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幼兒園小班說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-30 12:23:18 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于幼兒園小班說(shuō)課稿范文錦集9篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班說(shuō)課稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于幼兒園小班說(shuō)課稿范文錦集9篇

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材

  此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果,它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們雖然喜歡吃水果,但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解,本活動(dòng)通過(guò)觀察,猜謎,討論,畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng),讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征,對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果的喜愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活,有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。

  二、學(xué)情分析

  水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物,雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字,但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng),所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  本次教學(xué)活動(dòng),我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平:即小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整,以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。

  1、認(rèn)知上:能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)及其主要特征。

  2、能力上:學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡......,它的顏色,形狀,味道”的句型。

  3、情感上:喜歡吃各種水果,知道多吃水果好處多。

  四、重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)猜謎,多媒體課件,讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡.........,他的顏色,形狀,味道”這一句型。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道水果好處多,喜歡吃水果。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  教具準(zhǔn)備:展示各種水果的媒體課件,畫(huà)紙畫(huà)筆

  六、教學(xué)方法

  (一)說(shuō)教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

  1、直觀演示法:通過(guò)展示水果圖片,使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。

  2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),他具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)采用猜謎游戲的形式,讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡......,他懂得顏色、形狀、味道”來(lái)和同伴交流。

  3、觀察指導(dǎo)法:本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征,然后再逐步引導(dǎo)提示孩子,讓孩子學(xué)會(huì)“我喜歡......,它的顏色,形狀,味道”

 。ǘ⿲W(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法:

  1、嘗試法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道”來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征

  2、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,清楚地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn)和引導(dǎo),為幼兒提供講述的空間。

  七、教學(xué)程序

 。ㄒ唬┲北贾黝},出示水果圖片

  開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,問(wèn)小朋友喜歡吃水果,今天,老師帶來(lái)了一些水果,想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?出示PPT圖片,然后引出老師我喜歡的水果,用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣。

  (二)猜謎游戲

  這個(gè)環(huán)節(jié),我告訴小朋友們我喜歡一種水果,但我現(xiàn)在不想告訴你們,我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜,看看哪個(gè)小朋友猜的對(duì),好不好?

  兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉

  然后引導(dǎo)幼兒接觸:我喜歡香蕉,彎彎的,它的顏色是金黃色的,吃起來(lái)甜甜的。

 。ㄈ┨釂(wèn)小朋友,讓他們大聲說(shuō)出自己喜歡的水果,然后說(shuō)出它的主要特征,同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡。。。。。,它的顏色,形狀,味道”來(lái)表述自己喜歡的水果。

 。ㄋ模┝私獬运麑(duì)身體的好處。

  在小朋友們知道了常見(jiàn)水果的主要特征,學(xué)會(huì)說(shuō)“我喜歡。。。。,它的形狀、顏色、味道。。!币院螅視(huì)告訴小朋友們水果營(yíng)養(yǎng)豐富,含有大量維生素C,多吃水果有助于身體健康,能使我們長(zhǎng)得更強(qiáng)壯。

  (五)活動(dòng)延伸,填一填,畫(huà)一畫(huà).........給水果填顏色

  我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比喻成沒(méi)穿衣服,秋天來(lái)了,他們會(huì)冷,讓幼兒自己發(fā)揮想象,給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色,來(lái)加深幼兒對(duì)水果的印象和喜愛(ài)之情,同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,提高他們的動(dòng)手能力。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2

  教材分析:

  該內(nèi)容在語(yǔ)言領(lǐng)域里,通過(guò)閱讀教材,我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活,從提示上來(lái)看,主要是從語(yǔ)言指令方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,進(jìn)而建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系,為閱讀打下基礎(chǔ)。為此,本著課程整合的理念,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,我將該活動(dòng)拓寬到健康、社會(huì)、音樂(lè)充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽(tīng)故事,能聽(tīng)懂故事大意;2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;3、能根據(jù)語(yǔ)言指令作出判斷,建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系;4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè),學(xué)習(xí)常用的禮貌用語(yǔ)(“謝謝”“不用謝”“不客氣”);5、有外出時(shí)的一些安全自護(hù)意識(shí);6、在游戲和情景中認(rèn)識(shí)漢字“家”;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:a、自制能懸掛娃娃三個(gè)(紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng))掛鉤6個(gè);b、貼絨教具:房子三座、蘋(píng)果樹(shù)、柳樹(shù)、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、大字卡“家”e、幼兒語(yǔ)言用書(shū)

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱《小花貓你別吵》的歌曲

  設(shè)計(jì)思路:

