【精選】幼兒園說(shuō)課稿范文錦集七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一 說(shuō)教材
《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng),選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》,科學(xué)活動(dòng)得主要目得是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動(dòng)手動(dòng)腦去探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒解電池的作用以及培養(yǎng)其探索得興趣,教材在編寫(xiě)上注意幼兒得實(shí)踐操作能力,一般來(lái)說(shuō),一個(gè)四歲得孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出得結(jié)論往往比老師得講述要深刻得多,因此我把本次活動(dòng)得目標(biāo)定為:
1、 通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池得作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。
2、 在操作交流得過(guò)程中,讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。
3、 培養(yǎng)幼兒積極探索事物得奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動(dòng)得重點(diǎn),后面一項(xiàng)是本活動(dòng)得難點(diǎn)。
二 說(shuō)教法學(xué)法
這一活動(dòng)得對(duì)象是中班得幼兒,他們得年齡小,好玩,注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了更好地激發(fā)他們得好奇心,我以情景式教學(xué)方法為主,努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究得環(huán)境,如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠,可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具,同時(shí)我還采用了參與法,討論法,讓幼兒與幼兒,幼兒與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己得意見(jiàn)。
為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo),我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō),拆一拆等多種形式,讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決得辦法。
三 活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分:
第一部分:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入:以嘟嘟玩具城得總經(jīng)理給老師打來(lái)電話,說(shuō)他們得玩具城明天就要開(kāi)張,可是玩具城里得玩具有得卻還沒(méi)安裝好,所以他們想要請(qǐng)我們班得小朋友去幫忙,問(wèn)小朋友是否愿意去幫忙,以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺(jué)親切,也可以激發(fā)他們得興趣。
第二部分:自主參與,探索新知
這部分是本次活動(dòng)得重點(diǎn)和難點(diǎn)得所在,也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)得關(guān)鍵部分。下面我們就來(lái)談一談這部分得設(shè)計(jì),這里我也分了兩小點(diǎn):
1、 引導(dǎo)探索
在這一部分,我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理,由經(jīng)理請(qǐng)我班得幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀,但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求:在參觀得過(guò)程中,小朋友們可以自由摸一摸,拆一拆,做一做這些玩具,但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同得特點(diǎn),并在參觀完后,把自己得發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣得得組織可以讓幼兒帶著目得去參觀,注重培養(yǎng)他們得觀察能力。
2、 再次探索
在幼兒初步了解電池作用得基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電池,這里就請(qǐng)幼兒開(kāi)始去幫助安裝還沒(méi)完成得電動(dòng)玩具,可以激發(fā)幼兒積極參與得興趣,通過(guò)再一次得操作去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:為什么有得孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)?這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議,讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)得小朋友,他們得電池是怎樣安裝得?由他們觀察出來(lái)得結(jié)果引入到觀察電池得外部特征,如請(qǐng)玩具不動(dòng)得幼兒想一想:你用得電池是怎樣安裝得?你安裝電池跟別人有什么不一樣?再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)得幼兒示范安裝電池。
通過(guò)這些提問(wèn),讓幼兒注意觀察、別人,發(fā)現(xiàn)自己與別人得不同之處,培養(yǎng)他們得觀察讓他們講述自己得意見(jiàn),這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中得主體性。
。ㄈ⿷(yīng)用新知,解決問(wèn)題
在這一環(huán)節(jié)里,我把幼兒分成兩組,一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池,另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查,這一過(guò)程可以讓幼兒與幼兒之間有一個(gè)溝通討論得機(jī)會(huì)。
(四)擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)
在幼兒了解電池得作用以及利用學(xué)到得知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問(wèn)題得基礎(chǔ)上過(guò)渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來(lái)?這一環(huán)節(jié)我打算:因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問(wèn)題,所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池,讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊得某些物體動(dòng)起來(lái)。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們得實(shí)際生活中來(lái),以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀察周圍事物得目標(biāo)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位評(píng)委,大家好!今天我說(shuō)課的題目是小班音樂(lè)活動(dòng)《我會(huì)變》。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥與富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性與創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,它通過(guò)創(chuàng)編水果造型來(lái)體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者,學(xué)習(xí)者與創(chuàng)造者,幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題與挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作,對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通,吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助,與鼓勵(lì)。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)與藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者與學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)與不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣,充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè),讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此,我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):
1、跟著音樂(lè)愉快地做動(dòng)作,喜歡參與活動(dòng)。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)都定位于:讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對(duì)于小班幼兒,他們認(rèn)識(shí)是具體的、直觀的,只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物,水果中的不同最直觀的便是造型,幼兒對(duì)此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師的引導(dǎo),幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作,與相似的水果聯(lián)系起來(lái),使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性,同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備
1、魔術(shù)帽一頂,魔術(shù)棒一根。
2、水果娃娃卡片5張(蘋(píng)果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)
3、五角星貼貼若干。
4、 課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。
五、說(shuō)教法:
教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么,為什么要采用以上方法呢?
