精選幼兒園小班說課稿范文匯總十篇
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班說課稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班說課稿 篇1
說選材
蒙氏研究中認為:兒童自兩歲起就能憑直覺知道哪個多,哪個少。認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始,根據(jù)小班幼兒的年齡特點:好玩,好游戲,有意注意時間短的身心特點,我設(shè)計了認知活動“1”和“許多”如果只干燥地告訴孩子“1”和“許多”的關(guān)系是比較抽象,枯燥的。但伴隨著游戲活動,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,既可以滿足幼兒游戲好動的需要又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標,根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇“小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助孩子初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,在設(shè)計中“小兔子”也是孩子們熟悉的,活動設(shè)計簡單,形象直觀,滿足幼兒具體思維形象的特點,讓幼兒在游戲中建立初步的數(shù)概念
說目標:
3歲左右的孩子對“1”和“許多”的理解,總是同實踐和物體的認知緊密相連的,所以要引導(dǎo)孩子在活動中運用多種感官,親身體驗,為了讓孩子更好地掌握“1”和“許多”,特制定以下兩條目標
。1) 在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”,了解“1”和“許多”的關(guān)系
。2) 培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,并學(xué)會用語言表達。
活動重難點: 感知“1”和“許多”的關(guān)系
活動的重難點定在感知“1”和“許多”的關(guān)系上,因為在學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)當遵循一個由易到難的規(guī)律,在認識的基礎(chǔ)進行感知,讓幼兒知道1個1個合起來就是“許多”,許多可以分成“1個1個”孩子有的經(jīng)驗:拔蘿卜經(jīng)驗 “小兔子和大灰狼游戲”經(jīng)驗兔寶寶和大灰狼的頭飾,蘿卜若干
場地準備,為幼兒提供寬敞的活動空間
筐子每人一個
說活動過程
一、情景創(chuàng)設(shè)下開始游戲
兔寶寶,今天媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜怎么樣?
這種情景開題的方法具有直觀性,趣味性,目的就是提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中孩子的注意,促進幼兒各種感官和大腦的積極活動,調(diào)動幼兒的積極性
二、提出問題,嘗試活動,初步感知“1”和“許多”
我們家有幾個兔媽媽“1個”,有多少兔寶寶。“許多”,今天我們要帶上筐子去采蘑菇,這兒有多少筐子啊?(許多)現(xiàn)在請兔寶寶每人拿一只筐子,拿好筐子我們出發(fā)了。
第二個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進行初步感知,通過拿筐子,在拿和說的過程中,了解1和許多,讓幼兒清楚自己手中的1 個筐子是剛才許多筐子中分出來的。
三、進一步感知,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量
1、 我們來到蘿卜地里了,你們看地里有多少蘿卜呀?(許多)現(xiàn)在媽媽給你們一個任務(wù),每個小兔子去一個蘿卜放在自己筐子里,然后回到媽媽身邊2、 我們寶寶真能干,快來告訴媽媽,你們拔了幾個蘿卜,要求幼兒對媽媽說我們拔了1個蘿卜。請把1個1個的蘿卜放在媽媽的筐子里,請看1個1個的蘿卜放在一起又變成了幾個呢?(許多)
本環(huán)節(jié)中教師讓幼兒全部參與到角色游戲中,讓孩子們進一步感知了1和許多的關(guān)系,知道1個1個合起來會變成許多,從而突破了重難點,達到師生互動,
四、結(jié)尾部分
游戲“寶寶們快看誰來了幾只(大灰狼)啊,一只,那我們有多少只?(許多)讓我們一起把大灰狼趕跑吧!