  1、游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng),好玩是幼兒的天性,所以,利用孩子感興趣的說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的方式,引導(dǎo)他們耐心地傾聽(tīng),將會(huì)受到良好的效果。

  2、故事也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,通過(guò)故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問(wèn)題情景,引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新?tīng)懂語(yǔ)言指令并作出判斷,進(jìn)而幫助幼兒建立語(yǔ)言的畫(huà)面的聯(lián)系,從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言理解能力和畫(huà)面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始部分:

  通過(guò)游戲《我來(lái)說(shuō)你來(lái)做》使幼兒初步能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法:教師說(shuō):“請(qǐng)你拍拍手”“請(qǐng)你摸摸頭”“請(qǐng)你找找小耳朵”等語(yǔ)言指令,幼兒聽(tīng)指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸頭”等。

  (二)、基本部分:

  1、以故事形式導(dǎo)入,設(shè)置問(wèn)題情景,引起幼兒傾聽(tīng)興趣。

  教師:小朋友,老師給你們講個(gè)故事:有一天,紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng),他們一起和媽媽去超市。在超市里,他們走著走著,被許多玩具吸引住了,悄悄離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄兛吹接行」吠敉簟⑿∝堖溥,還有胖乎乎的小熊貓真可愛(ài)?粗粗,因?yàn)槌欣锶撕芏,他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常著急。小朋友,你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥,幫他們找家?/p>

  2、情景游戲《幫朋友找家》

  玩法:教師出示紅紅,并發(fā)紅紅的口氣說(shuō):“小朋友,我家房頂平平的,門(mén)前有一棵蘋(píng)果樹(shù),請(qǐng)你們幫我找家,好嗎?”幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家,并把紅紅送回家,教師又以紅紅媽媽的口氣說(shuō):“謝謝小朋友!比缓髥l(fā)幼兒做出回答:“不用謝!(或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)(幼兒坐下來(lái))

  3、引導(dǎo)幼兒討論:(1)、剛才小朋友都幫誰(shuí)找家了?(出示“家”的字卡)(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)(3)、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過(guò)引導(dǎo)使幼兒明白因?yàn)樗麄冊(cè)诔欣锕忸櫩赐婢唠x開(kāi)了媽媽。

  (4)、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做?如果不小心走丟,又該怎麼辦?(請(qǐng)超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話(huà)號(hào)碼)。

  4、游戲《給字寶寶照相》

  玩法:幼兒假裝給字寶寶“家”照相,嘴里發(fā)出“咔嚓”的聲音,然后請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)P4在書(shū)中找到它的照片。

  5、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書(shū)中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。

  6、教師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng),并以他們的口氣說(shuō):“小朋友,天黑了,你們還能幫我找到家嗎?”(引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面與畫(huà)面之間聯(lián)系起來(lái),并作出判斷)

  三、結(jié)束部分:

  1、活動(dòng)小結(jié):a、教師說(shuō):“小朋友真聰明,能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家,還能找到他們黑夜的家,自己鼓勵(lì)自己:一、二、三我真棒!

  B、朋友,你們幫助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家,高興嗎?開(kāi)心嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒)

  2、延伸活動(dòng):教師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪菪∝埖綉?hù)外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

  效果分析:本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種游戲的形式來(lái)使聽(tīng)指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來(lái),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo),不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力,還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要老師的引導(dǎo)、幫助,教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)這些孩子,使他們擁有自信。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,《六個(gè)好寶貝》這一主題中。知道自己有六個(gè)好寶貝:眼、耳、鼻、口和手腳是這個(gè)主題目標(biāo)之一。幼兒能運(yùn)用自己的“寶貝”感知事物,做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識(shí),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng)時(shí),并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是:“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境!薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà),并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受!钡取8鶕(jù)《綱要》精神和孩子已有的實(shí)際能力、知識(shí)水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過(guò)程中,愿意在集體面前發(fā)言。

  2、能力目標(biāo):理解詞語(yǔ):夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  3、知識(shí)目標(biāo):知道故事的名稱(chēng),理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)。

 。ǘ┗顒(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  每節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)非常重要。根據(jù)故事教學(xué)的特點(diǎn),我把知道故事的名稱(chēng),理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中,3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。為了特出重點(diǎn)掌握難點(diǎn),我在制作課件時(shí)把畫(huà)冊(cè)中的對(duì)話(huà)精簡(jiǎn)。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和掌握動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。畫(huà)冊(cè)中減掉的對(duì)話(huà)放在活動(dòng)延伸上去完成。

  三、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

 。1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備

  我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂(lè),是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

 。2)知識(shí)上的準(zhǔn)備

  我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

  四、說(shuō)教法和學(xué)法:

