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中班社會兔子先生去散步說課稿(通用12篇)
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的中班社會兔子先生去散步說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班社會兔子先生去散步說課稿 篇1
一、 說教材:
“兔子先生去散步”這個故事,它是由標(biāo)志串成的一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的。但是這個方面相對中班幼兒的認(rèn)知水平來說,有一定的難度,在這一年齡段的幼兒雖思維較活躍,但發(fā)現(xiàn)問題,大膽質(zhì)疑,提出問題能力相對這個對本的要求,還有所欠缺。在這里希望通過此活動能使幼兒在這一方面有所進(jìn)步。結(jié)合《綱要》強(qiáng)調(diào)尊重幼兒自主性,尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想,我在實(shí)施這個活動時(shí),則從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意閱讀出發(fā),為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,從幼兒感興趣的標(biāo)志入手,帶幼兒在有趣的猜圖游戲中認(rèn)識標(biāo)志,熟悉讀本。
根據(jù)《綱要》提出的“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”我充分利用幼兒的好奇心和探索的愿望,將有關(guān)標(biāo)志的故事制作成課件,使幼兒在活動中能愉快的接受和積極的參與,為孩子提供自由、寬松、的語言環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的事物,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
二、 說目標(biāo)和重難點(diǎn)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定了情感、能力、認(rèn)知、興趣等方面的目標(biāo)。
其目標(biāo)為:
1、大膽猜測標(biāo)志的意思,初步理解故事內(nèi)容。
2、運(yùn)用故事中的標(biāo)志圖案,認(rèn)識常見符號的意思。
3、樂意表達(dá)自己的想法,并愿意傾聽同伴的猜測。
根據(jù)活動的目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位于:了解故事內(nèi)容,認(rèn)識常見符號的意思。我在這里用標(biāo)志來做整個故事的主線,用不同的標(biāo)志來把這個故事串連起來,從另一個層面上來說,就是用一個個小的圖案,來幫助幼兒記憶故事。
難點(diǎn)定位于:大膽猜測書中標(biāo)志的意義。我并不是直接出示一個標(biāo)志,就讓幼兒來猜其中的意義。而是用課件的方式,讓幼兒結(jié)合故事來猜測標(biāo)志的'意義。
三、 說活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是通過讓幼兒與環(huán)境、材料相互作用來獲得發(fā)展的,因此,活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng),我作了如下準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,電視機(jī)。
2、和故事中相應(yīng)的小標(biāo)志。
3、請家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)社區(qū)標(biāo)志的資料。
四、 說教法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在活動過程中感受到詩歌美好的意境,在操作中得到充分的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法:
1、提問法:可以引導(dǎo)幼兒有目的的有計(jì)劃的傾聽和理解故事和歌曲中的內(nèi)容。提問法中我主要是運(yùn)用了啟發(fā)性問題和假設(shè)性問題,同時(shí)針對不同能力層次的幼兒,比如比較容易的問題可以讓組織語言能力不是很好的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個幼兒都能體會到成功的喜悅。
2、課件教學(xué)法:具有明顯的具體形象性特點(diǎn),它以看生動的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。
3、討論法:因?yàn)檎Z言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性,積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少。
五、 說學(xué)法
綱要中指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!倍 在活動中,要讓幼兒成為活動的主體,讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識,我主要采用了:
1、觀察法:使幼兒通過視覺感官參與活動,通過對畫面的觀察,認(rèn)識到我們故事中所出示的標(biāo)記。
2、講述法:幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點(diǎn)。
3、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過自己去探索尋找標(biāo)志來認(rèn)識標(biāo)志的意思 ,并和同伴一起交流分享。
六、 說活動過程
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
。ㄒ唬、通過課件畫面,引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》
提問:這是誰的家?你是怎么知道的呢?
(二)、以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開想象,試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。
1、這一天,兔子先生出門去散步。
播放課件:
兔子先生從家里出來,要到外面去走走。一出門就看到一個標(biāo)志。咦?這標(biāo)志好奇怪?我們好象有點(diǎn)知道的,但兔子先生從來沒看到過,有點(diǎn)難了,你猜是什么?這個形狀象什么?(什么東西是這種形狀?)
