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大班律動游戲說課稿
作為一位杰出的教職工，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的大班律動游戲說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班律動游戲說課稿1
一、設計意圖：
本活動源自于“西北地區(qū)首屆幼兒園音樂團體律動游戲與幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)教學觀摩研討會”中的一節(jié)大班團體律動游戲活動。通過觀摩學習，及本班孩子的年齡特點、現(xiàn)有水平，我融入了自己的新想法和教學特點，使孩子們在輕松、愉快的律動游戲過程中，掌握用身體動作表現(xiàn)音樂的故事性。其次，通過感受、創(chuàng)編動作來引發(fā)孩子自身的音樂潛在因素，讓幼兒發(fā)揮想象力，使律動教學更好地激發(fā)幼兒活躍的思維，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
二、目標定位：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，本次教學活動目標確定如下：
1、初步用動作隨樂表現(xiàn)“猴子坐沙發(fā)”的情景——出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。
2、通過創(chuàng)編，用嘗試身體不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。
3、在兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能友愛同伴，能愛惜和保護自己的“沙發(fā)”。
從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：初步用動作隨樂表現(xiàn)“猴子坐沙發(fā)”的情景——出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)；活動的`難點是：通過創(chuàng)編，用嘗試身體不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。
三、教法學法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒�、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。
2、角色扮演法：根據(jù)故事內(nèi)容，讓幼兒在游戲中進行角色扮演。
此外，我將適時地采用啟發(fā)提問法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒對音樂游戲更加熱愛，達到科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、教學準備
本節(jié)課的活動準備是節(jié)奏感強、音樂歡快的《甩蔥歌》。
五、活動過程
教學流程：激發(fā)興趣――提煉動作――感知音樂――更高更適宜的挑戰(zhàn)
1、故事導入，激發(fā)興趣
2、提煉動作、感知音樂
完整和樂，解決音樂、動作和故事的關(guān)系。
（1）老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上用手進行律動游戲。
�。�2）教師提問：觀察猴哥、猴妹玩的什么游戲？兒歌里還說了什么內(nèi)容？
�。�3）聽音樂，再次用手進行律動游戲。
3、更高更適宜的挑戰(zhàn)
�。�1）創(chuàng)編沙發(fā)造型。
（2）教師請一名幼兒玩游戲，引出愛惜和保護沙發(fā)。
�。�3）請兩名幼兒玩游戲，合作嘗試變沙發(fā)。
�。�4）請所有幼兒自由找朋友，創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的沙發(fā)。
�。�5）邀請客人老師一起游戲。
大班律動游戲說課稿2
一、說教材：
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《摘葡萄》是省編幼兒園大班教材（上學期）主題二——“中秋節(jié)”中的一節(jié)律動活動。律動活動來源于對現(xiàn)實生活的模仿，是運用有規(guī)律可循的肢體語言，藝術(shù)化的再現(xiàn)生活，是幼兒易于掌握和樂于參與的一種藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒通過“律動”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以初步了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增強幼兒對社會的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。
