幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿14篇
作為一名教職工,就有可能用到說(shuō)課稿,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿,歡迎大家分享。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿1
一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:《綱要》指出幼兒教育目標(biāo):"初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見,孩子們也缺乏了解,于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們初步認(rèn)識(shí)桃花,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和棉簽畫的方法來(lái)表現(xiàn)桃花的特點(diǎn),在創(chuàng)作的過(guò)程中既能體驗(yàn)其中的樂趣,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):
1、了解桃樹和桃花的基本特征。(認(rèn)知)
2、能用吹畫和棉簽畫來(lái)表現(xiàn)桃樹和桃花。(技能)
3、體驗(yàn)吹畫和棉簽畫的.樂趣。(情感)
活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。
活動(dòng)的難點(diǎn):用吹畫的方式吹出樹枝三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)桃花,知道桃花的基本樣子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。
四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法:①講解法②示范法③范例法等。
五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法,本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①談話法②操作法③觀察法等。
六、活動(dòng)過(guò)程為了緊扣教學(xué)目標(biāo),展開教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)本環(huán)節(jié)我將以春天為主題,談話引出課題,如詢問(wèn)小朋友:"春天到了,花都開了,小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?"2、觀看多媒體課件,了解桃花的結(jié)構(gòu)通過(guò)播放桃花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色,并且我會(huì)通過(guò)提問(wèn)幼兒桃花的基本特征來(lái)使幼兒更加仔細(xì)、專注地觀察圖片。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法,
。1)在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例,引起幼兒對(duì)范例的畫法的興趣,再分析范例,讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來(lái)的,花朵是等顏色干后,再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。
(2)然后示范講述吹畫桃花方法:先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置,對(duì)著黑顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等,待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔,畫好后要在抹布上把手擦干凈。
4、先交代要求,再讓幼兒操作,同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)。
幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花。在幼兒操作時(shí),要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹,能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的快樂。
5、總體評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林,供大家欣賞。
七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過(guò)的畫法,讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維;顒(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。
我的說(shuō)課結(jié)束了,謝謝!
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿2
一、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。
這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”所設(shè)計(jì)的。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。
這是一條情感目標(biāo),我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事,可小組交流、個(gè)別交流,并請(qǐng)幼兒欣賞范畫,激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的'欲望。
二、預(yù)知幼兒情況
水墨畫是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式,通過(guò)前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動(dòng),但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造,同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問(wèn)題。
三、教材分析
根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定,我選擇了《我愛秋天》這個(gè)內(nèi)容,在這之前,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識(shí)的音樂、語(yǔ)言、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng),對(duì)秋天有著豐富的認(rèn)識(shí),為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ);顒(dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式,除材料的不同,對(duì)幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求,本次活動(dòng)主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點(diǎn)是幼兒對(duì)畫面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞,幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面,很多很多,不會(huì)安排畫面,會(huì)使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。
五、教學(xué)方法及策略
1、突破重、難點(diǎn)的策略
重點(diǎn)策略:在教學(xué)過(guò)程中教師要多次提醒幼兒用筆水分,可以示范毛筆蘸墨的過(guò)程,幫助幼兒掌握水分,要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試,調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫,以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。
難點(diǎn)策略:幼兒年齡較小,他們會(huì)認(rèn)為畫的越多越好,這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開闊幼兒的思維,還要幫助他們歸納,找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例:如果是豐收為主題的,以田地、農(nóng)民伯伯為主;或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗,可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪?傊,畫面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了,多反而會(huì)亂。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法及策略
。1)通過(guò)談話、欣賞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
興趣是最好的老師。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方,豐富幼兒關(guān)于秋天的知識(shí),激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中,鼓勵(lì)幼兒討論、交流,并相互學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等,激發(fā)幼兒的參與欲望。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿3
設(shè)計(jì)意圖
《快樂大轉(zhuǎn)盤》的繪畫形式新穎、有趣生動(dòng),促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式,同時(shí)提高了孩子們對(duì)繪畫的興趣;顒(dòng)通過(guò)傳統(tǒng)游戲的方式,讓幼兒在別人作畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動(dòng),重點(diǎn)是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的,通過(guò)而是一個(gè)圖形作為線索來(lái)激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是:整個(gè)班的孩子圍坐成一個(gè)圓,將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個(gè)方向傳遞,讓下一個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。而為了活動(dòng)的可操作性、可實(shí)用性,我修改為以小組為單位,五六個(gè)孩子進(jìn)行傳遞、輪流添畫,這樣一來(lái),小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會(huì)更恰當(dāng)更好看,也逐漸增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬┠茉谕樵欣L畫基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫。
。ǘ└惺芡榈牟煌季S方式和表現(xiàn)形式,體驗(yàn)交換作品作畫的趣味性。
。ㄈ┰谟螒蚯榫持校憻捤季S的敏捷性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、黑板、音樂、錄音機(jī)、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)
出示圖片,引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象:“你覺得它看上去象什么?”
(二)引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。
教師在畫面上添畫,讓幼兒想象:“你們看,現(xiàn)在它又象什么?”“你想把它變成什么?”
。ㄈ┙處熃淮螒蛞(guī)則,讓幼兒進(jìn)行操作
以小組為單位,傳遞添畫,提醒幼兒變換紙張的不同方向,大膽想象,在別人的基礎(chǔ)上作畫。
(四)作品評(píng)價(jià)
“你原來(lái)想畫什么的?現(xiàn)在變成什么?”