  “教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視、聽(tīng)、講、做結(jié)合的方法。

  所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望:“做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言,滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,以謎語(yǔ)引出課題,激發(fā)興趣:師:“小朋友們,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!”幼兒猜對(duì)后師說(shuō):有一只青蛙今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)

  第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動(dòng)畫(huà)。不出示任何教具,因?yàn)橛變旱臒o(wú)意注意占主導(dǎo)地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用幼兒觀看感興趣的動(dòng)畫(huà)片,看完后,提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題:“故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?”等?wèn)題。

  二、理解內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  第二環(huán)節(jié)。演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的幾個(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊出畫(huà)面),每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考,例如:畫(huà)面一,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒回答之后,點(diǎn)出課件對(duì)話(huà),讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話(huà)。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定。同時(shí),老師在講述中運(yùn)用豐富的表情、肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事,加深幼兒對(duì)故事的理解。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà),而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

  三、遷移故事主題,滲透思品德教育。

  第三環(huán)節(jié),分兩步進(jìn)行。

  第一步故事表演。這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話(huà),并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  第二步利用電子白板的隱藏功能,師幼一起復(fù)述故事,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解。師小結(jié)時(shí),遷移故事主題,滲透思品德教育。

  六、說(shuō)活動(dòng)延伸

  為幼兒準(zhǔn)備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

  美工區(qū)--繪畫(huà):通過(guò)《給小青蛙穿衣服》涂色活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步對(duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)。

  表演區(qū)--表演游戲:小青蛙聽(tīng)故事。

  把活動(dòng)中用過(guò)的頭飾放到表演區(qū),滿(mǎn)足活動(dòng)中沒(méi)有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

  閱讀區(qū)--多種形式的聽(tīng)故事,如:邊看畫(huà)冊(cè)邊自己講故事、聽(tīng)錄音故事等。

  一、說(shuō)教材《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期,《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識(shí),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是:“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境!薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà),并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。”等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過(guò)程中,愿意在集體面前發(fā)言。

  2、能力目標(biāo):理解詞語(yǔ):夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  3、知識(shí)目標(biāo):知道故事的名稱(chēng),理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)。

 。ǘ┗顒(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話(huà)說(shuō)“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱(chēng),理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

  三、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  (1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂(lè),是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

 。2)知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

  四、說(shuō)教法和學(xué)法:

  (一)教法“教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。

  所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望:“做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言,滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

 。ǘ⿲W(xué)法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話(huà)法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話(huà)。趣味游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”,還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么,趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

  一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō):“我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)1、第一次教師有感情的講述故事,不出示任何教具,角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題:“故事的名字叫什么?”2、演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。提問(wèn):“故事里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??/p>

  二)、理解內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面),每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考,例如:畫(huà)面一,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話(huà),讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話(huà)。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà),而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

  三)、遷移故事主題,滲透思品教育。

  1、再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話(huà)。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話(huà),并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  2、故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

  六、說(shuō)活動(dòng)延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

  美工區(qū)--繪畫(huà):他們又去哪了?以“又有誰(shuí)來(lái)啦”為題讓幼兒續(xù)編故事,教師啟發(fā)幼兒大膽想像,積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事,看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。

  表演區(qū)--表演游戲:小青蛙聽(tīng)故事幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

  語(yǔ)言區(qū)--多種形式的聽(tīng)故事,如:邊看邊聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音故事、聽(tīng)老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4

  教材分析:

  《小雞吃蟲(chóng)》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是幼兒較為感興趣的活動(dòng);顒(dòng)的兩個(gè)主角取決于幼兒的生活,在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中,我們投放的"小動(dòng)物喂食"中就有小雞和毛毛蟲(chóng),幼兒對(duì)這兩個(gè)小動(dòng)物比較熟悉,有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且小雞圓鼓鼓的身體,尖尖嘴巴的形象,深得小朋友的喜愛(ài)。小班幼兒對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,并按數(shù)去出物品是有一定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動(dòng)作為一課三研的教案,是從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā),并考慮的幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)好。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  結(jié)合我對(duì)教材的分析,小班幼兒的特點(diǎn)及計(jì)算發(fā)展的水平,我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

  1.喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。小班的幼兒寄教于玩,通過(guò)玩樂(lè)學(xué)習(xí)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣才是根本,因?yàn)榕d趣是最好的老師,興趣是最好的助力。

  2.樂(lè)意用感觀觀察、探索周?chē)氖挛铮兄螒蛑?以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  3.能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲(chóng)。

  說(shuō)重難點(diǎn):

