幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿（通用16篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)目標(biāo)
《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為：
目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。
二、說(shuō)選材
插花藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的'一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛(ài)美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。
大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。
三、說(shuō)教學(xué)方法
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望
運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二，給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀。
察后的感受嘗試插花，鼓勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三，教師講解
幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色。
等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對(duì)照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過(guò)觀察對(duì)比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。
在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè)，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中，對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過(guò)欣賞與講評(píng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的獨(dú)有民族之一，而我所實(shí)習(xí)的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16-18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節(jié)。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù)，將其融合到幼兒園的教育活動(dòng)中，豐富幼兒的認(rèn)知，從而使幼兒逐漸對(duì)本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生濃厚的興趣，是我所在實(shí)習(xí)幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內(nèi)容。"木鼓舞"是從佤族人民祭祀、生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中演變出來(lái)的，是普洱西盟佤族文化中一塊瑰寶，咚咚的木鼓聲和不時(shí)的高吭歌聲、歡呼聲，伴著充滿激情的舞蹈，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了佤族人民純樸的鄉(xiāng)土情感和執(zhí)著追求的民族精神。舞蹈節(jié)奏強(qiáng)烈有力，聲響渾厚高亢，非常熱烈而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。因此，我從佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提煉出適合大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試圖通過(guò)與"敲木鼓"的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受佤族木鼓舞的藝術(shù)魅力。
二、說(shuō)活動(dòng)的目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在以幼兒前期對(duì)佤族民俗風(fēng)情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)風(fēng)格有充分了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)《新綱要》強(qiáng)調(diào)指出"應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向"以及本班幼兒實(shí)際情況，我從認(rèn)知、情感、能力方面設(shè)計(jì)了適宜的活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快樂(lè)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)身邊民族文化的喜愛(ài)之情。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)敲木鼓，嘗試舞蹈創(chuàng)編。
3、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)運(yùn)用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合節(jié)奏譜，準(zhǔn)確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng)新。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備定下目標(biāo)后，我做了如下的`精心準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�、僖延^看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活習(xí)俗，了解木鼓的作用。
②已學(xué)會(huì)佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
2、物質(zhì)方面
�、俸陀變喝藬�(shù)相當(dāng)?shù)淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌
�、谝魳�(lè)《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》；
�、蹐D譜一張；
�、芘ｎ^貼畫若干。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ㄐ隆毒V要》中提出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài)！本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：
1、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對(duì)幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。
2、練習(xí)法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識(shí)技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過(guò)程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂(lè)句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過(guò)程中，我采用了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。
（二）學(xué)法教學(xué)中，根據(jù)大班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂(lè)、課件等手段，引導(dǎo)幼兒參與、模仿、表演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)活動(dòng)流程
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿鳎L試，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入學(xué)習(xí)過(guò)程中，為達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入把孩子帶入一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓幼兒在接近真實(shí)的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂(lè)聲中，帶幼兒跳著基本的佤族舞步進(jìn)入"佤族村寨"（活動(dòng)室）這樣的形式導(dǎo)入課題。
�。ǘ�、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作⑴、首先請(qǐng)幼兒欣賞活動(dòng)室里擺放的小型木鼓。
這里我采用的是啟發(fā)提問(wèn)法，提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。之后我用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時(shí)候注意握著鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友；二是在敲木鼓的過(guò)程中可加上雙膝彈動(dòng)；三是在起始部分添加歡呼聲"喔呵|喔呵|"表示歡慶，最后結(jié)束時(shí)添加"喔呵"，動(dòng)作均為雙手持鼓槌兩側(cè)上舉。教師喊口令，練習(xí)兩次。這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我對(duì)幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)"學(xué)習(xí)木鼓舞——敲木鼓的典型敲打法"。
（2）、請(qǐng)幼兒取出鼓槌，站到木鼓前跟著老師學(xué)習(xí)敲木鼓。
�。�3）、請(qǐng)幼兒六人一組自由組合，分組練習(xí)。
（4）、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行新的創(chuàng)編，給予幼兒牛頭貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，帶領(lǐng)幼兒一起嘗試表演。這個(gè)環(huán)節(jié)我用的是有針性的別指導(dǎo)法，運(yùn)用這對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，我從動(dòng)作美感，自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，然后請(qǐng)他個(gè)別示范，達(dá)到"以強(qiáng)帶弱"、"互相學(xué)習(xí)"的目的；對(duì)于能力稍差的幼兒，我從動(dòng)作規(guī)范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導(dǎo)，縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。對(duì)本次活動(dòng)的難點(diǎn)"準(zhǔn)確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng)新"得于突破。