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿范文三:水仙花
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。
2、初步掌握勾線填色的方法來(lái)表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握勾線填色的方法來(lái)表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。
難點(diǎn):用毛筆作畫時(shí)線條大膽流暢,能初步運(yùn)用留白方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解水仙花的基本部位特征。
2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。
3、ppt課件、示范畫。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶導(dǎo)入
師:(出示水仙花圖片)小朋友,我們都認(rèn)識(shí)過(guò)水仙花,那你能說(shuō)說(shuō)水仙花由哪幾個(gè)部分組成的嗎?它們分別是長(zhǎng)什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
教師小結(jié):水仙花有圓圓的球莖,彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的根,綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子,還有白白的`六瓣花。
二、學(xué)習(xí)勾畫水仙花的外形
1、介紹作畫材料
師:今天,我們就來(lái)畫畫水仙花?纯蠢蠋煘槟銈儨(zhǔn)備的材料。(毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾)
小結(jié):今天我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。
2、出示范例,討論繪畫方法
(1)師:你看我們應(yīng)該先畫什么呢?(引導(dǎo)幼兒按照生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行繪畫:先畫球莖)
。2)師:水仙花球莖像什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像大蒜頭一瓣瓣)
教師示范畫出水仙花球莖。(邊畫邊說(shuō)出蘸墨及握筆注意點(diǎn))
。3)師:球莖上慢慢長(zhǎng)出什么?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根和綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子)我先請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫畫水仙花的根和葉子(幼兒嘗試)
。4)老師也想來(lái)畫畫的,看好老師和他畫的方法一樣嗎?(教師示范)現(xiàn)在我們一起來(lái)把剩下的葉子畫一下吧,我們要把毛筆豎起來(lái)輕輕的畫哦。
提醒:你們要記住了哦,畫葉子的時(shí)候要用一筆完成,這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。
。5)師:最后再畫上水仙花的花朵,水仙花的花朵是什么樣的呀?(水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的)
教師小結(jié):我們按照水仙花的生長(zhǎng)方式從球莖、根、葉子和花朵,現(xiàn)在我們把畫好的水仙花裝到花盆里吧。(教師添畫花盆)
三、學(xué)習(xí)為水仙花上色
1、師:你們看,一盆水仙花畫好了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時(shí)候要把顏料蘸的飽滿一點(diǎn),從上往下進(jìn)行涂色。
2、師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?(個(gè)別幼兒示范)你看這應(yīng)該怎么上色呢?(強(qiáng)調(diào)從上向下一筆涂色,留有空白沒關(guān)系,不要反復(fù)填涂)
教師總結(jié):一副漂亮的水仙花就完成啦,看看水仙花大大的莖塊應(yīng)該畫在紙的什么地方呀?(靠下方,但要留出花盆的位置)
四、幼兒動(dòng)手畫水仙花,教師巡回指導(dǎo)
1、要求:
。1)根據(jù)水仙花的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行繪畫,要注意留出花盆的位置。
(3)畫的時(shí)候要把毛筆寶寶豎起來(lái)。
。4)換顏色的時(shí)候要把毛筆洗干凈,洗干凈了再在毛巾上舔一舔
2、幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)
五、作品展示、點(diǎn)評(píng)
師:我們小朋友的水仙花好了,真漂亮!你最喜歡哪一盆水仙花呢?為什么?(評(píng)講點(diǎn)放在用水用墨上。)
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位,以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)出這節(jié)課。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰,美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為:"興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式"幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,參與主動(dòng),投入積極,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后,幼兒提出:"馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西,幼兒發(fā)揮想象講出了許多,借著幼兒的興趣,找了大家都同意的主題"汽車"進(jìn)行活動(dòng)。在之前,幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車的畫法,在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫馬路上的汽車,可以擴(kuò)展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上,通過(guò)比較,畫出其它類型的汽車,并想象畫出新型的汽車,以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
在這次活動(dòng)中,我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,畫出馬路上其他特征明顯的汽車,并注意畫面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法,師幼合作表現(xiàn)馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車,促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì),體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車,難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來(lái)來(lái)往往的汽車。因?yàn)槲野嗪⒆觿倧男“嗌蟻?lái),同伴之間的合作意識(shí)還比較弱,這次繪畫不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車,還要讓幼兒合理布局避免"汽車"相。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度,為了突破這一難點(diǎn),我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)并掌握幾種汽車的畫法,還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路上的車輛,擴(kuò)展了幼兒的視野,為這次活動(dòng)做好鋪墊工作,從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)程序
《綱要》中指出:課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好,需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育,提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上,既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品,同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行:第一、采用情境激勵(lì)法,首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車的模型、汽車圖片帶來(lái),讓大家來(lái)欣賞汽車,觀察汽車,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第二、采用講解提示法,在對(duì)汽車基本了解的基礎(chǔ)上,展開討論,讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察、展開想象的'翅膀,自由發(fā)揮、任意想象,第三、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng)造,第四、首尾響應(yīng),以汽車展的形式再組織幼兒欣賞,并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。
現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程:第一部分我以出示圖片,請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路,來(lái)引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么?從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。第二部分,讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀,自由發(fā)揮,任意想象,提出"如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來(lái)"的問(wèn)題,然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。第三部分,讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車。在這過(guò)程中,第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全,剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時(shí)一定要注意布局,我特意在馬路中間畫了一個(gè)在指揮交通的警察,暗示汽車不能隨意亂貼,目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。
最后一部分再次以汽車展的形式,組織幼兒欣賞,并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。
最后請(qǐng)各位老師對(duì)我的教學(xué)給予批評(píng)指正,并提出寶貴的意見,謝謝!
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材(——來(lái)自生活、高于生活)
。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)意圖:
。ù蟀嗟挠變夯顫姾脛(dòng),他們對(duì)外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天。《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)具,更易引起幼兒共鳴。)新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的(地)表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。"(因此我充分利用手套,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象、創(chuàng)造,活動(dòng)中充分(巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位(關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色)的活動(dòng),使幼兒在"玩中學(xué),學(xué)中樂",又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的發(fā)展需要。)
現(xiàn)在的幼兒對(duì)于色彩豐富,內(nèi)容鮮明,形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的興趣和需要,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不可少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)《魔力手套》,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會(huì),而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng),使幼兒在"玩中學(xué),學(xué)中樂",并最終達(dá)到以下目標(biāo):
二、說(shuō)目標(biāo)——根據(jù)年齡,多元發(fā)展
。ɑ顒(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向
的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況,圍繞知識(shí)、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo),具體目標(biāo)如下:)
1、嘗試?yán)檬值母鱾(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套,并進(jìn)行變形想象添畫,發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。
2、能大膽動(dòng)手操作,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套,并進(jìn)行想象添畫。(根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染;難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。)
。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
三、說(shuō)準(zhǔn)備——考慮周全,注重細(xì)節(jié)
。ɑ顒(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在備教材的同時(shí)備幼兒。)
。ㄎ镔|(zhì)準(zhǔn)備有:范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號(hào)筆、抹布。
(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有:幼兒了解過(guò)手的特征,有過(guò)玩色經(jīng)驗(yàn)。)
。ㄔ谖镔|(zhì)準(zhǔn)備時(shí)還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),將顏料滴在鋪有海綿的盤子里,這樣幼兒在蘸的過(guò)程中就不會(huì)打翻或滴漏,能適度控制顏料,保證作品的成功率。)
三、說(shuō)過(guò)程——游戲貫穿,層次清晰
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。(以目標(biāo)為指導(dǎo),我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先,觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)興趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼兒戴手套操作,自由發(fā)揮,表達(dá)自己的想法(運(yùn)用方法);最后,組織小手變形游戲、添畫,(啟發(fā)想象)。
(一)觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,引發(fā)興趣)
1、師:我們都有一雙手,手心、手背和手指,手指彎彎有關(guān)節(jié),我的小手真靈巧。你的小手在哪里?
