大班語言說課稿范文3篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的大班語言說課稿范文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言說課稿范文3篇1
一、說教材內(nèi)容
《小豬變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的繪本故事、《小豬變形記》采用奇妙的方式為我們展示了:一只小豬通過各種辦法模仿其他動(dòng)物的生活卻屢屢失敗,最后發(fā)現(xiàn),做豬最快樂的道理、繪本中,小豬從"認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自我、做自己最快樂"的思想歷程,顯得特別的幽默和輕松、孩子自我意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長非常重要、基于這一點(diǎn),我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的情感遷移,明白做自己最快樂的道理、
二、說活動(dòng)目標(biāo)
教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)、根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒的能力、知識(shí)水平的發(fā)展情況,我為本次活動(dòng)設(shè)定了以下三個(gè)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的趣味性、
2、能力目標(biāo):能運(yùn)用"你不是……你是……"的句式清楚連貫地復(fù)述角色對(duì)話、
3、情感目標(biāo):明白"做自己最快樂"、
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
由于幼兒語言表達(dá)能力受年齡、認(rèn)知水平等因素的限制,所以語句不暢通,表達(dá)不準(zhǔn)確是常見現(xiàn)象,因此,讓幼兒能夠運(yùn)用"你不是……你是……"的句式清楚連貫地復(fù)述角色對(duì)話是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、另外,繪本故事內(nèi)容看似幽默有趣,實(shí)質(zhì)蘊(yùn)涵哲理,所以明白"做自己最快樂"是本次活動(dòng)的難點(diǎn)、
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、知識(shí)上的準(zhǔn)備:事先讓幼兒了解有關(guān)長頸鹿、斑馬、大象等動(dòng)物的特征,為故事中小豬根據(jù)長頸鹿、斑馬、大象等動(dòng)物特征如何進(jìn)行變形的內(nèi)容打下鋪墊、
2、物質(zhì)上的準(zhǔn)備:《小豬變形記》繪本人手一本、課件PPT、我還給準(zhǔn)備了繪本中各種動(dòng)物的圖片和字卡,這是為了讓幼兒能更直觀形象進(jìn)行角色對(duì)話復(fù)述、
五、說教學(xué)法
。ㄒ唬┱f教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:"同時(shí)開放多個(gè)感知渠道,比只開放一個(gè)感知渠道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"、因此根據(jù)幼兒的認(rèn)知情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下幾種教法:
1、情景教學(xué)法:在師生共同閱讀的過程中,選用了繪本教材以及各種動(dòng)物圖片和與故事情節(jié)相符的環(huán)境布置,讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品、同時(shí),讓幼兒在故事表演中體驗(yàn)小豬變形失敗后的慘狀,明白"做自己最快樂"的`道理、
2、直觀形象法:運(yùn)用直觀、形象的課件和圖片,讓幼兒仿佛置身在小豬變形記中的故事情境中,便于幼兒更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容、
3、問題討論法:在活動(dòng)中我結(jié)合故事的情節(jié)設(shè)計(jì)有效的提問,如:"小豬是怎樣變形的?""小豬變形成功了嗎?"等問題引導(dǎo)幼兒大膽想象,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、
。ǘ┱f學(xué)法
《綱要》中指出:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境、所以我打算讓幼兒通過以下兩種學(xué)習(xí)方法來達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果:
1、觀察法:讓幼兒在觀察直觀形象的圖片中,能夠更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容、
2、體驗(yàn)法:讓幼兒在故事表演中體驗(yàn)小豬變形失敗后的慘狀,明白"做自己最快樂"的道理,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解、
3、交流討論法:主要是引導(dǎo)幼兒針對(duì)提出的問題主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),在說一說的輕松氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、
六、說教學(xué)程序
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):"激趣導(dǎo)入——師生共讀——分享體驗(yàn)——情感遷移——延伸活動(dòng)、"
第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入、
出示孫悟空?qǐng)D片,提問:"他是誰?他有什么本領(lǐng)?"讓氣氛活躍起來,孩子們開始關(guān)注"孫悟空會(huì)七十二變"這一問題的時(shí)候,把話題一轉(zhuǎn),說:"有一只小豬,他也想要變形,你們想看看嗎?"由此引出繪本的題目,并展示繪本的封面,讓幼兒發(fā)現(xiàn)封面上小豬的不同之處、來吸引孩子們的興趣和注意,讓他們注意到一個(gè)問題,那就是小豬會(huì)變形嗎?會(huì)變什么樣呢?帶著疑問進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)、
第二環(huán)節(jié):師生共讀、
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)、我會(huì)用生動(dòng)語氣和豐富的肢體語言,給幼兒講述故事的開頭和第一次變形、對(duì)照繪本,讓幼兒傾聽故事、并用"小豬接下去會(huì)變什么?是怎么變的?"吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒閱讀興趣,圍繞問題展開簡單討論和猜想,然后進(jìn)行余下故事的閱讀、在小豬每一次變形之前,先讓幼兒仔細(xì)觀察繪本,猜測(cè)小豬的心理,然后再繼續(xù)故事情節(jié),以此培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)閱讀時(shí)先觀察傾聽,后表達(dá)講述,以此培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、記憶力,發(fā)展創(chuàng)造思維、
第三環(huán)節(jié):分享體驗(yàn)、
