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幼兒園說課稿大班

時(shí)間:2022-10-29 00:29:17 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園說課稿大班范文錦集八篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿大班8篇,歡迎大家分享。

幼兒園說課稿大班范文錦集八篇

幼兒園說課稿大班 篇1

  一、設(shè)計(jì)思路:

  《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似,老鼠村長找女婿,以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”,且其中的童謠朗朗上口,蘊(yùn)涵了很多中國的.習(xí)俗。

  二、分析作品:

  我覺得故事的核心是:“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢,從而喜歡自己”。

  三、說準(zhǔn)備:

  1、圖書ppt,太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯(lián)系,也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié))2。漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長補(bǔ)短的漢字。(更好地認(rèn)識到事物最強(qiáng)的地方)

  1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。(難點(diǎn))

  2、自信地表達(dá)自己的長處,真誠地欣賞同伴的長處。(重點(diǎn))

  三、說過程:

  故事一開始就是一首比較有中國民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒,因?yàn)楣适卤容^長,所以將故事分成三段式來演繹:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、欣賞音樂:聽了這段音樂,你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)2、引發(fā)對故事的想象。

  《喜洋洋》音樂導(dǎo)入(出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗)

  二、欣賞理解

  1、邊欣賞ppt邊聽故事。

  2、理解討論:你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?

  講故事以問題來穿情節(jié),通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。(難點(diǎn)的突破)

  三、遷移感受

  1、自己最強(qiáng)的長處

  2、記住朋友的長處。

  3、讓自己變得更強(qiáng)。

  4、回歸故事。

  5、玩游戲“抬花轎”展開討論,最后村長女兒嫁給誰了?突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后,在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠,詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情,可以說,活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

幼兒園說課稿大班 篇2

  一、說教材

  今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》,下面,先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程,大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索:大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《調(diào)皮的`七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道:色彩來源于光的作用,是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,畫畫更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛,感受生活的樂趣。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo):

  1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

  2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

  3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):在續(xù)編過程中,地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,邏輯思維才開始萌芽,極易引起思維上的邏輯混亂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),我們作了以下準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┯布䴗(zhǔn)備1、彩圖:蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的:七彩光寶寶

 。ǘ┲R準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),并加以提取和整理。

  四、說教法、學(xué)法

  教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,在活動(dòng)中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活,使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

  本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事,欣賞故事,創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作來表現(xiàn)主題。

  五、說教學(xué)過程

  1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶。他們是誰呢?我們一起來認(rèn)識以下吧!

  2、演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn)。教師完整的講述故事一遍后提問:太陽公公有幾個(gè)光線寶寶。他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事3、教師再次講故事。出示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示

 。1)在本次的活動(dòng)中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在后的教學(xué)策略,我們認(rèn)為,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。同時(shí),我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦,引其入勝。

  (2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示,配有優(yōu)美的音樂,聽覺和視覺的完美統(tǒng)一,把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

 。3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式,已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑,并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論:假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后,教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

 。4)接著,教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中,我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì),這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣,是很容易看到自己的成果,從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。

  六、活動(dòng)延伸

  幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋(gè)目標(biāo)的達(dá)成,可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行,這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中,我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起,通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式,使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容,激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望,從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園說課稿大班 篇3

  一、結(jié)合實(shí)際,介紹教材

  本節(jié)課選自省編兒童主題活動(dòng),大班教材《動(dòng)物的秘密》一書。是幼師和兒童運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動(dòng)。本活動(dòng)淺顯易懂,寓科學(xué)知識于社會(huì)、語言諸領(lǐng)域的活動(dòng)中,讓兒童既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識,又發(fā)展了兒童的綜合能力,同時(shí)也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗(yàn)快樂等情感體驗(yàn)。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個(gè)粗淺的嘗試。

  二、明確活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)方法

  結(jié)合《大綱》,教學(xué)內(nèi)容,大班兒童的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,通過本課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):

  1、通過觀察各種蛋,讓兒童知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋,初步了解卵生動(dòng)物。

  2、引導(dǎo)兒童觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展兒童的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)兒童探索的興趣。

  3、培養(yǎng)兒童的社會(huì)交往能力,讓兒童獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

  由于本節(jié)課的課型為綜合活動(dòng),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),兒童的年齡特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn),知道生蛋的.動(dòng)物是卵生動(dòng)物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識。