2、請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
。ㄓ變簩(duì)小手已有認(rèn)識(shí),所以都能積極地與老師互動(dòng),從幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,為接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊。
。ǘ┙處煷魇痔资痉度旧ǖ诙h(huán)節(jié),示范染色,感知方法)
1、師:快樂的六一要到了,小手得到了一件禮物。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套,我來(lái)試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2、教師戴上手套表演示范:舞動(dòng)小手,變化手的動(dòng)作。(師引導(dǎo)語(yǔ):"六一六一真快樂,得到魔力小手套,魔力手套跳呀跳,跳呀跳……哎呀!"魔力手套)不小心跳進(jìn)了顏料里,老師繼續(xù)彎動(dòng)手指,變換不同部位去輕觸顏料。(引導(dǎo)語(yǔ):"跳進(jìn)顏料真有趣,拇指彎彎碰一碰,食指彎彎碰一碰……每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語(yǔ)言編成小兒歌,使講解示范的過(guò)程更清晰、簡(jiǎn)練。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,(幫助幼兒理解方法)而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀,易于幼兒了解,并且在示范的過(guò)程中進(jìn)行暗示、提示,為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)(做準(zhǔn)備)。
。ㄈ┯變捍魃鲜痔讎L試(第三環(huán)節(jié),幼兒操作,運(yùn)用方法)
。ㄒ龑(dǎo)語(yǔ):你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來(lái)變一變。
1、在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié),利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。
2、師:你們也來(lái)戴上魔術(shù)手套試試吧!
3、老師在幼兒操作的過(guò)程中巡回指導(dǎo),提醒幼兒戴上手套后,彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié),進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。
4、待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評(píng)價(jià):我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了?請(qǐng)幼兒自由觀察,并說(shuō)說(shuō)。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達(dá)到放松情緒的目的。
。ㄋ模┙M織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫,啟發(fā)想象)
1、哎呀,我的魔術(shù)手套又要變了!我變!我變!我變,變,變!師做一個(gè)造型。
2、請(qǐng)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么?老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆添畫眼睛,嘴巴等,使之更形象。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意,并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型,發(fā)揮想象力,大膽表達(dá)自己的`想法。
3、接著請(qǐng)幼兒也來(lái)變一變,說(shuō)一說(shuō),畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會(huì),讓他們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí),能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,不受任何限制。(愛因斯坦說(shuō):想象力比知識(shí)更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
4、最后,請(qǐng)幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么?邀請(qǐng)你的魔力手套變出的朋友一起來(lái)跳一個(gè)"快樂的六一"舞吧。◣ьI(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
四、說(shuō)教法——豐富形象,靈活運(yùn)用
教要有法,教無(wú)定法,貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征,我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物。(整個(gè)活動(dòng)始終沉醉在與手套的游戲中,使幼兒感受魔力般的變化,動(dòng)靜結(jié)合,在輕松的氛圍中幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)
以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)《魔力手套》的說(shuō)課稿,有很多不足,請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn)。謝謝!
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿6
從本學(xué)期開始,新教材里多了名畫欣賞活動(dòng),讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品,直接與大師作品對(duì)話,更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展,孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時(shí),我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫,本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容,《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個(gè)室內(nèi)的場(chǎng)景,其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶;通過(guò)窗戶,畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn),活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣,讓他們感受冷暖色的對(duì)比,從而通過(guò)欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作水平。
但對(duì)于大班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)冷暖色的對(duì)比稍有困難,因此,我把此活動(dòng)的目標(biāo)制定為1、通過(guò)欣賞名畫,感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比,幷能嘗試把冷暖對(duì)比色運(yùn)用到幼兒繪畫中去。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷,冷暖對(duì)比強(qiáng)烈,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感,提高了觀察興趣。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,先讓幼兒看名畫,通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運(yùn)用的冷暖對(duì)比色以及動(dòng)靜對(duì)比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
整個(gè)過(guò)程中我始終本著“幼兒在前,教師在后”的教育理念通過(guò)讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié),讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段,讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結(jié)束活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知與講述中,我直接出示名畫讓幼兒觀察,通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫里有些什么,引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機(jī),建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對(duì)話,他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了。這些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,可讓幼兒自由講述,我不做任何評(píng)價(jià),只要孩子能說(shuō)出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。(上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)
在第二個(gè)環(huán)節(jié)分析與解釋中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞名畫,感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫中很多紅色的感覺,然后在再通過(guò)提問(wèn)“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色?”引出冷暖對(duì)比色在作品中的運(yùn)用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對(duì)比色?在幼兒充分講述后,我做了一下總結(jié),幫助幼兒理清思路,使幼兒加深印象。動(dòng)靜對(duì)比環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察,找出哪里用了直線,哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本和曲線的不同感受。為了加深幼兒對(duì)直線和曲線動(dòng)靜對(duì)比的認(rèn)識(shí),我請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。(上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)欣賞活動(dòng)不能只注重對(duì)一件作品的欣賞,還必須加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用,從而使幼兒獲取豐富的`知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn)。因此,我在介紹畫家的同時(shí),又請(qǐng)幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品,讓幼兒進(jìn)一步感受畫家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比色彩的風(fēng)格。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒作畫,我設(shè)計(jì)的是,出示一副未涂顏色的畫——《家》,并問(wèn)幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎?”以調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)欣賞色相環(huán),引導(dǎo)幼兒把對(duì)作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來(lái)看,多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng),我請(qǐng)幼兒把自己的作品介紹給客人老師,既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒與人交往的能力。(過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)
活動(dòng)中還存在一些不足的地方,還請(qǐng)各位老師多多指教。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿7
一、設(shè)計(jì)意圖
羅丹說(shuō)過(guò):世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以大家都說(shuō)幼兒是天生的藝術(shù)家,一次文藝匯演后,(PPT1)幼兒對(duì)蠟染服裝色彩和圖案興趣濃厚,好奇蠟染的花紋是怎么做出來(lái)的?蠟染只有藍(lán)色嗎?于是,展開了關(guān)于蠟染的討論和蠟染藝術(shù)作品欣賞,伴隨著幼兒高漲的探索熱情,結(jié)合本園“天空農(nóng)場(chǎng)”的自然資源,我設(shè)計(jì)了自制染料的蠟染課程——《神奇的葉子方巾》。大班的幼兒能主動(dòng)發(fā)起探索活動(dòng),出主意、想辦法,教師努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件滿足幼兒的探索欲望,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,與幼兒一起感受、表達(dá)和欣賞自然環(huán)境與傳統(tǒng)藝術(shù)文化中美的事物,讓中國(guó)傳統(tǒng)蠟染在“大自然”中彰顯其獨(dú)特魅力!