小結(jié):標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,上面是平坦的橋面。
師:我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢?上橋、下橋的橋面很陡,我們要怎么做呢?對,要慢慢走,小心摔跤。
2、接著播放課件:
他又看到了一個奇怪的標(biāo)志,這個也看不懂!你們看得懂嗎?這是什么標(biāo)志?
小朋友快幫他看看,這個標(biāo)志是什么意思呢?
你們能猜出來嗎?小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,你會怎么做?(幼兒嘗試求助)
小結(jié):遇到困難不要急,動動小腦筋,也可以互相幫助?墒,兔子先生沒有看懂,他繼續(xù)往前走。
、攀裁绰曇?哎呀,兔子先生怎么樣啦?摔到什么地方啦?
、婆,原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走,結(jié)果掉進(jìn)了洞里,你們猜猜接下來會發(fā)生什么?
、沁@是誰。
咦!小老鼠來幫忙了,這又是什么標(biāo)志?
你們猜,他和小老鼠會怎么樣?
小老鼠邀請兔子先生到他家里做客,成了好朋友。他想有一個“好朋友”的標(biāo)志要請小朋友幫忙來設(shè)計(jì)好嗎?(幼兒自由講)
。ㄈ⒔處熆偨Y(jié),加深幼兒對標(biāo)志的理解。
1、提問:這個故事好聽嗎?你們喜歡嗎?為什么?
總結(jié):這個故事確實(shí)很好聽,還很有趣,讓我們認(rèn)識了許多標(biāo)志?磥硌,這個標(biāo)志在我們生活中很重要,我們的小朋友生活的小區(qū)里或小區(qū)周圍有沒有什么特別的標(biāo)志呢?誰來給我們介紹一下呢?
2、引導(dǎo)幼兒將收集的社區(qū)標(biāo)志等介紹給同伴。
教師總結(jié):剛才我們小朋友講到了很多標(biāo)志,這些人行橫道標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志等我們把它們稱為交通標(biāo)志,這些……稱為安全標(biāo)志,環(huán)保標(biāo)志等。
。ㄋ模⒂螒蚧顒。
小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們幼兒園里也有一些標(biāo)志,那我們一起去認(rèn)識一下,好嗎?
。ㄑ由旎顒樱簩ふ疑钪械臉(biāo)志、馬路上的標(biāo)志、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等)
中班社會兔子先生去散步說課稿 篇2
說活動目標(biāo):
1.欣賞繪本《兔子先生去散步》,了解其作畫手法。
2.能用多種工具、材料嘗試,大膽表現(xiàn)兔子先生去散步的情景。
3.喜歡進(jìn)行美術(shù)活動,愿意和同伴交流分享。
說活動準(zhǔn)備:
1.幼兒閱讀過繪本《兔子先生去散步》。
2.顏料、紙筆(鉛筆、水彩筆、水粉筆)、抹布等。
3.課件。
說活動過程:
(一)出示課件,引出課題。
教師:小朋友們,我們讀過繪本《兔子先生去散步》,兔子先生可愛嗎?那你們知道這只可愛的兔子先生是怎么畫出來的嗎?
(二)猜測示范,了解作畫手法。
1.猜測交流。
教師:你認(rèn)為兔子先生是怎樣畫出來的?請小朋友相互說說。
2.示范講解。
3.教師。
教師:原來兔子先生,并不是用白色顏料畫出來的,而是以其他顏料涂在白紙上,把兔子先生的樣子"圍"出來的',再點(diǎn)上小小的紅眼睛,一條咖啡色的嘴巴,加上一條黑條紋的紅領(lǐng)帶。
。ㄈ┬蕾p圖案,交代作畫要求。
1.欣賞圖案。
教師:你們還記得兔子先生散步時(shí)去過哪些地方?
2.構(gòu)思作品。
教師:請小朋友想一想,兔子先生可能還會去哪里散步,會遇到什么事情呢?