活動結(jié)束
活動延伸:讓我們一起去找找生活中還有哪些東西是1個,那些是許多個讓幼兒通過分點心盤,分點心,分水杯,分毛巾,進一步的動手操作和觀察感知“1”和“許多”加強理解“1”“許多”之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)孩子們的觀察力。
說活動特色
、 活動情景,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣直觀,形象的情景中,始終以角色身份參與游戲,既符合幼兒好動的特點又吸引幼兒的注意力,讓幼兒在游戲中感知“1”和“許多”的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對數(shù)的探索和興趣。
、 學(xué)習(xí)游戲化,游戲是幼兒最感興趣的活動,《綱要》指出:“幼兒園的教育要以影戲為基本活動,因此,整個活動以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們通過當兔寶寶與媽媽一起拔蘿卜,趕走大灰狼的游戲情景中輕松愉快地學(xué)習(xí),達到了教育目標。
幼兒園小班說課稿 篇2
一、設(shè)計意圖
《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì),同時也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶外活動時,我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。
我意識到這是一個很好的生成課程,于是就設(shè)計了這個小班的科學(xué)活動《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們在“玩中學(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說:“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇,體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強烈的好奇心和求知欲。
二、說目標
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出:科學(xué)教育的價值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合小班幼兒年齡特點,我制定以下目標:
1、感知石頭的基本特性,樂意參加玩石頭的游戲,體驗玩石頭的樂趣。
2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。
三、說重難點
本次活動的重難點為“通過探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音!痹诨顒又形也捎昧颂剿鞅容^法來解決難點,通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
四、說準備
1、物質(zhì)準備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線團);厚墊子,桌子等。
2、經(jīng)驗準備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。
五、說過程
我通過三個環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗”來達到活動的目標。
1、感知特性
一開始以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、探索比較
這個環(huán)節(jié)是活動的重難點所在。通過兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過自主探索,幼兒運用已有經(jīng)驗的判斷進行初步猜測,經(jīng)過探索驗證進一步感知這一現(xiàn)象。
3、拓展經(jīng)驗
這是活動的延伸環(huán)節(jié),進一步增強幼兒對探索石頭的興趣。
幼兒園大班說課稿:奇妙的聲音
一、教材分析:
生活中各種聲音無處不在,到處充滿著各種各樣奇妙的聲音:比如拿個勺子敲敲會發(fā)出當當?shù)穆曇,用鈴鼓碰碰會發(fā)出嘩啦啦的聲音。。。。大班孩子們喜歡這些聲音,樂意表現(xiàn)這些聲音,他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力,本次學(xué)習(xí)活動“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,給孩子們有個提升,使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音,激發(fā)幼兒探索的能力。
活動的重點:引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的,不同的東西會發(fā)出不同的聲音,能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音。
活動的難點:讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的,知道是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生。
二、教學(xué)目標
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標:
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的,豐富幼兒對聲音的感性認識。
3、對生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。
為順利完成以上教學(xué)目標,我提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。因此我做了以下準備:
1、各種聲音的錄音帶。(鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等)
2、提供了多種物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、教學(xué)方法
綱要中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教學(xué)方法:
觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機性,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。在幼兒尋求聲音的操作活動中,運用觀察指導(dǎo)法,對他們在活動中出現(xiàn)的問題困難予以幫助指導(dǎo),完成活動目標。
操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。本次活動有兩次的操作過程;一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生,通過物體的碰撞、震動感知。第二次是通過各種方法模仿聲音,感知聲音的樂趣。
體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。這個方法貫穿在幼兒操作活動的始終。
四、活動過程
一、猜測活動,猜一猜,聽一聽。(指導(dǎo)語:你聽見了什么聲音?)
教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音,這時老師不作回應(yīng)。
二、操作活動,在活動中體驗聲音的形成(指導(dǎo)語:請你來試一試,看結(jié)果和自己剛才猜測的是否一樣?)
這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。
1、剛才你猜對了幾種聲音?(操作后回答)
2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音?幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):許多東西都可以發(fā)出聲音,不同的東西發(fā)出的聲音不同。
第二次探索:幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”聲音,再次引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
1、誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來?(幼兒隨意走動,尋找并制造聲音,然后說出自己的做法。)
2、聲音是怎么來的呢?(動,振動,)
小結(jié):物體間相互碰撞、振動產(chǎn)生了聲音。
三、配音游戲活動,感受樂趣。
游戲可以這樣玩
1、播放不同的聲音,幼兒辨聽并模仿這種聲音。(鳥叫、風(fēng)聲、馬蹄聲)
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音(跺腳、拍腿表示馬蹄聲)。
3、用準備的材料發(fā)出聲音(搖動紙張等模仿風(fēng)聲;搖塑料袋模仿下雨等。)。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣,把活動推向高潮。
延伸活動:活動結(jié)束給幼兒再次提出懸念:辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找,給此活動留下更多的回味。
幼兒園小班說課稿――認知活動---1和許多
說活動教材
認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設(shè)計了認知活動“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目
標。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”,孩子們很熟悉,而且其中的活動簡單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
說活動日標
1.活動目標
在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,為了幫助孩子能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”,特制定以下兩條目標:
(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。
(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,并學(xué)習(xí)用語言進行表達。
2.活動重點:在游戲中讓幼兒認識“l(fā)”和“許多”。
3.活動難點:感知“1”和“許多”兩個不同的量。
【分析】本次活動重、難點體現(xiàn)一個“認識”和“感知”的問題,所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點,通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進行認識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系。活動的難點定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過程中,我們應(yīng)該遵循一個由易到難的規(guī)律,在認識的基礎(chǔ)上再進行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程,這樣才具有一定的遞進性,讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個,許多可以分成1個1個,增強了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個以上元素的集合,它們之間有一個量的區(qū)別。在目標中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“許多”兩個量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義。
說活動準備
1.前期準備:了解幼兒的喜好。
2.活動材料準備
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2)合適的活動場地,為幼兒提供寬敞的活動空間。
(3)場地布置如圖:(×表示小兔出發(fā)的位置)
說活動延伸
1.活動一:區(qū)域活動中提供各種水果的圖片,請幼兒說一說哪種水果是1個,哪種水果是許多個。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)
2.活動二:區(qū)域活動中提供小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實物卡片:請你找出是l(許多)個物體的卡片。