二、說(shuō)教材
《綱要》中指出:課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境。為了就地取材,喚醒幼兒對(duì)大自然的.感知,將本次活動(dòng)內(nèi)容及要求有序呈現(xiàn),我運(yùn)用談話法這樣情景導(dǎo)入:現(xiàn)在我們就置身于幼兒園的天空農(nóng)場(chǎng),讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們所看到的事物:有綠綠的葉子……隨著我有意引導(dǎo),順著我手指的方向,孩子們七嘴八舌地接著說(shuō)開了:紅紅的火龍果,還有一個(gè)圓圓的西瓜……在說(shuō)的過(guò)程中,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些表示顏色的詞語(yǔ)是為制作染料做好常識(shí)準(zhǔn)備,更與《綱要》中所提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1。嘗試運(yùn)用自然材料制作染料,感知大自然的色彩。
2。能用“摘、畫、染”等方法創(chuàng)作葉子方巾,發(fā)展初步審美能力和創(chuàng)造力。(重點(diǎn))
3。感受蠟染的樂趣和蘊(yùn)含的美感,萌發(fā)對(duì)民間傳統(tǒng)工藝的興趣。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
感受蠟染的樂趣和蘊(yùn)含的美感,萌發(fā)對(duì)民間傳統(tǒng)工藝的興趣。
五、說(shuō)教法
我采用的是直觀演示法:首先是畫,用毛筆蘸蠟水、刮一刮,筆尖輕輕描等方法畫出要表達(dá)的形狀、紋理等;然后是染,幼兒可以選擇用毛筆點(diǎn)染,也可以折疊浸染或全部侵染;最后是洗,用水洗掉多余的蔬果殘?jiān)。三個(gè)步驟直觀演示,為后續(xù)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)支持。
六、說(shuō)學(xué)法
操作感受、大膽想象,自由創(chuàng)作
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、就地取材、情景導(dǎo)入
情景導(dǎo)入,直奔主題:今天,我們將利用天空農(nóng)場(chǎng)的這些蔬果和葉子,現(xiàn)場(chǎng)制作染料,再用這些染料來(lái)制作一塊神奇的葉子方巾!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ゲ烧约合矚g的蔬果或葉子。
2、制作染料、有序蠟染
孩子們采摘好原材料,在老師的指導(dǎo)和幫助下,迅速將這些原材料用破壁機(jī)加工成各色天然顏料之后,我一邊示范一邊用淺顯易懂的語(yǔ)言講解:小朋友們,讓我們將這葉子的形狀畫在這潔白的方巾上。你們看,這筆尖上的顏色是透明的,這是蘸了蜂蠟的筆尖,你可以畫葉子的形狀,還可以畫用葉子的形狀特點(diǎn)組成的你喜歡的圖案,小朋友們?cè)诋嫊r(shí)注意要用筆尖來(lái)輕輕地描,慢慢地畫,才能讓蜂蠟慢慢融入方巾中。幼兒根據(jù)已有的點(diǎn)線面技能經(jīng)驗(yàn),用創(chuàng)新的材料蜂蠟,學(xué)習(xí)創(chuàng)新的“蠟染”方法,讓幼兒在體驗(yàn)中探索,在探索中創(chuàng)作自己感興趣并喜歡的葉子方巾。
葉子及由葉子組合的圖案畫好了,我和孩子們將一張張畫好的方巾先折疊,然后將方巾浸入這各色的天然顏料之中,并引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察:小朋友們!見證奇跡的時(shí)刻到啦!孩子們歡呼著:方巾變色啦!方巾上面的圖案,就是我剛才用毛筆畫上去的我喜歡的葉子的形狀!好奇怪呀,剛才畫在方巾上什么也看不見,現(xiàn)在就像變魔術(shù)一樣出現(xiàn)了……我囑咐孩子們擰干方巾,并協(xié)助他們晾掛在繩子上?粗@一張張自己親手蠟染的葉子方巾,孩子們繪聲繪色地給她們的作品編一個(gè)詼諧的或美麗的故事,在小伙伴們之間愉快地分享著那個(gè)和葉子方巾有關(guān)的故事。
八、說(shuō)活動(dòng)總結(jié)
《綱要》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己打的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,要使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)中,我利用大自然的材料,支持幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察身邊的美好失去。幼兒通過(guò)觀察、模仿、操作、分享,用技能遷移的方法把觀察到的葉子進(jìn)行二次創(chuàng)作,蠟染成葉子方巾,滿足了他們“大膽地表達(dá)自己的情感”,直觀地感知我們民間蠟染藝術(shù)的神奇之處,在分享自己與欣賞別人的作品中大膽地表達(dá)自己的理解和想象,體驗(yàn)著創(chuàng)作成功的喜悅!
縱觀整個(gè)活動(dòng),我遵從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用多種方法,達(dá)成教學(xué)目標(biāo),讓幼兒從豐富的美術(shù)活動(dòng)中感受到蠟染的魅力!
