大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-07-18 18:02:02 賽賽幼兒園說(shuō)課稿我要投稿

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大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿（通用11篇）

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿（通用11篇）

　　大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)日益豐富，對(duì)文學(xué)欣賞的要求也大大提高，要求幼兒準(zhǔn)確把握作品基調(diào)，認(rèn)識(shí)作品中的人物形象，感受作品的風(fēng)格，并能夠根據(jù)作品的線(xiàn)索，展開(kāi)更為豐富、更有創(chuàng)造性的想像。對(duì)于幼兒應(yīng)該幫助其掌握認(rèn)識(shí)事物的策略。本活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)比找出事物的特征是一種積極的認(rèn)知策略。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)。

　　2：借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示，比較故事畫(huà)面中的異同，并能用自己的語(yǔ)言講述黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及外形特征。

　　3：積極參與講述活動(dòng)，感受故事的詼諧有趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示，比較故事畫(huà)面中的異同，并能用自己的語(yǔ)言講述黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及外形特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、圖片、幼兒用書(shū)：《種瓜》、字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1：教師通過(guò)提問(wèn)的方式引出活動(dòng)，感知、認(rèn)讀胖和瘦等反義詞。

　　師：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？

　　幼兒回答：......

　　師：如果用一個(gè)詞來(lái)形容畫(huà)面上的爺爺和奶奶，可以怎么形容？你覺(jué)得用哪一個(gè)詞合適？

　　幼兒回答......

　　教師隨之貼出字卡：胖、瘦、高、矮。

　　師：在胖爺爺和瘦奶奶的身邊都有一條瓜藤，看一看這兩條瓜藤有什么不一樣？

　　幼兒回答......

　　教師隨之出示字卡：天、地。

　　師：仔細(xì)觀察這一幅圖，你能用一個(gè)來(lái)形容圖中的瓜嗎？

　　幼兒回答......

　　師：你能用又......又......來(lái)形容西瓜的外形特征嗎？

　　師：你能用又......又......來(lái)形容絲瓜的外形特征嗎？

　　回答......

　　師：剛才我們說(shuō)到的“胖”和“瘦”是一對(duì)反義詞，“高”和“矮”是一對(duì)反義詞，“又大又圓”和“又細(xì)又長(zhǎng)”是一對(duì)反義詞，你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)反義詞？

　　幼兒回答......

　　教師：我們大三班的孩子真是了不起，知道這么多的反義詞，隨著你們閱讀知識(shí)的增加，你們以后知道的反義詞會(huì)越來(lái)越多！

　　2：引導(dǎo)幼兒看圖閱讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容，并按照種子的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行正常的排序。

　　師：趙老師有一個(gè)問(wèn)題想和大家一起討論一下，“又大又圓”的西瓜，“又細(xì)又長(zhǎng)”的絲瓜哪里來(lái)的？

　　幼兒回答......

　　師：是一下就種出來(lái)的，還是需要一個(gè)慢慢的生長(zhǎng)過(guò)程。幼兒回答......

　　師：那這個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程的第一步首先是要有種子。所以胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里，瘦爺爺拿了一粒種子，把它種在泥土里。胖奶奶種下的一粒瓜子，最后長(zhǎng)成了又大又圓的西瓜，瘦爺爺種下的一粒瓜子，最后長(zhǎng)成了又細(xì)又長(zhǎng)的絲瓜，這一粒種子經(jīng)過(guò)了什么樣的`生長(zhǎng)過(guò)程長(zhǎng)成了西瓜，請(qǐng)你們觀察這幾幅圖片，找出種子生長(zhǎng)正確的順序。2分鐘的時(shí)間，一個(gè)桌子的小朋友相互交流。

　　師生一起驗(yàn)證并擺出正確的順序。

　　3：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的提示，講出故事內(nèi)容。

　　師：你們看著圖片能把胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過(guò)程講出來(lái)嗎？我們一起來(lái)講一講。

