久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

幼兒園說課稿大班

時間:2021-07-30 11:22:52 幼兒園說課稿 我要投稿

【必備】幼兒園說課稿大班模板集合六篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編整理的幼兒園說課稿大班6篇,希望能夠幫助到大家。

【必備】幼兒園說課稿大班模板集合六篇

幼兒園說課稿大班 篇1

  一、說教材

  幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對幼兒來說,科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗證問題的過程!毒V要》中提出:"教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),將"碘伏" 作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用直觀操作、動手嘗試等方法,鼓勵幼兒大膽嘗試、分享探索的過程和結(jié)果。

  二、目標(biāo)定位

  活動目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價值型和實際性,活動目標(biāo)既是整個教育活動的起點(diǎn)和歸宿,同時對活動也起著導(dǎo)向作用。因此從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我制定了以下活動目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):感知淀粉遇碘會變成藍(lán)。

  2.技能目標(biāo):能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究和解決問題。

  3.情感目標(biāo):樂意與同伴合作,體驗活動的樂趣。

  重點(diǎn):通過操作,感知淀粉遇到碘會變藍(lán)。

  難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。

  三、活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能,在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn),有時甚至影響到活動的成敗,因此,我為活動做了以下的準(zhǔn)備:慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母A與B的奶粉,棉簽、圖卡、筆。

  四、教法與學(xué)法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動中,教師不僅要用生動的語言,神秘的動作來感染幼兒外,還要積極調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,在活動中,我使用的教法有觀察法、示范操作法、練習(xí)法、經(jīng)驗遷移法。多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

  五、教學(xué)過程

  (一)認(rèn)識碘伏

  1.出示慢羊羊村長頭飾,引起幼兒對活動的興趣。幼兒都知道村長會做發(fā)明好多東西,通過頭飾更能調(diào)動幼兒的興趣。

  2.認(rèn)識碘伏。打針的時候都會用到碘伏,幼兒并不陌生,可能真正難的動手來試一試對于幼兒來說是有好奇又興奮的。

  (二)幼兒動手操作并記錄結(jié)果。

  (三)問題的解決---運(yùn)用

  1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別A與B瓶中誰是假奶粉。

  2.讓幼兒自由選擇A與B的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。

  (四)結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

幼兒園說課稿大班 篇2

  幼兒在平時玩玩具的時候,總喜歡把玩具推來推去,拉來拉去。為了激發(fā)幼兒探索、實驗的興趣,培養(yǎng)幼兒喜歡嘗試、樂于動手,通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識和從事簡單的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,同時針對大班幼兒的認(rèn)知水平和平時游戲中產(chǎn)生的問題以及娛樂交流中的話題,我設(shè)計了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強(qiáng)的科學(xué)活動——物體怎樣移動。

  “物體的移動”除了教幼兒獲取有關(guān)的物體移動需要的具體經(jīng)驗外,還要對幼兒進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)知識教學(xué),并從科學(xué)探索出發(fā),生成有關(guān)技術(shù)的目標(biāo)和內(nèi)容,將幼兒的科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)有機(jī)地、自然地結(jié)合起來。

  在教幼兒“物體怎樣移動”的之前,我預(yù)設(shè)了一下“物體怎樣移動”的學(xué)前目標(biāo):首先,引導(dǎo)幼兒在玩的過程中,自己嘗試讓物體動起來,使幼兒感受物體運(yùn)動和力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗。其次,讓幼兒嘗試用力大和用力小的時候,物體移動的一樣嗎?再次,讓幼兒想辦法在不用身體碰物體的情況下,還有什么辦法讓物體動起來?最后,要培養(yǎng)幼兒的觀察力,并激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

