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幼兒園中班社會說課稿《別說我小》含反思（精選5篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班社會說課稿《別說我小》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班社會說課稿《別說我小》含反思 1
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好!
今天我說課的題目是中班社會活動《別說我小》這個活動來自山東省編教材中班上冊《別說我小》這一主題。
下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式，有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認(rèn)知特點和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū)，可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進(jìn)行良好的健康教育和社會教育。
三維教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
能力目標(biāo)：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。
情感目標(biāo)：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。
重點難點重點：在這里，我將理解兒歌的內(nèi)容，設(shè)計為本次活動的重點難點：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。
在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術(shù)作品等。
幼兒用書掛圖《別說我小》一副
二、說教法
新綱要指出：“教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持，活動，引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求形成“合作式探究”的師生互動，因此，本活動采用的教學(xué)方法有：
直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動生動活潑。
采用提問法：在活動中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。
交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。
游戲法：游戲是幼兒的'基本活動，他具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，本活動的最后一個環(huán)節(jié)，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進(jìn)行表演，和表演以后進(jìn)行表揚。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學(xué)方法有：
直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。
游戲體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗的的活動，人們的記憶效果會明顯提高，采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識。
我在活動過程中共設(shè)計了三大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌的內(nèi)容;第二大環(huán)節(jié)，談話“我會做的事”，第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個活動過程中。
現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計了三個步驟：
1.活動開始，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。
2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么?小姑娘都幫誰做事情了?幫他們都做了那些事情?這里我用提問的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容，另一方面，讓幼兒用“我會xxx”的句式表述，為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點作為前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備。
3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學(xué)重點得以解決。
接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié)：談話：“我會做的事”，這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了兩個步驟：
1.通過談話，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒學(xué)會用“我會我會xxx”的句式。
2.教師和幼兒一起討論：“當(dāng)自己在家時，家里的大人會說你小嗎?為什么?你承認(rèn)嗎?你能幫他們做什么?”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認(rèn)識。
在這一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，同時，我會適時出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。
接下來就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。
我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學(xué)難點。
首先，引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會用句式“媽媽你別說我小，我會xx“創(chuàng)編。其次，當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會用句式“xx你別說我小，我會xx”創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后，鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時，為幼兒提供展示和感受成功的機會。
幼兒語言的發(fā)展是個循序漸漸的培養(yǎng)過程，為此，我鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒欣賞、交流，作為活動延伸。