　　幼兒講述。

　　師：你們講的很棒，趙老師請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么講述的。

　　師：你們覺(jué)得趙老師講述的更完整，還是你們講述的更完整？

　　師：我們按照這個(gè)方法把瘦爺爺種瓜的過(guò)程來(lái)講述一下。

　　4：根據(jù)教師提示，找出畫(huà)面中的相同之處，并用“也”字完成一定的句式。

　　師：趙老師發(fā)現(xiàn)在這些圖中都有一些相同的畫(huà)面，老師相信你們一定能找出來(lái)。

　　師：我們把這些相同的放在一起，再來(lái)試著講一講。幼兒講述。

　　師：當(dāng)兩個(gè)人在做相同事情的時(shí)候，可以用一個(gè)什么詞來(lái)表示她們做的是同一件事情？

　　師：我們現(xiàn)在把“也”用到我們的故事中，一起來(lái)講一講。

　　5：幼兒分男女兩組，分別講述胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過(guò)程。

　　大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 2

　　說(shuō)設(shè)計(jì)背景

　　許多小朋友都吃過(guò)西瓜，卻不知西瓜是怎么得來(lái)的，現(xiàn)在我就他們一起體會(huì)種瓜的過(guò)程。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

　　2、讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。

　　3、使幼兒掌握一些種瓜基本常識(shí)。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、讓幼兒通過(guò)兒歌，體會(huì)人們勞動(dòng)的艱辛。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會(huì)獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的`喜悅心情。

　　說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖一幅。

　　2、字卡“歡”“喜“。

　　3、西瓜苗，西瓜，灑水壺。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　小朋友知道西瓜是怎么得來(lái)的嗎？春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始工作了。我們小朋友想不想學(xué)種西瓜呀？（想）想的話(huà)一起和林老師去種西瓜好不好？

　　一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解畫(huà)面的內(nèi)容。

　　二、教師提問(wèn)：

　　1、我在哪里呀？（籬笆下）

　　2、種了一棵什么呢？（一棵瓜）

　　教師出示一棵西瓜苗，叫一個(gè)小朋友示范種西瓜的動(dòng)作。

　　3、種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長(zhǎng)出來(lái)呀？（拿出灑水壺）

　　啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來(lái)看它，它才能發(fā)芽，開(kāi)花。

　　4、經(jīng)過(guò)我們的辛苦勞動(dòng)，終于結(jié)出了一個(gè)？（西瓜）

　　三、教師捧著個(gè)大西瓜，引導(dǎo)幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀：“大西瓜呀大西瓜，歡歡喜喜抱回家。

　　小結(jié)：

　　注意自己的表情，動(dòng)作，語(yǔ)言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。

　　說(shuō)教學(xué)延伸：

　　小朋友，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來(lái)的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時(shí)候看誰(shuí)的西瓜長(zhǎng)得最大。

　　說(shuō)教學(xué)反思

　　整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹(shù)結(jié)的，得來(lái)不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！

　　大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 3

　　一、說(shuō)教材

　　《種瓜》是一篇富有生活氣息的兒童文學(xué)作品，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單而溫馨的故事，講述了小朋友參與種瓜的過(guò)程，從播種、澆水、除草到收獲的喜悅，讓孩子們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)到自然的奇妙和勞動(dòng)的快樂(lè)。這篇故事不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，易于幼兒理解，而且蘊(yùn)含了深刻的教育意義，非常適合大班幼兒的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：能理解故事《種瓜》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)種植的基本過(guò)程。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)故事、看圖講述、角色扮演等方式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、尊重勞動(dòng)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解并能復(fù)述《種瓜》故事的主要情節(jié)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：通過(guò)故事激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)種植過(guò)程的理解和感受。

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法

　　教法：

　　情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)模擬小農(nóng)場(chǎng)的情境，讓幼兒仿佛置身于種瓜的'過(guò)程中。

　　直觀演示法：利用圖片、視頻等多媒體材料，直觀展示種植過(guò)程，幫助幼兒更好地理解。

　　互動(dòng)討論法：組織幼兒分組討論，分享自己對(duì)種瓜過(guò)程的理解和想象。

　　學(xué)法：

　　觀察學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片或視頻中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力。