3.交代要求。
(四)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒想好再畫,幫助幼兒解決作畫中出現(xiàn)的問題。
。ㄎ澹┱褂[評析。
教師:我們來欣賞一下大家創(chuàng)作的《兔子先生去散步》。
說活動延伸:
家園活動:回家后可以和爸爸媽媽一起來畫一畫,除了兔子先生,你還可以畫畫其他的事物。
中班社會兔子先生去散步說課稿 篇3
說活動目標(biāo):
1、通過認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。
2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。
3、體會獲得完成任務(wù)的成就感。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
說活動準(zhǔn)備:
1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動前請警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識。
說活動過程:
1、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
2、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標(biāo)志都編到一個故事里去,好不好?
3、出示一些生活中的.標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識。
剛才我們認(rèn)識了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)
4、出示一張標(biāo)志,請幼兒聯(lián)想一個故事情境。
5、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。
A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙
B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道
C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話
D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。
中班社會兔子先生去散步說課稿 篇4
說設(shè)計(jì)意圖:
標(biāo)志在我們的生活中隨處可見,對于成年人已司空見慣,但幼兒并不完全了解其中的含義!锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适拢稍S多標(biāo)志穿成一個非常好的故事。初次讀到這個故事,我被作者的巧妙構(gòu)思深深吸引。它能激發(fā)幼兒對標(biāo)志的興趣,感受到標(biāo)志與生活的關(guān)系,由此我上了這樣一節(jié)課。
說活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對標(biāo)志的興趣。
2.認(rèn)識生活中常見的標(biāo)志,理解標(biāo)志的含義。
活動準(zhǔn)備:
1. 《兔子先生去散步》電子文檔,故事中的標(biāo)志圖片
2. 生活中的標(biāo)志ppt
說活動過程:
1. 標(biāo)志激趣。
出示兔子先生家的`圖片,猜猜這是誰的家?你是怎么知道的?
師:小朋友們真聰明,這就是兔子先生的家,它家的門上有一個兔子的標(biāo)志。今天兔子先生請我們和他一起去散步,小朋友想去嗎?
2. 聽故事,認(rèn)識標(biāo)志。
。1)聽看故事,隨情節(jié)猜猜它們是什么標(biāo)志,它告訴兔子先生什么?
。2)回顧情節(jié),談話交流:和兔子先生散步時(shí),你看到了什么標(biāo)志?(根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)標(biāo)志。)
。3)根據(jù)標(biāo)志完整回顧故事情節(jié)。
3. 聯(lián)系生活,認(rèn)識各種標(biāo)志。
。1)在我們的生活中也有很多標(biāo)志,你認(rèn)識它們嗎?它告訴我們什么?
。2)你還知道那些標(biāo)志?
。3)師小結(jié):生活中還有許多各種各樣的標(biāo)志,請小朋友們以后多觀察,把你知道的標(biāo)志告訴小朋友和老師。
4.活動延伸:你也設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,讓兔子先生和你去散步好嗎?想設(shè)的小朋友可以去圖書區(qū)設(shè)計(jì)。
中班社會兔子先生去散步說課稿 篇5
活動目標(biāo)
1、借助故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事情節(jié),理解標(biāo)志的含義,并能較清楚完整的表達(dá)自己的想法。
2、能根據(jù)已知的故事情節(jié)大膽想象,續(xù)編不同的故事結(jié)局。
3、感受故事的趣味性,進(jìn)一步關(guān)注生活中的標(biāo)志。
活動準(zhǔn)備
1、草地背景圖一幅、房子、兔子、貓醫(yī)生圖片、標(biāo)志圖。
2、幼兒認(rèn)識并了解一些生活中的常見標(biāo)志。
活動過程
一、出示草地背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》
1、綠草地上有一所小房子,猜猜會是誰的家?你是怎么知道的?
2、那它是兔子先生呢還是兔子小姐?你怎么知道?
3、我們和它打個招呼吧:兔子先生你好!
二、以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開想象,試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思
1、這一天,兔子先生出門去散步,一出門就看到一個標(biāo)志。咦?這標(biāo)志好奇怪啊?兔子先生從來沒看到過,這是什么標(biāo)志?代表什么意思?
2、兔子先生往前走又看到了一個奇怪的標(biāo)志,這是什么標(biāo)志呢?