  在學(xué)習(xí) “物體怎樣移動”的時候,教師為幼兒共同準(zhǔn)備了各種物體。如:積木、汽車、紙、圓珠筆、各類玩具以及繩子、輪子、木板等等。

  為了讓幼兒更好的投入到活動中去,在進(jìn)入教室之前,我領(lǐng)著幼兒在室外活動了一下。

  隨后我放開音樂,幼兒聽著音樂《碰碰車》來到了教室,看到地上放著各類玩具,頓時來了興趣。

  我趁機(jī)說:“小朋友們,地上放了這么多的玩具,我好想玩一玩,你們想玩嗎?”說完,我就獨(dú)自拿著玩具玩起來,小朋友也跟著玩起來。在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下,孩子們開始了活動中的第一次嘗試,在這一環(huán)節(jié)中,教師給了幼兒自由探索的空間和材料,讓幼兒通過嘗試,發(fā)現(xiàn)物體自己是不動的,只有去推它碰它物體才會移動。

  我來到孩子們中間,問身邊的幾個幼兒:“文文,佳佳,你們在玩什么?你怎么玩的?文文說:“我在玩積木,我可以搭高樓”。佳佳說:“我在和皮球玩,我碰它就滾!薄拔以谕嫫嚕乙煌扑团。”----------孩子們有各種回答,我沒有阻止孩子,但當(dāng)一名幼兒回答到本次活動的主題(我碰它就動,我推它就動)時,我及時抓住,引出話題:“小朋友說的真棒,放在地上的東西,自己是不動的,那你能用什么辦法讓它動起來呢?”

  幼兒再次嘗試,這次嘗試,我提出了明確的要求,因此幼兒比較投入,這時我仔細(xì)觀察幼兒的操作,一方面發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的創(chuàng)造性思維,給予肯定;另一方面,也幫助了一些思維和操作有困難的幼兒,給予引導(dǎo),使幼兒都能有所發(fā)現(xiàn)。

  過了一會兒,孩子們都爭先恐后的來到我身邊向我演示,等幼兒圍坐在我身邊時,我問:“誰能主動說說你是怎樣讓物體動起來的?”“我是用手推的,一推我的積木就動起來了。”“我是用手拉的,一拉我的汽車就跑起來了!薄拔沂怯米彀痛档模淮导埦惋h起來了。”“我是用腳踢,一踢皮球就動了!

  孩子們邊說邊演示給其他小朋友看。

  在這次嘗試中,幼兒很專注,很投入。

  教師說:“小朋友說的真棒。偛判∨笥延酶鞣N各樣的辦法讓物體移動,可以用手推、拉,可以有嘴巴吹,還可以用腳踢-------小朋友可真聰明。”(教師小結(jié))

  接著我又提出一個新的問題。

  “小朋友只要用力推,物體就會移動,那用力大和用力小的時候,物體移動得一樣嗎?”

  幼兒再次嘗試。這是一個新的,而且動腦筋的問題,孩子們被吸引了,我剛說完,孩子們就去自己嘗試了。我來回走動了,觀察了一下。大約過了七、八分鐘,孩子在我周圍坐好。

  “剛才,小朋友都在認(rèn)真的做實驗,那請小朋友說一說,用力大和用力小的時候,物體動的一樣嗎?你是怎樣做的?”

  幼兒爭著演示自己的實驗,邊說邊做,這時,我要求幼兒用比較完整的語言講述操作過程,如個別幼兒介紹不夠流利的,我將耐心地給他們第二次機(jī)會,鼓勵他們把話說完整,把操作做的更好。

  “我玩的是小汽車,我發(fā)現(xiàn),我用很大力推,汽車就跑的很快、很遠(yuǎn),用力小輕輕的推,汽車就跑的很慢、很近!薄拔彝娴氖羌垼矣米彀陀昧κ箘诺拇,紙就飄的很遠(yuǎn),我用嘴巴輕輕的吹,紙就飄的很近!薄拔彝娴氖瞧で,我用腳使勁的踢,皮球就跑的很快很遠(yuǎn),我輕輕的踢,皮球就跑的很近!

  在這一環(huán)節(jié)中,幼兒都能發(fā)現(xiàn)用力大和用力小物體動的不一樣,可見幼兒的思維注意力都非常的集中。

  教師說:“小朋友的實驗都很成功,而且說的棒極了,用力大的時候,物體移動的就快、就遠(yuǎn),用力小的時候,物體就移動的慢、近。(教師小結(jié))

  面對幼兒的感性經(jīng)驗,緊接著我又提出一個問題。

  “小朋友用身體去碰這個物體,物體就會移動,那你能不能想個辦法,不用身體去碰這個物體,能讓這個物體移動起來?”