  我將目標(biāo)3能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲(chóng)。作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn),小班的幼兒雖然對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí),但按物取數(shù)對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度,小班幼兒按物點(diǎn)數(shù)時(shí),多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手指點(diǎn)的物一致起來(lái),原因在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時(shí),沒(méi)有和實(shí)物配合起來(lái),所以此次我們準(zhǔn)備了籮筐小雞和毛毛蟲(chóng),通過(guò)與實(shí)物的配合突破難點(diǎn)。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了充足的材料:我準(zhǔn)備了實(shí)物毛毛蟲(chóng)若干,用以突破重難點(diǎn)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,角色的扮演也使幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性更高,所以我能準(zhǔn)備了小雞頭飾15個(gè);母雞頭飾1個(gè);老師扮演雞媽媽?zhuān)處煱缪蓦u寶寶。除此之外為了讓幼兒有更好的活動(dòng)環(huán)境,和激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,我們布置了籬笆和草地,讓幼兒能夠在情境游戲的過(guò)程中積極的學(xué)習(xí),使每個(gè)幼兒參與到活動(dòng)中去。;

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  本次活動(dòng)我分為三大塊內(nèi)容:1.教師扮演母雞媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪‰u寶寶導(dǎo)入游戲情境。2.小雞練本領(lǐng),通過(guò)教師出示的數(shù)字,來(lái)按照教師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。3.游戲《小雞找蟲(chóng)》,按數(shù)取物。4.小雞與雞媽媽一起跳律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。"理解--感受--體驗(yàn)", 由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)按數(shù)取物,我將四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié):

  第一大環(huán)節(jié)教師扮演母雞媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪‰u寶寶,一起唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。次環(huán)節(jié)角色扮演意在激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,引起幼兒的注意力。

  第二大環(huán)節(jié)小雞練本領(lǐng)。老師出示數(shù)字"1",請(qǐng)寶寶們看這是數(shù)字幾?象什么?請(qǐng)我的小雞點(diǎn)一下頭。在出示數(shù)字"2",請(qǐng)寶寶們看是數(shù)字幾?像什么?請(qǐng)我的小雞蹲兩下。最后出示數(shù)字"3",請(qǐng)寶寶們看是數(shù)字幾?象什么?請(qǐng)我 的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動(dòng)作邊數(shù)數(shù),此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒熟悉數(shù)字,理解數(shù)字相對(duì)應(yīng)的意思。通過(guò)雞寶寶練本領(lǐng)初步感受"按數(shù)取物"。

  第三環(huán)節(jié)游戲《小雞找蟲(chóng)》。為了更好的游戲我把他分成了三個(gè)小環(huán)節(jié):一雞媽媽交代游戲內(nèi)容及要求:請(qǐng)寶寶們看媽媽身上有一個(gè)數(shù)字寶寶,它是幾呀?一會(huì)媽媽找蟲(chóng)時(shí)要先找到自己的3號(hào)籃子,再去找3只小蟲(chóng)子,找的時(shí)候請(qǐng)寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很重要,只有交代清楚游戲的內(nèi)容,幼兒才能正確的游戲。二幼兒操作,小雞找蟲(chóng)。教師先請(qǐng)寶寶們看清楚自己身上的是數(shù)字幾?然后按媽媽的要求去找蟲(chóng)子吃吧!這里讓幼兒有一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程,只有自己操作了和經(jīng)歷的事情幼兒的印象才會(huì)深刻。在這里教師特別要注意鼓勵(lì)能力弱的幼兒。之后一個(gè)自查、互查和教師查的過(guò)程,幫助個(gè)別錯(cuò)誤的幼兒糾正錯(cuò)誤。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  1、活動(dòng)來(lái)源:該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中。眼睛、鼻子、

  嘴巴、耳朵、手、腳,在我們主題活動(dòng)中稱(chēng)之為“六個(gè)寶”。這六個(gè)寶,正是孩子們每天來(lái)感知周?chē)澜绲闹匾泄佟_@次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí)。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí),在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),是隨處可見(jiàn)的,且取材方便。對(duì)于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的,深受著孩子們的喜愛(ài)。每天午餐后的水果品嘗,顯然是孩子們所期盼的快樂(lè)時(shí)段。

  2、目標(biāo)定位:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合主題《快樂(lè)六個(gè)寶》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

  (1) 通過(guò)各種方式,提高孩子們參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。

 。2) 在操作中,用口、鼻、眼、手各種感官,感知實(shí)物,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。

 。3) 能了解幾種常見(jiàn)的剝的水果和干果。

  在這三個(gè)目標(biāo)中,我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的,將情感方面列為首位,依次是能力和知識(shí)獲得方面,這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。

