幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿1
一、說教材
認(rèn)識梯形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形及長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。
二、說設(shè)計思路
梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。所以,我把本活動的目標(biāo)定為:1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力及動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
本課重點(diǎn):了解梯形的特征。
難點(diǎn):認(rèn)識不同的梯形。
三、說教具
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情,樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備:
1、課件;
2、不同形狀的梯形若干;
3、幼兒學(xué)具:每個幼兒座位底下放一個小信封,里面有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形;
4、幼兒每人一盒水彩筆;
5、在活動室墻上張貼一些包含梯形的圖片。
四、說教法
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒又薪處熞闹杏心繕(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了如下方法:
1、觀察法:觀察是幼兒認(rèn)知活動中比較重要的學(xué)習(xí)方式,在活動中,我充分利用電教手段引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片,感知梯形的特征,從而區(qū)分出梯形與正方形及長方形的不同。
2、操作法:動手操作能引起大腦的積極思維,大腦皮層的分析和綜合活動來自運(yùn)動器官的信號,當(dāng)幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r,就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài),引起幼兒高度的學(xué)習(xí)興趣。
3、游戲法:游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
五、說教學(xué)過程
本課教學(xué)內(nèi)容安排為一課時。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。共設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序:復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,滲透新知識點(diǎn)——新授活動——鞏固活動——生活化延伸
。ㄒ唬┰趶(fù)習(xí)圖形的基礎(chǔ)上滲透新知識。
1、看幻燈片,復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,滲透新知識。
師:今天,老師給你們請來了一位小客人,你們看看它是誰?(小青蛙)小青蛙為我們帶來了許多圖形寶寶,它想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這些圖形寶寶。(屏幕上依次出現(xiàn)三角形、圓形、正方形及長方形)找幼兒說出每種圖形的名稱及特征,最后再出現(xiàn)梯形,讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)這個圖形既不是正方形,也不是長方形,從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個圖形的渴望。
2、出示一個梯形,提問幼兒:這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么?
3、師小結(jié):這個像滑梯一樣的圖形叫做梯形。
不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(師小結(jié):原來梯形可以倒著放,臥著放,它們都是梯形。)
4、分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
提問:這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形?這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是不是梯形?
(二)通過操作活動,鞏固新知識
每個幼兒的座位底下都有一個小信封,里面裝有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形,讓幼兒找出梯形,并且為梯形涂上自己喜歡的顏色。
。ㄈ┯螒蚧顒樱骸罢姨菪螌殞殹
通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認(rèn)識。
1、讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。
2、鼓勵全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。
六、活動評價
這節(jié)課,我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計,既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知識;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿2
一、說教材
拼圖活動是幼兒園經(jīng)常進(jìn)行的活動,也是孩子們非常感興趣的一項活動。以往的拼圖活動比較注重拼圖的造型設(shè)計和制作,對拼圖活動本身所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)內(nèi)涵挖掘不夠。其實,拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關(guān)系、掌握數(shù)概念的。一個很好的載體,而且也符合新《綱要》“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”這一精神。
二、說幼兒