  為了充分利用兒童的有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終,讓兒童通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式,輕松愉快地了解了卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力,使每個(gè)兒童都能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展。

  三、安排活動(dòng)過程,巧用教學(xué)方法

  教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié),重點(diǎn)在第二環(huán)節(jié),難點(diǎn)在第三環(huán)節(jié),在每一個(gè)環(huán)節(jié)中,我都巧妙地運(yùn)用了教學(xué)方法和教具,使整個(gè)活動(dòng)過程能充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性。

  第一環(huán)節(jié):大約要2分鐘,我運(yùn)用了手指操《小雞出殼》吸引兒童的好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。

  第二環(huán)節(jié):大約15分鐘,通過與兒童進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)談話引入本課內(nèi)容:那些小動(dòng)物會(huì)生蛋?接下來,運(yùn)用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮兒童的潛力,培養(yǎng)兒童的好奇心,提高兒童積極主動(dòng)的探索精神和思考能力,親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之幼師的小結(jié),兒童對卵生動(dòng)物的卵(蛋)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在兒童不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。

  第三環(huán)節(jié):大約10分鐘。學(xué)前班兒童已有了一定的社會(huì)交往能力、口語表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),我運(yùn)用了看圖創(chuàng)編講述《一個(gè)奇怪的蛋》激發(fā)兒童幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識及情感體驗(yàn)。

  在指導(dǎo)兒童觀察圖片時(shí),我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),注重發(fā)展兒童的綜合能力,進(jìn)而提高兒童獨(dú)立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個(gè)別,充分發(fā)揮了幼師的主導(dǎo)作用和兒童的主體作用,輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。

  第四環(huán)節(jié):大約需3分鐘,通過幼師的小結(jié),布置第二課時(shí)的活動(dòng)任務(wù)。

  在活動(dòng)的延伸部分,讓兒童繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友,并講一講卵生動(dòng)物的故事,激發(fā)兒童對小動(dòng)物的喜愛之情,兒童有一種余興未盡的感覺。

  以上是我對本次教學(xué)活動(dòng)的粗淺認(rèn)識,還存在許多不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo),老師多加指正。

幼兒園說課稿大班 篇4

  一、首先我來說一說教材

  數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門抽象的學(xué)科,也是一門培養(yǎng)和鍛煉人思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,而幼兒園數(shù)學(xué)教育向幼兒進(jìn)行的是一種啟蒙教育,它對幼兒的思維發(fā)展具有重要的價(jià)值。大班幼兒已經(jīng)具有一定的抽象和邏輯思維,會(huì)進(jìn)行推理、分析,根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),我開展了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)"我和時(shí)鐘交朋友"。

  時(shí)間是無直觀形象較為抽象的概念,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,4:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其容易理解和接受。

  《綱要》中指出:“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣!睘榱素瀼匦隆毒V要》精神,將枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)為有趣、淺顯的數(shù)學(xué)知識,我設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  二、接下來我來說一說目標(biāo)

  《綱要》中指出:教育目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿,對教育起主導(dǎo)作用。貫徹《綱要》的精神我把本次目標(biāo)定位為

  1.知識目標(biāo):認(rèn)識時(shí)鐘,嘗試辨認(rèn)整點(diǎn)、掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力和操作能力,并建立初步的時(shí)間觀念。

  3.情感目標(biāo):通過活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

  認(rèn)識時(shí)鐘,嘗試辨認(rèn)整點(diǎn)、掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱為本次活動(dòng)的重點(diǎn);初步建立時(shí)間觀念,使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣則為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、接著我來說一說教法學(xué)法

  《綱要》中指出:教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者、合作者。貫徹《綱要》的精神,我采用了:游戲法、觀察法、討論法、多媒體教學(xué)等方法。這些方法是使用克服了傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和得到快樂的體驗(yàn)。

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主,變過去的“要我學(xué)”到現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)方法,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氛圍中掌握知識的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、操作法、討論談話法、合作游戲法等學(xué)習(xí)方法,通過多種有趣的方式了解時(shí)間的重要性,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

  四、現(xiàn)在我來說一說準(zhǔn)備

  多媒體課件《有趣的時(shí)鐘》、大鐘面一個(gè)、小鐘面人手一份、

  五、然后我來說一說活動(dòng)過程

  1、師以“猜謎”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  謎面:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