（5）、最后播放《敲木鼓》音樂(lè)，師幼共同表演木鼓舞：幼兒帶著喜悅的心情，加大動(dòng)作幅度和力度，添加一些表現(xiàn)激情的動(dòng)作敲木鼓，教師在幼兒的鼓點(diǎn)聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)木鼓舞的藝術(shù)認(rèn)知。下面我給大家展示幾個(gè)舞蹈片段。
七、說(shuō)拓展延伸
將小型木鼓、鼓槌和相關(guān)道具投放在活動(dòng)區(qū)角"阿瓦部落"，鼓勵(lì)幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)佤族木鼓舞，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位專家評(píng)委指正，謝謝！
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
為了使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過(guò)研討圍繞我園目前上音樂(lè)活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標(biāo)為：
1.通過(guò)演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。
2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3.用樂(lè)器來(lái)感知音樂(lè)中的節(jié)奏。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱�；顒�(dòng)難點(diǎn)：用樂(lè)器來(lái)感知音樂(lè)中的節(jié)奏。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂(lè)樂(lè)器。
五、說(shuō)教法
《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的.情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
六、說(shuō)學(xué)法
我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂(lè)曲，并根據(jù)樂(lè)曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂(lè)學(xué)。
七、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)欣賞的一個(gè)過(guò)程以及每節(jié)活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂(lè)曲
在此環(huán)節(jié)中，我沒(méi)讓盲目的去聽(tīng)歌詞，而是我讓孩子帶著問(wèn)題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽(tīng)音樂(lè)試著打節(jié)奏為用樂(lè)器做準(zhǔn)備。
5、最后進(jìn)行樂(lè)器表演，從中感知節(jié)奏并體驗(yàn)快樂(lè)。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 4
說(shuō)教材
樹葉是大自然的“書簽”，這些各式各樣 、形狀不一，五彩繽紛的落葉，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生探究大自然的好奇心，為了增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手操作能力，為了增進(jìn)孩子們對(duì)秋天的了解和喜愛(ài)，“樹葉拼圖”活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖，組合，并能表現(xiàn)出物體的.主要形象特征。
技能目標(biāo)：能按正確的粘貼方法。
情感態(tài)度目標(biāo)：感受制作中的快樂(lè)，動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣的樹葉、彩筆、膠棒、畫紙、用樹葉拼好的圖形模板。
說(shuō)教法、學(xué)法
教法：操作演示法、圖片演示法。
學(xué)法：操作法、體驗(yàn)法。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)思路：根據(jù)教材內(nèi)容集中、特點(diǎn)鮮明、我從五個(gè)方面引導(dǎo)幼兒制作。
觀察收集的各種樹葉，知道它們的形狀。
教師出示樹葉裝飾畫。
引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)制作粘貼畫的方法。
交代要求，學(xué)前兒童操作，教師指導(dǎo)。
結(jié)束貼畫，引導(dǎo)學(xué)前兒童展示作品并互相欣賞。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 5
新《綱要》上說(shuō)：“要引導(dǎo)兒童接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。”臺(tái)州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對(duì)于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
《大浪和小浪》這一活動(dòng)是根據(jù)新綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計(jì)的，活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)幼師寓教于樂(lè)、兒童寓學(xué)于樂(lè)，各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)“快樂(lè)”來(lái)概括：創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，引導(dǎo)兒童快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容的選擇
新《綱要》上說(shuō)：“要引導(dǎo)兒童接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象�！迸_(tái)州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對(duì)于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
�。ǘ┠繕�(biāo)的制定
兒童是在蘊(yùn)涵豐富審美的刺激中成長(zhǎng)起來(lái)的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動(dòng)地在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，以展現(xiàn)他們的個(gè)性。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、辨別音樂(lè)的低潮和高潮，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度。
2、感受音樂(lè)中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂(lè)中情緒宣泄得到平衡與滿足。
�。ㄈ┗顒�(dòng)的準(zhǔn)備
根據(jù)大浪和小浪的特點(diǎn)，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)：小浪的音樂(lè)輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽(tīng)后給人以非常優(yōu)美、舒適的'感覺(jué)；大浪的音樂(lè)比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)兒童的情緒。為了給兒童創(chuàng)造一個(gè)逼真的環(huán)境，我選擇了藍(lán)色的綢布來(lái)輔助兒童進(jìn)一步理解音樂(lè)，讓兒童的情緒得以宣泄。
二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)兒童用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度�；顒�(dòng)前，兒童對(duì)大浪小浪已有了一定的感觀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)了兒童之間的談話、幼師的朗誦講述、音樂(lè)的欣賞、身體動(dòng)作的表現(xiàn)、游戲等形式，兒童對(duì)大浪小浪音樂(lè)不同的力度有了較深的理解。
（二）難點(diǎn)：活動(dòng)的難點(diǎn)是能合著音樂(lè)節(jié)拍玩游戲。特別是大浪的音樂(lè)，速度快，又易激起兒童的情緒，兒童在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂(lè)的節(jié)拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂(lè)后，幼師還要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提醒兒童，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)引導(dǎo)兒童，從而解決難點(diǎn)。
三、教法學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能，把語(yǔ)言、藝術(shù)、健康有機(jī)地結(jié)合在一起，啟發(fā)兒童熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的情感。
（一）正確示范法
示范法對(duì)老師來(lái)說(shuō)是示范，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是模仿。兒童有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范，供
兒童模仿，在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但一個(gè)兒童都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，所以示范要適當(dāng)，不能只讓兒童單純機(jī)械和模仿，排除兒童的想象力和創(chuàng)造性，更不能排除兒童對(duì)主體對(duì)元素的能動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的組合能力。
（二）游戲法
大班時(shí)期，我們能明顯的感受到兒童對(duì)音樂(lè)方面的喜好。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，兒童在戶外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。兒童可以在玩中學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使兒童玩得高興，學(xué)得輕松。
四、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)海的故事