中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進(jìn)行,需要親身體驗,在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對于物體整體與部分關(guān)系的理解,必須借助于對具體物象的感知,拼圖活動恰好為幫助幼兒感知數(shù)量的多少、整體與部分的關(guān)系提供了直觀形象的支持。在日常的活動中,孩子們已經(jīng)積累了一定的圓形拼圖的造型經(jīng)驗,為本活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說目標(biāo)
思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性是數(shù)學(xué)活動目標(biāo)始終貫徹的一個原則,了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水品和個性特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數(shù)學(xué)活動目標(biāo)、設(shè)計數(shù)學(xué)活動過程的基本準(zhǔn)則。由此,本活動的目標(biāo)初步確定為以下兩個方面:
1、通過拼圖活動,加深幼兒對圓形造型變化的認(rèn)識,初步了解整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法進(jìn)行記錄。
從中班幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點(diǎn)出發(fā),幫助幼兒理解物體整體與部分的關(guān)系是本活動的重點(diǎn),由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法記錄就成為本次活動的難點(diǎn)。
四、說教法、學(xué)法
1、教法
在幼兒數(shù)概念形成的過程中,幼兒首先學(xué)習(xí)用一種正確的順序說出數(shù)詞,對數(shù)序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數(shù)鏈”水平,然后才能在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系。在這個過程中,幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。而教師在教學(xué)的實施過程中必須關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點(diǎn)。于是,本活動采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學(xué)方法,“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗思考拼圖中的一些數(shù)學(xué)關(guān)系;“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維,使他們積極主動地去發(fā)現(xiàn);“觀察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程,從而根據(jù)個體的差異提供適時、適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
2、學(xué)法
幼兒只有在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)關(guān)系有所體驗并獲得感性經(jīng)驗,由此,本活動采用的最基本的學(xué)法就是“操作法”,這也是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,孩子們帶著問題去操作、思考、探索,通過一個個活動環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關(guān)系,幼兒思維的操練與學(xué)習(xí)
習(xí)慣的培養(yǎng)將使幼兒終生受益。另外,本活動采用“討論交流”的方法,使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗,更好地掌握統(tǒng)計記錄的方法。
五、說活動程序
1、活動準(zhǔn)備
大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標(biāo)簽、一些輔助圖形
2、活動過程
。1)師幼共同拼出示范花的`圖案
出示圖案紙:請小朋友根據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。
引導(dǎo)幼兒回憶拼圖經(jīng)驗:你還有其他的方法拼出花的造型嗎?(變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型)
(2)借助統(tǒng)計,使幼兒學(xué)會記錄方法
提問:小朋友們有很多種拼花的方法,老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形,該怎么辦呢?想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢?
幼兒自由討論,教師幫助幼兒提煉多種方法,并比較得出統(tǒng)計記錄的方法。
出示記錄紙:
圖形數(shù)量
幫助幼兒提煉統(tǒng)計記錄的方法:在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形,在數(shù)字一欄中用數(shù)字標(biāo)簽記錄所使用圓形的數(shù)量。
初步感知整體與部分的關(guān)系:一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。
感知數(shù)量:不同顏色、大小的圓形分別有幾個。
。3)借助實際操作,進(jìn)一步感知部分與整體的關(guān)系
①、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎?
、凇⒛隳苡脠A形拼出其他不同的圖案嗎?(鼓勵幼兒以圓形為基礎(chǔ)使用輔助圖形拼出更多的圖案造型)
(兩種不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求,滿足了不同能力水平幼兒的需要。)請小朋友在拼圖活動的基礎(chǔ)上記錄自己的拼圖方法。
。4)集體分享作品,梳理并提升幼兒經(jīng)驗
幼兒交流:用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。(為幼兒提供了向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會,進(jìn)一步理解拼圖中整體和部分的關(guān)系,同時在交流的過程中也使幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。)
出示第二張圖案紙(船),提問:你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎?你有幾種拼法?請小朋友在日常拼圖活動的時候試一試,用統(tǒng)計的方法記錄下來,比較一下“同一個圖案,可以有幾種不同的方法拼出來”,更進(jìn)一步地理解整體與部分的關(guān)系。