3、這是樓梯標(biāo)志,那前面會是什么地方呢?
4、兔子先生上了樓梯,走到了橋上,咦,這個標(biāo)志是什么意思?看看接下來會發(fā)生什么事情?
(1)什么聲音?哎呀,兔子先生怎么樣啦?
。2)哦,原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走,結(jié)果摔倒了,這個標(biāo)志告訴我們,前面有斜坡,我們要“小心斜坡”。
5、接著又發(fā)生了什么事情?這是什么標(biāo)志?猜猜看是什么意思?
兔子先生哭了,眼淚汪汪的,怎么辦呢?
6、還會發(fā)生什么事情呢?怎么會有兩個標(biāo)志呢?這兩個標(biāo)志是什么意思?如果你是兔子先生,你會怎么選?
7、兔子先生又繼續(xù)往前走,走著走著,前面又出現(xiàn)了一個什么標(biāo)志?
8、兔子先生沒注意“小心坑洞”的.標(biāo)志,結(jié)果掉到了洞里,會發(fā)生什么事情呢?請小朋友想一想,并和同伴說一說。(幼兒自由編故事結(jié)局)
9、請個別幼兒講述。
三、師幼共同看圖片完整講述,提升幼兒講述經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)提示幼兒講清楚標(biāo)志的含義。
四、認(rèn)識各種生活中常見的標(biāo)志。
今天我們認(rèn)識了許多標(biāo)志,在我們的周圍也有很多標(biāo)志,請你說一說。
總結(jié):原來標(biāo)志在我們生活中真的很重要。
中班社會兔子先生去散步說課稿 篇6
設(shè)計(jì)思路:
繪本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。這是一本討論標(biāo)志的書,許多標(biāo)志串成一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒見過的,但只要稍稍用心體會便能猜出它們代表的意思。故事里還暗含了情感教育的內(nèi)容,如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。兔子先生掉進(jìn)洞里了小老鼠會去安慰它,帶它去家里做客,去航海,最后成為了好朋友。
中班的孩子思維發(fā)展比較快,生活經(jīng)驗(yàn)有所豐富,想像力和表達(dá)能力都有所發(fā)展。我依托繪本內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一節(jié)社會領(lǐng)域活動,希望孩子們通過繪本了解生活中標(biāo)志的重要性,并能留心觀察身邊大大小小的標(biāo)志。
活動目標(biāo):
1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思,理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,了解其意義和用途。
3.樂意表達(dá)自己的想法,愿意傾聽同伴的猜測。
活動準(zhǔn)備:
1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常見的標(biāo)志若干。
活動過程:
1.播放故事封面,引導(dǎo)幼兒觀察,說出故事的主人公兔子先生,引出故事《兔子先生去散步》。
師:看,今天老師給你們請來了誰?(出示兔子先生)他是兔子先生還是兔子小姐?為什么?(因?yàn)橛蓄I(lǐng)帶)有一個關(guān)于兔子先生的故事,我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》,散步是什么意思?(到外面去走走)
2.以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開想象,試著根據(jù)事物的'主要特征想象各種標(biāo)志的意思。
。1)師:在一片美麗的樹林里,有一棟漂亮的房子,你知道這是誰的家嗎?為什么?(是兔子先生的家,因?yàn)殚T上有兔子的標(biāo)志)。
師:有了標(biāo)志真方便,很快就知道這是誰的家了。
(2)師:一天,兔子先生出門去散步,一出門就看到一個標(biāo)志。(往前走)于是兔子先生按照標(biāo)志接著往前走,咦?這是什么標(biāo)志?(樓梯)兔子先生看了看,哦,是樓梯的標(biāo)志。于是,兔子先生就上了樓梯。提問:上下樓梯要注意什么?接下來又是什么標(biāo)志?這是什么形狀?(橋)
小結(jié):標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,上面是平坦的橋面。師:我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢?上橋、下橋的橋面很陡,我們要慢慢走,小心摔跤。兔子先生小心地走過了橋。
。3)繼續(xù)播放課件:
他繼續(xù)往前走,又看到了一個奇怪的標(biāo)志,(小心斜坡)這個標(biāo)志兔子先生好像不知道,結(jié)果摔了下來。孩子們,當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,你會怎么做?(幼兒嘗試求助)
小結(jié):遇到困難不要著急,先仔細(xì)觀察,再動動小腦筋,也可以去求助別人,互相幫助。
又有一個奇怪的標(biāo)志,你們看這個標(biāo)志像什么呢?兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來,摔破了腿,很痛,所以怎么樣啊?(哭了)所以這是眼淚汪汪的標(biāo)志。幸運(yùn)的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點(diǎn)藥水。接下來兔子先生要作一個選擇,是回家去還是繼續(xù)往前走?(幼兒猜測)