活動特色：本次活動中，我在中班已有實際的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用討論問題和分步驟的方法，幫助引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，并在創(chuàng)編的過程中，為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞動工具支持幼兒創(chuàng)編。
四、教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
幼兒園中班社會說課稿《別說我小》含反思 2
一、說教材
1. 教材分析
《別說我小》是幼兒園中班的一節(jié)社會活動課。這首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣，以幼兒的口吻表達(dá)了自己已經(jīng)長大，會做許多力所能及的事情，旨在培養(yǎng)幼兒的自我意識和自理能力，激發(fā)幼兒的自信心和責(zé)任感。
2. 教學(xué)目標(biāo)
（1）情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做。
�。�2）認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，知道自己長大了，能做一些力所能及的事情。
�。�3）技能目標(biāo)：能夠有感情地朗誦兒歌，并能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3. 教學(xué)重難點
�。�1）教學(xué)重點：理解兒歌內(nèi)容，知道自己長大了，能做一些力所能及的事情。
�。�2）教學(xué)難點：激發(fā)幼兒愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做。
二、說教法
1. 直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒更加直觀地感受兒歌內(nèi)容。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)兒歌，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3. 游戲教學(xué)法：通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，鞏固所學(xué)知識。
三、說學(xué)法
1. 觀察法：讓幼兒觀察圖片、視頻等直觀教具，提高幼兒的觀察能力。
2. 體驗法：讓幼兒通過親身體驗，感受自己長大了，能做一些力所能及的事情。
3. 表演法：讓幼兒通過表演兒歌，提高幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力。
四、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入部分
�。�1）播放兒歌《我的好媽媽》，引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的.情感。
�。�2）提問：小朋友們，你們的媽媽每天都要做哪些事情呢？你們能幫媽媽做些什么呢？引出課題《別說我小》。
2. 基本部分
�。�1）欣賞兒歌
�、俨シ艃焊琛秳e說我小》，讓幼兒欣賞。
�、谔釂枺簝焊枥锏男∨笥褧瞿男┦虑槟�？引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)兒歌
�、俳處熡懈星榈乩收b兒歌，讓幼兒感受兒歌的韻律美。
�、诮處熤鹁浣逃變豪收b兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
③幼兒分組朗誦兒歌，比一比哪一組朗誦得最好。
�。�3）表演兒歌
�、俳處熞龑�(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
�、谟變悍纸M表演兒歌，比一比哪一組表演得最好。
3. 結(jié)束部分
（1）總結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《別說我小》，知道了自己長大了，能做一些力所能及的事情。希望小朋友們以后能自己的事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。
�。�2）延伸：回家后，小朋友們可以幫媽媽做一些力所能及的事情，如掃地、擦桌子、洗碗等，然后讓媽媽給自己一個小獎勵。
五、說教學(xué)反思
本次活動通過兒歌的形式，讓幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事情。在活動中，我采用了直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還注重引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、表演，讓幼兒在親身體驗中感受自己長大了，能做一些力所能及的事情，激發(fā)了幼兒愛勞動的情感。但是，在活動中也存在一些不足之處，如個別幼兒在表演兒歌時不夠大膽，教師的引導(dǎo)還不夠到位等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園中班社會說課稿《別說我小》含反思 3
一、說教材
《別說我小》是幼兒園中班社會領(lǐng)域的活動內(nèi)容。這首兒歌以幼兒的視角表達(dá)了他們渴望長大、渴望被認(rèn)可的心情，同時也傳達(dá)了幼兒能夠做一些力所能及事情的信息。通過學(xué)習(xí)這首兒歌，可以培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知和自理能力，增強他們的自信心和責(zé)任感。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒愛勞動的情感，體驗成長的快樂。
2. 認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，知道自己長大了，能做一些力所能及的事情。
3. 技能目標(biāo)：能夠有感情地朗誦兒歌，并能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
三、說教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：理解兒歌內(nèi)容，知道自己長大了，能做一些力所能及的事情。
2. 教學(xué)難點：激發(fā)幼兒愛勞動的情感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
四、說教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒更加直觀地理解兒歌內(nèi)容。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)兒歌，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3. 游戲教學(xué)法：通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的'氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，鞏固所學(xué)知識。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入部分
