中班新年說課稿
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中班新年說課稿1
一、設(shè)計(jì)意圖:
《新年心愿樹》選自中班上學(xué)期《寒冷的冬天》這一主題中。隨著新年臨近,在新的一年里,每個(gè)人都會(huì)有自己的心愿,幼兒也不例外;顒(dòng)課上我讓幼兒說說自己的新年心愿,并學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)方式說出心愿,為此,我就以了解幼兒的心愿設(shè)計(jì)了"心愿卡"活動(dòng)課,讓幼兒表達(dá)對(duì)新年的期望,對(duì)美好未來的向往。相信,這將是一個(gè)很有意義的新年。
二、教學(xué)目標(biāo):
中班幼兒喜歡涂涂畫畫,能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體,如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等,有時(shí)還會(huì)捏出人像或動(dòng)物的形象。本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為:
1、嘗試大膽運(yùn)用不同材料制作心愿卡,表達(dá)自己的心愿。
2、樂意與同伴一同分享新年的心愿,體驗(yàn)新年的快樂。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能夠大膽的表達(dá)自己的心理的想法,嘗試將自己的愿望用自己的形式表達(dá)出來。
難點(diǎn):能夠嘗試運(yùn)用替代物或者其他材料來制作心愿卡。
四、教學(xué)具的準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、情境準(zhǔn)備:我布置了一個(gè)簡單的新年的環(huán)境,新年心愿樹(塑料圣誕樹),音樂《新年好》,新年的鐘聲,是為了進(jìn)一步營造新年的氣氛而準(zhǔn)備的,讓幼兒融入其中,感受新年的氣氛。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:新年心愿樹,老師已做好的心愿卡能夠激起幼兒的熱情。前一個(gè)主題《在秋天里》我們已經(jīng)有過樹葉拼畫的一些經(jīng)驗(yàn),可以在這個(gè)活動(dòng)中結(jié)合其他材料。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:做心愿卡用的厚紙和收集用來裝飾的彩紙、橡皮泥、吸管、樹葉、花瓣等,記號(hào)筆、蠟筆、剪刀、膠棒;用來掛心愿卡的打孔機(jī)。
五、教學(xué)過程:
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
欣賞新年心愿樹,說說新年心愿--幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作--作品展現(xiàn)、交流環(huán)節(jié)1:欣賞新年心愿樹,說說新年的心愿:
教學(xué)方法:通過實(shí)物觀察引導(dǎo)幼兒相互交流制作新年心愿卡的要素。
通過新年樹引出主題,引導(dǎo)幼兒傾聽新年老人的心愿,初步了解什么是心愿,并且鼓勵(lì)幼兒與同伴一同分享新年的心愿初步了解新年樹的作用以及心愿卡。樂意與同伴一同分享新年的心愿。
環(huán)節(jié)2:幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作:
教學(xué)方法:老師示范及幼兒操作。
老師先將自己設(shè)計(jì)的心愿卡呈現(xiàn)出來,并且以提問的形式引導(dǎo)幼兒觀察,思考;以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作由于是中班孩子,幼兒繪畫水平還不是很高,教師引導(dǎo)幼兒用簡單的圖形方式來表達(dá)。幫助個(gè)別幼兒想寫字的幼兒寫上祝福的話。
通過預(yù)設(shè)的問題,有目的的引導(dǎo)幼兒通過對(duì)各種材料的觀察進(jìn)行思考、討論,大膽想象,使孩子的思維始終處于積極的狀態(tài),解決了孩子制作環(huán)節(jié)中的難點(diǎn),對(duì)孩子的制作起到了有效的支持。
在制作的過程中由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維和動(dòng)手能力的不同,幼兒的表現(xiàn)也有所差異,因此,我為孩子們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料及輔助材料,給不同能力的孩子提供充分選擇的機(jī)會(huì);顒(dòng)材料的多層次性,為不同能力的幼兒主動(dòng)探索。
環(huán)節(jié)3:作品展現(xiàn)、交流:
教學(xué)方法:幼兒交流,幼兒互相講講自己心愿卡上的心愿。讓幼兒在大膽表述的同時(shí)既學(xué)會(huì)關(guān)注他人的作品,同時(shí)也讓每個(gè)孩子體會(huì)了成功的喜悅。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。