師:不管你的選擇是什么,只要能說出合適的理由,這就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么選擇的。當(dāng)然是繼續(xù)往前走嘍!貓醫(yī)生提醒它:路上小心,一定要看清楚標(biāo)志哦!兔子先生說:知道了,謝謝你!這又是一個什么標(biāo)志(小心坑洞)兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說再見了,沒看清楚標(biāo)志就繼續(xù)往前走,結(jié)果掉進(jìn)了洞里。
師:有些標(biāo)志可以提醒我們,避免可能發(fā)生的危險(xiǎn),所以我們要注意觀察我們周圍的標(biāo)志哦。
你們猜猜接下來會發(fā)生什么?(幼兒猜測)
小結(jié):原來這是小老鼠的家。小老鼠家的門上也有一個標(biāo)志(船)
小老鼠邀請兔子先生到他家里做客,他們一起去劃船、看海?矗@又是什么標(biāo)志?(鼓勵幼兒大膽猜測)這是好朋友的標(biāo)志,他們成了好朋友。
3.回憶兔子先生一路上看到哪些標(biāo)志。
師:兔子先生在散步的路上都遇到了哪些標(biāo)志?
4.認(rèn)識各種生活中常見的標(biāo)志。
師:在我們的生活中也有很多標(biāo)志,我們一起看一看,說一說。
指示標(biāo)志:告訴我們正確的做法。
警告標(biāo)志:提醒我們可能發(fā)生的危險(xiǎn)。
禁止標(biāo)志:告訴我們這些事情不可以做。
5.我們認(rèn)識這么多標(biāo)志,課后可以畫一畫標(biāo)志,還可以設(shè)計(jì)新的標(biāo)志。
6.現(xiàn)在,我們一起出去散散步,找一找我們的幼兒園里有哪些標(biāo)志吧。
活動反思:
在認(rèn)識標(biāo)志的過程中,幼兒的注意力很集中,他們的觀察很仔細(xì),能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中,總結(jié)了幾個知識點(diǎn),比如,“有了標(biāo)志真方便,很快就能知道這是誰的家了!薄坝行(biāo)志可以提醒我們避免可能發(fā)生的危險(xiǎn)!薄坝龅讲幻靼椎氖虑橐屑(xì)觀察,在開動小腦筋,也可以請大人幫忙!庇變旱闹R經(jīng)驗(yàn)是零散的、不完整的,需要教師加以總結(jié)、提升,使之系統(tǒng)化,教師通過喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提高集體活動的有效性。
中班社會兔子先生去散步說課稿 篇7
設(shè)計(jì)思路:
“兔子先生去散步”這個故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書,由許多個標(biāo)志串成的一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會,便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。
4—5歲的孩子活潑好動,并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),今天的活動中我主要用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。
第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰的家。俊弊尯⒆釉诩(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。
第二環(huán)節(jié),是活動的`重點(diǎn),用看圖猜謎的活動形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時(shí),從故事開始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個疑問,“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時(shí)了解答案。
第三環(huán)節(jié),注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號,自然引入社會認(rèn)知的活動,活動有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值,如延伸活動“尋找生活中的標(biāo)志、馬路上的標(biāo)志、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等。
活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述打膽講述自己的想法。
2、激發(fā)幼兒的想象感受故事的趣味,并引發(fā)幼兒對生活中的標(biāo)志的關(guān)注。
活動準(zhǔn)備:
故事《兔子先生去散步》FLASH。
活動過程:
一、認(rèn)識兔子先生(導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣)
孩子們今天我們來認(rèn)識一個朋友,先到他家看看啊。
小結(jié):從細(xì)小的地方觀察就能得到我們想要的答案。
這是誰的家呢?