3.活動三:找找自己身上什么東西是l,什么東西是許多,并告訴同伴和老師。 4.活動四:教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,什么是1,什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個,什么東西是許多個。
【分析】 起到加強鞏固作用,讓幼兒通過進一步的動手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”,加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
說活動特色
1.活動情景游戲化。活動中,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。
2.活動內(nèi)容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題,融人認知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……;我采了……)、社會(伯伯借籃子給小兔們,突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。
3.活動自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動,打破教育者和受教育者的界線;顒又袥]有強硬的規(guī)定,創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間,讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
幼兒園小班說課稿――科學(xué)活動-會跳舞的罐寶寶
說課內(nèi)容
一、設(shè)計意圖
我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右,思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展,由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,因此,活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象,設(shè)計此活動,發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
二、說教材
1.本活動的目標是啟蒙教育,主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2.活動過程有趣、形象,利用擬人的方法,抓住小班幼兒的年齡特點,充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。
3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會,而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展,獲得成就感。
三、說教法
1.操作法:為了激發(fā)幼兒的活動興趣,我采用了操作法,在適當?shù)囊笙,發(fā)展幼兒動手能力與觀察力,體會探究的樂趣。
2.游戲法:“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂。
活動準備:前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
四、說學(xué)法
1.通過可愛、豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體會操作的快樂。
2.在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。
五、說教學(xué)程序
首先,通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶,引發(fā)幼兒的活動興趣;其次,通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計,幼兒沒有心理壓力和負擔,使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn),在猜想活動中,鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考,激發(fā)他們探究的熱情;最后,在戶外活動中,深化主題,愉快的結(jié)束活動,使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。
活動內(nèi)容
活動目的:
1.辨別幾種不同的聲音,使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。
活動重點: 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動難點:將相同聲音的響罐配對。
活動準備:
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
3.錄音機、舞曲音樂磁帶。
活動過程:
一、開始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分:操作活動引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴,在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)
三、結(jié)束部分:幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,找更多的朋友。
延伸活動:將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。
四、活動后的反思:在教學(xué)中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中,孩子在制作的同時,提高了幼兒的觀察力,動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲,因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子,我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機會,讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點,并共同分享。如:有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
這次活動的不足是:師幼互動少了一些,在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動,這樣效果會更好。
幼兒園小班說課稿-太陽和月亮
說活動教材
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的'事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”,因此,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。
我們在語言教學(xué)活動中,時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標,我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,并進行了一定程度的加工,力求詩歌生動、有趣味性。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想,一個好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說活動日標
1.活動目標
新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下:
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境,并理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】 從目標來分析,目標(1)滲透了認知和情感內(nèi)容,這是整個活動的主心骨,重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標,這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言,開發(fā)想像力。目標(3)是情感目標,在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛大自然的情感。
活動的重難點,離不開活動目標的具體要求,這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下:
2.活動重點:理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
3.活動難點:根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
【分析】 根據(jù)提供的目標發(fā)展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,促進幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分。
說活動準備
首先,活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準備必須與目標,活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準備:
1.知識經(jīng)驗的準備:活動前,幼兒已有白天和黑夜這個概念,為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外,幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗,利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2.教具、學(xué)具的準備
(1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容,融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂:播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
(3)頭飾:小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張:為創(chuàng)編詩歌作準備。
3.心理的準備:利用春天這個美麗的季節(jié),抓住這個教育契機,讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言,使幼兒在心理上有感應(yīng)。
說活動過程
活動環(huán)節(jié)
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
。1)聽錄音,錄音里有些什么聲音?
。2)配樂、欣賞課件,學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問:太陽出來了,誰醒來了?白天怎么樣?
。3)學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。
目的:利用課件感受白天真熱鬧,學(xué)習(xí)詩歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
。1)聽音樂。
提問:聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了,夜晚小鳥怎么樣了?
。2)夜晚怎么樣?
(3)配樂欣賞課件,學(xué)習(xí)詩歌第二段。
目的:利用課件感受夜晚靜悄悄,學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對比式的提問,鞏固白天和黑夜這個概念。
3、完整的欣賞詩歌:《太陽和月亮》。
。1)提問:白天誰出來了,怎么樣?
晚上誰出來了,怎么樣?
(2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
。3)分組朗誦一遍。
目的:采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動,幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
(1)太陽有許多好朋友,小鳥、小樹,小朋友醒來了,還會有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)
(2)晚上,這些醒來的它們怎么樣了?