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)在大自然中尋找美,創(chuàng)造美,如:寫生,拓片等。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。 傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。
同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外,臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾,對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜進(jìn)行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
2、目標(biāo)定位:
新《綱要》指出:“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性的活動(dòng),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感覺和體驗(yàn)。”因此根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),遵循可接受性原則和發(fā)展性原則我指出了以下目標(biāo):
(1)在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
。2)嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
。3)鼓勵(lì)幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象力和創(chuàng)作力。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。1)幼兒對(duì)對(duì)稱圖案特點(diǎn)的感知與理解。
(2)指導(dǎo)幼兒以鼻子為中心,左右畫上對(duì)稱的線條、圖案或色彩。
(3)探索臉譜配色的有效方法。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)家長(zhǎng)工作:跟幼兒一起欣賞京劇演唱的VCD或錄音,如:《京劇聯(lián)唱》,收集臉譜工藝品、掛飾等。
(2)資料收集:收集與中國(guó)戲曲相關(guān)的資料,京劇文化素材的整理。
(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè):在教室里布置各種京劇臉譜的畫面,小圖片、掛飾供幼兒欣賞,加深幼兒對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。
(4)物質(zhì)準(zhǔn)備:提供多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒欣賞制作。
。5)心理準(zhǔn)備:體驗(yàn)京劇臉譜藝術(shù)美,從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、說(shuō)教育對(duì)象:
大班幼兒曾經(jīng)接觸過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng),如:人物畫《我的自畫像》、《我的好伙伴》、折剪畫《魚的一家》、《美麗的大公雞》、拓印畫《秋天的水果》、《樹葉寶貝》等,但對(duì)于對(duì)稱圖案畫涉及較淺,最近在開展的《中國(guó)娃》主題活動(dòng)中,我們有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒感受我國(guó)的國(guó)粹——京劇,其中京劇臉譜濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格引起了幼兒的關(guān)注,因此,我們充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需求,展開了以下一系列的活動(dòng)。
三、說(shuō)教法:
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,本次活動(dòng)采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是在引起興趣后操作,主要是對(duì)京劇臉譜的`輪廓描繪,幼兒在此活動(dòng)中能夠?qū)﹦∧樧V有更感性的認(rèn)識(shí)。第二次操作是對(duì)京劇臉譜的構(gòu)線畫,了解臉譜的部分對(duì)稱特點(diǎn)。
2、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具展示給孩子看,讓他們有直接的感受。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)觀看京劇花旦的表演錄像與圖片,讓幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并真實(shí)的感受這一國(guó)粹藝術(shù)。
3、情境教學(xué)法:在活動(dòng)中適時(shí)的加入幼兒表演的過(guò)程,幼兒充分的欣賞藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂,教師對(duì)幼兒賞識(shí)的激勵(lì),使幼兒對(duì)此活動(dòng)有了更快樂的體驗(yàn),活動(dòng)《京劇花旦戲》讓幼兒在欣賞自己作品的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。
4、互動(dòng)法:讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起手來(lái),有師幼兒互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng),培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體,要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探索活動(dòng),選擇方法很重要,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件,讓幼兒在認(rèn)知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有:
1、觀察法:通過(guò)對(duì)京劇演出錄像及臉譜圖片的觀察,提高了幼兒對(duì)事物的分析能、想象思維的發(fā)展。
2、操作法:讓幼兒通過(guò)構(gòu)線畫了解京劇臉譜的輪廓描繪過(guò)程及臉譜的對(duì)稱特點(diǎn)。
3、展示法:讓幼兒在展示自己的作品過(guò)程中真正體驗(yàn)京劇藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過(guò)程和結(jié)果。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
。ㄒ唬┯^察討論導(dǎo)入:
你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)討論:
1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些,你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、教師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。提示:
1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬(wàn)要把臉畫得兩邊對(duì)稱。
3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
(三)引導(dǎo)評(píng)價(jià)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉,請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸
1、組織幼兒運(yùn)用設(shè)計(jì)的各種京劇臉譜進(jìn)行戲曲表演,體驗(yàn)中國(guó)戲曲藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂。
2、舉行京劇臉譜化妝會(huì)。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿9
一、教材分析
在生活中、自然界中,千變?nèi)f化的線無(wú)處不在,大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰;小到一草一木、一桌一凳,甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因?yàn)橛辛诉@些線,世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線,正是幼兒教育鮮活的教育資源!痘A(chǔ)教育改革綱要》中明確強(qiáng)調(diào):加強(qiáng)課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出:環(huán)境是重要的教育資源。為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《我們身邊的線》。
二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)
根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn),從知識(shí)技能,過(guò)程方法,情感態(tài)度三個(gè)方面確立了以下目標(biāo):1、通過(guò)在自然生活中尋找各種形態(tài)的線,認(rèn)識(shí)到線的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線,加深對(duì)線的認(rèn)識(shí)和理解,提高發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。
作品欣賞中,幼兒對(duì)畫面理解有一定的難度,因此本活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是:能夠正確的感受并理解畫面所傳達(dá)的情感和信息。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,我做了以下準(zhǔn)備,教學(xué)具方面:畫面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件、錄音機(jī)、不同節(jié)奏的音樂若干段、展版、柔軟的線、彩筆、紙張。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面:對(duì)不同形態(tài)的線有初步的認(rèn)識(shí)。
四、教法、學(xué)法
新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要:主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同,存在于動(dòng)手操作中,存在于感興趣的各種活動(dòng)之中,存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動(dòng)的教法是:引導(dǎo)探究、鼓勵(lì)參與、倡導(dǎo)操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,在幼兒的學(xué)習(xí)方法上,要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn),進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)程序
本活動(dòng)中,在認(rèn)識(shí)線、理解線并學(xué)習(xí)用線造型的過(guò)程中,我有意將簡(jiǎn)單的線復(fù)雜化,以各種手段調(diào)動(dòng)幼兒視覺、觸覺、聽覺等各種感官,為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁,把抽象的線賦予情感、注入美感,并在幼兒心中得到活化,成為幼兒自由創(chuàng)造的個(gè)性化符號(hào)。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"玩一玩、看一看、聽一聽、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)"五個(gè)環(huán)節(jié)。
1.玩一玩——手中的線