  根據(jù)目標(biāo):我把重點(diǎn)定位于,在實(shí)際操作中,用口、鼻、眼、手各種感官,感知實(shí)物,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)實(shí)物觀察、多媒體、實(shí)踐操作、食物品嘗、及音樂(lè)配合、游戲情節(jié)的貫穿來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

  活動(dòng)難點(diǎn):在剝橘子和剝干核時(shí),由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、動(dòng)作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過(guò)程中,孩子們很有可能提出“老師我不會(huì)剝”、“老師剝不開(kāi)”的問(wèn)題。(因?yàn),在平時(shí)剝橘子、香蕉皮的時(shí)候,我班每次都會(huì)有這種現(xiàn)象)。當(dāng)遇到這種情況時(shí),我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法,通過(guò)各種渠道去求得剝開(kāi)殼或皮的方法,體驗(yàn)到自己動(dòng)手后,獲得成功的快樂(lè),這是個(gè)關(guān)鍵。它對(duì)于孩子和老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)。

  活動(dòng)的準(zhǔn)備:分為

  活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的水果有一定的經(jīng)驗(yàn),吃過(guò)或看過(guò)。

  活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件〈〈找找剝皮或殼的果實(shí)〉〉、橘子若干、毛巾、盤(pán)子、有殼的干果若干、輕松愉快的音樂(lè)。

  二、說(shuō)教法

  在新課程理念中要求建立一種“對(duì)話(huà)、互動(dòng)”的新型師生關(guān)系。在這種對(duì)話(huà)的氛圍中,教師和學(xué)生處于平等的地位,都可以不受框框的束縛,充分表達(dá)各自的意見(jiàn),促使雙方都進(jìn)行積極的思考。在這種師生關(guān)系下,孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變,新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)教學(xué)具體情況,靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式,本次活動(dòng)我采用的教法有:

  1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料

  的相互作用的過(guò)程中進(jìn)探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引發(fā)興趣后,品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng)。第二次操作是在剝干果的活動(dòng)中。

  演示法:是指教師通過(guò)講解談話(huà),把實(shí)物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定

  的理解。在本次活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)物投放及多媒體動(dòng)畫(huà)“各種各樣的果實(shí)”孩子們對(duì)各種有殼和無(wú)殼的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在辨證中得出結(jié)論,對(duì)含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。

  2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),本次活動(dòng),在引入和結(jié)束活動(dòng)中都滲入游戲的形

  式。在橘子和干果出現(xiàn)的時(shí)候,都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊拢@樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。

  此外活動(dòng)中還采用交流討論(小組、個(gè)別、集體)、賞識(shí)激勵(lì)法,使幼兒對(duì)小手等其他感官的.運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出,(幼兒)能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程與結(jié)果。“因此活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,在剝與品嘗的過(guò)程中,體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。

  在第二、第三環(huán)節(jié)中,就完成了感知特征操作分類(lèi)和語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo),同時(shí)目標(biāo)一和目標(biāo)三,也同時(shí)得到了體現(xiàn),主要是參與活動(dòng)的積極性,及常見(jiàn)干果和水果的了解。

  2、品嘗交流(嘗試法)

  在體驗(yàn)小手剝一剝的過(guò)程中,孩子們的控制能力弱,為了孩子們的需求,我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗,大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中,幼兒也逐步意識(shí)到了小手、小嘴巴的能干。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中,在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動(dòng)。

  四、說(shuō)教學(xué)流程

  在這次活動(dòng)課中,各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣、動(dòng)靜交替的,它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會(huì)。

  游戲?qū)、激發(fā)興趣——自由探索、交流感想——?jiǎng)赢?huà)觀賞、果實(shí)分類(lèi)——提升探索、果實(shí)品嘗——游戲結(jié)束、延伸活動(dòng)

  本次的結(jié)束活動(dòng)中也滲入游戲的形式,與開(kāi)始到小豬家做客,情景相扣,比較自然,并且延伸活動(dòng)對(duì)孩子們的手指運(yùn)用也是一個(gè)提升,讓孩子在游戲的過(guò)程中,不知不覺(jué)的獲取知識(shí),提高能力。