激發(fā)兒童通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，為下面欣賞音樂(lè)及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊。
�。ǘ┬蕾p分析音樂(lè)
讓小朋友欣賞音樂(lè)，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調(diào)與音樂(lè)情緒協(xié)調(diào)。老師運(yùn)用表情引導(dǎo)兒童感受音樂(lè)力度、情緒發(fā)生變化，用手勢(shì)幫助兒童理解音樂(lè)旋律。
�。ㄈ┪璧浮洞罄撕托±恕�
在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，兒童用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給兒童自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。
�。ㄋ模┯螒颉洞罄撕托±恕�
運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了兒童的合作能力，又能讓每個(gè)兒童都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，兒童的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《綱要》中要求幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。美術(shù)活動(dòng)《報(bào)紙魚》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認(rèn)識(shí)各種魚的相關(guān)知識(shí)。這個(gè)教材的選擇既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)的以上設(shè)計(jì)思路我制定了以下目標(biāo)：
a、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并設(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。
b、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
3、活動(dòng)的重、難點(diǎn)：
因?yàn)榕d趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以我把運(yùn)用報(bào)紙剪裁出不同花紋來(lái)制作各種各樣的魚作為活動(dòng)的重點(diǎn)，將在鏤空之處魚眼睛的固定作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn)，制作報(bào)紙魚的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰(zhàn)的。由于這次手工活動(dòng)有一定的難度，活動(dòng)剛開始，個(gè)別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒(méi)嘗試就喊“不會(huì)”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給孩子，并鼓勵(lì)幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決�；y裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚身的花紋設(shè)計(jì)、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意。沒(méi)有了一成不變的示范，沒(méi)有了千篇一律的.操作，沒(méi)有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報(bào)紙魚都是那么鮮活，因?yàn)樽髌分邪擞變旱南敕�，幼兒的嘗試，以及他們繼續(xù)挑戰(zhàn)的信心。
啟示：幼兒的思維創(chuàng)作能力是很強(qiáng)的，從幼兒的身上讓我學(xué)到了很多我沒(méi)有想到的制作魚的方法，其實(shí)老師在這個(gè)活動(dòng)中也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，我們?cè)诨顒?dòng)中共同學(xué)習(xí)著！有時(shí)老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯(cuò)的辦法。
三、說(shuō)效果
在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。老師帶領(lǐng)幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)喜歡的魚有哪些特點(diǎn)？美在哪里？從而體驗(yàn)審美愉悅，還請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己用了什么辦法來(lái)固定魚眼睛，達(dá)到自我評(píng)價(jià)。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅！美術(shù)是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在美術(shù)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
這次的“小荷杯”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，聽(tīng)到了很多前輩對(duì)我的評(píng)優(yōu)課指出的意見(jiàn)與建議，我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題好好反思，進(jìn)行改正，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
活動(dòng)前夜提出了需要解決幾個(gè)問(wèn)題：幼兒能否又快又獨(dú)立的將報(bào)紙卷成細(xì)細(xì)的紙棒？孩子卷出報(bào)紙條后能否卷曲成型？鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定？魚身上的花紋設(shè)計(jì)怎么體現(xiàn)自己的特色？帶著這些思考，這次活動(dòng)預(yù)想讓幼兒運(yùn)用報(bào)紙和雙面膠等材料，組合進(jìn)行“魚”的外形創(chuàng)作和花紋設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的報(bào)紙魚。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己積極動(dòng)腦，將老師拋給幼兒的難題一個(gè)一個(gè)全部解決。
幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。
插曲一：幼兒剛開始操作，就有個(gè)別幼兒喊不會(huì)做，我就問(wèn)他：“是哪部分不會(huì)做？”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有難度時(shí)，我說(shuō)：“我可以再做一遍給你看，請(qǐng)你仔細(xì)再看一遍�！蔽揖桶阉f(shuō)不會(huì)做的部分示范一遍。“會(huì)了嗎？試試看，如果不會(huì)我可以再做一遍�！�
啟示：這次手工活動(dòng)有一定的難度，個(gè)別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒(méi)嘗試就喊不會(huì)，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)還是留給孩子，并鼓勵(lì)幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。
插曲二：花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子的作品在魚身的花紋設(shè)計(jì)、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意：
作品1：魚身由直紙條隨意貼成，魚尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出；魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上，雖然比例有些失調(diào)，但方法頗有新意。
作品2：粘貼魚眼睛時(shí)，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。
作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法；魚眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 7
一、教材分析：
這節(jié)活動(dòng)選自《多元智能創(chuàng)意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個(gè)活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中，我們知道了龍的外型特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課設(shè)計(jì)了：看看龍的圖案——說(shuō)說(shuō)龍的特征——學(xué)剪龍鱗方法———?jiǎng)邮旨糁袊?guó)龍——欣賞評(píng)價(jià)作品五步，通過(guò)這五步讓孩子們感受中國(guó)民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)動(dòng)手剪紙的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
二、說(shuō)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)，本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗
3、樂(lè)于參與剪龍活動(dòng)，感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
三、說(shuō)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：不同造型龍的圖案視頻，幻燈；剪刀、膠棒人手一個(gè)；白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干；展板一塊。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，感受中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的美。
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)談話、觀察獲得認(rèn)知能力。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了五步：
�。ㄒ唬�、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案
在此步驟中我運(yùn)用了觀察法，讓幼兒欣賞生活中以龍做為圖案的物品。
�。ǘ�、經(jīng)驗(yàn)分享，說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外形特征
在此過(guò)程中我運(yùn)用了談話法、觀察法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外型特征。