不足之處在于教師的回應(yīng)與提升方面不足,對(duì)幼兒的回答,教師的回應(yīng)略顯呆板,缺乏一些有深度的挖掘,使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和反饋。
活動(dòng)中教師缺乏有針對(duì)性的提煉,對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)部分即通過心愿卡能表達(dá)心愿這個(gè)點(diǎn)沒有分析到位。
在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動(dòng)環(huán)節(jié),對(duì)客人老師說說自己的心愿,有利于活躍課堂的氣氛。
中班新年說課稿2
一、教材分析:
過了一個(gè)開心的年,孩子們又回到了他們熟悉的幼兒園,又可以和同伴們說說、笑笑,愉快地生活了。新年里許多令孩子們感興趣的話題也會(huì)在他們的交流中呈現(xiàn)出來。選擇孩子們感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,這是我們教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的一個(gè)原則,既然孩子們有了這樣的興趣點(diǎn),我們就因及時(shí)予以采納并設(shè)計(jì)。同時(shí)《綱要》也指出:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”,幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)《新年里的開心事》正是通過藝術(shù)的形式,搭建一個(gè)讓孩子大膽想、說、畫的平臺(tái),既讓孩子們自主的表達(dá)自己的感受,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),提升他們的情感體驗(yàn),又能促進(jìn)孩子繪畫技能,讓孩子有了真正的發(fā)展。
二、學(xué)情分析:
根據(jù)中班幼兒的年齡特征,他們不但想說敢說喜歡說,也能大膽地用美術(shù)的形式表現(xiàn)自己的感受。但他們的說相對(duì)來說比較的零碎,不能緊扣主題,同時(shí)要他們完整憑空用美術(shù)形式來表達(dá)新年里的一些開心事相對(duì)來說還有一定的難度。因此,我采用幼兒講述新年里開心事——和幼兒一起欣賞新年里開心事的圖片——幼兒大膽畫出新年里的開心事——幼兒交流講述自己畫的新年開心事這樣一個(gè)環(huán)節(jié)過程,通過引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn),借助教師大量的范畫圖片來幫助提升幼兒的繪畫技能,從而讓幼兒在自己的情感基礎(chǔ)上能游刃有余地盡心繪畫活動(dòng),滿足孩子繪畫興趣。
三、活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)對(duì)以上的分析及美術(shù)活動(dòng)的總體要求,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:
1、 通過說說、看看,用繪畫的形式大膽地表達(dá)新年里開心的事。
2、 大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里開心的事,體驗(yàn)繪畫的樂趣。
重難點(diǎn)定位:
《綱要》中藝術(shù)目標(biāo)及本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我把活動(dòng)目標(biāo)1定位為本次活動(dòng)的重點(diǎn):通過說說、看看,用繪畫的形式大膽地表達(dá)新年里開心的事;顒(dòng)目標(biāo)2定位為本次活動(dòng)難點(diǎn):大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里開心的事,體驗(yàn)繪畫的樂趣。
四、活動(dòng)過程及設(shè)計(jì)意圖:
過程
一、兒歌引題,激發(fā)興趣
1、 今天老師想念一首兒歌給你們聽,希望你們聽了以后能告訴我:兒歌里說了些什么事?
2、 教師有感情地朗誦兒歌。
3、 引導(dǎo)幼兒講述:兒歌里說了些什么事?這些事發(fā)生在什么時(shí)候?
4、 你們能把自己新年里發(fā)生的事告訴老師嗎?
二、通過說、看,引發(fā)創(chuàng)作的欲望及積累繪畫技能
1、 引導(dǎo)幼兒大膽講述自己新年里一些開心的事。
2、 聽了你們那么多新年里開心的事,老師也開心,所以,我要送給你們一些禮物,看看是什么?
3、 教師出示8張范例圖片,引導(dǎo)幼兒一起邊看邊說。
4、 現(xiàn)在我想,你們是否也想動(dòng)手畫一畫自己新年里的開心事?
三、幼兒動(dòng)手畫出自己新年里開心的事,體驗(yàn)繪畫的樂趣。
1、 現(xiàn)在老師請(qǐng)你們到為你們準(zhǔn)備好的位置上去畫自己新年里的開心事,
2、 幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察并適宜指導(dǎo)。
四、欣賞、交流作品,進(jìn)一步感知新年里開心的事。
1、 引導(dǎo)幼兒將自己的做品展示在展板上,互相欣賞自主交流。
2、 和幼兒一起欣賞交流幼兒的作品。
3、 我們把自己畫的新年里的開心事去拿給小班的小朋友看一看,也讓他們開心開心好嗎?