  學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象,是小班幼兒發(fā)展的一個(gè)基本目標(biāo)。對(duì)小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),他們更為喜歡的是在游戲的情景中,在吃吃玩玩的過(guò)程中,在快樂(lè)的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于 六個(gè)寶的認(rèn)識(shí),在本次的活動(dòng)中,孩子們都能得到一定的感受和體驗(yàn)。孩子們對(duì)自己喜歡的水果和干果,用眼睛去看看、用鼻子去聞聞,用小手去剝剝,在輕松愉快的音樂(lè)聲中,再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終,應(yīng)該說(shuō)孩子們都處在一種輕松愉快的,自主操作、合作探究的過(guò)程中,去體驗(yàn)著六個(gè)包寶的能干,在不知不覺(jué)中,拓展著自己的知識(shí)面與經(jīng)驗(yàn)。因此,我認(rèn)為此活動(dòng)能夠結(jié)合季節(jié)性,能夠從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),貼近幼兒的生活,選擇孩子們感興趣的事物,運(yùn)用孩子們喜歡的方式,引領(lǐng)孩子們積極的運(yùn)用自己的各種感官去感知周?chē)氖澜纭?/p>

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇6

  健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍,嚴(yán)重影響了幼兒的生活,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。

  我說(shuō)課的題目是中班綜合活動(dòng)《天天來(lái)刷牙》,它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》(上冊(cè))中主題網(wǎng)絡(luò)教育“健康的孩子”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍,嚴(yán)重影響了幼兒的生活,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法,使幼兒成為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。

  新《綱要》中明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足幼兒受照顧的需要,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。”本活動(dòng)有效地滿(mǎn)足了幼兒的獨(dú)立需要,培養(yǎng)了幼兒的自理能力,使幼兒擁有健康的身體。

  2、目標(biāo)定位活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)目標(biāo)是在生活中體驗(yàn)快樂(lè),知道有一個(gè)健康的身體很重要,了解一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,在主題目標(biāo)的向?qū),我制定本次活?dòng)目標(biāo)如下:

 、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

 、谂囵B(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)的能力。

 、垡龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)歌曲間奏,較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作,知道保護(hù)牙齒的重要性,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲間奏,自如地演唱歌曲,幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。

  4、活動(dòng)準(zhǔn)備寓教于樂(lè)是幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵,如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、倩顒(dòng)前的準(zhǔn)備家長(zhǎng)工作:請(qǐng)幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的,請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):請(qǐng)每位幼兒從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套,擺放在活動(dòng)室。

  資料收集:準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲,牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件制作《刷牙》樂(lè)譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

  ②活動(dòng)中的準(zhǔn)備:牙齒模型、牙刷及多媒體。

  二、說(shuō)教法新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng),教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有:

  1、示范講解法是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中,我結(jié)合牙齒模型,示范講解刷牙的方法,激發(fā)幼兒嘗試的欲望,讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上,按刷牙程序?qū)嶋H操作,教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法,真正做到了教師為主導(dǎo),幼兒為主體。

  2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學(xué)中,幼兒要聽(tīng)間奏演唱,而中班幼兒往往習(xí)慣于一句接一句的演唱,我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn),即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲,從而使幼兒輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  3、媒體演示法活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè)譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件,從而激發(fā)幼兒興趣,直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展示出來(lái)沒(méi),使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。

  此外,我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)此活動(dòng)的理解和體驗(yàn)。

  三、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主體,我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng),采用了如下方法:

  1、討論法分組討論觀看動(dòng)畫(huà)《哎呀,牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受,提高幼兒對(duì)事物的分析能力,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、模唱法在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)揮了彈唱的特長(zhǎng),以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒,使幼兒不由自主的模唱,這樣既學(xué)會(huì)了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶,藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒愉悅,音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,它對(duì)年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。”

  3、即興創(chuàng)編法幼兒學(xué)習(xí)歌曲后,通過(guò)自由探討變換多種演唱形式,而一改以往幼兒先安靜再聽(tīng)從安排,真正做到了幼教的互動(dòng)原則,同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情,使活動(dòng)得到升華。

  其間,還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長(zhǎng)的方法,體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

  四、說(shuō)活動(dòng)程序

  1、觀看動(dòng)畫(huà),激發(fā)興趣興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力,抓住幼兒心理,貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)《哎喲,牙疼》,幼兒自然而然地將自己融入故事中,初步了解保護(hù)牙齒重要性,并說(shuō)出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問(wèn)、討論等多種形式,既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力,又拓展了幼兒的思維,從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。

  2、結(jié)合模型示范講解本次綜合活動(dòng)的主題“天天來(lái)刷牙”主要告訴幼兒為什么愛(ài)護(hù)牙齒,如何保護(hù)牙齒,為此我采用了最直觀的方式,用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法(展示牙齒模型),教育幼兒上牙從上向下刷,下牙從下向上刷等,使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上,讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐,這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中,教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。

  3、即興創(chuàng)編,興趣盎然“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)!笔恰毒V要·藝術(shù)》的重大突破之一。

  幼兒學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),如何訓(xùn)練幼兒正確聽(tīng)間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符,我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破,使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱,在歌曲表演中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作及采用多種演唱形式,使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨(dú)特的才華,適時(shí)賞識(shí)又使每個(gè)孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣,較好的將藝術(shù)融入了健康,達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇7