。3)幼兒分組進行情境表演詩歌內(nèi)容。
目的:學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式,目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。
活動延伸
。1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。
。2)呀!又是一天,太陽出來了,小朋友醒來了,鍛煉身體去了。ǚ艧狒[的音樂)
目的:組織幼兒游戲,圍繞太陽和月亮的主題,擴展幼兒的知識面。
說活動設(shè)計特色
1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的,語言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期,因此,本次語言活動中融入了很多音樂元素,使得活動開展得很唯美,符合詩歌教學(xué)本身的需要。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標.本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性,教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。
3.活動形式凸顯游戲性。在本次活動中,各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎(chǔ),它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,勇于探索,大膽創(chuàng)新,為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。
幼兒園小班說課稿:秋天的水果
今天選擇說課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經(jīng)驗結(jié)合起來,因此,為小班安排的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下,選擇了“秋天的水果”這個小主題。
大家都知道,秋天是各種水果收獲的季節(jié),秋天的水果是多種多樣的,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小班的幼兒,他們的認識是具體的,只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物,水果中的不同最直觀的是外形,幼兒對此已有了一定的經(jīng)驗認識,但水果中除了外部的不同,它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機。
活動目標:
1、在活動中,養(yǎng)成愛動手動腦的習(xí)慣。
2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語言表達自己的感受。
活動流程:
第一環(huán)節(jié):觀察蘋果、桔子。
第二環(huán)節(jié):游戲“摸水果”。(鞏固對蘋果、桔子的認識。)
第三環(huán)節(jié):品嘗蘋果、桔子。
第一環(huán)節(jié),“觀察蘋果、桔子”。
小班的孩子有意注意的時間較短,在整節(jié)課的開始部分,我就充分利用孩子的這段有意注意時間,讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時,教師與幼兒圍坐在大桌子旁,告訴幼兒:秋天到了,水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的,桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的,桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形,多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn),如圓圓的,紅紅的,等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚,還可以通過順口溜的形式,把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來,如:“蘋果蘋果紅紅的,桔子桔子黃黃的”等等。同時,為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同,可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動、好玩,對學(xué)習(xí)的認識很大的程度依賴于行動!懊钡挠螒,就能滿足孩子們好動的天性,在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié),我將水果裝于一只布袋中,讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索,并回答摸到了什么水果,然后拿出來進行驗證,看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較,幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松,這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子,比較一下它們的味道有什么不同,如“蘋果是甜甜的,還有點酸酸的;桔子不僅甜甜的,而且水份還多多的!
整個活動是圍繞著水果展開的,以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達,并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心,又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動中,教師是引導(dǎo)者,幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現(xiàn);也要保護敢說敢做的孩子的積極性,發(fā)揮他們的想象力,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,其次,活動結(jié)束時還要鼓勵幼兒們多吃水果,這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。
幼兒園小班說課稿 篇3
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《配對-找朋友》。
接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。
二、說設(shè)計意圖
《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目標“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”,所以,幼兒園的教育應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。
小班幼兒的思維特點是直觀感知性強,依靠動作和行動來認知,而且小班幼兒剛?cè)雸@不久,沒有照顧自己的經(jīng)驗,經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯;诖耍龑(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進行配對,提高他們的觀察能力,并且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)概念,達到《綱要》中“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此,此活動來源于生活,又服務(wù)于生活,適合在小班進行開展。
三、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿,根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,將本次活動的目標定位于:
1.情感目標:體驗與同伴一起玩耍的快樂以及幫助他人的樂趣。
2.認知目標:初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。
3.動作技能目標:按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。
四、說活動重難點
在活動目標的指引下,結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,將此活動的重點定位為:初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只,并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。需要突破的難點為:體驗與同伴一起玩耍的快樂。
五、說教法、學(xué)法
美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過,:“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中,教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點,突破難點,選擇了以下教學(xué)法:
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用以下教法:
、偬釂柗ǎ涸谝粏栆淮鸬倪^程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。
、诓僮鞣ǎ核怯變哼M行探索的基本方法,可以通過幼兒的參與,加深印象。
、塾螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒,它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在找朋友的配對游戲中,引導(dǎo)幼兒在游戲中理解配對的含義以及幫助他人的樂趣。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,采用以下學(xué)法:
、俣嗤ǖ绤⑴c法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出,“能運用多種感官,動手動腦,探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_、交流,探索的過程和結(jié)果!币虼,我在活動中,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué),使活動變得豐富,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
、诮涣鞣ǎ和殚g相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。
這些教法學(xué)法都能在活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒主動、積極的去參與到活動中,極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念,為有效的實現(xiàn)目標提供了依據(jù)。
六、說活動準備
為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,活動前做了如下物質(zhì)準備:
①物質(zhì)準備:鞋子、襪子若干、鞋架一個、小熊玩具一個。
、诮(jīng)驗準備:已熟知兒歌《鞋子歌》。
七、說活動過程
活動過程是為了實現(xiàn)活動目標而設(shè)計的,為了能讓幼兒在快樂中學(xué),在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的四個環(huán)節(jié):
激發(fā)興趣---交流探索---練習(xí)游戲---總結(jié)提升
八、說活動延伸
根據(jù)綱要要求,教育應(yīng)該與生活相結(jié)合,所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務(wù),回家?guī)透改刚硇右m子。
幼兒園小班說課稿 篇4
一、說活動教材
小鴨找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復(fù)性,有利于小班幼兒的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話,適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時,我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動,如:音樂活動:找朋友等,對朋友這兩個字眼幼兒們還是很熟悉的,也很樂意做大家的朋友,但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很大原因,對于小班幼兒而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班幼兒交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動目標
。1)說活動目標
根據(jù)教材及我班幼兒的特點,我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標,活動目標如下:
1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析:從三條目標來看,第一條是主導(dǎo)目標也是能力目標,意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話,從而發(fā)展幼兒的語言表達能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性,所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標,在這個故事中,有的動物會游泳,有的動物是不會游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的,與以往的情感目標所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術(shù)。
。2)說活動的重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動物的對話
分析:我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā),因為是語言活動,又是以故事的形式出現(xiàn)的,所以理解故事內(nèi)容,學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心,通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。
。3)說活動的難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
分析:在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳,有的不會游泳,這也是每一個小動物的特有習(xí)性,讓幼兒知道不會游泳的是不能下水的,否則要淹死的。
三、說活動準備
1、前期知識準備:我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個幼兒做好朋友,所以朋友對幼兒來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活,幼兒們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。
2、在活動中的準備:利用電腦、多媒體自制動畫故事,并對故事進行簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。
四、說活動設(shè)計流程
本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事,學(xué)說小動物之間的對話等等,第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,主要針對第二個目標設(shè)計的,這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導(dǎo)目標服務(wù)的,這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話,如未掌握的可延伸到區(qū)角。
幼兒園小班說課稿 篇5
活動目標:
1、通過觀擦自己五官位置,了解面部特征,大膽嘗試表現(xiàn)。
2、接納自己,發(fā)現(xiàn)一個”可愛的我”。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準備:
1、幼兒一人一面小鏡子。
2、相機、電視機、幼兒大頭照片。
3、紙,畫筆。
活動過程:
一、示相機和相片,引出課題。
1、出示相片:你們看,是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了。
2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。
3、游戲“我說你指”
二、幼兒觀察鏡子里的我,根據(jù)鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉.
幼兒邊看鏡子邊進行繪畫,教師幫助個別幼兒.
三、展示幼兒作品
互相欣賞完成的作品,集體進行評價。
四、延伸活動:
帶幼兒到戶外拍照片
活動反思:
今天的美術(shù)活動是《可愛的我》,要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,然后畫一張自己可愛的臉;顒右婚_始,為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個指五官的小游戲。我說:眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說:眼睛眼睛在這里。雖然是一個很簡單的游戲,但是孩子們的興趣都很高。接下來我拿起照相機拍幼兒的照片放到多媒體中,讓幼兒看看自己的五官是怎樣的,然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開了:眼睛是有點橢圓形的,在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對于五官的位置都掌握的很好。于是我說:“那你們再摸摸看,頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我:還有頭發(fā)。有辮子!庇谑俏以诩埳袭嬃艘粋小女孩和一個小男孩,在示范的過程中我邊問幼兒五官的位置邊畫,讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來就請孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來。