在日常的拼圖活動中可以繼續(xù)延伸這一活動,引導(dǎo)幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系,
并進(jìn)一步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)關(guān)系,使數(shù)學(xué)教學(xué)既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活,真正體現(xiàn)“教育生活化”的理念。
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿3
一、說教材:
認(rèn)識數(shù)字8是中班數(shù)學(xué)活動里的一個內(nèi)容,這個內(nèi)容是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓幼兒掌握添上一個和去掉一個等量不變的關(guān)系,知道數(shù)字8的形成過程,感知數(shù)字8的實際意義,理解數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并且中班幼兒已經(jīng)具備了手口一致的點(diǎn)數(shù)能力、觀察能力和動手操作能力,因而制定相應(yīng)的目標(biāo)為:
1、知道7添1是8,并能認(rèn)讀數(shù)字8。
2、理解8的實際意義,知道數(shù)字8可以代表任何數(shù)量為8的事物。
二、說教法
本班幼兒大多數(shù)孩子都活潑好動、喜歡游戲,善于思考,對周圍的新事物充滿好奇。在認(rèn)識了7以內(nèi)的數(shù)字后,對抽象的數(shù)概念有了一定的認(rèn)知、理解,動手能力較以前大有進(jìn)步。根據(jù)《綱要》提出的教育活動內(nèi)容的選擇,既要適合幼兒現(xiàn)有的水平,具有一定的挑戰(zhàn)性,貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的實物,又要拓展幼兒的經(jīng)驗,拓寬幼兒的視野。我采取愉快式教學(xué)法、觀察法、操作法、游戲法等,以幫媽媽做紅棗饅頭的情景貫穿整個教學(xué)過程,從而提高學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性通過讓動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)有興趣,學(xué)有所獲。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,怎樣使幼兒將數(shù)學(xué)知識和生活聯(lián)系起來,用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題,體現(xiàn)幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向,只有把握好活動的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法和學(xué)法,使教師有目的地引導(dǎo)“重點(diǎn)”,從而突破幼兒學(xué)習(xí)的“難點(diǎn)”。本著這樣的觀念,我設(shè)計本次活動重點(diǎn)為:通過觀察發(fā)現(xiàn)7個添上一個是8,知道數(shù)字8的實際意義。難點(diǎn)是能按數(shù)量與數(shù)字匹配,鞏固對數(shù)的理解。
四、說活動準(zhǔn)備:
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此,我準(zhǔn)備了一下材料:卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干,數(shù)字卡片1—8。室內(nèi)放置有數(shù)字的8個呼啦圈、雪花片插塑若干。
五、說設(shè)計過程
對數(shù)學(xué)活動的要求《綱要》明確表明“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)活動的重要和有趣……”但組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,設(shè)計了5個主要的教學(xué)程序。
首先這個活動是第一個主題中的活動,新年剛剛過去,因此我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,創(chuàng)設(shè)情境,引出主題師:小朋友剛剛在家度過了一個快樂喜慶的節(jié)日,是什么節(jié)日?(春節(jié))讓我們聽著歡快的音樂再來回味那些快樂的時光,好嗎?播放音樂《過新年》,和小朋友一起舞蹈。談話:“過年的時候,媽媽用面粉做了一些饅頭,我們一起來看看,媽媽做了多少個饅頭呢?”出示用卡紙做的7個大饅頭和7個小饅頭,對應(yīng)擺放,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測數(shù)群和點(diǎn)數(shù)的方法復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)與量之間的匹配關(guān)系。
第二環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)8的形成。在此基礎(chǔ)上,再出示一個大饅頭引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)量發(fā)生了什么樣的變化?應(yīng)采取何種辦法使大、小饅頭一樣多?說出7個添上1個是8個,8去1是7。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和解決問題的能力。
第三環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)8的點(diǎn)數(shù)
1、幫媽媽做紅棗饅頭。師:媽媽還準(zhǔn)備了好吃的紅棗,準(zhǔn)備把紅棗放到饅頭上一起蒸,這樣饅頭就會變得更好吃。媽媽決定給每個饅頭上放上8個紅棗,請你們幫幫她吧。
2、幼兒分組操作,給饅頭貼紅棗。
師:每位小朋友都可以有一個大饅頭和一個小饅頭,請小朋友分別給大饅頭上放8個大紅棗,給小饅頭上放8個小紅棗。
3、交流驗證操作結(jié)果。
請幼兒相互點(diǎn)數(shù),看看是不是放了8個紅棗,多了就拿掉,少了就增加。
4、師:現(xiàn)在我們和8成為了好朋友,我們再來和8做游戲吧。拍8下腿,扭8下腰,撅8下嘴,晃8下腰。
第四環(huán)節(jié),在幼兒掌握了數(shù)字8的形成過程后,重點(diǎn)讓幼兒感知數(shù)字8的實際意義和認(rèn)讀數(shù)字8。
1、出示數(shù)字8的卡片,請幼兒認(rèn)讀,讓幼兒觀察數(shù)字8的形狀像什么?