  說(shuō)選材

  蒙氏研究中認(rèn)為:兒童自?xún)蓺q起就能憑直覺(jué)知道哪個(gè)多,哪個(gè)少。認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn):好玩,好游戲,有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”如果只干燥地告訴孩子“1”和“許多”的關(guān)系是比較抽象,枯燥的。但伴隨著游戲活動(dòng),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,既可以滿(mǎn)足幼兒游戲好動(dòng)的需要又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇“小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助孩子初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,在設(shè)計(jì)中“小兔子”也是孩子們熟悉的,活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,形象直觀,滿(mǎn)足幼兒具體思維形象的特點(diǎn),讓幼兒在游戲中建立初步的數(shù)概念

  說(shuō)目標(biāo):

  3歲左右的孩子對(duì)“1”和“許多”的理解,總是同實(shí)踐和物體的認(rèn)知緊密相連的,所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官,親身體驗(yàn),為了讓孩子更好地掌握“1”和“許多”,特制定以下兩條目標(biāo)

 。1) 在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”,了解“1”和“許多”的關(guān)系

 。2) 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

  活動(dòng)重難點(diǎn): 感知“1”和“許多”的關(guān)系

  活動(dòng)的重難點(diǎn)定在感知“1”和“許多”的關(guān)系上,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行感知,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”,許多可以分成“1個(gè)1個(gè)”孩子有的經(jīng)驗(yàn):拔蘿卜經(jīng)驗(yàn) “小兔子和大灰狼游戲”經(jīng)驗(yàn)兔寶寶和大灰狼的頭飾,蘿卜若干

  場(chǎng)地準(zhǔn)備,為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間

  筐子每人一個(gè)

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  一、情景創(chuàng)設(shè)下開(kāi)始游戲

  兔寶寶,今天媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜怎么樣?

  這種情景開(kāi)題的方法具有直觀性,趣味性,目的就是提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中孩子的注意,促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

  二、提出問(wèn)題,嘗試活動(dòng),初步感知“1”和“許多”

  我們家有幾個(gè)兔媽媽“1個(gè)”,有多少兔寶寶!霸S多”,今天我們要帶上筐子去采蘑菇,這兒有多少筐子啊?(許多)現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶每人拿一只筐子,拿好筐子我們出發(fā)了。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行初步感知,通過(guò)拿筐子,在拿和說(shuō)的過(guò)程中,了解1和許多,讓幼兒清楚自己手中的1 個(gè)筐子是剛才許多筐子中分出來(lái)的。

  三、進(jìn)一步感知,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量

  1、 我們來(lái)到蘿卜地里了,你們看地里有多少蘿卜呀?(許多)現(xiàn)在媽媽給你們一個(gè)任務(wù),每個(gè)小兔子去一個(gè)蘿卜放在自己筐子里,然后回到媽媽身邊2、 我們寶寶真能干,快來(lái)告訴媽媽?zhuān)銈儼瘟藥讉(gè)蘿卜,要求幼兒對(duì)媽媽說(shuō)我們拔了1個(gè)蘿卜。請(qǐng)把1個(gè)1個(gè)的蘿卜放在媽媽的筐子里,請(qǐng)看1個(gè)1個(gè)的蘿卜放在一起又變成了幾個(gè)呢?(許多)

  本環(huán)節(jié)中教師讓幼兒全部參與到角色游戲中,讓孩子們進(jìn)一步感知了1和許多的關(guān)系,知道1個(gè)1個(gè)合起來(lái)會(huì)變成許多,從而突破了重難點(diǎn),達(dá)到師生互動(dòng),

  四、結(jié)尾部分

  游戲“寶寶們快看誰(shuí)來(lái)了幾只(大灰狼)啊,一只,那我們有多少只?(許多)讓我們一起把大灰狼趕跑吧!

  活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)延伸:讓我們一起去找找生活中還有哪些東西是1個(gè),那些是許多個(gè)讓幼兒通過(guò)分點(diǎn)心盤(pán),分點(diǎn)心,分水杯,分毛巾,進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“1”和“許多”加強(qiáng)理解“1”“許多”之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)孩子們的觀察力。

  說(shuō)活動(dòng)特色

  ① 活動(dòng)情景,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣直觀,形象的情景中,始終以角色身份參與游戲,既符合幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)又吸引幼兒的注意力,讓幼兒在游戲中感知“1”和“許多”的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的探索和興趣。