　　角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)故事中角色的感受，加深理解。

　　合作學(xué)習(xí)：小組合作討論，鼓勵(lì)幼兒相互交流想法，促進(jìn)語(yǔ)言交流能力的發(fā)展。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入階段：以一首輕松愉快的關(guān)于大自然的歌曲作為課堂的開(kāi)始，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引出今天的主題——《種瓜》。

　　新授階段：

　　教師繪聲繪色地講述《種瓜》的故事，同時(shí)展示相關(guān)的圖片或視頻，幫助幼兒形象理解。

　　提問(wèn)引導(dǎo)，如：“小朋友們，種子是怎么變成大大的西瓜的呢？”激發(fā)幼兒思考和討論。

　　實(shí)踐操作：

　　分組進(jìn)行角色扮演游戲，幼兒分別扮演農(nóng)民、種子、太陽(yáng)、雨水等角色，通過(guò)情景再現(xiàn)種植過(guò)程。

　　開(kāi)展“我的小農(nóng)場(chǎng)”創(chuàng)意畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)出自己想象中的種瓜場(chǎng)景，鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

　　總結(jié)提升：

　　邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己的畫(huà)作和故事，教師總結(jié)種植的重要性和勞動(dòng)的喜悅。

　　引導(dǎo)幼兒討論在日常生活中如何愛(ài)護(hù)植物，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　延伸活動(dòng)：提議家園共育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子在家嘗試種植一些簡(jiǎn)單的植物，如豆芽、小盆栽等，讓學(xué)習(xí)延續(xù)到家庭生活中。

　　大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 4

　　今天，我將與大家分享的是大班語(yǔ)言活動(dòng)《種瓜》的說(shuō)課內(nèi)容。本活動(dòng)選自幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事講述和豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力以及對(duì)自然生態(tài)的基本認(rèn)識(shí)。

　　一、教材分析

　　《種瓜》是一篇富有教育意義的兒童故事，它以簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，講述了小朋友參與種植西瓜的過(guò)程，從播種到收獲，充滿(mǎn)了期待、努力與喜悅。這個(gè)故事不僅能讓孩子們了解植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程，還能激發(fā)他們探索自然的興趣，培養(yǎng)耐心與責(zé)任感，同時(shí)，通過(guò)角色的對(duì)話(huà)和情節(jié)的發(fā)展，為幼兒提供了豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，我設(shè)定了以下三維活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能：理解故事內(nèi)容，知道植物生長(zhǎng)的基本條件和過(guò)程。

　　情感態(tài)度：通過(guò)故事激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)和探索欲，培養(yǎng)耐心和責(zé)任感。

　　能力發(fā)展：能用較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要情節(jié)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《種瓜》故事掛圖、西瓜生長(zhǎng)過(guò)程的圖片或視頻、種子、小鏟子等模擬種植工具。

　　心理準(zhǔn)備：提前引導(dǎo)幼兒觀察身邊的'植物，討論植物是如何生長(zhǎng)的，激發(fā)他們的興趣。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 情境導(dǎo)入（約5分鐘）

　　通過(guò)展示真實(shí)的西瓜或西瓜圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“你們知道西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心，自然過(guò)渡到故事講述。

　　2. 故事講述（約10分鐘）

　　使用故事掛圖，邊講邊展示，讓幼兒跟隨故事情節(jié)發(fā)展，理解種植西瓜的過(guò)程。在講述過(guò)程中，適時(shí)停頓，提問(wèn)幼兒，如：“小朋友們猜猜看，種子需要什么才能發(fā)芽呢？”

　　3. 互動(dòng)討論（約10分鐘）

　　討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分享自己對(duì)故事的理解，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)出西瓜成長(zhǎng)的不同階段以及主人公的感受。

　　設(shè)問(wèn)：“如果你是故事中的小朋友，你會(huì)怎么照顧你的小西瓜呢？”以此激發(fā)幼兒的同理心和責(zé)任感。

　　4. 模擬種植體驗(yàn)（約10分鐘）

　　利用準(zhǔn)備好的種子和小鏟子等工具，讓幼兒進(jìn)行模擬種植活動(dòng)，親身體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，教師在一旁引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)種植的步驟和注意事項(xiàng)。