通過播放兒歌《我的好媽媽》，引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。然后提問幼兒：“你們能幫媽媽做些什么呢？”引出課題《別說我小》。
2. 基本部分
�。�1）欣賞兒歌
播放兒歌《別說我小》，讓幼兒欣賞。提問幼兒：“兒歌里的小朋友會做哪些事情呢？”引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌
教師有感情地朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的韻律美。然后逐句教幼兒朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。最后讓幼兒分組朗誦兒歌，比一比哪一組朗誦得最好。
（3）表演兒歌
教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。然后讓幼兒分組表演兒歌，比一比哪一組表演得最好。
3. 結(jié)束部分
總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強調(diào)幼兒已經(jīng)長大了，能做一些力所能及的事情。鼓勵幼兒在日常生活中多幫助家人做事情，體驗成長的快樂。
六、說教學(xué)反思
在本次實習(xí)課中，我通過多種教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了兒歌《別說我小》。在教學(xué)過程中，幼兒的參與度較高，能夠積極地回答問題和參與表演。但是，也存在一些不足之處，比如在引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容時，部分幼兒的動作不夠規(guī)范，需要進(jìn)一步加強指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重細(xì)節(jié)，提高自己的教學(xué)水平，為幼兒的成長提供更好的教育。
幼兒園中班社會說課稿《別說我小》含反思 4
一、教學(xué)背景
在中班階段，孩子們開始逐漸認(rèn)識自我，建立自信，同時對社會有了初步的理解。教學(xué)《別說我小》旨在幫助孩子們明白“盡管我們年幼，但我們同樣可以做很多事情”。通過這個主題，鼓勵孩子們從日常生活中找到自己的價值與力量。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感認(rèn)知：培養(yǎng)孩子們自信心與自我認(rèn)同，理解每個人無論年齡大小都有自己的能力。
2. 社會交往：通過小組合作活動，增強孩子們的團(tuán)隊合作意識和交流能力。
3. 社會實踐：鼓勵孩子們在日常生活中主動參與，實踐自己的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 故事導(dǎo)入：通過一個簡單易懂的故事《小螞蟻的旅行》，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)情境，認(rèn)識到雖小但勇敢的角色。
2. 討論互動：故事后與孩子們進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們分享生活中的小經(jīng)歷，例如：他們怎么幫助父母、朋友。
3. 游戲環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些角色扮演游戲，讓孩子們在游戲中表現(xiàn)出自己的能力，并讓他們體驗“我可以”的樂趣。
4. 總結(jié)分享：結(jié)束時，鼓勵孩子們分享今天的收獲，強化“盡管我小，但我能做”的理念。
四、反思
在教學(xué)設(shè)計過程中，我認(rèn)識到活動的整體性與連貫性是十分重要的。故事與游戲的結(jié)合使得孩子們能更容易理解并參與其中。然而，在實踐中個別孩子參與度不高，我認(rèn)為這是因為對于小組活動的引導(dǎo)尚未到位。今后，我將注重對孩子們的關(guān)注，確保每個孩子都能積極參與。同時，我也意識到，教師的'語言表達(dá)和肢體語言會直接影響孩子們的情緒，因此我會在課前做好充分準(zhǔn)備，用更生動的語言和適當(dāng)?shù)闹w動作引導(dǎo)孩子們。
總之，在這堂課中，我希望通過互動和實踐，讓孩子們感受到自己雖然年幼，但依然可以為社會貢獻(xiàn)力量。謝謝大家的聆聽，我期待您們的寶貴意見與建議！
幼兒園中班社會說課稿《別說我小》含反思 5
一、教學(xué)背景
在幼兒園中班，孩子們逐漸開始建立自我意識和自信心，他們對“能力”與“價值”的認(rèn)識也在不斷深化。因此，教學(xué)《別說我小》旨在引導(dǎo)孩子們理解，盡管我們年紀(jì)小，但每個人都能通過自己的努力和智慧做出貢獻(xiàn)，增強他們的自信心和社會意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子們認(rèn)識到自己的能力和價值。
2. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們的自信心，增強他們的自我認(rèn)同感。
3. 技能目標(biāo)：通過小組合作活動，提升孩子們的溝通與合作能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 故事導(dǎo)入：我選擇了一個適合孩子們的故事《小老鼠的自信》。故事中，小老鼠雖然身材小，但卻勇敢地幫助了朋友們，孩子們在聽故事的過程中能夠感受到小角色在面對困難時的勇氣。
2. 自由討論：故事結(jié)束后，我通過提問的方式引導(dǎo)孩子們討論，如“你們認(rèn)為小老鼠為什么能幫助別人？”“你們有沒有像小老鼠一樣的經(jīng)歷呢？”通過討論，讓孩子們在語言表達(dá)中建立自信，分享自己的故事。
3. 角色扮演：我準(zhǔn)備了一些簡單的場景，讓孩子們進(jìn)行角色扮演。例如，一個孩子扮演小老鼠，另一個孩子扮演需要幫助的小動物。通過角色扮演，孩子們能親身體驗幫助他人的樂趣。
4. 總結(jié)分享：教學(xué)結(jié)束時，我讓每個孩子分享自己的感受，鼓勵他們表達(dá)自己在這節(jié)課中的收獲和想法。
四、反思
教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，整體活動的設(shè)計比較連貫，孩子們參與的'熱情高，但在角色扮演環(huán)節(jié)，有幾個孩子表現(xiàn)得較為羞怯，不敢主動參與。這說明我在激勵他們參與方面還需加強。未來，我可以在課前與孩子們進(jìn)行更多的情感交流，提前熱身，并創(chuàng)造一個更輕松的氛圍來鼓勵他們大膽表達(dá)。
其次，我意識到，在討論環(huán)節(jié)中，我給孩子們的問題設(shè)置稍顯復(fù)雜，導(dǎo)致部分孩子未能準(zhǔn)確理解。今后，我將考慮使用更簡單直接的問題，以提高他們的思維參與度。
最后，我將繼續(xù)關(guān)注每一個孩子的表現(xiàn)，確保每位小朋友都能獲得參與的機會，讓他們感受到自己的價值與能力。
感謝大家的聆聽，希望能得到各位老師的建議與指導(dǎo)，讓我在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步！
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