  師以猜謎的情景引入,營造快樂的氛圍,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在活動(dòng)中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)懿鲁鲋i底是時(shí)鐘。并讓幼兒知道時(shí)間的重要性,從而進(jìn)一步引發(fā)他們對“時(shí)間”感興趣。

  2、認(rèn)識鐘面,

  師出示一面大鐘引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察并提問:仔細(xì)觀察鐘面上有什么?這兩根針有什么不同?師小結(jié):他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時(shí)針。

  3、播放課件《有趣的時(shí)鐘》,引導(dǎo)幼兒了解時(shí)鐘。

 。1)以跑步的游戲,

  引導(dǎo)幼兒深入觀察并認(rèn)識時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律

  師:今天時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。

  你們看分針和時(shí)針跑步的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?師連續(xù)操作兩次,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。師小結(jié):分針走一圈,時(shí)針走一格,這就是一小時(shí)。

  (2)認(rèn)識整點(diǎn):

  “小朋友們,誰能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察、比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

 。3)看圖片撥時(shí)間。

  請幼兒看幾張圖片,并以游戲的口吻提出:“現(xiàn)在要來考考小朋友,看誰把剛才的知識學(xué)會(huì)了。”一下子把幼兒的注意力吸引住了,然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使幼兒對學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,并通過操作活動(dòng),使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,最后請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的`好習(xí)慣。

  在這三個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體教學(xué)法主要是依據(jù)借助多媒體教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)意境,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,以有趣的情景中,教師有針對性、有目的性地進(jìn)行提問,使教學(xué)貼近于生活,寓教寓樂,激發(fā)幼兒探索的興趣。正如《綱要》中指出:讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

  3、結(jié)束部分:

  此次活動(dòng)是以游戲:“小羊,小羊幾點(diǎn)鐘?”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個(gè)游戲來加深對時(shí)鐘的認(rèn)識。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼,小朋友扮演小羊,老師擺出時(shí)間問小朋友:“小羊小羊幾點(diǎn)鐘?”小朋友要馬上回答出來,當(dāng)老師問到6點(diǎn)鐘的時(shí)候,小羊得馬上跑回家,否則將被老狼吃掉。

  本次活動(dòng)就在這樣輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。

  六、最后我來說一活動(dòng)延伸

  活動(dòng)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)并不是在一次活動(dòng)中內(nèi)能完成的,它將貫穿幼兒一日生活的各項(xiàng)環(huán)節(jié)。我在日常生活或游戲中,有意識的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,3點(diǎn)鐘到了……并在教室內(nèi)設(shè)置時(shí)鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),如:7:00起床、7:30進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

  以上是我的說課的內(nèi)容,如有不當(dāng)之處,請各位老師多多指正,謝謝!

幼兒園說課稿大班 篇5

  一、說教材與目標(biāo):

  今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《魔術(shù)師》。這個(gè)活動(dòng)將語言與繪畫整合。詩歌富有童趣,具有豐富的想象,各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。教材來源于幼兒的生活。為此我選擇這個(gè)教材,嘗試將詩歌與繪畫結(jié)合,使幼兒多通道的參與。活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”的要求及大班幼兒年齡特點(diǎn),我制定了2個(gè)教育目標(biāo):1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式,使幼兒喜歡朗誦兒歌。2、感受生活中豐富多彩的顏色,能大膽想象用畫筆表現(xiàn)并根據(jù)自己畫的內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式并學(xué)會(huì)朗誦。難點(diǎn)是用畫筆表現(xiàn)生活中豐富的色彩并進(jìn)行自己畫的內(nèi)容仿編詩歌。

  二、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中,特做如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)了課件、制作了魔術(shù)箱。

  2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。

  三、說教學(xué)方法:

  《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,本次活動(dòng)采用的教法有:

  1、游戲法:幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的.環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣!。游戲法恰恰能完成綱要的要求。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,首先在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時(shí),我設(shè)計(jì)了游戲“變魔術(shù)”,讓幼兒體驗(yàn)生活中的色彩。

  2、視聽講結(jié)合法:主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,我為幼兒提供了形象直觀的課件。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問,比如:說是魔術(shù)師?哪幾種顏色在變魔術(shù)?等。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在活動(dòng)中集體講、個(gè)別講等形式充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容,從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望,充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