直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥,從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象與肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的有效方法。
六、說(shuō)學(xué)法:
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)器官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上,扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下:
1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短,在活動(dòng)開(kāi)始,充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間,引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處,并鼓勵(lì)他們講述不同之處。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴于行動(dòng),那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性,又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。
3、玩音樂(lè)游戲《我會(huì)變》。老師當(dāng)魔術(shù)師,幼兒扮演水果人,帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的`曲調(diào)將動(dòng)作與魔術(shù)師的咒語(yǔ)引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如:(邊做動(dòng)作邊唱)我們都是水果人,我們都是水果人,我會(huì)變,我會(huì)變――(魔術(shù)師念咒語(yǔ))哧哧哧,哧哧哧,(幼兒即變成指定的水果)我會(huì)變成XX人(西瓜)。
4 頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型,并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)五角星小貼貼。
活動(dòng)結(jié)束,我們還不能馬上告一段落,教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影,放入表演區(qū),相信幼兒會(huì)對(duì)水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣,或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這就指明了幼兒園安全教育工作的重要性,因?yàn)橛變耗挲g小,辨別是非能力差、防范意識(shí)弱。最近,由于XX市十一小四年級(jí)學(xué)生許詩(shī)佳被害事件及一些中小學(xué)、幼兒園發(fā)生的安全事故,市教育局強(qiáng)調(diào)各中小學(xué)、幼兒園加強(qiáng)開(kāi)展“安全月、安全周、安全日”活動(dòng),對(duì)學(xué)生、幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)他們的安全意識(shí),提高其自衛(wèi)自救、防范事故的能力。
《綱要》中明確提出:“幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。動(dòng)物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性,特別是“兔子”,孩子們更是“情有獨(dú)衷”!缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽?nèi)巳藧?ài)聽(tīng)的一則童話故事,內(nèi)容淺顯易懂,貼近幼兒的生活,易于幼兒接受和理解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),而且這個(gè)故事蘊(yùn)涵了增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的教育。《綱要》還提出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中!庇纱,我設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》這一節(jié)小班綜合活動(dòng),讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,我制定了本活動(dòng)的目標(biāo):
(1)、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體動(dòng)畫(huà),認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴。
(2)、嘗試按動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的出現(xiàn)改編歌詞。
(3)、使幼兒懂得一個(gè)人在家時(shí),有陌生人敲門不能開(kāi)門,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,制定了本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴和嘗試改編歌詞。因?yàn)樾“嘤變簩?duì)事物的觀察主要體現(xiàn)在整體上,而對(duì)事物的某部分觀察的不夠仔細(xì),因此認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴是本活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒已學(xué)會(huì)〈小兔乖乖〉這首歌曲,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用遷移的方法嘗試改編歌詞。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是從看看、講講、玩玩的體驗(yàn)中增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。因?yàn)橛變韩@取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是在親身體驗(yàn)的過(guò)程中獲得的。
二、說(shuō)教法
在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了多媒體課件演示法、游戲法、猜測(cè)討論法等。
1、課件演示法:通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示, 能直觀的讓幼兒進(jìn)行觀察,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)樾“嘤變旱乃季S特點(diǎn)是具體形象思維為主。
2、游戲法:游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式,它在幼兒的學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用,通過(guò)游戲體驗(yàn),提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、猜測(cè)討論法:用猜測(cè)討論法能激起幼兒的好奇心,促使幼兒積極思維、大膽猜想,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)學(xué)法
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感官參與活動(dòng),在看看、講講、玩玩活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
《紅葉的旅行》是選自于20xx年9月的《早期教育》的一篇散文詩(shī)。它是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言,描繪了紅葉飄落旅行的故事,散文中充分發(fā)揮想象力,將紅葉作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象,"紅葉飄到小河里,螞蟻把它當(dāng)小船,紅葉飄到大樹(shù)下,知了把它當(dāng)被子,紅葉飄到窗戶上,老鼠把它當(dāng)窗簾。"這都是和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣的!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力;顒(dòng)中是以圖加文的形式展開(kāi)的,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以更好地為幼兒所接受。