　　5. 總結(jié)延伸（約5分鐘）

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事的主旨，強(qiáng)調(diào)通過(guò)努力和等待，最終會(huì)有收獲的道理。

　　延伸活動(dòng)：提議幼兒在幼兒園的小農(nóng)場(chǎng)或家里的陽(yáng)臺(tái)上嘗試種植一些簡(jiǎn)單的植物，持續(xù)觀察并記錄植物的生長(zhǎng)變化，增強(qiáng)實(shí)踐能力和科學(xué)探索精神。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度、語(yǔ)言表達(dá)情況以及對(duì)種植過(guò)程的理解程度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)同伴間的交流與合作。

　　總之，《種瓜》這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)故事、討論、體驗(yàn)等多種形式，綜合提升大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)認(rèn)知及情感態(tài)度等多方面的能力，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

　　大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 5

　　一、教材分析

　　《種瓜》故事簡(jiǎn)短而富有生活氣息，講述了一個(gè)人（或小動(dòng)物）從播種到收獲瓜果的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程展現(xiàn)了自然界生長(zhǎng)的奇妙和勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。該故事貼近幼兒生活，能夠激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)蘊(yùn)含了季節(jié)變化、生命成長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)，以及耐心等待、辛勤付出的價(jià)值觀念。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解瓜果種植的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)需要的條件。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論和表達(dá)，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和收獲的喜悅，懂得珍惜食物。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《種瓜》的繪本或PPT、模擬種植工具（小鏟子、塑料盆、泥土、瓜果種子等）、瓜果生長(zhǎng)過(guò)程的圖片或視頻。

　　心理準(zhǔn)備：提前引導(dǎo)幼兒思考自己吃過(guò)的瓜果種類(lèi)，激發(fā)他們對(duì)種植活動(dòng)的.興趣。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 引入階段（約5分鐘）

　　故事導(dǎo)入：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述《種瓜》的故事，可以適當(dāng)加入肢體動(dòng)作，吸引幼兒注意力，引發(fā)他們的興趣。

　　2. 展開(kāi)階段（約15分鐘）

　　討論分享：故事結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒討論：“種瓜需要哪些步驟？”“種子怎樣變成大大的瓜？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，分享自己的想法。

　　情景模擬：利用準(zhǔn)備好的材料，進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的種植體驗(yàn)活動(dòng)。讓幼兒親手操作，如挖坑、播種、澆水，感受種植的過(guò)程。

　　觀察學(xué)習(xí)：展示瓜果生長(zhǎng)過(guò)程的圖片或視頻，幫助幼兒理解植物生長(zhǎng)的周期性和條件性，如陽(yáng)光、水、土壤的作用。

　　3. 鞏固階段（約10分鐘）

　　角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演游戲，一部分幼兒扮演農(nóng)民，一部分扮演瓜果，通過(guò)游戲加深對(duì)種植過(guò)程的理解和記憶。

　　創(chuàng)編故事：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己剛剛的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于種瓜的小故事，可以是真實(shí)的也可以是想象的，然后在小組內(nèi)分享。

　　4. 結(jié)束階段（約5分鐘）

　　總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生長(zhǎng)的不易和勞動(dòng)的重要性。

　　情感升華：引導(dǎo)幼兒思考如何在生活中實(shí)踐節(jié)約糧食、愛(ài)護(hù)自然的行為，比如不浪費(fèi)食物，參與家庭中的園藝活動(dòng)等。

　　五、活動(dòng)延伸

　　在幼兒園的植物角設(shè)立一個(gè)長(zhǎng)期的觀察區(qū)，讓幼兒親自種植并記錄瓜果的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和觀察力。

　　鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起在家嘗試種植簡(jiǎn)單的蔬菜或花卉，將學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，促進(jìn)親子互動(dòng)。