  幼兒再次嘗試,由于有了先前的嘗試經(jīng)驗以及探索的基礎(chǔ),他們有的單獨(dú)實驗,有的合作實驗,邊嘗試,邊操作。教師的問題給幼兒的探索提供了方向,幼兒的興趣想象力和創(chuàng)造力在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的發(fā)揮,幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移,教師的肯定和鼓勵,使每個幼兒獲得了成功感,把這次的探索活動推向了高潮。

  一段時間后,幼兒圍坐在我的身旁,迫不及待的想演示自己的實驗。沒等我問,孩子們的小手就舉的高高的了。

  “我想讓小汽車動,我沒有用手,我把繩子寄在積木上,一拉繩子積木就動了!薄拔野涯景宓囊活^放在高處,一頭放在低處,把汽車放在高處,一動木板汽車就自己跑下來了!薄拔野鸭埻罩幸蝗,然后不斷的吹,紙就動起來了!焙⒆觽冊秸f越興奮,總結(jié)出:讓物體移動,用的力不一樣,物體移動的也不一樣,用力大,東西就動的又快又遠(yuǎn);用力小,物體就動的`又慢又近。

  看到孩子們積極的表現(xiàn),于是我把延伸活動放到了室外。

  “孩子們,關(guān)于物體移動的秘密可多了,剛才小朋友還沒有發(fā)現(xiàn)更好的方法,現(xiàn)在我們到院子里試一試,看看還有沒有新的方法,然后請小朋友仔細(xì)觀察一下人們是怎樣讓重、輕的東西從下面移到上面,或者從里面移到外面。你自己也可以試一試。”

  通過這個活動延伸,讓幼兒進(jìn)一步體驗力和運(yùn)動的關(guān)系。

  記的我曾經(jīng)看到這么一段話:在嘗試教學(xué)時,不要忘記要先嘗試后教,嘗試教學(xué)中一定要讓幼兒有嘗試的機(jī)會,一定要讓幼兒帶著問題、目的去嘗試,不要想幼兒是否能嘗試成功,要重在過程,嘗試以后要讓孩子有交流的機(jī)會,讓幼兒與幼兒之間相互學(xué)習(xí)。所以在整節(jié)活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神、創(chuàng)造性思維方法放到了首位,讓每個幼兒都有嘗試、交流、發(fā)現(xiàn)、發(fā)言的機(jī)會,充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的自主性。嘗試教學(xué)的課程的模式,在活動中也得到了充分的體現(xiàn)。

  這節(jié)課結(jié)束后,我并沒有把這一活動結(jié)束,而是在日常生活中遇到物體移動的問題,都能和孩子一起共同的討論。

  如今,嘗試教學(xué)在我園已廣泛展開,孩子能嘗試,嘗試能成功是嘗試的重要內(nèi)容,嘗試是創(chuàng)造的前提,嘗試是成功的階梯,讓孩子們在嘗試中學(xué)習(xí)。遇到問題,讓孩子嘗試解決,孩子們可以這樣試也可以那樣試,為孩子留下了自我探索和創(chuàng)新的空間。嘗試教學(xué)給老師們帶來了挑戰(zhàn),也給孩子們帶來了探索和創(chuàng)造的空間,使孩子們的創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)展。孩子們在嘗試教學(xué)的氛圍中,已經(jīng)張開了想象的翅膀,飛向了廣闊的藍(lán)天。

幼兒園說課稿大班 篇3

  說教材

  《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動,這4曲子分為四個樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快,每一句都以長音結(jié)尾,讓學(xué)生比較容易地區(qū)分樂句,F(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了學(xué)生到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實踐活動的教育功能,表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心體驗,我選擇了這個教材,讓學(xué)生將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

  說目標(biāo)

  《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富學(xué)生的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分學(xué)生信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo):