二、說(shuō)目標(biāo)和準(zhǔn)備
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:紅葉飄呀飄,飄到***,*把它當(dāng)**。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌并制作圖書(shū)。
3、樂(lè)意講述,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):看圖加文學(xué)習(xí)詩(shī)歌。難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌并制作圖書(shū)。
為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:
1、《紅葉的旅行》課件、圖加文大書(shū)。
2、幼兒人手一份的圖加文書(shū)、各種動(dòng)物圖片及蠟筆。
3、音樂(lè):天空之城、寂靜山林。
三、說(shuō)教法
針對(duì)教材內(nèi)容和分析以及幼兒的認(rèn)知水平和實(shí)際情況我主要運(yùn)用了:
1、直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。運(yùn)用課件優(yōu)美的情境吸引幼兒,讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品,慢慢過(guò)度到運(yùn)用圖加文大書(shū)幫助幼兒理解掌握語(yǔ)言。
2、啟發(fā)提問(wèn)法:在幼兒邊欣賞作品時(shí),邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如:紅葉飄呀飄,它又會(huì)去哪呢?紅葉碰見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)把紅葉當(dāng)什么呢?教師的提問(wèn)給幼兒?jiǎn)l(fā),引導(dǎo),暗示和示范。
3、語(yǔ)言討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中我將討論法結(jié)合在續(xù)編環(huán)節(jié)中:紅葉除了飄到小河里,大樹(shù)下,窗戶上還會(huì)飄到哪里呢?會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢?他們會(huì)把它當(dāng)什么呢?討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求,為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件,以促進(jìn)其發(fā)展,而不是單一的教師講解,避免了兒童因說(shuō)教、指導(dǎo)過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng),才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"用一句好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)"讓幼兒有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于圖加文形式,幫助幼兒理解掌握句式。其次,利用多種教學(xué)方法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,從而讓幼兒敢說(shuō)。
整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、、說(shuō)說(shuō)、想想、做做的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。
五、說(shuō)教學(xué)程序
總體分為四部分:
第一部分:導(dǎo)入,在優(yōu)美的音樂(lè)中,幼兒跳著漂亮的舞姿進(jìn)入到活動(dòng)的場(chǎng)地,再利用直觀課件,讓幼兒眼前一亮,直接看到了紅葉飄落的情境,極好的引發(fā)幼兒好奇心,讓幼兒很快的融入到散文優(yōu)美的意境中。
第二部分:運(yùn)用提問(wèn)的方式讓幼兒完整的欣賞散文,配合圖加文,主要讓幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言:"紅葉飄呀飄,飄到**去,誰(shuí)會(huì)把它當(dāng)什么?"這里我是遵循由易到難的原則,第一句先讓幼兒看看直觀課件,結(jié)合圖加文跟我學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并結(jié)合動(dòng)作,更好的掌握句式。第二句讓幼兒自己看完課件嘗試用句式學(xué)說(shuō)語(yǔ)言,在這里我是逐步出示大樹(shù)、知了、和被子的引起幼兒對(duì)圖加文中出現(xiàn)的事物的順序有一定的注意,在欣賞第三句時(shí),不借助課件而是過(guò)度到直接看圖加文說(shuō)語(yǔ)言,并且我在這幅圖中示范圖加文制作的方法,為幼兒自己創(chuàng)作圖書(shū)鋪下鋪墊,最后出示圖加文的大書(shū)告訴幼兒散文的名字:紅葉的旅行,并且請(qǐng)幼兒能跟著書(shū)完整的朗誦散文。
第三部分:續(xù)編部分,我利用書(shū)的最后一頁(yè)空白的圖加文引出這一環(huán)節(jié),利用討論交流法引導(dǎo)幼兒用句式創(chuàng)編,在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我請(qǐng)幼兒來(lái)示范制作的過(guò)程,糾正錯(cuò)誤,為了就是讓幼兒掌握制作的順序。
第四部分:延伸部分,在優(yōu)美的背景音樂(lè)中我為幼兒提供了許多動(dòng)物的圖片和《紅葉的旅行》圖加文的書(shū),讓幼兒自由創(chuàng)編,并且把創(chuàng)編的內(nèi)容和同伴分享交流,加深鞏固對(duì)散文的理解以及句式語(yǔ)言的掌握。
我今天展示的就是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我并沒(méi)有刻意追求新穎的教學(xué)形式,而是結(jié)合我們中班的語(yǔ)言活動(dòng)的特色:圖加文,重點(diǎn)以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力出發(fā),扎實(shí)的開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答,在制作圖書(shū)時(shí)我提供的材料也是由易到難,也不強(qiáng)求幼兒把書(shū)做完,而是根據(jù)幼兒自身的水平讓他們自己發(fā)揮。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《男孩女孩大不同》出自少年兒童出版社出版的《多元整合幼小銜接課程》幼兒閱讀語(yǔ)言下冊(cè)的""單元,在這個(gè)單元不單是讓幼兒了解自己,更讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞他人,學(xué)會(huì)比較。而男孩女孩的不同,是要基于幼兒對(duì)于自己及他人的了解才能得出結(jié)論。
另外結(jié)合大大班的年齡特點(diǎn),讓幼兒能夠暢所欲言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話,說(shuō)話時(shí)了解因果關(guān)系。培養(yǎng)幼兒在集體面前說(shuō)話,態(tài)度自然大方,聲音響亮。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材及大大班孩子的特點(diǎn),我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了教育目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)如下:
1、初步了解男孩女孩在外貌、性格、愛(ài)好上的不同。
2、能夠發(fā)現(xiàn)異性的優(yōu)點(diǎn),并能相互欣賞。
分析:
從兩條目標(biāo)來(lái)看,第一條就是認(rèn)知與能力目標(biāo),意想通過(guò)圖片、提問(wèn)等方式讓幼兒初步了解男孩與女孩的不同,從而使幼兒能完整地表達(dá)自己的想法,說(shuō)完整的話;第二條是情感目標(biāo),讓幼兒在了解到男孩女孩不同的同時(shí)也能相互欣賞。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備
在日常生活中,讓幼兒逐步形成男女有別的意識(shí),例如男生女生分開(kāi)上廁所。
2、活動(dòng)中準(zhǔn)備
。1)、男孩女孩圖片各一幅