那他是兔子先生還是兔子小姐呢?
真聰明,能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密,它是戴領(lǐng)帶的兔子先生。
二、和兔子先生一起去散步(看看猜猜、欣賞故事)
。ㄒ唬┓侄涡蕾p
故事導(dǎo)入講述
1、標(biāo)志“往前走”
一出門就看到一個標(biāo)志!是什么意思呢?
哦,是往前走的標(biāo)志!
小結(jié):路邊的標(biāo)志會告訴兔子先生前面有什么,這個一個指示的標(biāo)志。
2、故事繼續(xù)
兔子先生摔交了,怎么會摔交的?我們可以為兔子先生設(shè)計(jì)一個怎么樣的標(biāo)志?
3、挑戰(zhàn):兔子先生是要繼續(xù)往前走還是回家去呢?
。ㄔO(shè)計(jì)標(biāo)志)
4、故事繼續(xù)
兔子先生發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)洞里)(設(shè)計(jì)標(biāo)志)
它會在洞里遇見誰,發(fā)生什么事情?
。ǘ┩暾蕾p故事
兔子先生真不小心,剛摔了,現(xiàn)在又掉洞里了,掉進(jìn)洞里會碰到誰呢?
想知道吧,讓我們回頭來聽一聽這個故事!
三、說說生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志(文學(xué)作品回歸生活)
真有意思,兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志,你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標(biāo)志呢?
小結(jié):原來我們生活中有許多標(biāo)志啊,有些我們熟悉,有些還沒注意到,可沒有它們還真不行呢!這些標(biāo)志與我們的生活有著密切的關(guān)系,今天我們回家再找找這樣的圖象標(biāo)志好嗎?
中班社會兔子先生去散步說課稿 篇8
活動目標(biāo):
1、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,知道外出時(shí)要注意安全。
2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,大膽猜測標(biāo)志所代表的意義。
活動準(zhǔn)備:
大圖書,ppt,小圖書。
活動過程:
一、兔子先生的家(價(jià)值分析:通過標(biāo)志認(rèn)識兔子先生與其他動物的家。)
1、這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝录伊,這可是一幢非常漂亮的新房子,一起來找找兔子先生的新家。
2、兔子先生還有哪些鄰居呢?
小結(jié):兔子先生有許多鄰居,看了門上的標(biāo)志,就能很方便的找到兔子先生的家。
二、兔子先生去散步—小區(qū)(價(jià)值分析:了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,關(guān)注書中的標(biāo)志,知道外出時(shí)要注意安全。)
1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了,他整理好了東西決定出門了,他想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。
你看到了哪些標(biāo)志?它們代表了什么?
過渡:你們都能看懂這些標(biāo)志,可是粗心的兔子先生在散步時(shí)卻只顧著看美麗的景色,忘記看這些重要的標(biāo)志,于是麻煩來了。
2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷
3、兔子先生在散步時(shí)發(fā)生了什么事?
小結(jié):外出時(shí)看清標(biāo)志很重要,看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)好自己。
三、兔子先生去散步—馬路上(價(jià)值分析:了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,關(guān)注書中的'標(biāo)志,知道外出時(shí)要注意安全。)
1、第二天,兔子先生又出門了,這回他把標(biāo)志看的清清楚楚的,一路上又會發(fā)現(xiàn)哪些有趣的新標(biāo)志呢?
2、幼兒閱讀小圖書
3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志?兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢?
