小班語言《水果屋》說課稿2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編整理的小班語言《水果屋》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班語言《水果屋》說課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!我是路幼兒園小二班的語言老師李巧鴿,今天我說課的內(nèi)容是小班語言故事活動《水果屋》。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說重難點、說教法學(xué)法、說活動準(zhǔn)備、說教學(xué)過程及設(shè)計亮點七個方面來進(jìn)行我的說課活動。
一、說教材
《水果屋》選自鳳凰小康軒教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動中的一則以看圖說話為主的故事活動。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美,情節(jié)生動有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗,也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對教育活動起導(dǎo)向作用!毒V要》語言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說,敢說,喜歡說的環(huán)境。因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和根據(jù)小班幼兒的年齡特點和目標(biāo)的三個層次,我為本次活動制定了以下的目標(biāo):
1、認(rèn)知:嘗試學(xué)習(xí)用“紅紅的**,黃黃的**,綠綠的**,紫紫的**”等來描述自己看到的水果。
2、能力:初步熟悉故事,在老師的幫助與引導(dǎo)下,愿意說出自己的想法。
3、情感:體驗與同伴、老師一起活動的快樂。
三、說重點和難點
根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo),
我把活動重點定位于:會用形容詞描述自己看到的水果。
對于突破重點所采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,以故事為線索貫穿始終,引導(dǎo)幼兒大膽參與活動,從而輕松學(xué)習(xí);
活動難點定位于:在老師的幫助與提示下,愿意說出自己的想法。
對于突破難點所采用的方法:為幼兒設(shè)置情景氛圍,讓幼兒更快的投入,并一直以積極的態(tài)度參與,敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己,使孩子體會到成功的喜悅、豐收的喜悅,并在親身體驗中能想說、敢說及敢做。
四、說教法、學(xué)法
(一)教法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒又薪處熞闹杏杏變簳r時有教育。以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體!币虼,本次活動采用的教法有:
1、情景教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,帶幼兒參觀PPT里的果園,讓幼兒在參觀果園時說一說自己所看到的,給幼兒一個想說、愿說、喜歡說的情景,使幼兒仿佛置身于真實的環(huán)境中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《水果屋》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的熟悉故事的`能力。
3、講述法
在活動中運用多媒體教學(xué),分段講述故事,適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
(二)說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點,緊緊圍繞活動目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力動手能力上得到提高。主要運用方法有:
1、多種感官參與法
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;因此,我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗,重點引導(dǎo)幼兒注意傾聽,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。
2、體驗法
心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了體驗法,以故事情節(jié)貫穿整個活動,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。
3、游戲法:游戲是幼兒活動的基本方法。通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中使幼兒進(jìn)一步了解水果、認(rèn)識水果。
五、說活動準(zhǔn)備
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中。我做了以下準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容,融入到故事優(yōu)美的意境中去。
2、水果圖片(紅色的蘋果、黃色的梨、綠色的西瓜、紫色的葡萄等)若干。
3、玩具小推車一輛、《去郊外》一首歡樂的音樂。
4、水果實物(葡萄、梨子、蘋果、桔子、香蕉)若干。
六、說活動過程
根據(jù)小班的教學(xué)大綱,結(jié)合幼兒的年齡特點,讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識,我設(shè)計了以下的活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入
聽《去郊外》音樂入場。今天李老師要帶著我們小二班的小朋友去果園參觀好不好?(好),快看,我們到了,果園里有什么水果呀?(幼兒自由說)設(shè)計意圖:為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說、愿說、喜歡說的的情景,給孩子足夠的時間讓孩子說一說自己看到的水果。
那下面請我們坐下來仔細(xì)地看一看,我們看一看果園里都有什么水果呀?(給孩子充足的談話時間)請小朋友來說一說。(請2—3名幼兒)
你看的真仔細(xì),真棒!
設(shè)計意圖:一是為了激發(fā)孩子們的興趣,而是為了突破本節(jié)活動的重點。
。ǘ┦煜す适
1、學(xué)說短句。出示豐收果園的課件,讓幼兒觀察,結(jié)合著幻燈片采用不同的方式練習(xí)說“紅紅的蘋果;黃黃的梨;紫紫的葡萄;綠綠的西瓜”。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為孩子營造想說敢說的氛圍,讓孩子通過自己的觀察說出水果的名稱,既符合小班幼兒年齡特點和語言教學(xué)的目標(biāo)又增加孩子的信心。
2、講述故事。結(jié)合課件,理解故事。
。1)師幼共同講述故事
出示果園PPT,緊接著我會這樣問:果園里到處都有水果,那猜一猜,這是誰的果園呢?通過提問激起孩子聽故事的興趣。
秋天到了,熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果,黃黃的鴨梨,紫紫的葡萄……,小熊真高興呀!這么多水果一下子吃不完怎么辦?
。2)思考:這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?
讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。
。3)結(jié)合課件,講述故事。
小班幼兒是以具體形象思維為主的,呈現(xiàn)故事課件,能更好地幫助幼兒記憶,鞏固對故事的理解。
。4)提問:剛才我們講了一個好聽的故事,故事的名字叫什么?是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋。孔詈笥衷趺崔k呢?