。2)、禮物圖片八幅四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
為了有效的掌握重點(diǎn),突出難點(diǎn),我采用的是一種"試聽(tīng)講結(jié)合的方法"。
"教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法"。
所謂"試聽(tīng)講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看,去觀察圖片,"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范,"講"就是幼兒的講,滿足幼兒說(shuō)的愿望。
2、學(xué)法
主要采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法""綜合活動(dòng)法"吸引幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中"全體活動(dòng)-全面活動(dòng)-全程活動(dòng)-主動(dòng)活動(dòng)"提高學(xué)習(xí)能力。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒找出男孩和女孩在外貌上的不同通過(guò)觀察圖片讓幼兒感知男孩女孩在外貌上的不同,讓幼兒完整的說(shuō)出自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出男孩和女孩在愛(ài)好上的不同通過(guò)送禮物的小環(huán)節(jié),讓幼兒知道男孩女孩在愛(ài)好上的不同,并且會(huì)說(shuō)出"因?yàn)樗悄泻,所以我送飛機(jī)給他"這樣完整的話。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出男孩和女孩在性格上的不同通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒說(shuō)出男孩女孩在性格上的不同,并且能清晰完整地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩與女孩的優(yōu)點(diǎn)、并能互相欣賞讓幼兒能夠說(shuō)出自己好的地方,能知道別人身上好的地方并表達(dá)出來(lái),并且能學(xué)習(xí)別人身上好的地方,能夠欣賞他人。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài),形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此,教育幼兒寬容待人,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。
幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"……
《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平,我制定了以下目標(biāo):
。1)理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
(2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。
。3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的道理。
。2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。
教學(xué)的準(zhǔn)備:
背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干,通過(guò)操作圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教法:
本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。
通過(guò)直觀演示,讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事,從而更好的理解故事內(nèi)容,突破故事重難點(diǎn)。
在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就問(wèn)幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
學(xué)法:
教師有感情的一邊講述故事,一邊演示圖片,通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學(xué)中的提問(wèn),給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。
過(guò)程:
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):出示背景圖,引起幼兒的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一幅背景圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):上面有什么?通過(guò)觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解,然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn):上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。
第二個(gè)環(huán)節(jié):教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成三個(gè)部分,第一部分是講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)
教師有感情的講述故事的前半部分,同時(shí)配上圖片的演示,讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來(lái)想了個(gè)什么辦法?通過(guò)這些層層深入的提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第二部分是幼兒討論:大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)大膽的講述自己的想法。
第三部分是講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!眮(lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn):你們覺(jué)得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是情感教育。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的好孩子。主要是通過(guò)這些提問(wèn):如果你是這只小熊,你碰到這寫(xiě)小動(dòng)物你會(huì)怎么做?你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
第四環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
第五環(huán)節(jié)是讓幼兒看圖自己講述故事。
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析
中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨(dú)立能力,富于想象,有較強(qiáng)的想象力,表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。喜歡學(xué)習(xí)新的知識(shí),對(duì)周圍的事物充滿好奇。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),相對(duì)而言比較抽象和枯燥,即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過(guò)一番分析與綜合,抽象與概括,判斷與推理。而中班的幼兒是以具體形象思維為主的,感知物體的數(shù)量及其數(shù)字,對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。他們認(rèn)識(shí)數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,數(shù)字8是一個(gè)抽象的概念,如何讓幼兒把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來(lái),讓幼兒能具體形象地認(rèn)識(shí)記憶數(shù)字8,如何通過(guò)實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量,這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,為了解決這一難點(diǎn),我采用了游戲操作法,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求:即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中,比較適宜采用游戲方式,讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作,從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計(jì)了游戲情景“送水果”,讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片,在拿物品、數(shù)物品中不知不覺(jué)地感受8的數(shù)量,這遵循了“教育來(lái)自于生活,又回歸于生活”的原則。