 、 學(xué)習(xí)游戲化,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),《綱要》指出:“幼兒園的教育要以影戲?yàn)榛净顒?dòng),因此,整個(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們通過(guò)當(dāng)兔寶寶與媽媽一起拔蘿卜,趕走大灰狼的游戲情景中輕松愉快地學(xué)習(xí),達(dá)到了教育目標(biāo)。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇8

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

  《會(huì)響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美,有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路,還會(huì)發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音,故事中的象聲詞非常形象生動(dòng),還作了很多比喻,把小朋友們帶入了一個(gè)童話(huà)般的世界里。孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感,他們愛(ài)聽(tīng)故事,喜歡故事中有趣的情節(jié),小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿,尤其是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)。為此我設(shè)計(jì)了小班綜合活動(dòng):《會(huì)響的小路》。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)故事特點(diǎn)我設(shè)定小班孩子的教學(xué)目標(biāo):1、喜歡聽(tīng)故事,能初步的理解故事。2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。3、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事,并樂(lè)意想象,能用語(yǔ)言大膽的表達(dá)。

  難點(diǎn):樂(lè)意想象,嘗試用故事語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  故事中所表現(xiàn)的三只小動(dòng)物與不同聲音的關(guān)系是抽象的,但有了多媒體的階入,使較為抽象的故事情景具體化、形象化,通過(guò)多媒體的演示讓幼兒初步理解走路姿勢(shì)與聲音的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)這一抽象的邏輯概念有初步的感知,來(lái)理解故事內(nèi)容并通過(guò)想象,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),從而突破重點(diǎn)。在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)"樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)"這一問(wèn)題,會(huì)非常樂(lè)意想象和表達(dá),從而來(lái)突破難點(diǎn)。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:樹(shù)葉小路。

  2、課件《會(huì)響的小路》。

  五、說(shuō)活動(dòng)流程及設(shè)計(jì)思路:

  流程:完整傾聽(tīng)故事《會(huì)響的小路》(了解梗概)--結(jié)合多媒體課件,分段欣賞故事(重點(diǎn)理解)--完整欣賞故事(完整感受)--引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象(表達(dá)表現(xiàn))--幼兒走一走樹(shù)葉小路(感受聆聽(tīng))

 。ㄒ唬┩暾蕾p故事《會(huì)響的小路》。

  小朋友,你有走過(guò)會(huì)響的小路嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事題目叫《會(huì)響的小路》。

  教師講述故事《會(huì)響的小路》,讓孩子對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。

  提問(wèn):①故事的名字叫什么?

  ②故事里有誰(shuí)?

  直接導(dǎo)入主題,簡(jiǎn)潔明了。

 。ǘ┙Y(jié)合多媒體課件,分段欣賞故事。

  教師邊展示課件邊講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):

  1、誰(shuí)走過(guò)了小路

 。病

 、傩〈题哌^(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。

 、谛“淄米哌^(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。

 、坌◎乞熳哌^(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。

 、苄〈题瑢(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

  ⑤風(fēng)兒是怎么跑過(guò)小路的?學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。

  此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。

  1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

 。、如果你走上樹(shù)葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如"小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠","小羊走過(guò)小路,的篤的篤"等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

  (四)幼兒走一走樹(shù)葉小路。

  帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走,邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。

  考慮到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了最后,作為課的延伸活動(dòng),小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇9

  (一)說(shuō)教材

  說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn),指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說(shuō)明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的,如果在選材方面涉及到地域特色,甚至是幼兒園特色就要更加突出說(shuō)明,以此來(lái)發(fā)展幼兒園的本園課程。活動(dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念,活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材,但不局限于教材,幼兒園里的說(shuō)教材不單指說(shuō)教材內(nèi)容,還包括說(shuō)幼兒的情況分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

  說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r,幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素,包括幼兒的興趣,動(dòng)機(jī),行為習(xí)慣,意志等發(fā)展?fàn)顩r。

  教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的的終點(diǎn)。說(shuō)教育目標(biāo)時(shí)要先說(shuō)主題目標(biāo),再說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo),主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來(lái),并能體現(xiàn)主題的教育要求,最后說(shuō)確立此目標(biāo)的依據(jù)。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備(家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等),活動(dòng)中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料,包括幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等);顒(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

  (二)說(shuō)教法

  教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑,說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段,以及這樣做的原因,要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法,特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。

  說(shuō)教法就是 教師要說(shuō)明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。

  活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法,是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的,更要說(shuō)清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類(lèi)繁多,尺度也不同。

  (三)說(shuō)學(xué)法

  說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié),教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)幼兒哪些能力。

  (四)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格,也 只有通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述,才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程,即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程。

  如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸,教師也要說(shuō)出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。

  展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過(guò)程。

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