首先,讓幼兒"玩一玩手中的線",并引導(dǎo)幼兒回想,線在我們生活中有什么作用?然后利用課件,向幼兒展示一根動(dòng)態(tài)的"S"形線,請(qǐng)幼兒把手中的線也試試變成這種形狀,幼兒愉快投入到操作中去,變好后引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō),這根線象什么呢?還可以將線變成其他形狀嗎?幼兒的積極性極高,充分發(fā)揮了想象力。再玩的`時(shí)候,幼兒興趣盎然,把手中的線變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動(dòng)當(dāng)中去,充分表達(dá)著他們對(duì)線的理解和認(rèn)識(shí)。
2.看一看——畫中的線
在玩線的基礎(chǔ)上,幼兒對(duì)線已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒"看一看畫中的線"——教師打開課件欣賞畫面:雄偉的建筑;彎曲優(yōu)美的河流、公路;波瀾起伏的山峰,一幅幅美麗的畫面深深得吸引著孩子,令他們新奇不已,在欣賞的過(guò)程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn),這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線組成的,他們情不自禁地用手把畫面中的線在空中體現(xiàn)出來(lái)。此時(shí),孩子們思維更加活躍,又說(shuō)出了生活中、大自然中許許多多的線。在發(fā)現(xiàn)和表達(dá)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到我們的身邊到處都有各種各樣的線,體驗(yàn)到了線的美感和魅力。
3.聽一聽——音樂中的線
在情緒高昂的氛圍中,教師打開錄音機(jī),緩慢而優(yōu)雅的樂曲在教室里回蕩,教師把幼兒領(lǐng)入了"聽一聽音樂中的線"這個(gè)環(huán)節(jié)。隨著樂曲的起伏,孩子們的身體、手勢(shì)竟然開始動(dòng)了起來(lái),他們進(jìn)一步驚奇地發(fā)現(xiàn),音樂中也存在著美妙的線。幼兒跟著音樂十分投入地表演起了音樂中線的旋律和節(jié)奏,教師及時(shí)參與互動(dòng),使幼兒更加活躍。(表演)樂曲不斷變化,或平穩(wěn)、或急速、或喜悅、或悲沉,伴隨著對(duì)音樂的情感體驗(yàn),促使幼兒手舞足蹈,活動(dòng)達(dá)到高潮,從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。
4.畫一畫——心中的線
線條真奇妙、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景、音樂中的旋律,還可以表達(dá)人們各種各樣的心情?帶著疑問(wèn)幼兒進(jìn)入了"畫一畫——心中的線"這個(gè)環(huán)節(jié)。首先,展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫中人有什么感覺,通過(guò)整體感知,自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象或感覺,這是一種最原初的、最真實(shí)的知覺體驗(yàn),它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺活動(dòng)和思維活動(dòng),是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時(shí),教師支持、鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,給他們一定的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的感受,還可以參與進(jìn)去和幼兒一起做出真實(shí)的感受。接著引導(dǎo)幼兒深入感知畫面的語(yǔ)言,猜猜她在干什么?她的心情怎樣?她為什么會(huì)傷心?她的面部用了哪些線條?逐步引導(dǎo)和啟發(fā),使幼兒逐漸體驗(yàn)到作品在視覺上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺。
第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂》,非常貼近幼兒的生活,及易和幼兒產(chǎn)生共鳴,他們非常輕松的理解了畫面,并且發(fā)現(xiàn)線條的應(yīng)用、畫面表達(dá)的情感等,和上一幅作品產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差。通過(guò)對(duì)比,使幼兒明白了:不同的線條表現(xiàn)的畫面,會(huì)帶給人不同的心理感覺。從而突破重難點(diǎn),使幼兒正確感知畫面所傳達(dá)的情感信息。
幼兒經(jīng)歷了對(duì)線的多方位審美體驗(yàn)與感受,線在幼兒心目中因賦予情感而情緒化,幼兒觸、視、聽覺的審美與心靈的體驗(yàn)與一體,達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線條表達(dá)各自的心情或?qū)Υ笞匀、?duì)音樂的感受,自然是水到渠成之事。幼兒會(huì)個(gè)個(gè)躍躍欲試,急不可待地投入到創(chuàng)作中去。通過(guò)幼兒對(duì)線的理解和表達(dá),直接檢驗(yàn)了活動(dòng)是否在認(rèn)識(shí)、情感方面達(dá)到了目的。
5.說(shuō)一說(shuō)——作品中的線
評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),"說(shuō)一說(shuō)——作品中的線"就是該活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感,每一幅作品都會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌,作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上,主要以幼兒的自評(píng)和幼兒之間的互評(píng)為主,體現(xiàn)出幼兒評(píng)價(jià)的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動(dòng),向同伴介紹自己作品,畫的是什么?用了哪些不同的線條?再看看別的小朋友的作品,他們畫的是什么?用了哪些不同的線條?教師對(duì)每一個(gè)孩子的作品都給予肯定,并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓每一個(gè)孩子都有成功喜悅的體驗(yàn),從而使每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束此活動(dòng)。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材:
海底世界,是一個(gè)絢麗多彩的世界,生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國(guó)度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng),今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)未知的海底世界充滿了好奇,充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ),并對(duì)各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一,海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類,同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物,海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。
本次活動(dòng)《海底世界》以此為內(nèi)容題材,分別通過(guò)剪貼和繪畫的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚的形狀特征,色彩變化,從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同,使之在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中加以區(qū)別,并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力,讓幼兒通過(guò)剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng),用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)這次的活動(dòng)目標(biāo)是:
通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感,發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫,同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備首先是材料準(zhǔn)備:
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中,我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外,還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆,便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,嘗試多種作畫方法,可以用記號(hào)筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來(lái),無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里也生活著魚,而且是色彩斑斕的魚,而且掌握了畫魚的基本技能。
四、說(shuō)教法:
在此次活動(dòng)中,我所用的教學(xué)方法有
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:在活動(dòng)的開始,老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界,所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,教師作為活動(dòng)的組織者,又是孩子的引領(lǐng)者,要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2、觀察法:在活動(dòng)過(guò)程中,老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3、個(gè)別指導(dǎo)法:在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,可以引導(dǎo)他們使用多種顏色,達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。
4、情景法:教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景,還有海底世界的大背景圖,讓孩子置身于海底的.感覺。
五、說(shuō)學(xué)法:
1、觀察法
2、嘗試法
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分我首先出示光碟,引起幼兒的興趣。然后播放光碟,讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2、通過(guò)提問(wèn)和觀察圖片,引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問(wèn):剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片,了解魚的種類很多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的,有的魚是不對(duì)稱的。
3、在幼兒了解到魚的一些外部特征后,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題:海底里除了魚還有什么?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。
4、隱性示范,幼兒思考海底這么美,那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣?在提出這個(gè)問(wèn)題之后,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓幼兒思考怎么布局?顏色怎么搭配?海底有哪些海洋生物?