二、活動(dòng)目標(biāo)
《綱要》中指出:教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn),我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。
1.感知8以內(nèi)的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在,也是本次活動(dòng)的顯性的知識(shí)性目標(biāo)。)
2.初步掌握8的實(shí)際意義。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo),同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo)。)
3.體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。(這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo),也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在,它讓本次活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái),真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程,根據(jù)幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn),我做了如下準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了7以內(nèi)的數(shù)熟悉7以內(nèi)的數(shù)量。(前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ),幼兒如果沒(méi)有這一經(jīng)驗(yàn),就會(huì)影響到他們對(duì)數(shù)量8的感知。)
物質(zhì)準(zhǔn)備:①1——8數(shù)字卡片,水果圖片若干幅,歌曲磁帶,ppt。
②活動(dòng)室周圍放置若干身上有1——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。
、廴耸1份實(shí)物卡片操作材料。
四、說(shuō)教學(xué)
新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者合作者引導(dǎo)者,活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和活動(dòng)緊密相連,讓幼兒在玩中學(xué),動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。
1.觀察操作法
觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué),操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法,為的是讓幼兒通過(guò)看一看數(shù)字8、找一找和數(shù)字8外形相像的物品,從而使他們能把抽象的8形象化,用自己喜歡的方式記憶數(shù)字8。
2.按數(shù)取物法
給予一定數(shù)量的物體,讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強(qiáng),對(duì)幼兒只說(shuō)出數(shù),沒(méi)有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的,沒(méi)有直觀依據(jù)。要求幼兒對(duì)數(shù)真正理解才能完成任務(wù),解決抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題。
五、說(shuō)過(guò)程
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平的特點(diǎn),我將學(xué)習(xí)過(guò)程分為四步進(jìn)行。
。ㄒ唬┘と(dǎo)入,揭示數(shù)字“8”
。ǘ﹦(dòng)手?jǐn)?shù)物,感受8的含義
。ㄈ┣榫巢僮鳎\(yùn)用8的數(shù)量
(四)集體游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣
1.游戲?qū),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友,今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲,你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做數(shù)學(xué)娃娃幾,你們就戴上幾的頭飾。
師:現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了,你告訴我,你是數(shù)字幾?看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快,幼兒回答。
師:幼兒們,你們變的數(shù)字娃娃真可愛(ài),我也想變成數(shù)字娃娃,老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。
2.操作課件,讓幼兒初步感知8以內(nèi)的數(shù)量。
花園里,飛來(lái)了7只蜜蜂,后又飛來(lái)了一只蜜蜂,現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂,后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的(7添上1是8)老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花,蘋(píng)果,汽車,飛機(jī)等讓幼兒說(shuō)。
師:老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?8像什么?
師:8能表示8只蜜蜂,8朵花,8還能表示8輛汽車等,8能表示好多好多是8個(gè)的物品。
3.游戲:闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(zhǎng),正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。
。1)第一關(guān),請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有8個(gè)水果的卡片送給黑貓警長(zhǎng),比一比,誰(shuí)找的水果寶寶又對(duì)又多。(幼兒操作實(shí)物卡片,教師觀察。)
提問(wèn):你找到了什么水果,它們的數(shù)量是幾,
(2)第二關(guān),說(shuō)出數(shù)字“8”像什么?請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”,念一念。
。3)第三關(guān),考考你們的眼力,(出示圖片)。請(qǐng)根據(jù)老師的問(wèn)題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。
4.鞏固游戲《捉老鼠》,鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。
師:活動(dòng)室里藏了許多老鼠,請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的小魚(yú),比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)大,捉的老鼠、小魚(yú)又對(duì)又多。
幼兒游戲,教師觀察、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》)
結(jié)束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外面去玩一回吧。
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