沒過多久,速度快的小朋友就畫完了,他們把畫拿過了給我看,于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上。
小班幼兒的繪畫水平不強,畫出來的畫相對來說不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時,只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無法體驗成功的樂趣,我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵他們下次畫得更好。
幼兒園小班說課稿 篇6
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析:動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗!
2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進行,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、活動目標:
主題活動目標:幼兒通過本主題活動,產(chǎn)生對動物的興趣,愿意親近小動物,加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動物,并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:
(1)引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
。2)培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話,正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
(3)培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。
4、活動重點、難點本次活動是一個綜合活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗,從而理解詞的意義,明白道理。
二、說教法
在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三種方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法:包括操作演示法和示范法。
通過操作演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點,多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范,不僅使幼兒能正確地感知語音的微小差別,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。
2、談話法:由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動,而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
活動準備:活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:
活動前的準備:
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。
2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料,充實到各區(qū)域角。
幼兒園小班說課稿 篇7
一、說教材:
根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對追求美,感受美,探求美,創(chuàng)造美的教育活動,小班美術(shù)教育目標要求中提出;培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,能愉快大膽的參與活動,體驗活動的快樂,并樂于與同伴交流。能說出紅,黃,綠,橙等幾種基本的顏色,學(xué)會辨別和感受直線,曲線,折線及各種線條的變化,《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,通過對兩種不同線條的觀察,比較,體會線條的美感,感受生活和藝術(shù)活動中線條的美的過程中,讓幼兒在玩中認識波浪線和螺旋線,在看一看,玩一玩,想一想的操作嘗試中,表達自己對線條的情感,并且大膽話出各種線條。因為小班幼兒非常喜歡畫畫的,所以我我選擇了這節(jié)課。
二、說設(shè)計思路:
《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,藝術(shù)活動“彩色的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動,然而針對小班幼兒的身心特點,結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動激活興趣,發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”,我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”,在“變”的過程中,幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時,活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色,幫助幼兒積累必要的色彩知識。
三、說活動目標:
1、從認知。情感。能力三方面出發(fā),逐漸認識“紅、黃、藍”三原色。其實從一個學(xué)期下來看,大部分幼兒對這三原色已經(jīng)有較好的認識,為了以后奠下更好的基礎(chǔ),進一步強化。
2、讓幼兒認識波浪線,螺旋線,并能大膽繪畫出這兩種線條。
四、活動的重、難點在于:
幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。
針對此難點,我將注重材料種類與量的把握,并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、有序的活動氛圍,愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。
五、活動準備:
紅,黃,綠三種顏色的毛線,紅,黃,綠三色的彩帶,畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙。,黑板,課本等。六、活動過程
1、說學(xué)法:
讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲,將毛線擺放成各種不相同的線條。此時幼兒會顯得比較興奮,接下來通過個別幼兒的嘗試,讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍三種色的毛線變化。在玩的時候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。
2、教師示范跳彩帶舞,幼兒先觀察。將幼兒分組,跟音樂自由跳彩帶舞。進一步引導(dǎo)幼兒認識線條的變化和不同。
3、說學(xué)法:
前面的其實都是為下面的做鋪墊;顒又攸c落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”,在“變”的過程中,幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。先提要求然后讓幼兒分組展開嘗試。這個過程中,可能很多幼兒會比較盲目,這個時候就要我更多的引導(dǎo)。針對不同能力的幼兒,在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流。淺移默化的培養(yǎng)。
出示范畫[彩色的線條]并作簡單的講解和說明。
創(chuàng)造表現(xiàn)
1、幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫。
2、在教師的指導(dǎo)下讓幼兒自己畫出波浪線。螺旋線。
展示幼兒作品
將幼兒作品欣賞是每個美術(shù)活動必不可少的一個環(huán)節(jié),也是展示幼兒的大好時機。這個環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提,教師引導(dǎo)為主軸,幼兒講述作畫想法及交流內(nèi)心的感受,幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的,讓幼兒自由發(fā)言。討論。當然這也是提高幼兒語言能力,增進師幼情感的好時機。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
幼兒園小班說課稿 篇8
一、設(shè)計思路
小班幼兒對自然界的一切都感到非常的好奇。幼兒在平時吃龍蝦,看龍蝦,抓龍蝦的過程中都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。在平時的晨間談話中幼兒總是討論昨天我們家買了龍蝦,或者我媽媽燒了龍蝦給我吃等等。
孩子們對龍蝦的議論中,發(fā)現(xiàn)對"龍蝦"有極大的興趣,然而,孩子們對龍蝦的許多知識不了解,對龍蝦的身體結(jié)構(gòu)以及它的生活習(xí)慣感到好奇,因而引發(fā)認識蕭溪龍蝦的活動,龍蝦舞會是一節(jié)鄉(xiāng)土教材課,通過活動讓幼兒不僅了解龍蝦還更加了解家鄉(xiāng)蕭王廟的美食特產(chǎn)-龍蝦。