　　大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 6

　　一、教材分析

　　《種瓜》是一篇富有教育意義的兒童故事，它以簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，講述了小朋友參與種植西瓜的過(guò)程，從播種到收獲，充滿(mǎn)了期待、努力與喜悅。這個(gè)故事不僅能讓孩子們了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，還能激發(fā)他們探索自然、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合大班幼兒的.年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，我設(shè)定了以下三維活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道西瓜生長(zhǎng)的基本過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)需要的條件。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)故事、角色扮演等方法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《種瓜》故事掛圖或PPT、西瓜生長(zhǎng)過(guò)程的圖片、種子、小鏟子（模擬種植工具）。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒觀察班級(jí)里的植物角，討論植物生長(zhǎng)需要什么。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

　　情境創(chuàng)設(shè)：用謎語(yǔ)“綠衣裳，黑條紋，肚里紅瓤水又多”引出西瓜，激發(fā)幼兒興趣。

　　2. 新授環(huán)節(jié)（約15分鐘）

　　講述故事：利用掛圖或PPT，生動(dòng)講述《種瓜》的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注西瓜從播種到收獲的每一個(gè)步驟。

　　互動(dòng)問(wèn)答：故事講完后，提問(wèn)幼兒關(guān)于西瓜生長(zhǎng)的問(wèn)題，如“西瓜種子需要什么才能長(zhǎng)大？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。

　　3. 深化體驗(yàn)（約10分鐘）

　　角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演農(nóng)民伯伯、西瓜種子、雨水、太陽(yáng)等角色，模擬西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，加深理解。

　　動(dòng)手實(shí)踐：在班級(jí)的植物角，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的種植體驗(yàn)，比如種植豆芽，讓他們親身體驗(yàn)播種、澆水的過(guò)程。

　　4. 總結(jié)分享（約5分鐘）

　　回顧總結(jié)：引導(dǎo)幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己最喜歡的故事情節(jié)或種植體驗(yàn)的感受。

　　情感升華：強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的快樂(lè)和重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中也要積極參與，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　在接下來(lái)的一段時(shí)間里，持續(xù)觀察班級(jí)植物角的植物生長(zhǎng)情況，記錄變化，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)自然界的感知和探索欲望。

　　家園共育：建議家長(zhǎng)周末帶孩子去農(nóng)田或植物園參觀，親身體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，加深親子關(guān)系，同時(shí)鞏固幼兒園所學(xué)知識(shí)。

　　大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著大班幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富，對(duì)文學(xué)欣賞的要求也大大提高。本活動(dòng)旨在幫助幼兒準(zhǔn)確把握作品基調(diào)，認(rèn)識(shí)作品中的人物形象，感受作品的風(fēng)格，并能夠根據(jù)作品的線(xiàn)索，展開(kāi)更為豐富、更有創(chuàng)造性的`想象。通過(guò)對(duì)比找出事物的特征，是一種積極的認(rèn)知策略。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、圖片、幼兒用書(shū)《種瓜》、字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入活動(dòng)

　　教師通過(guò)提問(wèn)的方式引出活動(dòng)：“畫(huà)面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒用反義詞來(lái)描述人物，如“胖”和“瘦”。

　　感知理解故事內(nèi)容

　　教師帶領(lǐng)幼兒看圖，初步感知故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，并提問(wèn)：“胖奶奶和瘦爺爺在做什么？”

　　教師用投影儀放大畫(huà)面，邊提問(wèn)邊講述，引導(dǎo)幼兒感知理解故事內(nèi)容。如：“胖奶奶種下的一粒瓜子，最后長(zhǎng)成了什么？瘦爺爺種下的呢？”

　　2、講述故事內(nèi)容

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的提示，講出故事內(nèi)容。教師先示范講述，然后請(qǐng)幼兒嘗試講述。

　　分組講述：幼兒分男女兩組，分別講述胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過(guò)程。

　　3、比較畫(huà)面異同

　　教師提示幼兒找出畫(huà)面中的相同之處，并用“也”字完成一定的句式。例如：“胖奶奶給瓜澆水，瘦爺爺也給瓜澆水。”