5、介紹操作材料,幼兒動(dòng)手操作帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)室的四面墻,介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料,簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作,通過(guò)剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物,豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況,適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分,材料選擇得當(dāng),幼兒美術(shù)功底較好,又是幼兒自由選材,充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮,所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色,特別是集體作畫的幼兒,相互交流,相互啟發(fā),整幅畫面充滿了生氣。
6、幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界,互相說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么。
活動(dòng)反思:
《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高,而且很快樂,回顧自己的教學(xué)過(guò)程,我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方,海底世界圖展示了海底的各種生物,形象而且豐富,神秘的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想,讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎,能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》,畫時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的,畫好后把紙盒再拼好,立體效果很好,幼兒感受從平面到立體的神奇變化,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
但也存在一些不足:整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理,導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,海底世界圖生動(dòng)形象,幼兒都能看出來(lái),不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后,老師在裝飾上再示范又花了很久,幼兒作畫時(shí)比較緊湊,有些幼兒來(lái)不及,色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿11
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會(huì)畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅,綠色顏料若干盤,蠟筆人手一份,濕毛巾人手一條
2、圖片-仙人掌若干
活動(dòng)過(guò)程
一、以情境表演的形式設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(通過(guò)電話鈴聲響的對(duì)話故事,讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)
1、對(duì)話的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里,沒人陪他玩,也沒人陪他說(shuō)話。
2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的`形狀、顏色及特點(diǎn)。
二、分角色進(jìn)行游戲繪畫——拓印仙人掌
1、教師扮演仙人掌媽媽,幼兒扮演仙人掌寶寶,開著飛機(jī)去沙漠里。
幼兒分散在沙漠背景圖旁。
2、以兒歌形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,吸引幼兒注意力。
(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上。
(2)拓印后的常規(guī)——擦手。
小小毛巾拿在手,卷起兩個(gè)小袖口,我把小手伸出來(lái),擦擦我的一雙手。
擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見了。
擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣!
(3)師以變魔術(shù)的形式,給幼兒帶來(lái)禮物——仙人掌,
再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。
仙人掌,愛唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞,一跳跳出小小刺。
三、幼兒游戲繪畫,師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代要求
(1)提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。
(2)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來(lái)畫刺,畫得多。
(3)引導(dǎo)能力較弱的幼兒,及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
(4)以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會(huì)畫出仙人掌的刺。
以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫,體驗(yàn)集體作畫的樂趣。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿12
一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:《綱要》指出幼兒教育目標(biāo):"初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見,孩子們也缺乏了解,于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們初步認(rèn)識(shí)桃花,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和棉簽畫的方法來(lái)表現(xiàn)桃花的特點(diǎn),在創(chuàng)作的過(guò)程中既能體驗(yàn)其中的樂趣,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):
1.了解桃樹和桃花的基本特征。(認(rèn)知)2.能用吹畫和棉簽畫來(lái)表現(xiàn)桃樹和桃花(技能)3.體驗(yàn)吹畫和棉簽畫的樂趣。(情感)活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。
活動(dòng)的難點(diǎn):用吹畫的方式吹出樹枝三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)桃花,知道桃花的基本樣子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。
四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法:①講解法②示范法③范例法等。
五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法,本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①談話法②操作法③觀察法等。
六、活動(dòng)過(guò)程為了緊扣教學(xué)目標(biāo),展開教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)本環(huán)節(jié)我將以春天為主題,談話引出課題,如詢問(wèn)小朋友:"春天到了,花都開了,小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?"2、觀看多媒體課件,了解桃花的結(jié)構(gòu)通過(guò)播放桃花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色,并且我會(huì)通過(guò)提問(wèn)幼兒桃花的'基本特征來(lái)使幼兒更加仔細(xì)、專注地觀察圖片。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法(1)在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例,引起幼兒對(duì)范例的畫法的興趣,再分析范例,讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來(lái)的,花朵是等顏色干后,再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。
。2)然后示范講述吹畫桃花方法:先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置,對(duì)著黑顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等,待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔,畫好后要在抹布上把手擦干凈。
4、先交代要求,再讓幼兒操作,同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)。
幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花。在幼兒操作時(shí),要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹,能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的快樂。
5、總體評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林,供大家欣賞。
七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過(guò)的畫法,讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維;顒(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。
我的說(shuō)課結(jié)束了,謝謝!
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)!毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分,是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,使之得以全面發(fā)展的重要手段,是根據(jù)幼兒教育的原則,遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,有目的、有計(jì)劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造,并體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的快樂,以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我,表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具,才有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
孩子到了大班,有了一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂的感受力、想象力有了較大提高,動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造,并有一定的表演欲望。因此,我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒動(dòng)手操作、探索為主的美術(shù)活動(dòng);顒(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。讓孩子通過(guò)探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大班幼兒年齡特征及本班實(shí)際情況,我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),掌握幼兒美術(shù)教育方法,初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作,并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái),探索發(fā)現(xiàn)彩紙表現(xiàn)的可能性,嘗試做出好看的動(dòng)作和線條美。
2,能力目標(biāo):感受彩紙的色彩,并讓幼兒辨別各種各樣的顏色。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力,提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。
3,情感目標(biāo):能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣和快樂的情緒。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育與游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
。1)紅黃藍(lán)綠等彩色皺紋紙若干。
(2)小兔,小貓,小狗,大公雞,老虎,蝴蝶,燕子的圖片若干。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是:幼兒探索操作彩紙的表現(xiàn)能力。