二、、教學(xué)目的:
1、知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
2、了解龍蝦身體外部和各部位的名稱。
3、觀察龍蝦的外形特征,用圖畫的形式讓幼兒認識龍蝦。
難點:知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
重點:觀察龍蝦,了解龍蝦身體外部和各部位的名稱。
三、龍蝦,龍蝦范畫一張,油畫棒,沒上色的龍蝦圖若干張。
四、說學(xué)法:
1演示法:是教師通過講解談話,把實物龍蝦展現(xiàn)給幼兒看,幫助他們獲得一定的理解,本次活動的演示法是讓幼兒觀察龍蝦的外形特征。引導(dǎo)幼兒認識龍蝦并了解龍蝦的身體結(jié)構(gòu)。
2操作法:操作法是指幼兒給龍蝦公公上色。讓幼兒在給龍蝦上色的過程中進一步鞏固認識龍蝦。
3此外,我們還適時采用了交流法、鼓勵法等加以整合,使幼兒獲得有關(guān)龍蝦的知識,知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食特產(chǎn)。
五、說教法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動采用的學(xué)法有:
1表達法:以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了幼兒的語言表達能力,同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中,我們提供每組幼兒2只龍蝦,看一看龍蝦的外形特征,然后用語言說一說表達出來,教師在加以歸納。
2嘗試法:《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過給龍蝦上色,使幼兒進一步認識、了解龍蝦。
四、教學(xué)過程:
1、引題,今天老師請來了一位小客人,讓幼兒猜猜,從而引起幼兒興趣。
2、出示龍蝦,請幼兒觀察龍蝦的外形特征。
3、幼兒認識龍蝦
4、介紹龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食特產(chǎn)及龍蝦的吃法。
5、延伸活動:給龍蝦公公上色。
小班科學(xué)活動:龍蝦舞會
活動反思:
在觀察活動中,孩子對老師提出的問題能大膽地開動腦筋說出自己的看法。在觀察過程中,孩子們能說出龍蝦有2只眼睛,有2對觸角,一對短的,一對長的,有很多細小的腳叫足,有5對足,最前面一對足有2個大鉗子,這2個大鉗子叫螯。在請幼兒認識龍蝦身體的各部分時教師說的太多,幼兒講的太少,可以多請幾個幼兒回答。在幼兒觀察完龍蝦后,我其實可以出示一張龍蝦的認識圖,這樣可以加深幼兒的印象,能使幼兒更好的認識龍蝦。在我被龍蝦夾到時,教師可以進行對幼兒的安全教育,龍蝦的螯是很危險的,小朋友要注意安全。這節(jié)課是屬于鄉(xiāng)土課程,但我在教學(xué)過程中的鄉(xiāng)土味道不濃厚,很少提到龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食,在最后一個環(huán)節(jié)給龍蝦公公穿上漂亮的衣服時幼兒的興趣濃厚,每個小朋友都想把龍蝦公公打扮的漂漂亮亮的,好讓龍蝦公公可以去參加舞會。
幼兒園小班說課稿 篇9
一、分析教材:
秋風(fēng)吹起,秋意漸濃,樹枝在秋風(fēng)中搖擺。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉。這讓他們覺得有趣極了,追著抓樹葉,蹲下?lián)鞓淙~向室中揚樹葉,他們興奮地喊著:“樹葉落下來了!薄皹淙~變黃了!薄皹淙~飛起來了!边有的說:“我的樹葉像小傘!贝笞匀坏淖兓瘞Ыo幼兒發(fā)現(xiàn)美,感受美的機會,也為幼兒的語言發(fā)展提供了良好契機。幼兒的生活離不開語言,幼兒的語言學(xué)習(xí)同樣也離不開生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容,時語言教學(xué)的重要方式。詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹葉色彩,形態(tài)的變化符合幼兒認知,順應(yīng)幼兒興趣。幼兒易于融入詩歌意境,樂于通過語言、表情、動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進幼兒語言表達能力提高的同時,萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
二、分析學(xué)情:
小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下,以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象。活動中實物呈現(xiàn)課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意,調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。另外,引導(dǎo)幼兒進行動作表征,也體現(xiàn)了3歲幼兒動作關(guān)于語言發(fā)展的年齡特點,幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內(nèi)容。
三、活動目標:
1.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌(重點)2.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。(難點)3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。
目標的制定充分考慮了學(xué)科的特點,幼兒的興趣與經(jīng)驗準備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長遠發(fā)展。
四、活動準備:
物質(zhì)準備:實物樹葉,詩歌課件,戶外撿落葉的錄像
五、教法,學(xué)法:
1.教法:
。1)觀察法:小班幼兒思維的主要特點是具體形象性占主導(dǎo)地位。語言的可得需要直觀的材料支持,幼兒看撿樹葉活動錄像,全很專注地去聽教師的引導(dǎo),也能主動地講述撿樹葉錄像。另外,邊看課件的動態(tài)畫面,邊和教師一起生動、有趣地朗誦詩歌。這樣,能促進幼兒思維的發(fā)展,調(diào)動幼兒參與活動的積極性達到活動的效果。
。2)提問法:提問激發(fā)幼兒的好奇心和探究動機。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高。促進幼兒大膽嘗試和表現(xiàn),使活動環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動的過程中達到重點問題的解決。活動中主要采用開放式提問如:“你認為樹葉像什么?”幼兒的表述時多樣、能動性的。提問法的使用,能夠照顧個體差異。不同難度的問題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動需求,使每名幼兒都有機會說,都能體驗語言表達和創(chuàng)造的喜悅。
2.學(xué)法:
。1)多種感官參與法:在活動中幼兒通過眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(欣賞教師朗誦、配樂)、腦想(想象樹葉的多種形態(tài)),在學(xué)一學(xué),說一說,做一做等多種活動中獲得知識體驗,重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。在欣賞詩歌時,借助于課件優(yōu)美,生動的畫面,極富感染力的配樂,以及教師富有表情的朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望,幼兒不僅感受詩歌的韻律感,并在師幼互動中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)詩歌,仿編詩歌最后一句。多感官參與活動為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
。2)動作體驗法:《綱要》中指出要通過多種活動幫助幼兒加深對優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗和理解,動作體驗法適合小班幼兒的年齡特點,他們喜歡借助動作來表達自己對事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹,樹葉搖,樹葉飄來體驗詩歌意境,理解并掌握詩歌內(nèi)容。幼兒只有動起來,才能真正成為活動的積極參與者而非被動接受者。從中體驗自主表現(xiàn)的快樂。
。3)探索仿編法:《綱要》中指出:“幼兒的語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”,教師和幼兒時構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過程的共同體。因此,活動中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機會,這是擴展語言經(jīng)驗,提高語言運用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗到了語言的豐富多彩,還能感受大膽想象的樂趣。
六、活動過程:
1.出示樹葉,引導(dǎo)幼兒交流。
師:這是老師在公園里撿到的落葉,你知道樹葉為什么會落下來嗎?樹葉時什么顏色的?說一說樹葉像什么?