　　4、總結(jié)與反思

　　教師總結(jié)故事中的反義詞和生長(zhǎng)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找和使用反義詞。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習(xí)了反義詞和植物生長(zhǎng)的知識(shí)，還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。但在活動(dòng)過(guò)程中，需要注意控制時(shí)間，避免環(huán)節(jié)過(guò)于拖沓，同時(shí)要及時(shí)回應(yīng)幼兒的提問(wèn)和反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)旨在通過(guò)《種瓜》這一故事，結(jié)合實(shí)際操作，培養(yǎng)大班幼兒的觀察力、表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)親自種植和觀察瓜籽的發(fā)芽過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)自然的好奇心和探索欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)大班幼兒的觀察力和表達(dá)能力。

　　學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述和解決問(wèn)題。

　　激發(fā)幼兒對(duì)自然的興趣和好奇心，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、繪本《種瓜》

　　瓜籽、土壤、花盆、水壺

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身活動(dòng)

　　唱《播種歌》，通過(guò)歌曲激發(fā)幼兒種植的興趣。

　　展示繪本《種瓜》的封面，引起幼兒的注意，思考可能發(fā)生的事情。

　　2、繪本閱讀

　　教師向幼兒展示繪本《種瓜》，邊讀邊說(shuō)出故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)中的`細(xì)節(jié)。

　　提問(wèn)幼兒：“瓜籽是什么樣子的？瓜是怎么長(zhǎng)大的？怎樣才能長(zhǎng)得又大又甜呢？”

　　3、探究瓜籽

　　展示瓜籽，讓幼兒仔細(xì)觀察，并提問(wèn)：“瓜籽是什么？我們能吃嗎？瓜籽種下去會(huì)長(zhǎng)出什么？”

　　帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手將瓜籽種在土壤中，并澆水。

　　4、觀察記錄

　　每周帶領(lǐng)幼兒觀察瓜籽的發(fā)芽情況，并鼓勵(lì)幼兒用自己的話(huà)表達(dá)觀察到的變化。

　　用彩筆和卡片記錄瓜的生長(zhǎng)狀態(tài)，如葉子的變化、莖的高度等。

　　5、總結(jié)與分享

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié)種子發(fā)芽和植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素：陽(yáng)光、水分和土壤。

　　分享種植過(guò)程中的觀察和想法，鼓勵(lì)幼兒與家人一起種植蔬菜，分享種植經(jīng)驗(yàn)和成果。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)際操作和觀察記錄，使幼兒更直觀地了解了植物生長(zhǎng)的過(guò)程，并培養(yǎng)了他們的觀察力和動(dòng)手能力。但在活動(dòng)過(guò)程中，需要注意引導(dǎo)幼兒注意安全，遵守規(guī)則，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。同時(shí)，要尊重幼兒的不同觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。

　　大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 9

　　一、教材分析

　　《種瓜》是一篇富有教育意義的兒童故事，講述了小熊通過(guò)自己的努力種植西瓜，從播種、澆水、施肥到收獲的過(guò)程，不僅體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了等待與堅(jiān)持的重要性。這個(gè)故事貼近幼兒生活，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，非常適合大班幼兒的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)定了以下三維活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過(guò)聽(tīng)故事，幼兒能夠理解種瓜的過(guò)程，認(rèn)識(shí)種植的基本步驟。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、討論分享等互動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的`理解和感受，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、尊重勞動(dòng)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)種植活動(dòng)的興趣，理解“付出才有收獲”的道理。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《種瓜》故事掛圖或PPT、小熊和西瓜的手偶、模擬種植工具（小鏟子、水壺等）、種子若干。

　　心理準(zhǔn)備：提前一天告知幼兒將進(jìn)行關(guān)于種植的活動(dòng)，引發(fā)他們的期待和好奇心。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入部分（約5分鐘）

　　情境導(dǎo)入：以小熊手偶的形式出現(xiàn)，告訴孩子們它有一個(gè)關(guān)于種瓜的神奇故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　2. 展開(kāi)部分（約20分鐘）