（三）、模仿操作，學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法
這一步我運(yùn)用了示范法、講述法、觀察法讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法。
�。ㄋ模⑷の痘顒�(dòng)，嘗試運(yùn)用不同方法剪龍
本步主要是讓幼兒動(dòng)手剪出不同形態(tài)的龍。
�。ㄎ澹⒆髌氛故�，欣賞并評(píng)價(jià)同伴的`作品
最后，讓幼兒欣賞并評(píng)價(jià)各自的作品，感受中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的美。
反思：本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，讓幼兒動(dòng)手操作表達(dá)的機(jī)會(huì)較多。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，為幼兒建立一個(gè)嘗試與交流的平臺(tái)。課堂氣氛較為活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然，在活動(dòng)中還存在著一些不足。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 8
說(shuō)教材：
《坐上我的小飛船》是《幼兒園整合性家園共育資源包?成長(zhǎng)快樂(lè)》里大班下冊(cè)里的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。樂(lè)曲歡快活潑，歌詞簡(jiǎn)單易記，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)中我結(jié)合《指南》以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)以及對(duì)神秘太空探索的興趣。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編邀請(qǐng)舞動(dòng)作和部分歌詞，感受音樂(lè)和生活的密切聯(lián)系。
3、體驗(yàn)跳集體舞的樂(lè)趣。
這三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，即感性認(rèn)識(shí)—實(shí)踐積累—理解升華。根據(jù)幼兒特點(diǎn)，設(shè)定培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)以及對(duì)神秘太空探索的興趣和幼兒能自由創(chuàng)編動(dòng)作和部分歌詞為重點(diǎn)，同時(shí)幼兒能自由創(chuàng)編動(dòng)作和部分歌詞也是難點(diǎn)。
說(shuō)教法
記得古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”《指南》中又說(shuō)“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！币虼宋以诒敬位顒�(dòng)中用到了以下方法：
1、游戲法——激發(fā)興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。
3、引導(dǎo)法——展開聯(lián)想，拓展思路。
4、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。
說(shuō)學(xué)法
1、游戲法——積極主動(dòng)，學(xué)玩結(jié)合。
2、觀察法——自發(fā)感知，自主認(rèn)識(shí)。
3、合作法——相互交流，共享成果。
其中游戲法很重要，因?yàn)橛變旱挠幸庾⒁鈺r(shí)間比較短，要用游戲去吸引幼兒的注意力，讓幼兒樂(lè)中求學(xué)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、游戲情境導(dǎo)入：觀看視頻
師播放“神九”發(fā)射成功的視頻，幼兒觀看。
�。ā芭d趣是最好的老師”，先用精彩的視頻吸引幼兒的注意力，使幼兒對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）
師：小朋友在這個(gè)片段中看到了什么？請(qǐng)舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǜ鶕�(jù)小朋友的發(fā)言，激發(fā)幼兒的好奇心，使其對(duì)太空的秘密有進(jìn)一步去探索的興趣。）
二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)歌曲，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、演唱歌曲《坐上我的小飛船》。
我們不是學(xué)過(guò)一首歌就叫《坐上我的小飛船》嗎？現(xiàn)在咱們一起表演一下，好嗎？（師幼完整演唱一次）
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，師指導(dǎo)。
老師播放音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，教師可巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作優(yōu)美的孩子，并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變航o大家表演。
�。ā吨改稀分兄赋觯核囆g(shù)領(lǐng)域里，幼兒“能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景”，我設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒互相合作用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。）
3、整理動(dòng)作。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程：創(chuàng)編歌詞，跳邀請(qǐng)舞“坐上我的`小飛船”。
1、幼兒兩人一組，嘗試結(jié)伴舞蹈完成表演。
(《指南》中指出，幼兒在“藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合”,因此在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒和自己喜歡的伙伴一起來(lái)完成邀請(qǐng)舞。)
2、增加朋友（提升難度）。
師講解玩法：幼兒抽取自己喜歡的卡片，如果卡片上有“飛行員”的頭像，就扮演“飛行員”，帶上“飛船”的圖片站在圈內(nèi)扮演邀請(qǐng)者，其他幼兒站在圈外扮演被邀請(qǐng)者。（邀請(qǐng)者人數(shù)比被邀請(qǐng)者人數(shù)少。）
�。▽�(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，各方面能力都已經(jīng)有了很好的發(fā)展，這一環(huán)節(jié)就是一個(gè)綜合的表現(xiàn)與挑戰(zhàn)，讓幼兒知道活動(dòng)中有規(guī)則，必須遵守等。）
3、幼兒抽取卡片，在相應(yīng)的位置上站成圓圈。
4、播放歌曲，師幼一起跟隨音樂(lè)舞蹈。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編部分歌詞，再進(jìn)行舞蹈。
師：歌曲里唱到“小朋友，快快來(lái)”，你還可以邀請(qǐng)誰(shuí)呢？歌曲里唱到“坐上我的小飛船”，你還可以邀請(qǐng)別人干什么呢？歌曲里唱到“穿過(guò)云，繞過(guò)山”，你們還可以看到什么呢？歌曲里唱到“月亮上面去游玩”，你們還可以去哪里呢？和你的朋友商量商量。（教師巡視并了解孩子們的想法）
�。ㄗ層變郝�(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的理解。）
6、選取個(gè)別動(dòng)作和歌詞替換原來(lái)的并完整表演。
7、老師小結(jié)。
四、游戲活動(dòng)延伸
1、觀看“神舟九號(hào)”成功發(fā)射的完整過(guò)程，講講自己知道的有關(guān)太空的秘密。
�。ㄊ孜埠魬�(yīng)，讓幼兒對(duì)太空的秘密有所了解，最大限度激發(fā)其好奇心。）
2、和家人以及其他好伙伴跳邀請(qǐng)舞。
（促進(jìn)家園共育，讓幼兒感受到親子活動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 9
說(shuō)教材：
1、教材來(lái)源：歌曲《拉拉勾》是《家園共育資源包》中大班下學(xué)期的一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。
2、活動(dòng)目標(biāo)：歌曲運(yùn)用了切分音和休止符來(lái)表現(xiàn)幼兒的情緒變化，因此把握好這些也是學(xué)好這首歌曲的關(guān)鍵，因此我設(shè)置了以下目標(biāo)：
（1）感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
�。�2）探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
（3）體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物作朋友的情感。
3、活動(dòng)重難點(diǎn)：《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！币虼宋覍⒏惺芨枨腥宋锴榫w的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分作為重點(diǎn)，探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往作為活動(dòng)難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)方法：
《綱要》中指出：“音樂(lè)教育不是說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒情感，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性�！痹诮M織活動(dòng)時(shí)我主要采用了以下方法：
（1）音樂(lè)欣賞法：我首先完整播放歌曲，讓幼兒進(jìn)行聆聽(tīng)、感知歌曲內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）演示法：我通過(guò)范唱讓幼兒對(duì)歌詞以及歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的理解，以便幼兒更好把握歌曲的情緒變化。
（3）練習(xí)法：學(xué)唱歌去，讓幼兒感知切分音和休止符，并用這些去表現(xiàn)歌曲的情感，以此突破活動(dòng)的重點(diǎn)。
�。�4）律動(dòng)教學(xué)法：我讓幼兒合作創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們把歌曲內(nèi)容用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
�。�5）游戲教學(xué)法：孩子們喜歡把一切活動(dòng)都變成游戲的形式讓他們學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了“我們都是好朋友”的游戲，讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾做游戲，既對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，又滲透了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、游戲情境導(dǎo)入——情景表演：我不理你了。