通過這一系列的問題,檢驗幼兒聽的是否認(rèn)真。
3、整體感知。
結(jié)合故事動畫完整欣賞故事,加深對故事的理解和感受。
。ㄈ┩卣寡由
1、游戲:水果魔術(shù)。
。1)教師示范變魔術(shù)我會這樣說:果園里有好多水果呢,看,這是什么水果?老師把它貼到身上,我變成紅紅的蘋果啦。
。2)孩子們進(jìn)行水果魔術(shù)游戲。
。3)小朋友們互相說一說自己變成什么水果寶寶了
設(shè)計意圖:游戲是孩子的生命,在活動中融入游戲,能讓孩子由被動地接受變成主動地學(xué)習(xí),在游戲中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,也是為檢驗孩子本次活動的效果,而這也是本次活動的重點。
2、品嘗水果
我會這樣說:今天小朋友表現(xiàn)的非常好。李老師給小朋友們帶一些禮物,小朋友們,閉上小眼睛,一、二、三,你看,這是什么?(教師推水果小推車)小朋友們想不想品嘗這些水果呀?那小朋友和李老師一起去品嘗這些水果吧?走嘍,我們一起去品嘗水果嘍。(跟客人老師再見)
最后我以熊媽媽的禮物結(jié)束本次活動。讓幼兒體驗與同伴、老師一起活動的快樂。
六、設(shè)計亮點
1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了情景教學(xué)法、課件演示法、講述法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
2、整個活動我以幼兒為主體,幼兒在看看、想想、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
我的說課到此結(jié)束,謝謝!
小班語言《水果屋》說課稿2
一、說教材
。ㄒ唬、教材分析及處理
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動中的一則,是以看圖說話為主的故事活動。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美,情節(jié)生動有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗,也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理:由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看,而且情節(jié)不明顯,不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以,我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面,利于幼兒直觀欣賞。
。ǘ、活動目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和目標(biāo)的三個層次,我為本次活動制定了以下三大目標(biāo):
1、知識目標(biāo):能通過觀賞電視圖片,加深幼兒對小熊和水果屋的認(rèn)識;
學(xué)習(xí)用“紅紅的xx,黃黃的xx,紫紫xx”等來描述自己看到的水果。
2、情感目標(biāo):能在老師的引導(dǎo)與提示下,能勇敢或者簡單說出自己的想法;
能通過與老師及其他幼兒的互動感受集體活動的快樂;
能通過老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗與喜悅。
3、能力目標(biāo):能專心的聽老師講課,積極地參與集體活動,大膽想象故事情節(jié);
能通過老師提示明白故事內(nèi)容,并能簡單口述故事大概內(nèi)容。
。ㄈ、重點和難點分析
根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo),我確定了本次活動的重點和難點。
重點:會用形容詞如:紅色的,黃色的……描述自己看到的水果.
難點:在老師的幫助與提示下,能簡單說出自己的想法。
(四)、活動準(zhǔn)備
本次活動我準(zhǔn)備的教具有:
1、《水果屋》主題圖片—通過U盤在電視機(jī)里展示。
2、卡紙做的圖片(蘋果、香蕉、葡萄)若干;固體膠若干。
3、幼兒用書
4、紙箱一個
二、說教法
本次活動的主題是一個故事,由于小班幼兒年齡小,主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此,我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法:
。ㄒ唬、觀察法:小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣,為了吸引幼兒的注意,我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶,漂亮的水果屋等圖片,來讓幼兒欣賞。
。ǘ、提問法:通過欣賞圖片,老師提問幼兒有關(guān)問題,通過幼兒的回答,迂回的道出故事內(nèi)容。
。ㄈ、表演法:為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容,讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié),我采用表演如:拉車的動作、推車的動作,讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合,使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造適宜情景,讓幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高,情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有:
1、觀察法:通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。
2:問答法:通過思考回答老師的一個個問題,得到答案。
3:體驗法:通過感情的遷移,體驗勞動帶來的成就感和樂趣。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)小班的教學(xué)大綱,結(jié)合幼兒的年齡特點,讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識,我設(shè)計了以下的活動過程:
(一)師幼談話導(dǎo)入主題
“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”
【這一環(huán)節(jié)中請孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己喜歡吃的水果,自然地過渡到下一環(huán)節(jié)!
。ǘ、其次,出示實物水果和課件水果屋,通過老師提問和幼兒回答,初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄……”
1、“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果搭成的房子嗎?”【老師出示用水果搭成的房子,幼兒觀察!
“在這座漂亮的房子上,你還看到了什么水果?”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨,“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等。】
2、“小朋友誰能猜一猜,這座水果屋這么漂亮,它是誰的呢?”我,我……
別著急,聽老師講完這個故事,看哪位小朋友能告訴老師答案。
(三)、初步欣賞故事
【通過提問激起孩子聽故事的興趣!
。1)師幼共同講述故事
秋天到了,熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果,黃黃的鴨梨,紫紫的葡萄……,小熊真高興呀!這么多水果一下子吃不完怎么辦?
(2)思考:這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?【讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力!
(3)提問:剛才我們講了一個好聽的故事,故事的名字叫什么?是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋?最后又怎么辦呢?【通過這一系列的問題,檢驗幼兒聽的是否認(rèn)真!
【小班幼兒是以具體形象思維為主的,呈現(xiàn)故事圖片,能更好地幫助幼兒記憶,鞏固對故事的理解!
5、游戲:建造水果屋。
“孩子們,來,咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧!”為每個幼兒準(zhǔn)備一個水果圖片,引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說:“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍;黃黃的香蕉放在屋頂上;紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時加入鼓勵用語,激發(fā)幼兒成就感”
【游戲是孩子的生命,在活動中融入游戲,能讓孩子由被動地接受變成主動地探索與學(xué)習(xí),從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演,表演過程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,也是為檢驗孩子本次活動的效果,而這也是本次活動的難點。】
6、活動結(jié)束
“今天小朋友不僅學(xué)會了講《水果屋》這個故事,而且還建造了一個水果屋。小朋友真能干,回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢!
7、活動延伸
活動結(jié)束,我們并不能告一個段落。接下來,還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識,讓家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會布置一個小小的任務(wù)給幼兒。
如:明天,老師要問爸爸媽媽哪個小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了,就是老師最喜歡的小朋友。
最后,謝謝大家的傾聽。
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