　　故事講述：利用掛圖或PPT邊講邊展示《種瓜》的故事，強(qiáng)調(diào)種瓜的步驟和小熊的努力。

　　互動(dòng)問(wèn)答：故事結(jié)束后，提問(wèn)幼兒關(guān)于種瓜過(guò)程的問(wèn)題，如“小熊是怎么照顧西瓜的？”引導(dǎo)幼兒回憶并回答。

　　角色扮演：分組讓幼兒扮演小熊、西瓜種子等角色，模擬種瓜的過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3. 深化部分（約10分鐘）

　　討論分享：組織幼兒圍坐一起，分享自己在日常生活中見(jiàn)過(guò)或參與過(guò)的種植經(jīng)歷，鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表達(dá)。

　　情感升華：引導(dǎo)幼兒討論“為什么小熊最后能吃到甜美的西瓜”，理解耐心和堅(jiān)持的重要性。

　　4. 結(jié)束部分（約5分鐘）

　　總結(jié)回顧：教師總結(jié)種瓜的過(guò)程和今天活動(dòng)中學(xué)到的道理，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值。

　　延伸活動(dòng)：提議在幼兒園的小菜園里實(shí)際動(dòng)手種植一些簡(jiǎn)單的植物，讓幼兒親身體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，并持續(xù)觀察記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)后，我會(huì)通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度、語(yǔ)言表達(dá)能力和情感態(tài)度的變化，以及通過(guò)幼兒的種植日記或口頭分享，來(lái)評(píng)估本次活動(dòng)的效果。同時(shí)，也會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的反饋，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，以便更好地調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略。

　　大班語(yǔ)言《種瓜》說(shuō)課稿 10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富，對(duì)文學(xué)欣賞的要求也大大提高。他們要求能夠準(zhǔn)確把握作品基調(diào)，認(rèn)識(shí)作品中的人物形象，感受作品的風(fēng)格，并能夠根據(jù)作品的線(xiàn)索，展開(kāi)更為豐富、更有創(chuàng)造性的想象。本活動(dòng)旨在通過(guò)對(duì)比找出事物的特征，幫助幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的策略。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)”等概念，學(xué)習(xí)反義詞。

　　借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示，比較故事畫(huà)面中的異同，并能用自己的語(yǔ)言講述黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及外形特征。

　　積極參與講述活動(dòng)，感受故事的詼諧有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、圖片、幼兒用書(shū)《種瓜》、字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出活動(dòng)

　　教師通過(guò)提問(wèn)的方式引出活動(dòng)：“小朋友，你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的'？他們會(huì)種瓜嗎？今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。”

　　2、感知、認(rèn)讀反義詞

　　教師展示PPT或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的爺爺和奶奶，并提問(wèn)：“畫(huà)面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？如果用一個(gè)詞來(lái)形容畫(huà)面上的爺爺和奶奶，可以怎么形容？”幼兒回答后，教師貼出字卡：胖、瘦、高、矮。

　　3、閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容

　　教師邊提問(wèn)邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容。例如：“胖奶奶和瘦爺爺在做什么？他們種的是什么東西？”教師閱讀畫(huà)面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述。

　　4、排序種子生長(zhǎng)過(guò)程

　　教師提問(wèn)：“種子是怎么長(zhǎng)成瓜的？請(qǐng)你們觀察這幾幅圖片，找出種子生長(zhǎng)正確的順序�！庇變悍纸M交流后，師生一起驗(yàn)證并擺出正確的順序。

　　5、講述故事內(nèi)容

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的提示，講出故事內(nèi)容。教師先示范講述，然后請(qǐng)幼兒嘗試講述，最后分男女兩組分別講述胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過(guò)程。

　　6、運(yùn)用反義詞

　　教師啟發(fā)幼兒自己觀察畫(huà)面，找出故事中的相同和不同之處，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用反義詞進(jìn)行表達(dá)。例如：“胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)‘胖奶奶’和‘瘦爺爺’，還可以說(shuō)什么？”

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習(xí)了反義詞，還通過(guò)觀察和講述，加深了對(duì)黃瓜和西瓜生長(zhǎng)過(guò)程及外形特征的理解�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但教師在活動(dòng)準(zhǔn)備中應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，確保教具的準(zhǔn)確性和清晰度。