設(shè)計(jì)意圖
直接以兒歌的形式切題,既能引發(fā)幼兒的興趣也為幼兒大膽講述自己的新年開心事做鋪墊。
借助說,為幼兒有目的的畫自己的開心事做鋪墊,借助范例圖片,給幼兒更好地創(chuàng)造性的畫出自己新年里的開心事積累一定的繪畫技能,使幼兒不因繪畫上的一些技能缺陷而體驗(yàn)不到成功的樂趣。
采用先幼兒自主交流、評(píng)價(jià)再一起交流評(píng)價(jià)的形式,即避免了幼兒能力上的個(gè)體差異而帶來的時(shí)間上的差異,又能讓幼兒更有目的的、更自主地讓幼兒大膽講述、評(píng)價(jià)
五、教學(xué)方法:
兒歌創(chuàng)編法:通順、易理解、念起來朗朗上口的兒歌很容易引發(fā)幼兒的注意,從而會(huì)讓幼兒更主動(dòng)、積極的參與活動(dòng);同時(shí)兒歌的內(nèi)容是幼兒生活中經(jīng)歷的事,是幼兒身邊的事,借助兒歌來幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),使幼兒能更有目的、更大膽的講述自己的開心事打基礎(chǔ)。
圖片引導(dǎo)法:針對(duì)中班幼兒的年齡特征,要把自己生活中的一些開心事創(chuàng)造性的、順利地畫下來,可能在繪畫的技能上還有一定的不足。如何讓幼兒把自己經(jīng)歷的開心事有創(chuàng)造性的、順利地用繪畫的形式來表達(dá),是本次繪畫活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。借助大量的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述,幫助幼兒積累繪畫的技能,使幼兒在圖片的啟發(fā)、引導(dǎo)、借鑒下創(chuàng)造性的畫出自己的經(jīng)歷,從而體驗(yàn)到繪畫所帶來的樂趣。
六、學(xué)法指導(dǎo):
本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采用了引導(dǎo)幼兒大膽講述這樣一種指導(dǎo)的方法。雖然這是一個(gè)美術(shù)活動(dòng),但《綱要》明確地指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”,既不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立,而是相互交流、相互會(huì)通的。幼兒教育通過不同內(nèi)容之間的滲透,不同領(lǐng)域活動(dòng)的會(huì)通達(dá)到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面和諧發(fā)展的總目標(biāo)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是用繪畫來表現(xiàn)自己新年里開心的事,體驗(yàn)繪畫的樂趣。圍繞這一目標(biāo),我采用引導(dǎo)幼兒大膽講述:回憶自己新年里的開心事講述——觀看圖片講述新年里開心事——交流講述各自作品中的開心事這樣三個(gè)大環(huán)節(jié)的講述,從而達(dá)到:幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)——積累畫新年里開心事的繪畫技能——體驗(yàn)繪畫所帶來的樂趣這樣三個(gè)效果,使目標(biāo)的達(dá)成度更高,幼兒的發(fā)展更快。
中班新年說課稿3
1、教材分析
《新年到》是大班綜合活動(dòng)內(nèi)容 。 這首詩歌具有奇妙別致的'想象,將星星、月亮、太陽都擬人化,描寫了共同歡度新年的快樂,同時(shí)通過自然的對(duì)話,幼兒知道了過新年自己長大了一歲,更加懂事了。幼兒了解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識(shí),也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。
2、目標(biāo)定位
根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,以及幼兒園語言教育的任務(wù),特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
感受新年歡樂氣氛,增強(qiáng)大一歲的自豪感。
學(xué)習(xí)詩歌的語言,能創(chuàng)編詩歌。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦;顒(dòng)難點(diǎn)則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,使活動(dòng)得到深化。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,富教育于生活情境游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片。
關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂,創(chuàng)編詩歌用的小圖片。
繪畫用的紙、筆每人一份。
新《綱要》明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說。在活動(dòng)中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則,采用了以下教法:
1、游戲法:幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí),因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。首先,在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小游戲“模仿動(dòng)作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿做夢(mèng)等動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)了游戲“對(duì)話”。通過這個(gè)游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對(duì)新年的認(rèn)識(shí)。最后,在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演游戲“一年過去了”。
2、視聽講結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講,這樣可以更好的滿足每個(gè)幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、分段跟誦法:在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個(gè)不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會(huì)破壞詩歌的完整性,所以運(yùn)用分段跟誦法,每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問,使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。
以上三種方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用形象逼真的圖片,適合幼兒操作的小圖片,以及優(yōu)美的音樂,使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)法有:
1、傾聽表述法:首先,讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽教師聲請(qǐng)并茂的朗誦,激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次,利用各種教法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩歌的積極性,讓幼兒“敢說”。
2、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
模仿動(dòng)作,激發(fā)興趣。
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)開始時(shí),伴隨 Flash 動(dòng)畫請(qǐng)幼兒聽音樂“模仿動(dòng)作”,隨著優(yōu)美的音樂教師說:“小朋友進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。”幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出酣睡,并用語言說“我做了一個(gè)夢(mèng),我坐上飛船遨游!苯處煂w船的圖片貼到夢(mèng)的背景圖上,這就使幼兒從藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生興趣,并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
師幼互動(dòng),共同探索。
這一部分工共分四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢(mèng)見誰”。教師出示飛船的圖片,引導(dǎo)幼兒討論:“在遨游時(shí)碰到了誰呢?”“他們是怎樣過新年的?”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),表述自己的想法,拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么,感受新年的快樂,感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先,幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),調(diào)動(dòng)幼兒的情感共鳴,進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后,教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦,完成活動(dòng)重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考,讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論,讓幼兒學(xué)以致用,利用剛剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編,教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。
游戲體驗(yàn),表達(dá)情感。
教師進(jìn)行情感啟發(fā):“過新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲鑼打鼓真熱鬧。”然后在音樂游戲“一年過去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。
評(píng)價(jià)活動(dòng),培養(yǎng)自信。
在活動(dòng)過程中,對(duì)幼兒進(jìn)行情感、語言、動(dòng)作等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià),并注意調(diào)整控制好活動(dòng)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間,同時(shí)針對(duì)性的選擇不同能力和水平的幼兒回答,一增強(qiáng)幼兒的自信心。
說活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒欣賞詩歌《新年到》,并組織美術(shù)活動(dòng),利用靈活的教育機(jī)機(jī)制,鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性。
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