這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物的圖片,通過圖片讓幼兒順利感知故事發(fā)展,同時(shí)結(jié)合繪本認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特點(diǎn),通過字卡"你不是……你是……"幫助幼兒順利完成故事重點(diǎn)情節(jié)的描述、
本環(huán)節(jié)涉及到了活動(dòng)難點(diǎn)的學(xué)習(xí),所以我將帶領(lǐng)幼兒從頭開始翻閱繪本,在了解故事大概情節(jié)的基礎(chǔ)上,仔細(xì)觀察我出示的圖片,邊想象邊敘述故事情節(jié),在小豬每一次變形時(shí),啟發(fā)幼兒運(yùn)用"你不是……你是……"的句式進(jìn)行表達(dá)、讓幼兒反復(fù)練習(xí)的方法,不斷鞏固幼兒對(duì)于復(fù)合句式的運(yùn)用、這樣設(shè)計(jì)的目的是為了幫助幼兒學(xué)習(xí)從屬復(fù)合句,加深對(duì)故事情節(jié)的理解、
第四環(huán)節(jié):情感遷移、
這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪本中一些有趣的小細(xì)節(jié)、比如小豬很聰明,它能根據(jù)其他動(dòng)物的特征來變形,變形得連小尾巴都不放過,繪本圖畫非常有趣、特別是小豬變形前后情感的變化、我讓孩子們先觀察小豬在變成動(dòng)物時(shí)的表情,感受它內(nèi)心的激動(dòng)與欣喜、在每次小豬變形失敗后、提問幼兒:"看見小豬這樣子,你想對(duì)小豬說什么?",目的是使孩子能感受到小豬的慘狀,表達(dá)自己內(nèi)心的想法!通過小豬從充滿激情到最后慘不忍睹的對(duì)比,讓幼兒深切體會(huì)到"變成別人并不快樂"、讀到最后,當(dāng)看到小豬在泥潭中快樂打滾時(shí),對(duì)"做自己最快樂"的感受也就呼之欲出、活動(dòng)難點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中得到解決、
第五環(huán)節(jié):延伸活動(dòng)
這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備讓幼兒模仿繪本中動(dòng)物排隊(duì)走的樣子,以"搭火車"的游戲結(jié)束本次活動(dòng)、同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒在語言區(qū)自主講述故事,在表演區(qū)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌、以此加深?duì)"做自己最快樂"這一道理的認(rèn)識(shí)、
七、說設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
繪本內(nèi)容的選擇符合大班幼兒愛模仿的生理心理需要,能引發(fā)幼兒閱讀興趣;在活動(dòng)中充分運(yùn)用了期待原理,讓幼兒邊讀邊猜想,帶有很強(qiáng)的趣味性;整個(gè)活動(dòng)采用多種形式閱讀,注重培養(yǎng)了幼兒早期文學(xué)閱讀能力;同時(shí)也進(jìn)一步加深幼兒對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)、
大班語言說課稿范文3篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受、
2、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣、
。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽一聽、
二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍、
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來說一說、
2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容、
1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了,幼兒根據(jù)故事回答、
2、教師再講故事的第二、三段,提問:鉛筆盒里的文具為什么不高興了?
3、教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?
四、看圖講述故事、
1、看幼兒用書第19~24頁,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話、
2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具、
五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談、
討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法、但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望、
大班語言說課稿范文3篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美、
2、培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動(dòng)、
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張、
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬╅_始部分
觀察圖片,猜圖意
提問:圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?你覺得這是什么時(shí)候?(請(qǐng)幼兒說說圖上的內(nèi)容)(
。ǘ┗静糠
感受古詩特點(diǎn),理解古詩內(nèi)容
1、幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思、
師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá),他的名字叫《憫農(nóng)》、
教師有感情的朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農(nóng)民在松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的、
2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動(dòng)成果、
提問;
聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農(nóng)民伯伯、
3、學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)古詩的理解,用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩
。1)根據(jù)圖片,幼兒跟著教師朗誦、
。2)幼兒有感情地、完整的朗誦古詩、
。3)請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩、
。ㄈ┙Y(jié)束部分
分析人物行為,對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育
出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)撛趺醋觯浚ㄓ變河懻摚?/p>
小結(jié):我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動(dòng)成果、
四、延伸活動(dòng):
比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水?
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