1、兩名幼兒表演為了玩玩具鬧矛盾的場(chǎng)景，師幼觀看。
2、討論：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
3、引出活動(dòng)內(nèi)容：《拉拉勾》
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)置是吸引幼兒的注意力，把幼兒帶入本次活動(dòng)的情境中來(lái)。）
二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——幼兒學(xué)唱歌曲《拉拉勾》
1、老師播放歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的'歌里唱了些什么？
2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)聆聽(tīng)，感知歌曲情緒，并能在演唱時(shí)用切分音和休止符去將其表現(xiàn)出來(lái)，最后創(chuàng)編動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言加以鞏固和表現(xiàn)，做到理解透徹，表達(dá)準(zhǔn)確。）
三、游戲活動(dòng)過(guò)程——游戲：我們都是好朋友。
游戲說(shuō)明：全班幼兒分成兩部分，圍成里外兩個(gè)圈，外圈幼兒戴上頭飾，面對(duì)面站好。音樂(lè)《拉拉勾》響起時(shí)里圈幼兒一邊自編動(dòng)作一邊走，等到了“我們又做好朋友”時(shí)停下來(lái)和對(duì)面的幼兒擁抱�？芍貜�(fù)游戲，讓每個(gè)幼兒都能找到動(dòng)物朋友。
游戲規(guī)則：里圈幼兒在音樂(lè)響起時(shí)沿順時(shí)針?lè)较蜃�，�?dāng)聽(tīng)到“我們又做好朋友”時(shí)必須停下來(lái)和對(duì)面的小朋友擁抱，犯規(guī)的幼兒活動(dòng)將被淘汰出局。X局（重復(fù)次數(shù)以實(shí)際情況而定）后不犯規(guī)的幼兒為勝利者。
1、師幼開始游戲。
2、老師總結(jié)游戲，給優(yōu)勝者發(fā)“小星星”以示鼓勵(lì)。
�。ㄟ@個(gè)游戲?qū)⒄麄�(gè)活動(dòng)推向了高潮，幼兒在游戲中對(duì)歌曲進(jìn)行了鞏固的同時(shí)，又理解了我們還要和動(dòng)物做朋友，保護(hù)動(dòng)物的情感。）
活動(dòng)延伸：
1、和家長(zhǎng)或者同伴一起玩歌表演：拉拉勾。
2、分享和好朋友、動(dòng)物朋友友好相處的辦法。
�。ㄔO(shè)計(jì)和家長(zhǎng)同伴玩游戲，是為了加強(qiáng)幼兒的親子關(guān)系，多認(rèn)識(shí)朋友。分享和朋友、動(dòng)物友好相處的辦法，是為了讓幼兒從小學(xué)會(huì)和諧友好的和朋友相處。）
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 10
一、設(shè)計(jì)意圖
京劇是中華民族璀璨的藝術(shù)瑰寶，擁有悠久的歷史及豐富的內(nèi)涵。在情感、認(rèn)知、審美、創(chuàng)造等方面都極富有教育價(jià)值。
京劇中順風(fēng)旗、單山膀等動(dòng)作中蘊(yùn)含的亮相，精神利落、有力度、有美感，在京劇動(dòng)作中很具有代表性。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們可以在情境與游戲中探究“亮相”的動(dòng)作特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)與神態(tài)特點(diǎn)，不斷體驗(yàn)拓展、表現(xiàn)創(chuàng)造，從中獲得經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)、美好的享受，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)，提升審美情趣與審美能力。
二、說(shuō)教材
《神氣的京劇亮相》選自于市政一園自主構(gòu)建編寫的《幼兒園京劇藝術(shù)課程》一書。此教材充分挖掘京劇藝術(shù)課程的內(nèi)涵，全面整理以活動(dòng)為載體的課程內(nèi)容與課程資源，強(qiáng)調(diào)關(guān)注幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的感受、理解與表達(dá)、創(chuàng)造�！渡駳獾木﹦×料唷愤@一教學(xué)活動(dòng)，特別關(guān)注幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的感受，幼兒通過(guò)觀察、表達(dá)、體驗(yàn)、分享等環(huán)節(jié)，理解亮相的特點(diǎn)、感受京劇亮相的神氣，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)是對(duì)京劇藝術(shù)課程完美的詮釋。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1.能發(fā)現(xiàn)京劇中“亮相”的動(dòng)作特點(diǎn)，根據(jù)圖片提示自主學(xué)習(xí)“亮相”動(dòng)作。
2.發(fā)現(xiàn)京劇動(dòng)作中“亮相”的特點(diǎn)，大膽展現(xiàn)各種亮相動(dòng)作。
3.感受京劇動(dòng)作的力度與美感，喜歡參加京劇表演活動(dòng)。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)亮相的特點(diǎn)，能結(jié)合已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)不同動(dòng)作的亮相。
解決方式：觀察、討論——與已有經(jīng)驗(yàn)鏈接——搭建學(xué)習(xí)動(dòng)作的路徑
活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中大膽展現(xiàn)亮相動(dòng)作，探索用兵器如何進(jìn)行亮相展示。
突破方式：探索、嘗試——游戲搭建支架——拓展創(chuàng)新表演的路徑
五、說(shuō)教法
1.暗示教學(xué)法。
寬松的心理環(huán)境是幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性的前提。教師要信任幼兒、減少規(guī)定，喚起幼兒豐富的情緒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。
2.情境教學(xué)法。
游戲與問(wèn)題情境，能夠讓幼兒在玩的過(guò)程中建構(gòu)關(guān)于京劇的直接經(jīng)驗(yàn)，獲得表達(dá)表現(xiàn)能力的提升，引發(fā)積極向上的審美情感。
3.啟發(fā)式教學(xué)法。
教師要全情投入，用語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作富有感染力地展現(xiàn)京劇的藝術(shù)魅力。啟發(fā)幼兒大膽想象，與材料、同伴、教師充分互動(dòng)，從而不斷提升審美能力。
4.觀察評(píng)價(jià)教學(xué)法。
教師要通過(guò)觀察評(píng)價(jià)，幫助幼兒了解自己，表現(xiàn)自己。尤其是針對(duì)大班幼兒，教師的觀察評(píng)價(jià)要更注重“同伴合作、表現(xiàn)與創(chuàng)造”等學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的問(wèn)題解決與經(jīng)驗(yàn)梳理。
六、說(shuō)學(xué)法
1.觀察學(xué)習(xí)法。
活動(dòng)中，通過(guò)圖片、視頻以及教師示范展示，讓幼兒初步了解亮相的特點(diǎn)，建構(gòu)關(guān)于亮相的直接經(jīng)驗(yàn)。
2.傾聽(tīng)式學(xué)習(xí)法。
幼兒在傾聽(tīng)京劇文戲、武戲曲牌時(shí)，感受不同京劇曲牌節(jié)奏、特點(diǎn)的不同，知道哪一種京劇曲牌更適合做亮相動(dòng)作。
3.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。
在觀察、傾聽(tīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，能夠更直觀的感受到亮相的特點(diǎn)，從而為創(chuàng)編亮相動(dòng)作打基礎(chǔ)。
4.分享式學(xué)習(xí)法。
幼兒在掌握京劇亮相的動(dòng)作特點(diǎn)后，與同伴在京劇曲牌的伴奏下共同表現(xiàn)亮相動(dòng)作，分享亮相經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒掌握新經(jīng)驗(yàn)。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞京劇表演，發(fā)現(xiàn)京劇動(dòng)作中“亮相”的特點(diǎn)
1.欣賞京劇視頻，發(fā)現(xiàn)武旦的表演特點(diǎn)。
互動(dòng)問(wèn)題：剛才我們看到的是什么表演？武旦的表演有什么特點(diǎn)？她是怎么用兵器的？
提示：引導(dǎo)幼兒觀察演員的服裝、兵器與動(dòng)作。
2.教師表演一段武戲，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作中的“亮相”
互動(dòng)問(wèn)題:我在剛才的表演中做了哪些動(dòng)作？你發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)作有什么特別的地方了嗎？
3.小結(jié)
教師：有甩頭和短暫停頓的動(dòng)作在京劇中叫作“亮相”。京劇的文戲和武戲都有“亮相”，剛才我們看到的是武戲中的“亮相”，它能讓京劇研員看起來(lái)更精神。
二、嘗試體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)京劇動(dòng)作中的“亮相”
1.在展板反上出示三幅京劇動(dòng)作照片，分組嘗試做動(dòng)作
互動(dòng)問(wèn)題:照片(順風(fēng)旗、單山膀、武生武打動(dòng)作)上的“亮相"動(dòng)作是直接擺出來(lái)的嗎?猜想一下，先要做什么動(dòng)作，最后才能“亮相”?
2.出示每個(gè)動(dòng)作的分解示意圖，自主學(xué)習(xí)完整的“亮相”動(dòng)作
教師：小朋友們，我們把每個(gè)展板上的白紙取下來(lái)，看看這些動(dòng)作的分解圖，能不能給你們的“亮相”動(dòng)作帶來(lái)一些提示與幫助。
提示:教師提示幼兒仔細(xì)觀察每一張分解圖上，演員眼睛看的方向、手的位置、腳的站位、身體重心等的變化。
3.觀看每個(gè)動(dòng)作的動(dòng)圖，連貫做“亮相”動(dòng)作
幼兒跟隨動(dòng)圖，做三個(gè)完整的動(dòng)作“亮相”。
三、感知“亮相”的節(jié)奏，進(jìn)行動(dòng)作展示
1.發(fā)現(xiàn)“亮相”時(shí)的節(jié)奏特點(diǎn)
互動(dòng)問(wèn)題:我們做動(dòng)作時(shí)，先做的動(dòng)作節(jié)奏是什么樣的?最后“亮相"的節(jié)奏是什么樣的?
提示：引導(dǎo)幼兒感知先做手臂動(dòng)作時(shí)，鼓點(diǎn)的速度是快的，最后一拍“亮鼓點(diǎn)的速度是慢的、聲音是很重的'。
2.幼兒道著梆子的節(jié)奏進(jìn)行“亮相"
教師敲擊梆子，幼兒聽(tīng)梆子的節(jié)奏進(jìn)行展示。
提示：教師提提示幼兒跟隨節(jié)奏甩頭，可以不斷變換動(dòng)作。
3.討論提升動(dòng)作表現(xiàn)力
互動(dòng)問(wèn)題:我們?cè)鯓幼霾拍茏尅傲料唷笨雌饋?lái)更精神呢?