  3、互動(dòng)法:讓每個(gè)人都互動(dòng)起來,有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng),培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

  四、說學(xué)法:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主體,要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探究活動(dòng),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語言能力及動(dòng)手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有:

幼兒園說課稿大班 篇6

  一、說教材:

  幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。,而我今天要說的相鄰數(shù)對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。

  二、說教法與學(xué)法:

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象!睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c(diǎn),突破難點(diǎn),我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法,操作法、游戲法、等教學(xué)方法;提問方式也將采用個(gè)別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。

  俗話說:“教無定法,貴在得法。我的說課還很粗糙,不妥之處敬請指正。

  三、說目標(biāo):

  根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的”教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性“的要求和”教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律“原則,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):

  1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。(情感)

  2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)

  3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)

  4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)

  四、說重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解數(shù)的簡單關(guān)系,知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。

  活動(dòng)難點(diǎn):用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。

  五、說教學(xué)程序

  為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)

  六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1:幼兒用書、

  2:教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

  3:房子圖十副七、說過程1、開始部分:通過情景讓幼兒找身邊的朋友,初步理解”鄰居“關(guān)系2、基本部分:

 。1)”興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師“,通過游戲請幼兒幫數(shù)字搬家,并提問讓幼兒找找他們的鄰居,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義

 。2)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  (3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成,”ⅹ添1就是ⅹ,ⅹ比ⅹ少1“為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

  (4)幼兒操作,總結(jié)評價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的'關(guān)系。

  (5)拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

  3、結(jié)束部分:游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識八、教學(xué)反思結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著,讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律,引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn):中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1,比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者,以操作練習(xí)”找相鄰數(shù)“,驗(yàn)證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后,進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。

幼兒園說課稿大班 篇7

  一、教材分析:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性,這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在,教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字,這些數(shù)字表示什么。例如:房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等,它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《設(shè)計(jì)門牌號碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

 。1)、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

 。2)、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。

 。3)、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。

  三、重難點(diǎn)分析:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,這也是此次活動(dòng)的主要目標(biāo),通過觀看錄像、及在生活中觀察記錄門牌號碼,幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即:前面一個(gè)數(shù)字表示樓層,后面一個(gè)數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號碼。在日常生活中,幼兒對門牌號并不陌生,通過幼兒生活中的觀察和體驗(yàn),以故事的形式貫穿活動(dòng)始終,激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知,準(zhǔn)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅,小熊指偶,信封一個(gè)。幼兒人手一份的設(shè)計(jì)門牌號碼材料紙、鉛筆等。

  五、教學(xué)方法:

  在整個(gè)教育活動(dòng)中,教師以參與者、支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn),恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法,引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。

  六、教學(xué)過程:

  依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程整個(gè)過程以故事情景引領(lǐng)。

  (1)、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。(5分鐘)

  小朋友今天許老師給你們請來了一位小熊,看它給我們帶來了什么?“數(shù)字”小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字,那數(shù)字可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。)

 、佟⒘私忾T牌號碼在日常生活中的作用。

  教師引導(dǎo)幼兒說一說自己家的門牌號碼,門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數(shù)字會(huì)發(fā)生什么問題?

 、、出示掛圖,教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音!毙⌒芙裉焓窃趺戳?“噢!原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?”引導(dǎo)幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識。

  ③、你們知道許老師家的門牌號碼嗎?看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼。

  主要教法:情景法主要學(xué)法:觀察法、比較法

  (2)、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(diǎn)(10分鐘)

  ①、請個(gè)別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少?隔壁鄰居家的門牌號碼是多少?樓上的和樓下的又是多少?教師隨幼兒的講述記錄。

 、、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼,如:401、402、503、604等,你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎?你是怎么知道的?

  討論:小朋友的家401,隔壁是402,為什么前面的數(shù)字是4呢?為什么小朋友的家是401,樓上是501,樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢?