小結(jié):經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷,兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的,可以提醒大家注意安全,更好的保護(hù)好自己。
中班社會兔子先生去散步說課稿 篇9
活動目標(biāo):
1、通過認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。
2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件,自制的'標(biāo)志卡片
2、活動前請警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識。
活動過程:
一、出示標(biāo)志圖片,引起幼兒興趣。
并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》
老師來把這些標(biāo)志都編到一個故事里去,好不好?出示PPT故事。
四、出示一張標(biāo)志卡片,請幼兒聯(lián)想一個故事情境。
五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志。
將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。
1、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、禁止吸煙。
2、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道。
3、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話。
4、注意信號燈、保持安靜。
鼓勵每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。
中班社會兔子先生去散步說課稿 篇10
一、活動目標(biāo):
1、分段閱讀了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,知道外出時(shí)要注意安全學(xué)會自我保護(hù)。
2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,大膽猜測標(biāo)志所代表的意義。
二、活動準(zhǔn)備:
1、教具:兔子先生、大圖書、ppt、提問板、標(biāo)志
2、學(xué)具:自制小圖書
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識并知道常見的交通標(biāo)志
三、活動過程:
。ㄒ唬┮鹋d趣
1、介紹兔子先生
師:今天老師給你們帶來一個非常好聽的'故事,在故事里有一位有趣的兔子先生,讓我們先來認(rèn)識一下他吧。(出示兔子先生)瞧!他來了,我們一起和兔子先生打聲招呼吧。
。ǘ╅喿x畫面
1、(出示大圖書)兔子先生的家
師:這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝铝思摇E!那可是一幢非常漂亮的新房子,讓我們一起來找找兔子先生的新家吧?/p>
(1)哪一幢會是兔子先生的家呢?
。2)你是怎么看出來這是兔子先生的家呢?
。3)那另外幾幢又會是誰的家呢?
小結(jié):原來兔子先生還有許多好鄰居,看來有了門上的標(biāo)志,我們就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周圍的環(huán)境
師:住進(jìn)新房子,兔子先生可開心了,它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。
。1)數(shù)一數(shù),你看到了幾個標(biāo)志?
。2)你認(rèn)識這些標(biāo)志嗎?猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思?
。3)你怎么知道這個標(biāo)志的意思?
(4) 傾聽ppt故事,兔子先生第一次散步發(fā)生了什么事?
小結(jié):看來認(rèn)真觀察身邊的標(biāo)志很重要,看懂這些標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)自己。
。ㄈ閱讀圖書
1、閱讀圖書
師:第二天,兔子先生又出門散步去了,這一回他特別小心。這次他會看到哪些新的標(biāo)志,又會發(fā)生什么有趣的事情呢?
2、閱讀后提問(出示提問板)
。1)第二次散步兔子先生特別小心,這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志呢?
(2)兔子先生看到這些標(biāo)志它是怎么做的呢?
(3)下一次,兔子先生會去哪里呢?
小結(jié):兔子先生又要踏上新的旅程了,它會在游樂園里看到什么新標(biāo)志,發(fā)生什么有趣的事情呢?下一次,我再講給你們聽。
中班社會兔子先生去散步說課稿 篇11
目標(biāo)
1、能根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事情節(jié),并能較清晰完整的表達(dá)自己的想法。
2、對標(biāo)志感興趣,能對故事中的標(biāo)志含義進(jìn)行大膽、合理的想象。
3、感受故事的趣味性,進(jìn)一步關(guān)注生活中的標(biāo)志。
準(zhǔn)備:
1、繪本課件、繪本中的標(biāo)志一套
2、人手一本繪本,并將其中一部分的繪本中的.文字用標(biāo)簽紙蓋住
3、白紙(a4紙的一半大)、水彩筆人手一份
4、幼兒認(rèn)識并了解一些生活中的常見標(biāo)志,能畫一些簡單的標(biāo)志。
過程:
1、引起幼兒閱讀興趣
教師逐一展示繪本中的幾個標(biāo)志
提問:這是什么標(biāo)志?是什么意思?你為什么認(rèn)為是這個意思呢?
鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽猜測、想象。
2、幼兒自由閱讀繪本,能根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事情節(jié),初步感知故事內(nèi)容。
教師:這些標(biāo)志都藏在一本書里,書的名字就叫《兔子先生去散步》,我們一起看看書,兔子先生在散步的時(shí)候看到這些標(biāo)志,它看懂了嗎,發(fā)生了什么事情呢?