提示:引導(dǎo)幼兒在眼神、表情、動(dòng)作力度、姿態(tài)挺拔、甩頭速度等方面展開討論，相互借鑒，提升審美意識(shí)與審美體驗(yàn)。
4.跟隨梆子的節(jié)奏進(jìn)行游戲
幼兒與教師圍成一個(gè)大圈，隨梆子的節(jié)奏做京劇動(dòng)作走“圓場(chǎng)步”，當(dāng)聽(tīng)到重拍時(shí)做“亮相”動(dòng)作。
提示:教師提示幼兒注意跟隨節(jié)奏，動(dòng)作要有表現(xiàn)力。
四、運(yùn)用兵器，合作表演
1.自主探索使用兵器
幼兒自主選擇喜歡的兵器，探索用兵器表演“亮相”。
2.隨梆子的節(jié)奏進(jìn)行表演
幼兒走一個(gè)大圈，隨梆子的節(jié)奏變化進(jìn)行游戲。聽(tīng)到“亮相”節(jié)拍時(shí)，用兵器做自己喜歡的動(dòng)作。
3.與同伴合作表演
幼兒自由找伙伴商量，聽(tīng)到密集節(jié)奏時(shí)要做的動(dòng)作，當(dāng)重拍響起時(shí)要展
示的“亮相”造型。
提示:引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)，提升讓表演更精彩、更富有美感的經(jīng)驗(yàn)，如:造型可以有高有低、兵器可以不斷變化組合方式，還可扮演角色、動(dòng)作與表情還可以夸張有力度等。
八、說(shuō)活動(dòng)總結(jié)
亮相是戲曲中的一種表演動(dòng)作，是主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，或是一段舞蹈動(dòng)作、武打完畢后的一個(gè)短促停頓，集中凸顯人物的精神狀態(tài)。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，幼兒成功的在情境與游戲中探究“亮相”的動(dòng)作特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)與神態(tài)特點(diǎn)，不斷體驗(yàn)拓展、表現(xiàn)創(chuàng)造，從中獲得經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)、美好的享受，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)，提升審美情趣與審美能力。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
從幼兒的視角看京劇藝術(shù)，將關(guān)注教學(xué)變?yōu)殛P(guān)注兒童。將京劇中一板一眼、程式化的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成幼兒可以嘗試、體驗(yàn)的、探索的、創(chuàng)新的內(nèi)容增添在區(qū)角活動(dòng)中，給予幼兒更多的時(shí)間與空間，展示并創(chuàng)編，發(fā)掘幼兒潛在的創(chuàng)造力，讓每個(gè)幼兒都能用自己的方式去體驗(yàn)和表現(xiàn)京劇的獨(dú)特魅力。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 11
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班藝術(shù)《春天的色彩》。我的課程設(shè)計(jì)意圖是春天到了，孩子們開始了豐富好玩的戶外踏青活動(dòng)，在與幼兒交談過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的春天很是美麗，有五顏六色的花，小草發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，春天可以放風(fēng)箏了�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，5-6歲幼兒能向他人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，結(jié)合我班幼兒在繪畫方面的興趣和能力，特安排了本次教學(xué)活動(dòng)。
本次教學(xué)活動(dòng)共有三位教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：感受春天的美，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣；
二、能力目標(biāo)：能大膽進(jìn)行線條組合并大膽運(yùn)用色彩；
三、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒大膽繪畫，用各種線條繪畫春天。
該活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能熟練繪畫各種線條，難點(diǎn)在于幼兒如何將線條進(jìn)行組合，如何運(yùn)用色彩。
我的活動(dòng)準(zhǔn)備包括：
一、教具：音樂(lè)《春天在哪里》，U盤，音響；春天景象圖片；
二、學(xué)具：排筆、顏料、圖畫本、圍裙各若干。
本次活動(dòng)教學(xué)過(guò)程，我將分四個(gè)環(huán)節(jié)開展：
第一個(gè)環(huán)節(jié)是音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。在本次環(huán)節(jié)中，我將播放音樂(lè)《春天在哪里》，激發(fā)幼兒對(duì)春天的回憶，發(fā)展了幼兒的記憶力；
第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖片展示，分組自由討論。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我將分兩步：第一步我將組織幼兒談話討論，通過(guò)提問(wèn)春天你看到了什么，它們是什么顏色，什么形狀等話題，讓幼兒說(shuō)出春天的景象，在此過(guò)程中發(fā)展了幼兒的口頭表達(dá)能力；第二步出示圖片，組織幼兒集體觀看春天景象，進(jìn)一步加深對(duì)春天的`認(rèn)識(shí)，在此環(huán)節(jié)中發(fā)展了幼兒的觀察能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。組織幼兒分組進(jìn)行繪畫，我將適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒予以肯定，對(duì)能力弱的幼兒予以引導(dǎo)，通過(guò)此環(huán)節(jié)幼兒能大膽繪畫發(fā)展了幼兒的繪畫能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是作品交流與分享。我將對(duì)部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步；請(qǐng)最富有創(chuàng)作力的幼兒上臺(tái)分享自己的創(chuàng)作想法。
教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)和幼兒進(jìn)行活動(dòng)延伸，將所有的作品一起粘貼在作品欄中，并要求幼兒收集有關(guān)春天的實(shí)物，投放至區(qū)角中。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
《茉莉花》是安少版大班下五月份的內(nèi)容，這是一首旋律優(yōu)美、傳唱廣泛的江蘇民歌，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華。它有兩個(gè)版本，本教材入選的是最早的版本�！盾岳蚧ā沸汕妍愅褶D(zhuǎn)，富有中國(guó)特色，歌中抒寫了自然界的景物，將茉莉花開時(shí)節(jié)，滿園飄香，美麗的少女們愛(ài)花、惜花，欲采又不舍得采的美好心愿表達(dá)得淋漓盡致。因此，幼兒在自然愉悅的氛圍中，聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，并用自己的身體動(dòng)作去表現(xiàn)去體味自然之美、音樂(lè)之美。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)根據(jù)《綱要》《指南》的精神和大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下：
1、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、欣賞中國(guó)民歌《茉莉花》，感受樂(lè)曲的優(yōu)美旋律。
3、嘗試用不同的表情、造型來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、感受音樂(lè)，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作和造型表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)是運(yùn)用自己的身體動(dòng)作結(jié)伴合作集體造型。
四、說(shuō)準(zhǔn)備音樂(lè)圖譜手持茉莉花
五、說(shuō)教法
1、欣賞法，這是音樂(lè)欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容。因此在活動(dòng)中先完整欣賞，給幼兒初步的音樂(lè)印象；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞，讓幼兒音樂(lè)有更深層次的理解與賞析
2、情境法。情境教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的形式，也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過(guò)為六一編排節(jié)目，讓幼兒自主探索身體造型，讓幼兒在情境中孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
3、直觀法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識(shí)都是從感官開始的�！辈捎脤�(shí)物讓幼兒直接觀察茉莉花，認(rèn)識(shí)茉莉花。在欣賞歌曲中通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞，讓抽象的歌詞變得可感、生動(dòng)。
六、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂(lè)欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認(rèn)真地去傾聽(tīng)才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。另一方面是利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒感受理解音樂(lè)，讓動(dòng)作使音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。另外，由于幼兒的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異，每個(gè)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解和通過(guò)音樂(lè)產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會(huì)一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的`看法，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說(shuō)說(shuō)自己的感受、聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又富于音樂(lè)作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
七、說(shuō)教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程大體分為四部分
第一部分，出示實(shí)物茉莉花，引導(dǎo)幼兒觀察。教師出示一盆茉莉花，引導(dǎo)幼兒觀察花朵，對(duì)茉莉花整體感知，從而導(dǎo)入欣賞歌曲。