 、、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房,401、501表示的是樓層不一樣,位置一樣,401、402表示的是樓層一樣,位置不一樣。

  主要教法:比較法主要學(xué)法:觀察法、比較法

  (3)、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號碼(8分鐘)小熊著急了請小朋友為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)門牌號碼。

  教師出示:作業(yè)單,交代設(shè)計(jì)門牌號碼的規(guī)則要求。

  要求:看看小動(dòng)物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計(jì)門牌號碼。每家的號碼不能相同,要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動(dòng)物住幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下鄰居。

  幼兒為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)門牌號碼,教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助。

  主要教法:生活經(jīng)驗(yàn)的遷移法學(xué)法:觀察法、比較法、操作法

  (4)、展示布置設(shè)計(jì)的門牌號碼,互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。(3分鐘)

 、、請幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號碼展示在泡沫板上,并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。

 、凇⒂^察個(gè)別幼兒的作業(yè)單,這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎?哪些(3)、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。

  三、重難點(diǎn)分析:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,這也是此次活動(dòng)的主要目標(biāo),通過觀看錄像、及在生活中觀察記錄門牌號碼,幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即:前面一個(gè)數(shù)字表示樓層,后面一個(gè)數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號碼。在日常生活中,幼兒對門牌號并不陌生,通過幼兒生活中的觀察和體驗(yàn),以故事的形式貫穿活動(dòng)始終,激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知,準(zhǔn)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅,小熊指偶,信封一個(gè)。幼兒人手一份的設(shè)計(jì)門牌號碼材料紙、鉛筆等。

  五、教學(xué)方法:

  在整個(gè)教育活動(dòng)中,教師以參與者、支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn),恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法,引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。

  六、教學(xué)過程:

  依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程整個(gè)過程以故事情景引領(lǐng)。

  (1)、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。(5分鐘)

  小朋友今天許老師給你們請來了一位小熊,看它給我們帶來了什么?“數(shù)字”小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字,那數(shù)字可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的`作用。)

  ①、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

  教師引導(dǎo)幼兒說一說自己家的門牌號碼,門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數(shù)字會(huì)發(fā)生什么問題?

 、、出示掛圖,教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音。”小熊今天是怎么了?“噢!原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?”引導(dǎo)幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識。

 、邸⒛銈冎涝S老師家的門牌號碼嗎?看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼。

  主要教法:情景法主要學(xué)法:觀察法、比較法

  (2)、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(diǎn)(10分鐘)

  ①、請個(gè)別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少?隔壁鄰居家的門牌號碼是多少?樓上的和樓下的又是多少?教師隨幼兒的講述記錄。

 、凇⒁龑(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼,如:401、402、503、604等,你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎?你是怎么知道的?

  討論:小朋友的家401,隔壁是402,為什么前面的數(shù)字是4呢?為什么小朋友的家是401,樓上是501,樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢?

 、、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房,401、501表示的是樓層不一樣,位置一樣,401、402表示的是樓層一樣,位置不一樣。

  主要教法:比較法主要學(xué)法:觀察法、比較法

  (3)、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號碼(8分鐘)小熊著急了請小朋友為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)門牌號碼。

  教師出示:作業(yè)單,交代設(shè)計(jì)門牌號碼的規(guī)則要求。

  要求:看看小動(dòng)物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計(jì)門牌號碼。每家的號碼不能相同,要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動(dòng)物住幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下鄰居。

  幼兒為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)門牌號碼,教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助。

  主要教法:生活經(jīng)驗(yàn)的遷移法學(xué)法:觀察法、比較法、操作法

  (4)、展示布置設(shè)計(jì)的門牌號碼,互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。(3分鐘)

 、、請幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號碼展示在泡沫板上,并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。

 、凇⒂^察個(gè)別幼兒的作業(yè)單,這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎?哪些門牌號碼是他的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是他的樓上樓下鄰居?小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間?小熊非常感謝大家。

  ③、小朋友數(shù)字在我們生活中還有很多用處,以后要注意觀察發(fā)現(xiàn)他表示什么?