幼兒人手一本繪本,自主閱讀。教師觀察幼兒對畫面的敏感度,以及對畫面中標(biāo)志的理解能力。
3、師生共同閱讀理解故事內(nèi)容
教師:你們在書里面找到這些標(biāo)志了嗎?在第幾頁找到的?
根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的課件畫面,理解故事內(nèi)容。
教師:后來,兔子先生又看到什么標(biāo)志啦?這次它看懂了嗎?發(fā)生了什么事情?
教師引導(dǎo)幼兒按照故事里的順序逐一理解畫面內(nèi)容。
完整欣賞故事。
自由談?wù)摬⒔涣髯约合矚g的故事情節(jié)。
4、引發(fā)為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志的興趣。
教師:有一天,兔子先生又出來散步了,他來到了我們實(shí)驗(yàn)幼兒園,他對我們幼兒園的環(huán)境不熟悉,我們可以設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志來幫助兔子先生呢?
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱南敕ā?/p>
鼓勵幼兒尋找幼兒園需要設(shè)置標(biāo)志的地方,積極為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
中班社會兔子先生去散步說課稿 篇12
設(shè)計(jì)思路:
最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動,我們帶孩子走出校園,找路,小朋友們認(rèn)識了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門牌號,由此對標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍,但發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā),為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,從孩子感興趣的標(biāo)志人手,帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識標(biāo)志、探索標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點(diǎn)、能力差異等,主要運(yùn)用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。
活動目標(biāo):
1.觀察、理解故事中的標(biāo)志,感受標(biāo)志對我們生活的幫助并愿意關(guān)注。
2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
《兔子先生去散步》大圖書;書中標(biāo)志;生活中常見標(biāo)志。
活動過程:
一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣,并初步引發(fā)對標(biāo)志的關(guān)注。)
1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。
提問:為什么你們看見這張圖都不說話了?
小結(jié):哦,原來這是一個安靜的標(biāo)志,它提醒我們別出聲,該安靜了。
2.猜猜“兔子”標(biāo)志。
你們這么聰明,那再給大家看一個標(biāo)志,猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)
小結(jié):生活中有很多標(biāo)志,標(biāo)志是圖案也會是文字,標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動中告訴孩子怎樣認(rèn)識標(biāo)志。)
二、看看、說說故事《兔子先生去散步》
兔子先生要出門去散步,這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會發(fā)生什么有趣的事情呢,讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。
1.看大圖書,解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的.關(guān)系。
第4頁:這個標(biāo)志畫了什么?是什么意思?
第6頁:這次的標(biāo)志畫了什么?這個標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?
第8頁:兔子先生又看見了什么標(biāo)志?
第12頁:
(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀,發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會摔跤?
(2)摔跤了,該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見過這個紅十字?
第14頁:
(1)包扎好了,兔子先生看見前面有兩個標(biāo)志,你說兔子先生是繼續(xù)走還是回家去呢?為什么?
(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走,該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)
第16頁:瞧,又有標(biāo)志了,可能是什么意思?
第18頁:哎呀,兔子先生掉進(jìn)洞里了,你想對它說些什么?
第20頁:是呀,兔子先生真不小心。不過,還好這次沒有受傷?催@里又出現(xiàn)一個標(biāo)志,這個標(biāo)志貼在什么地方?打開門會是什么地方?
第22頁:好美的大海!海里有一艘船,這個標(biāo)志貼在船上是為什么? (鞏固認(rèn)識標(biāo)志在生活中的意義。)
2.總結(jié)故事。
提問:
(1)故事里,兔子先生一共碰到多少個標(biāo)志?
(2)看了大圖書,你們覺得標(biāo)志重要嗎?為什么?
小結(jié):生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況,有的是警告大家有危險(xiǎn),有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標(biāo)志,就會更安全。(提煉總結(jié),提升幼兒個體經(jīng)驗(yàn)。)
三、找找、說說生活中的標(biāo)志(在互動中交流分享,提升個體經(jīng)驗(yàn)。)
1.說說自己認(rèn)識的標(biāo)志。
提問:這里,我們也找到了很多標(biāo)志,你認(rèn)識嗎?在哪里看見過?
2.延伸:在周圍的生活環(huán)境中尋找、認(rèn)識標(biāo)志。
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