第二部分，欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的優(yōu)美旋律。這個(gè)部分包含四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，整體感知音樂(lè)，并提問(wèn)幼兒聽(tīng)完音樂(lè)后的感受，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的直接情緒體驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)，分段欣賞歌曲，每段欣賞完后，針對(duì)歌詞內(nèi)容提問(wèn)，并運(yùn)用圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，重點(diǎn)理解第一段表達(dá)茉莉花的香，第二段表達(dá)茉莉花的白，第三段表達(dá)又香又白，滿園花草都比不過(guò)。第三環(huán)節(jié)，看圖譜再次完整感知音樂(lè)，感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)上的勻衡和重復(fù)。第四環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律的婉轉(zhuǎn)和歌詞的內(nèi)容來(lái)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，重在讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)與情感的交融。
第三部分，探索動(dòng)作、造型、表情，表現(xiàn)音樂(lè)情境。這是活動(dòng)的重點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物茉莉花，感知花朵的位置和姿態(tài)的不同。通過(guò)老師示范道具材料，感知用身體動(dòng)作表現(xiàn)茉莉的形態(tài)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)為幼兒園六一編排節(jié)目，激發(fā)幼兒興趣，嘗試個(gè)人造型、兩兩結(jié)伴、三人結(jié)伴、多人結(jié)伴進(jìn)行造型組合。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒先分段探索練習(xí)時(shí)，教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉，幫助幼兒同伴學(xué)習(xí)后，再跟樂(lè)完整表演。
第四部分，拓展延伸。師幼談話，讓幼兒知道茉莉花音樂(lè)是不光是在中國(guó)傳唱度廣，在世界上都被看成是中國(guó)的象征，激發(fā)幼兒喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的情感。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 13
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其他活動(dòng)�！痹诿佬g(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我選擇了生活中最常見(jiàn)的報(bào)紙作為素材，報(bào)紙是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見(jiàn)的，我們?cè)谟變簣@中也用報(bào)紙開展過(guò)許多的游戲活動(dòng)，如用報(bào)紙做過(guò)紙球、紙棒等，都是孩子們非常喜歡的。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)我想到了報(bào)紙能搓成條并能卷曲成型這一特性，就設(shè)想讓幼兒嘗試用報(bào)紙來(lái)制作小魚。通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)幼兒能自主的利用身邊的材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
二、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)以上設(shè)計(jì)思路我制定了以下目標(biāo)：
1、嘗試用“卷”、“擰”等動(dòng)作把報(bào)紙做成魚的外形，并用彩色紙裝飾魚的眼睛、魚鱗和尾巴。
2、激發(fā)幼兒對(duì)廢物再利用產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
重難點(diǎn)：能用彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾魚身和魚尾。
三、說(shuō)準(zhǔn)備
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)的'需要，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，孩子們對(duì)魚的外形特征有所了解，并練習(xí)“卷”、“擰”。
2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙魚范例一個(gè)、背景圖一幅，報(bào)紙、彩紙若干；圖示材料；雙面膠。
四、說(shuō)教學(xué)法
我在活動(dòng)中運(yùn)用了以下4個(gè)突破策略，分別是
1、示范講解法：活動(dòng)中，我一邊出示報(bào)紙操作，一邊引導(dǎo)幼兒徒手學(xué)習(xí)動(dòng)作“卷”“擰”等方法來(lái)制作小魚的外形。
2、圖示法：活動(dòng)中我出示了制作圖示。這樣做的目的是為了讓幼兒記住制作小魚的方法，并學(xué)習(xí)如何看步驟圖制作，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)作鋪墊。
3、操作法：集體操作，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。
4、因材施教法：在投放材料時(shí)，我根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，有半成品、有原始材料，讓不同層次的幼兒都有發(fā)展。
五、說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、談話導(dǎo)入，欣賞美魚。
�。�1）猜謎
�。�2）看視頻“各種各樣的魚”，指導(dǎo)重點(diǎn)觀察魚的花紋和尾巴。
�。�3）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚的樣子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。猜謎活動(dòng)正是為了激發(fā)幼兒參與的興趣。有了興趣，看起視頻來(lái)才更專注，交流起來(lái)才更有話說(shuō)。好的開頭為下面的環(huán)節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。）
2、觀察范例，學(xué)習(xí)做“魚”
�。�1）教師示范制作的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒徒手學(xué)習(xí)動(dòng)作。
�。�2）把制作的小魚的圖示做出來(lái)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做前期工作。
�。�3）指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)尾巴和魚身上的花紋。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師的示范和指導(dǎo)，為突破本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)做貯備。）
3、操作體驗(yàn)，送“魚”回家。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幼兒操作體驗(yàn)做魚的快樂(lè)，展示幼兒作品到背景圖上，帶領(lǐng)幼兒欣賞，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力和美感。）
4、欣賞點(diǎn)評(píng)，拓展延伸
出示報(bào)紙做成的其他物品。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由報(bào)紙魚引到報(bào)紙可以做成其他物品，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)廢品再利用的興趣，從而達(dá)到對(duì)幼兒情感教育的目的：保護(hù)環(huán)境。）
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)教材
《好媽媽》是一篇選自大班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)歌唱活動(dòng)，活動(dòng)圍繞幼兒在日常生活中與媽媽的相處為主線進(jìn)行組織，通過(guò)歌曲感受媽媽的辛苦，情感教育性強(qiáng)。結(jié)合《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全的人格形成”，本次音樂(lè)歌唱活動(dòng)以日常生活中的情感教育為媒介引導(dǎo)幼兒感知《好媽媽》音樂(lè)中的旋律及內(nèi)容，能夠加深幼兒對(duì)音樂(lè)歌唱活動(dòng)中歌詞的理解，提升幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
《指南》中表明：“大班幼兒已經(jīng)能夠在藝術(shù)欣賞時(shí)常常用語(yǔ)言、動(dòng)作及表情等方式表達(dá)自己的理解。”同時(shí)考慮到大班幼兒對(duì)于歌曲的歌詞理解比小中班幼兒更加深刻。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，感受媽媽的一日辛苦，萌發(fā)對(duì)家人的感恩之情，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)
（一）活動(dòng)目標(biāo)
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”，本次的音樂(lè)歌詞活動(dòng)中歌詞和旋律能夠?qū)τ變哼M(jìn)行情感教育。因此我設(shè)置本次活動(dòng)目標(biāo)，具體如下：
1、情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲《好媽媽》的舒緩旋律，萌發(fā)對(duì)媽媽的感恩之情。
2、技能目標(biāo)：掌握四二拍節(jié)奏的打擊方式，能夠在集體面前進(jìn)行音樂(lè)表演。
3、認(rèn)知目標(biāo)：感知媽媽的辛苦付出，理解《好媽媽》歌詞內(nèi)容。
（二）活動(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，但仍然以具體形象思維為主。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中可以增加一些抽象的情感教育，但同時(shí)也要用最直觀的教具進(jìn)行呈現(xiàn)。因此結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的指引方向，因此我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知歌曲內(nèi)容和旋律，可以演唱歌曲《好媽媽》。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在歌曲中體會(huì)媽媽的辛苦付出。
四、說(shuō)教法學(xué)法
大班幼兒好學(xué)好問(wèn)且個(gè)性初具雛形，在教學(xué)方法上既要符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又要盡可能高效的完成活動(dòng)設(shè)計(jì)，所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了以下幾種教學(xué)方法。
1、教法
�。�1）圖譜教學(xué)法：圖譜教學(xué)以形象的圖案直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的有力支架之一，符合維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。本次活動(dòng)利用了圖譜來(lái)展現(xiàn)歌詞內(nèi)容可以幫助幼兒直觀生動(dòng)地感受音樂(lè)中媽媽的辛勤付出和我們能做的力所能及的事情。
�。�2）直觀教具法：通過(guò)出示圖片，樂(lè)器等直觀教具，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行直接學(xué)習(xí)的一種方法。在活動(dòng)中通過(guò)出示奧爾夫樂(lè)器進(jìn)行擊打節(jié)奏，更加生動(dòng)形象的感知節(jié)奏和旋律，同時(shí)有一定的趣味性，帶動(dòng)小朋友的積極性。
2、學(xué)法