(開放式提問自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,使幼兒獲得了一個初淺的知識,即秋天來到樹葉顏色變了,還會從樹上落下來,借助實物落葉,引發(fā)幼兒在戶外的快樂體驗,使幼兒都有話可說,激發(fā)了幼兒在集體面前說話的興趣,豐富幼兒的交流內(nèi)容,啟發(fā)幼兒大膽想象,積極表現(xiàn)。
2.視聽學(xué)結(jié)合,學(xué)習(xí)詩歌
。1)教師有表情的朗誦詩歌。
師:有什么顏色的樹葉?樹葉落下來像什么?
。2)邊看課件邊欣賞配樂詩歌,引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境和語言韻律的優(yōu)美。
。3)看課件,師幼共同輕聲朗誦詩歌兩三遍,啟發(fā)幼兒有表情地朗誦,并讀出節(jié)奏感。
。4)隨音樂邊朗誦邊創(chuàng)編動作,欣賞3-4名幼兒的表演。
(多種方式的組織形式,多種手段的指導(dǎo)策略,由淺入深,充分調(diào)動幼兒的感官理解,學(xué)習(xí)詩歌從外部感知到內(nèi)在體驗,幫助幼兒有效達成活動重點。)3.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容,想出與別人不同的詩歌題目。
師:詩歌里說了什么?你能給詩歌取個名字嗎?
(這一環(huán)節(jié)旨在引領(lǐng)幼兒整體領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵,進一步感知詩歌的主要內(nèi)容。使幼兒在為詩歌自主取名字的過程中,體驗語言表達的成就感。
4.結(jié)合戶外經(jīng)驗,仿編詩歌最后一句。
(1)播放戶外玩樹葉的錄像,幼兒想象并自由交流。
師:小樹葉飛下來時還像什么?
(2)引導(dǎo)幼兒交流仿編的詩歌,并進行完整朗誦。
。ǎ常┳杂山Y(jié)伴,隨音樂朗誦自己仿編的詩歌,并進行表演。
。ɑ顒訉嶄洠谟行У臅r間調(diào)動了幼兒的已有的活動經(jīng)驗,情境性的引導(dǎo),使幼兒的學(xué)習(xí)處于一種主動呈現(xiàn)狀態(tài),根據(jù)自我體驗進行的仿編活動,是一種積極的嘗試。將幼兒關(guān)于落葉的多種猜想編進詩歌,難度適宜,幼兒自由結(jié)伴朗誦,表演。也滿足了幼兒相互欣賞,相互學(xué)習(xí)的需要。)
幼兒園小班說課稿 篇10
教法
為了有效地掌握重點難點,我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”,就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫中的內(nèi)容。
“聽”,是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講,滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法
本次活動多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動,能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過觀看動畫讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法,是練習(xí)說話的好機會。
說活動過程
根據(jù)本次活動的目標及重點難點,我整個活動貫穿于游戲之中,把活動分為三個部分,設(shè)計以下教學(xué)程序:
1、導(dǎo)入活動。
我為幼兒準備了一則謎語:“千條線,萬條線,落到水里就不見!蓖ㄟ^猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動的積極性。當揭示謎底“雨”的時候,我借機引入:“小朋友下雨天你是怎樣避雨的?如果手中沒有雨具,可以用什么避雨?”引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回顧。然后進一步提問:“草地上也下雨了,有幾只小動物也沒帶雨具,你想不想知道他們是怎么避雨的?”充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
2、、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
(1)無道具完整講述,幼兒感知故事情節(jié)。
無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面,發(fā)展幼兒想象能力,初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問“故事的名稱是什么?”“故事里有誰?”“小兔子是怎樣避雨的?”“小兔是怎樣幫助別的小動物的?”來了解幼兒對故事的初步感知情況。
。2)、觀看動畫,完整欣賞故事,滲透情感體驗
通過觀看動畫,結(jié)合故事情節(jié),運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話,如:全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感,例如“頂”,“避雨”。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
(3)、小朋友表演故事,遷移故事主題
通過小朋友表演故事,促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,同時讓幼兒獲得“當遇到困難時,要學(xué)會想辦法,學(xué)會關(guān)心、幫助他人,被別人幫助后要道謝!钡囊幌盗忻赖。然后,鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋,樂于助人的好孩子,這樣會交到更多的好朋友。
3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動。整個活動貫穿游戲之中,讓幼兒感受更多的快樂。
以上是我對《下雨的時候》這一活動的設(shè)計思路及認識,我會在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長。其中不當之處,還請各位評委批評指正。謝謝
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