎng),教育要從娃娃抓起,因此我設(shè)計(jì)了符合幼兒大班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《老奶奶的開心房》,引導(dǎo)幼兒要向鄰居們一樣樂于助人,通過ppt和圖片對(duì)比理解故事內(nèi)容。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)已上教材內(nèi)容的分析和幼兒的認(rèn)知、心理特征及幼兒年齡特點(diǎn),制定了知識(shí)、能力、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。

  1、知識(shí)目標(biāo):借助ppt上生動(dòng)的畫面理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展,通過玩“找不同”的游戲,鍛煉幼兒的觀察能力,對(duì)比房子的前后變化。

  2、能力目標(biāo):通過教師的講解與幼兒完整的欣賞故事,幫助幼兒用較完整的話說出“我?guī)椭^××做過某些事情”。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)整篇故事與老奶奶出門前后表情的變化,體會(huì)老奶奶鄰居們樂于助人的好品質(zhì),從而引導(dǎo)幼兒也要向鄰居們一樣做一個(gè)樂于助人的好寶寶。

  三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解故事的主要內(nèi)容;觀察圖片之間的對(duì)比,說出房子粉刷前后有什么不同,體會(huì)鄰居們樂于幫助別人的好品質(zhì)。

  2、難點(diǎn):讓幼兒理解幫助別人也是一件很快樂的事。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂:《我是一個(gè)粉刷匠》

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件

  五、說教法、學(xué)法

  《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要,興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教。在活動(dòng)中主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問題及解決問題的快樂。所以在教學(xué)活動(dòng)中首先我采用了“圖片觀察法”,運(yùn)用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞,引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思。其次運(yùn)用“游戲法”,通過游戲“找不同”讓幼兒親自體驗(yàn)找出兩張圖片不同之處的快樂,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在游戲中體會(huì)樂于助人品德的深刻內(nèi)涵。

  六、說活動(dòng)過程

  整個(gè)活動(dòng)分為三大部分:導(dǎo)入活動(dòng);基本活動(dòng);延伸活動(dòng)。

  1、導(dǎo)入活動(dòng)(音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)

  教師提問:小朋友們每天跟老師在一起玩開心不開心呀?那咱們今天有一位老奶奶,我們一起去看看她是不是也和咱們小朋友們一樣每天都開開心心呢?(通過此問題引出接下來的基本活動(dòng))

  2、基本活動(dòng)

  帶領(lǐng)小朋友們一起去老奶奶家看她,由此引出幻燈片,共設(shè)計(jì)五張,通過觀察第一幅圖片,教師提問:老奶奶怎么樣了呀?為什么會(huì)不開心?引導(dǎo)幼兒觀察屋中的陳設(shè),都有些什么?(為后面的講解作鋪墊)。出示圖片2,引導(dǎo)幼兒知道老奶奶出遠(yuǎn)門散心去了,教師提問:鄰居們來到誰的家了?他們都在干什么呢?(與導(dǎo)入部分相呼應(yīng))。這時(shí)讓幼兒發(fā)揮想象,房子會(huì)變成什么樣子呢?出示圖片3,讓幼兒簡(jiǎn)單看一下,明白房子變漂亮了,老奶奶十分高興。緊接著出示圖片4,我設(shè)計(jì)了兩幅圖片,通過玩“找不同”的游戲,引導(dǎo)幼兒用完整的話說“我發(fā)現(xiàn)什么東西由什么變成了什么”。教師提問:房子變漂亮了,這些都是誰干的呢?引導(dǎo)幼兒說出是鄰居們的功勞,借此鼓勵(lì)幼兒也要向鄰居們學(xué)習(xí),突出重點(diǎn)。出示圖片5,鄰居們給老奶奶送來了鮮花,也送來了祝福,教師提問:他們會(huì)說些社么呢?(借此滲透禮儀教育),觀察圖片上人物表情,使幼兒理解幫助別人自己也很快樂。

  3、延伸活動(dòng)

  通過提問的方式,鄰居們幫助了老奶奶,他們都這么有愛心,那老師知道咱們班的小朋友也都很有愛心,引導(dǎo)幼兒用完整的話說“我?guī)椭^××做過××事情”,體會(huì)幫助別人的快樂心情。

  七、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

  整個(gè)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了當(dāng)今社會(huì)最流行的時(shí)尚游戲“找不同”,既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒的觀察能力,使我的課堂氣氛活躍起來。

【精選大班語(yǔ)言說課稿范文匯編七篇】相關(guān)文章:

大班語(yǔ)言說課稿范文匯編七篇07-18

關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿范文七篇06-21

精選大班語(yǔ)言說課稿范文6篇06-25

大班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿集錦七篇06-05

【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿四篇06-20

【精選】大班語(yǔ)言說課稿三篇06-05

關(guān)于幼兒園說課稿大班語(yǔ)言范文七篇07-26

有關(guān)大班語(yǔ)言說課稿匯編9篇06-19

精選大班語(yǔ)言說課稿范文匯總8篇07-16