2、請幼兒說一說8除了代表8個饅頭、8個紅棗以外,還可以代表什么?啟發(fā)幼兒找出可以用8表示的事物。
結(jié)束部分采用游戲法:
。1)按數(shù)取物:(重點(diǎn)是鞏固8以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))我出示不同的數(shù)字,幼兒取出相應(yīng)的實物;
。2)跑圈:(鞏固8的形成)讓8名幼兒圍著兩個放有數(shù)字7、8的呼啦圈慢跑,當(dāng)聽到教師說7添1或8去掉1等口令時,立刻站到相應(yīng)的圈里,做錯的幼兒將被淘汰。
活動延伸:
請幼兒尋找生活中的數(shù)字8。
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿4
一、說設(shè)計意圖
數(shù)字來源于生活,運(yùn)用于生活,而序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。
序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答"第幾"的問題。認(rèn)識序數(shù)要以認(rèn)識基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習(xí)了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向(從左到右,從右到左,從上到下,從下到上)確認(rèn)物體的排列次序。但是,我根據(jù)中班幼兒的年齡特征,我就降低了要求,即從左到右,從下到上來排列物體的次序,這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?因此,在整個活動中,我始終以游戲《小動物開格子鋪》展開,通過游戲化教學(xué)手段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,具體目標(biāo)如下:
1.初步理解序數(shù)的含義,學(xué)習(xí)從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。
2.能大膽地動口、動手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
3.在游戲中體驗學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣。
根據(jù)目標(biāo),我將這節(jié)課的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個方向認(rèn)識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握,因此,我又設(shè)計了從左到右,從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習(xí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大,使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性,這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。為了完成本次的難點(diǎn)利用形象的PPT課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而使難點(diǎn)得到較好的突破。
三、說活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、幼兒操作材料(水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有格子鋪的紙人手一張)。
知識準(zhǔn)備:幼兒課前了解"格子鋪"四、說教法、學(xué)法新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒又袘(yīng)力求"形成合作式的師幼互動",因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué);顒又形疫\(yùn)用了1.演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運(yùn)用層和格的基礎(chǔ)上,來區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運(yùn)用,我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以"游戲"貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,獲得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
2.整個活動以幼兒為主體,同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
3.活動過程中,我滲透了"多元智能"的理念,將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué);在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的動手操作能力,同時還滲透了社會情感教育。
四、說教學(xué)流程:
第一個環(huán)節(jié)是動物排隊學(xué)習(xí)用想去參觀格子鋪的形式來引出動物排隊的序數(shù),興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),(箭頭出現(xiàn))通過幼兒的觀察,從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動物所在的位置,學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,激發(fā)了幼兒參與活動的熱情,并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。
第二環(huán)節(jié):小動物坐雙層公交車。課件出現(xiàn)雙層公交車,首先讓幼兒認(rèn)識層,引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù),然后讓幼兒認(rèn)識這輛公交車每一層有幾個座位,引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù),最后讓幼兒再來說說小動物坐在第幾層的第幾個座位?目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)從某一方向幫小動物找座位,立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固,也為下面學(xué)習(xí)格子鋪打好基礎(chǔ)。
第三個環(huán)節(jié)是對前面二個環(huán)節(jié)的鞏固,我給孩子們加深了難度,通過小動物們參觀格子鋪這一活動,引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個格子里?香蕉放在第幾層第幾個格子里?第五層的第六個格子里放的是什么?……"第四環(huán)節(jié):幼兒操作,引導(dǎo)幼兒自己看清楚箭頭的方向,教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景,來了很多客人把格子鋪里面的貨都買光了。生意真好。你們能幫助小動物把貨物放入格子鋪中嗎?激發(fā)幼兒的興趣,給孩子們加深了難度,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索,通過幫忙放貨這一活動,讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破重難點(diǎn)。最后,結(jié)束活動我們也來開一個格子鋪店。
整個活動過程,由動物排隊——動物坐雙層公交車——動物參觀格子鋪--幼兒操作,整個活動始終圍繞小動物開格子鋪展開,難度層層增加,步步深入,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)。整個過程,幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
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