�。�1）操作練習(xí)法：幼兒對(duì)于新事物的學(xué)習(xí)是要通過(guò)反復(fù)的操作來(lái)獲得的，在音樂(lè)活動(dòng)中，歌詞、節(jié)奏以及旋律的掌握可以通過(guò)反復(fù)歌唱，不斷的操作樂(lè)器來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）游戲?qū)W習(xí)法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，幼兒在玩中學(xué)，在活動(dòng)中獲得快樂(lè)的同時(shí)也鞏固了歌曲內(nèi)容，并鍛煉了身體協(xié)調(diào)性。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的完成活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《好媽媽》歌詞圖譜5張；鋼琴1架；沙錘若干；《好媽媽》音頻一份。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠演唱《袋鼠媽媽》，且知道沙錘的使用方法。
六、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)
根據(jù)上述這些對(duì)活動(dòng)的分析和準(zhǔn)備，并結(jié)合教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入
�。ǘ┗顒�(dòng)展開
七、說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)
本次活動(dòng)是大班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)歌唱活動(dòng)，活動(dòng)通過(guò)直觀教學(xué)和操作練習(xí)兩種方式為主線進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒充分調(diào)動(dòng)各種感官，感知和理解歌曲內(nèi)容。同時(shí)也通過(guò)動(dòng)作創(chuàng)編和游戲的方式對(duì)歌曲進(jìn)行鞏固，對(duì)技能進(jìn)行提升。在活動(dòng)最后，通過(guò)手工制作表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情，升華本次活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃�。并通過(guò)家園共育的方式延伸至家庭，給幼兒創(chuàng)造實(shí)踐操作的條件。但同時(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還應(yīng)更多關(guān)注幼兒的實(shí)際感受和親身體驗(yàn)，時(shí)刻以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
【答辯】
1、如果幼兒在活動(dòng)中記不住歌曲旋律怎么辦？
【答案解析】
首先，音樂(lè)活動(dòng)小朋友記不住旋律，走音是很正常的現(xiàn)象。因?yàn)椴皇敲總�(gè)小朋友天生就有很好的樂(lè)感，我們要包容小朋友的.技能水平。
其次，作為一名幼兒園教師，應(yīng)該充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)，我們的活動(dòng)組織應(yīng)該注重的是幼兒的參與度，而不是技能的完成度。只要幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，喜歡參與，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的喜愛(ài)即可。
最后，藝術(shù)教育的核心是情感教育，《好媽媽》這個(gè)歌曲，作為教師應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)音樂(lè)背后的情感，帶領(lǐng)幼兒感受媽媽的辛苦付出，鼓勵(lì)幼兒做一些力所能及的事情，而非總是強(qiáng)調(diào)走音現(xiàn)象。
以上就是我的作答，感謝各位考官的提問(wèn)。
2。幼兒在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，如果出現(xiàn)分歧，你要怎么處理？
【答案解析】
小朋友的想象力和創(chuàng)造力都是非常豐富的，如果在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)出現(xiàn)分歧。我認(rèn)為這是一種好的現(xiàn)象，說(shuō)明小朋友們都在認(rèn)真思考。第一，我會(huì)表?yè)P(yáng)大家的動(dòng)作創(chuàng)編很有新意，同時(shí)也會(huì)反思，小朋友們分歧的原因可能是幼兒處于自我中心階段，認(rèn)為自己的是最好的；第二，作為教師沒(méi)有及時(shí)和幼兒交代清楚創(chuàng)編的規(guī)則，允許大家有不一樣的想法。
針對(duì)此原因，首先我們可以在日常生活中鍛煉幼兒的移情能力，幫助幼兒去自我中心化。其次，在開展活動(dòng)中和幼兒交流，告訴大家，隨樂(lè)伴舞的方式有很多種，每一種都是美的，鼓勵(lì)大家有更多不一樣的創(chuàng)編動(dòng)作。
以上就是我的作答，感謝各位考官的提問(wèn)。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 15
一、說(shuō)目標(biāo)
《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”、依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為：
目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)、
目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美、
二、說(shuō)選材
插花藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求、而幼兒也非常愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛(ài)美”情感的自然流露、我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣、因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)、
大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望、
三、說(shuō)教學(xué)方法
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)、先練――是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)技能、后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)、
第一、激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望
運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感、
第二、給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀察后的感受嘗試插花，鼓勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作、幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述、
第三、教師講解
幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試、
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng)造美、其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的.基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用、讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料、幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對(duì)照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過(guò)觀察對(duì)比，尋找答案、然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托、在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè)，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中，對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高、最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由、通過(guò)欣賞與講評(píng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅、同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美、
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高、
五、教學(xué)反思
“愛(ài)美之心，人皆有之、”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來(lái)的、幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會(huì)中的美、無(wú)論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展、因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美、幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過(guò)美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來(lái)，這不僅能加深幼兒對(duì)美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美、
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 16
一、說(shuō)教材。
這是大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)手工活動(dòng)�；顒�(dòng)是讓幼兒利用舊掛歷、海報(bào)、傳單紙進(jìn)行創(chuàng)意制作手提包。制作的過(guò)程中主要利用剪、折、粘等方法使自己的手提包漂亮?xí)r尚。在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)幼兒感知發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
二、說(shuō)目標(biāo)。
本節(jié)活動(dòng)共有四個(gè)目標(biāo)：
1、讓幼兒在創(chuàng)意制作的過(guò)程中體驗(yàn)成就感，從而愛(ài)上手工制作活動(dòng)。
2、讓幼兒用不同的材料裝飾自己的手提包，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
3、再就是材料的選擇讓幼兒變廢為寶，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、包是為媽媽做得謝謝她的愛(ài)，使幼兒懂得感恩。
三、說(shuō)重難點(diǎn)。
活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒創(chuàng)意制作與眾不同的包，重點(diǎn)是不能讓幼兒做出千篇一律的包，讓幼兒能夠獨(dú)立思維。
四、說(shuō)過(guò)程。
1、活動(dòng)有媽媽的包引入，主要是讓幼兒觀察包的不同，比如顏色、形狀、大小材質(zhì)的不同，為幼兒的'創(chuàng)意制作奠定基礎(chǔ)，讓幼兒自由發(fā)揮自由創(chuàng)作制作出與眾不同的包。
2、制作前觀察手提袋的構(gòu)造，主要是包的主體和包帶，使幼兒會(huì)合理的準(zhǔn)備材料，剪包帶、裝飾品。
3、制作完成后，小朋友友之間互相欣賞評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，從而能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、評(píng)價(jià)結(jié)束后走秀展示自己的的包，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)幼兒的自信心。
五、拓展延伸。
讓幼兒回家后選則材料繼續(xù)裝飾，完成后送給親愛(ài)的媽媽。
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