  七、教學(xué)活動(dòng)分析:

  這次教育活動(dòng)我試講過,通過以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用,幼兒通過遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),觀看錄像,加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系,幼兒能夠運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號碼,體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。

幼兒園說課稿大班 篇8

  一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析:

  全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂,社會(huì)環(huán)保意識淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹木等行為,這些看似毫不在意的事情,卻給我們敲響了警鐘,不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

  樹,在幼兒生活中隨處可觸,但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在表面,很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的,植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此,對“樹”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而,我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹造林》。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  基于這樣一種教育思想,接下來我來說說為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

  1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

  3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力。

  我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體;顒(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件,我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。

  1、各種樹的照片、實(shí)物投影儀

  2、多媒體課件和cd(山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動(dòng)物搬家)

  3、植樹工具、小樹苗若干

  4、知識準(zhǔn)備:和家長一起尋找有關(guān)“植樹造林”的`資料

  四,說教學(xué)法:

  在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法,正如一位教育名家說的:幼兒是活生生的人,他們天天在變,日日在長,因此,無論用什么方法,只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法,雖說教無定法,但是較必有法,簡單的歸納一下主要有以下幾種:一、講解法,活動(dòng)開始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前闡述自己的知識,能很好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,表現(xiàn)能力。實(shí)物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,能使幼兒更清楚觀察和交流,使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、情景體驗(yàn)法:另外,我運(yùn)用了c

  d和多媒體,讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹造林讓人們受益非淺,迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會(huì)受到大自然的懲罰,“事實(shí)勝于雄辯”,殘酷的現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn),具有很大的說服力,是本次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)靚點(diǎn)。三、動(dòng)手操作法:在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí),讓幼兒親自動(dòng)手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄,為本次活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號。

  五、教學(xué)流程

  本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)部分,但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的,層層深入、環(huán)環(huán)相扣。

  (一)、活動(dòng)開始部分

  1、活動(dòng)前我將幼兒收集到照片、圖片把教室布置成一個(gè)博覽會(huì),一開始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡單的講解,并提問:你認(rèn)識哪些樹?是怎么樣的?它們長在哪里?目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動(dòng)下儲(chǔ)存大量的感性表象,但又給幼兒留有余地,可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上、在不同層次上思考,同時(shí)幼兒在相互討論、相互交流中積累知識經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

  2、介紹樹,幼兒觀察后請幼兒將自己認(rèn)識的樹的圖片、照片拿過來放到實(shí)物投影儀上,請幼兒講解自己的知識,和同伴分享經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了幼兒的表闡述能力,提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其余幼兒在通過耐心傾聽同伴的講解直接獲取信息,在和同伴的知識碰撞的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。

  (二)、第二部分,觀看cd和多媒體課件

  多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合,聲圖并茂,把教師難以講解說清、無法直接感知的、抽象難懂的知識,跨越時(shí)間、空間的界限生動(dòng)的告訴幼兒,更聚說服力。幼兒從感知到理解,多媒體的運(yùn)用恰倒好處,并自然合理地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

  1、播放沙塵暴侵襲的片段,畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走、司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞

  2、播放山洪爆發(fā),水土流失,家離失所的場面,同齡兒童因此失學(xué)。

  3、小動(dòng)物搬家

  通過觀看,幼兒在情感上引起了共鳴,加上教師適當(dāng)?shù)奶釂,更加有助于幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)的匯總。“為什么小動(dòng)物會(huì)搬家?

  ”“為什么會(huì)山洪爆發(fā)?”這些問題的巧妙安排都使幼兒想到因?yàn)闆]有樹才會(huì)發(fā)生這樣的情況。

  (三)、討論

  抓住這一思維我立即展開了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,遷移幼兒新獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)很關(guān)鍵的問題拋向幼兒:“你認(rèn)為植樹造林有什么用呢?”通過集體商討、小組討論、個(gè)別提問、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識在這里作一個(gè)大匯總,也是對本次活動(dòng)的檢查,在討論的同時(shí)發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力。然后教師以簡筆畫的形式快速的勾勒出幼兒的想法:防塵防沙、固土、凈化空氣、減少噪音、治理污水美化環(huán)境,保持生態(tài)平衡等。最后讓幼兒判斷一組圖片:亂砍伐樹木、攀登樹木、在樹枝上懸掛物品、搖晃樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土,為小樹苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn),發(fā)展幼兒判斷是非的能力。

  六、活動(dòng)延伸:

  根據(jù)幼兒愛玩愛動(dòng)的特點(diǎn),我采用動(dòng)靜結(jié)合的方法,利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹,借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹節(jié)。讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),此時(shí),也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性、實(shí)效性,形成良好的社會(huì)主人翁意識,為幼兒的一生發(fā)展作好了準(zhǔn)備。

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