制定重點(diǎn)的依據(jù)是:幼兒的年齡特點(diǎn),心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限,所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn),才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。
五,說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法;突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂語(yǔ)言間的彼此聯(lián)系,進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。 制定難點(diǎn)的依據(jù)是:我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的`不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。
六,說(shuō)教學(xué)程序
激發(fā)興趣——聽兒歌欣賞圖片———啟發(fā)提問(wèn)——?jiǎng)邮痔剿鞑僮鳌纸M表演——活動(dòng)延伸
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
“興趣是最好的老師”。在活動(dòng)一開始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)氛圍和活動(dòng)情境,以帶領(lǐng)幼兒參加舞會(huì)來(lái)導(dǎo)入本活動(dòng),吸引幼兒的注意。
。ǘ┞爟焊栊蕾p圖片
大班幼兒注意時(shí)間短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。這時(shí)我就拿出許多可愛的動(dòng)物圖片,一邊出示圖片一邊放音樂,再一次引起幼兒注意,達(dá)到了視覺和聽覺的完美結(jié)合。
。ㄈ﹩l(fā)提問(wèn)
教師提前設(shè)計(jì)好提問(wèn)內(nèi)容,讓幼兒聽完歌曲后回答是什么小動(dòng)物,接著出示圖片,更進(jìn)一步加深幼兒的印象。
。ㄋ模﹦(dòng)手探索操作
。ㄎ澹┓纸M表演
幼兒探索完以后,教師提問(wèn)并讓幼兒自由演示彩紙?zhí)。分組讓手拿紅色,綠色,藍(lán)色,黃色等彩紙的幼兒聽著歡樂的音樂《唦啦啦》進(jìn)行分組表演,跳出好看的彩紙舞,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。(這也是本活動(dòng)的難點(diǎn))
(六)活動(dòng)延伸
今天我們知道了這些粗細(xì)不同的彩紙都是可以跳舞的,那么回家后,請(qǐng)小朋友么想一想還可以把彩紙變成什么樣的形狀讓它也能跳舞,并聽著音樂編出一個(gè)好看的彩紙舞蹈,明天來(lái)告訴老師吧。在輕松愉快的環(huán)境中,結(jié)束活動(dòng)。
七,說(shuō)教法
新〈綱要〉中指出:教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者和引導(dǎo)者;顒(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此,在本活動(dòng)中,教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,于是采用了以下教學(xué)方法:
(一)游戲演示法
游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在講故事游戲的環(huán)節(jié)中,我用各種動(dòng)物的圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒和教師一起表演游戲,使幼兒在游戲的過(guò)程中,不知不覺掌握了故事中各個(gè)小動(dòng)物的角色以及它們各是怎樣來(lái)跳舞的。
。ǘ﹩l(fā)提問(wèn)法
出示各種各樣顏色彩紙,設(shè)計(jì)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題,回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中,發(fā)展幼兒的思維能力和表演能力,并學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)各種顏色的彩紙。
。ㄈ﹦(dòng)手操作法
它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作,探索。本次活動(dòng)在引起興趣后,采取了操作,讓幼兒在動(dòng)一動(dòng),聽一聽,跳一跳中獲得感知,用動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物的舞姿,。接著又讓幼兒操作粗細(xì)不同的彩紙,比較兩種彩紙的舞姿有什么不一樣的地方。
。ㄋ模┙涣饔懻摲
讓幼兒用彩紙動(dòng)手操作后,和身邊的小朋友進(jìn)行討論交流,通過(guò)動(dòng)手操作,讓幼兒相互交流自己獲得的體驗(yàn),并采用分組表演和集體表演的形式,提高了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和對(duì)色彩的感受能力。
八、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更加升華了情感,在本活動(dòng)中,幼兒采用的學(xué)法有:
。ㄒ唬┒喾轿坏膮⑴c
新〈綱要〉藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出:“使幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)!币虼,我在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒聽兒歌,動(dòng)手操作,用形象的動(dòng)作來(lái)表演等多種方式的參與,讓幼兒對(duì)彩紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。
。ǘ⿴熡缀献鞣
心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)會(huì)跳舞的彩紙有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我采用了教師和幼兒合作表演法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在積極寬松快樂的活動(dòng)氛圍中,理解并感受了彩紙?zhí)璧淖藨B(tài)。
。ㄈ﹥焊栌螒蚍
通過(guò)輕松愉快的樂曲,優(yōu)美熟悉的旋律給幼兒聽覺刺激,有助于加深幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣跳舞的記憶,促進(jìn)思維的發(fā)展。采取的以上種種教學(xué)方法,極大的體現(xiàn)了“以幼兒為中心、生本”教育的理念。
九,說(shuō)教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,課堂氣氛活躍,幼兒能積極參與到活動(dòng)當(dāng)中積極動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)習(xí)興趣濃厚,藝術(shù)表演欲望強(qiáng)烈。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材
我先說(shuō)一下教材,《各種各樣的車》是本階段開展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》,車在生活中與孩子的關(guān)系密切:孩子周末游玩需要車,上學(xué)較遠(yuǎn)需要車,大車、小車、公共汽車,我們的生活也離不開車子。而且孩子對(duì)車的興趣非常濃厚,通過(guò)對(duì)車子的進(jìn)一步了解,借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息,讓孩子對(duì)各類車的外形特征及特殊車輛更全面的了解,使孩子在自己原有水平上得到提高,進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的積極性。
二、說(shuō)目標(biāo):
目標(biāo)定位:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容,預(yù)定了本活動(dòng)的目標(biāo):
1、觀察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系,嘗試用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現(xiàn)汽車。
2、體驗(yàn)對(duì)繪畫的活動(dòng)的樂趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn):
活動(dòng)的難點(diǎn)是:嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車輛的外形特征及特別之處,運(yùn)用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車輛。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:為使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成,需做以下準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)并能畫出圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等圖形;認(rèn)識(shí)常見車輛的基本結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。
說(shuō)教法:
教要有法,本活動(dòng)我運(yùn)用了"直觀、探索法"、"討論法"引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察去思考,下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹:
1、直觀、探索法:利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車,讓幼兒通過(guò)視、觸覺獲取有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征,幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn),又為后面的繪畫做好知識(shí)準(zhǔn)備。
2、討論法:幼兒通過(guò)交流各種各樣的車達(dá)到共同學(xué)習(xí),通過(guò)討論充分發(fā)表對(duì)汽車的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由和集中交流,()大膽和同伴、老師對(duì)自己所了解的各種各樣的汽車進(jìn)行交流討論,使幼兒的`認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的提高。
說(shuō)學(xué)法
為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性,采用的學(xué)法主要有:多感官參與法、體驗(yàn)法
1、多感官參與法:《綱要》提出:要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究,增進(jìn)對(duì)各種各樣的汽車的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試法:鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車,使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。
五、說(shuō)教學(xué)程序
遵循由淺入深、層層深入的原則,來(lái)突破并解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
1、自由參觀車展
本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境,讓幼兒帶著問(wèn)題:展覽會(huì)上的車,你喜歡哪一輛,它是由哪幾個(gè)圖形組成的?有什么功能?"讓孩子有目的的去觀察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題,與同伴的積極互動(dòng),不僅豐富了幼兒對(duì)汽車種類的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)了解各種各樣車的興趣,同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂說(shuō)提供了良好的氛圍。
2、分享與交流
幼兒看、玩之后,一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái),就讓幼兒拿著自己認(rèn)識(shí)的模型玩具汽車進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識(shí)加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細(xì)致地引導(dǎo),使幼兒能較完整地表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時(shí)老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié),提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn)的達(dá)成主要采用幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的,為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。
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