  在學(xué)生熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

  啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

  通過活動讓學(xué)生體驗到勞動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)生采茶的活動錄象資料

  采茶課件一個

  茶園情景布置

  攝象機(jī)一個

  活動過程: 本節(jié)課的主要步驟分為四個

  1、看采茶活動的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

  2、聽音樂,了解音樂的性質(zhì)。

  3、看圖譜創(chuàng)編動作。

  4、拍攝錄象自由表演。

  觀看錄象,講述生活經(jīng)驗,重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。

  1.提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。

 。ㄟ@個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的學(xué)生會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許學(xué)生自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點(diǎn)給學(xué)生的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

  2.學(xué)習(xí)采茶動作,將動作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,讓學(xué)生觀察她們是那兩個手指動的,向什么方向動的,怎么動的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。

  熟悉音樂,了解音樂性質(zhì)

  今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓學(xué)生對音樂有一個初步、完整的感知。

  3。聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,學(xué)生忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂,情景化、具體化,有利于學(xué)生有內(nèi)容有動作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂于生活經(jīng)驗相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

幼兒園說課稿大班 篇4

  一、設(shè)計意圖

  大班的孩子語言發(fā)展很快,他們已不滿足于會使用簡單句來說一段話,而轉(zhuǎn)向為詞匯的豐富和會說一定的合成句,要理解掌握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過一定場合的練習(xí)。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動,教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主,活動內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說游戲就能有意識地幫助幼兒練習(xí),讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律,并在嘗試運(yùn)用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《水果鎖》這一聽說游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

  二、說話動目標(biāo)

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我制定了本次活動的目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)會用簡單的詞語和句式來形容一個事物。幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“xx,xx,XXX的句型

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確的對話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。

  3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動。

  目標(biāo)中提到:教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用”XX,XX,XXX“的句型。因此在整個活動中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這既是本次活動的重點(diǎn)也是本次活動的難點(diǎn)。

  三、說話動準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、課前已學(xué)習(xí)過用”xx,XXX句型講話。

  2、PPT以及實物圖和實物鎖

  四、說教法學(xué)法

  為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。

  為什么要采用以上方法?

  傾聽法:教師播放ppt講解是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  示范講解法:老師范講能引起幼兒談話的興趣,并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。

  游戲法:在談話過程中,如何使幼兒都積極發(fā)言,是一個比較困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣,用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言,克服困難,積極發(fā)言。能收到較好的效果。

  五、說話動程序

  根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié):

  一、設(shè)置游戲情境。

  二、交代游戲規(guī)則。

  三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。

  四、幼兒自主游戲。

幼兒園說課稿大班 篇5

  一、說教材

  教材分析

  《新年到》是大班綜合活動內(nèi)容.這首詩歌具有奇妙別致的想象,將星星、月亮、太陽都擬人化,描寫了共同歡度新年的快樂,同時通過自然的對話,幼兒知道了過新年自己長大了一歲,更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識,也是本次活動的知識點(diǎn)。

  目標(biāo)定位

  根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,以及幼兒園語言教育的任務(wù),特制定了以下三個活動目標(biāo):

 。1)感受新年歡樂氣氛,增強(qiáng)大一歲的自豪感。

 。2)學(xué)習(xí)詩歌的語言,能創(chuàng)編詩歌。

 。3)引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  根據(jù)目標(biāo),活動重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦;顒与y點(diǎn)則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,使活動得到深化。

  活動準(zhǔn)備

  為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,富教育于生活情境游戲之中,特做以下活動準(zhǔn)備:

 。1)與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片。

 。2)關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂,創(chuàng)編詩歌用的小圖片(如小狗、大樹等)。

 。3)繪畫用的紙、筆每人一份。

  二、說教法

  新《綱要》明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵,吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說。在活動中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則,采用了以下教法:

  1、游戲法:

  幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí),因此我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先,在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿做夢等動作,創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時,設(shè)計了游戲“對話”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認(rèn)識。最后,在活動結(jié)束時運(yùn)用了音樂表演游戲“一年過去了”。

  2、視聽講結(jié)合法:

  主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講,這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  3、分段跟誦法:

  在幼兒自由探索獲取知識的同時利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會破壞詩歌的完整性,所以運(yùn)用分段跟誦法,每一段設(shè)計幾種不同形式的提問,使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。

  以上三種方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用形象逼真的圖片,適合幼兒操作的小圖片,以及優(yōu)美的音樂,使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

  三、說學(xué)法

  遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運(yùn)用的學(xué)法有:

  1、傾聽表述法:

  首先,讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽教師聲請并茂的 朗誦,激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次,利用各種教法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會,并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性,讓幼兒“敢說”。

  2、探索仿編法:

  新《綱要》指出:兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時,提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動的難點(diǎn)。

  四、說活動程序

  (一)模仿動作,激發(fā)興趣。

  興趣是一切活動的動力。在活動開始時,伴隨Flash動畫請幼兒聽音樂“模仿動作”,隨著優(yōu)美的音樂教師說:“小朋友進(jìn)入夢鄉(xiāng),做了一個甜甜的夢!庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出酣睡,并用語言說“我做了一個夢,我坐上飛船遨游!苯處煂w船的圖片貼到夢的背景圖上,這就使幼兒從藝術(shù)活動中產(chǎn)生興趣,并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  (二)師幼互動,共同探索。

  這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢見誰”。教師出示飛船的圖片,引導(dǎo)幼兒討論:“在遨游時碰到了誰呢?”“他們是怎樣過新年的?”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,表述自己的想法,拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么,感受新年的快樂,感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先,幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),調(diào)動幼兒的情感共鳴,進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。

  然后,教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦,完成活動重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考,讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論,讓幼兒學(xué)以致用,利用剛剛學(xué)到的知識參與仿編,教師及時指導(dǎo)和幫助。

  (三)游戲體驗,表達(dá)情感。

  教師進(jìn)行情感啟發(fā):“過新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲鑼打鼓真熱鬧!比缓笤谝魳酚螒颉耙荒赀^去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。

  (四)評價活動,培養(yǎng)自信。

  在活動過程中,對幼兒進(jìn)行情感、語言、動作等多方面的隨機(jī)評價和階段評價,并注意調(diào)整控制好活動節(jié)奏速度,合理分配好時間,同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答,一增強(qiáng)幼兒的自信心。

  (五)說活動延伸

  請幼兒欣賞詩歌《新年到》,并組織美術(shù)活動,利用靈活的教育機(jī)機(jī)制,鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性。

幼兒園說課稿大班 篇6

  《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一,超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此,我們選擇了幼兒感興趣的題材--“超市”開展主題活動。

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。

  在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動目標(biāo):

  1、通過購物,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算;

  2、初步了解加減法算式所表達(dá)的實際意義。

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點(diǎn):5以內(nèi)得加減法。難點(diǎn):學(xué)會用算算式表達(dá)。

  在教法上創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

  1.充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動室里的環(huán)境,利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識。

  2.鼓勵幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  3.尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,在參與教學(xué)活動的過程中,教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  在“猜猜5元可以買哪兩樣”時,孩子知道兩樣加起來是5就對了,孩子的答案較多。在“我們來做營業(yè)員”時,讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西,應(yīng)該找多少錢?幼兒非常感興趣,在購物、付款的過程中感知到了加減法的有用性,知道了數(shù)學(xué)知識來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),是后面學(xué)習(xí)加減計算和解決實際問題的重要基礎(chǔ)。最后,“去超市購物”,要求幼兒一次只能買兩樣,加起來不能超過5元,由于答案的多樣性,好多孩子就不知道該買哪兩樣,也就不會列式了,主要原因是本次的操作答案多種多樣對能力弱一點(diǎn)的孩子來說是有難度的。

  總之,在本次教學(xué)中,我提倡算法的多樣化,為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,目的是促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)思維活動,提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力,由于提倡算法的多樣化,不同的孩子有不同的解題策略,他們會運(yùn)用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有初步的體驗,從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗,這些運(yùn)算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,盡管效果不是很好,但能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的能力。