本班幼兒在中班時就已經(jīng)學習過律動《摘葡萄》，對于“采摘”動作：“翻腕”、“踏點步”、“踮步”、“進退步”并不陌生，并且大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編舞蹈動作的能力，同時他們也已經(jīng)具有了較為強烈的展示自我、追求成功的愿望。經(jīng)過認真分析本班幼兒實際發(fā)展水平，我認為：綜合音樂活動《摘葡萄》，滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學習。
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確定幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育目標的原則是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。”《綱要》同時指出：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中。”據(jù)此，我確定以下活動目標——
1、情感目標
激發(fā)幼兒對律動活動的興趣，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
2、能力目標：
提高幼兒的社會交往能力、分析問題的能力，創(chuàng)編能力和審美能力。
3、知識目標：
知道《摘葡萄》這段律動是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛產(chǎn)地以及葡萄的用途種類。
�。ㄈ┙虒W活動重點、難點：
1、教學重點：引導幼兒創(chuàng)編律動《摘葡萄》。
2、教學難點：引導幼兒通過觀察和想象，將摘葡萄動作和過程轉(zhuǎn)化成舞蹈語言。
二、活動準備：
1、活動前請家長指導幼兒通過多渠道了解關(guān)于葡萄的知識，適量的品嘗不同品種的葡萄和老師開展葡萄園小小解說員的游戲，能用較為完整的語言描述自己的感受和經(jīng)驗。
2、提供有關(guān)葡萄的多媒體課件。
3、提供各種葡萄的圖片、實物以及釀制的葡萄酒。
4、活動前布置好環(huán)境。
選擇以上形象直觀教具的目的是為了幼兒營造一種真實、親切的活動氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極*。
三、教學方法
托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭蹋遣捎们‘�?shù)慕虒W方法。針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，我主要采取了自主學習法、情景教學法、啟發(fā)聯(lián)想法、講述師范法、表演展示法、多媒體輔助教學法和課程整合法。讓整個教學過程做到了動靜結(jié)合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設溫馨的心理環(huán)境。
四、學習過程：
�。ㄒ唬├枚嗝襟w教學法，導入課題。
怎樣讓幼兒了解關(guān)于葡萄的知識，達到教學的知識目標？在這里我利用了多媒體教學法，為幼兒提供了關(guān)于葡萄知識的錄象。在觀看錄象之前，我先向幼兒提出要求：“今天老師給小朋友們帶來了一段關(guān)于葡萄的錄象，請小朋友看一看葡萄都有哪些品種，它們生長在哪里，果農(nóng)們是怎樣摘下葡萄的以及果農(nóng)們采摘后的心情如何？”
設計此環(huán)節(jié)的依據(jù)是要通過“多媒體教學法”，讓幼兒了解回答有關(guān)葡萄的知識，例如新疆是葡萄的盛產(chǎn)地；葡萄可以分為有奶葡萄、紅葡萄、紫葡萄、白葡萄還有小的無子葡萄；葡萄可以釀制葡萄酒，烘干制成葡萄干。讓幼兒有表現(xiàn)自己的機會，激發(fā)幼兒不斷渴求新知識、新本領(lǐng)的欲望。
�。ǘ┱归_課題，引導幼兒創(chuàng)編律動。
1、運用提問法，展開課題。
觀看完錄象，請小朋友入座，依次回答老師的問題。
第一步：請小朋友相互說一說錄象中看到了什么？幼兒能完整的說出：“看到了果農(nóng)們正拿著筐子在摘葡萄�！蹦康氖亲層變和ㄟ^觀察和交流了解到摘葡萄需要什么工具？怎樣摘葡萄？并鼓勵幼兒模仿*的動作。
第二步：請幼兒討論摘葡萄的動作
這里教師采用運用啟發(fā)聯(lián)想法。創(chuàng)設符合生活常理的情景，把勞動過程轉(zhuǎn)化為層層遞進的問題。教師啟發(fā)幼兒說：“如果你是果農(nóng)，讓你去摘葡萄，你會怎樣摘？“幼兒討論示范，教師再次提出“如果有高一點的葡萄你會怎么辦？”幼兒討論得出結(jié)論：手要伸直，可將腳踮起，還可發(fā)揮想象做撥開擋住的樹葉摘葡萄。
2、利用欣賞法，鞏固學過的基本步伐。
“小朋友，剛才我們看到了葡萄園的果農(nóng)們?yōu)榱藨c祝他們的.大豐收，都用舞蹈的形式表達他們喜悅的心情。下面就請小朋友欣賞一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣賞的時候要看一下，阿姨都用了哪些小朋友學過的基本步伐�！庇變簬е鴨栴}欣賞。幼兒對學過的基本步伐記憶猶新并很快復習和掌握了基本步伐“翻腕、踮步、踏點步和進退步”。
3、教師提出將基本步伐編入《摘葡萄》的舞蹈當中。請幼兒欣賞歌曲，讓幼兒感受歌詞的內(nèi)容。
教師利用“情緒渲染法”給幼兒講解歌詞，（歌詞內(nèi)容），請幼兒打節(jié)奏拍手拍肩再欣賞一遍歌曲。
4、教師放音樂，幼兒自由創(chuàng)編，逐步引導幼兒完整表演律動《摘葡萄》。
“現(xiàn)在小朋友就是小小舞蹈家了，讓我們隨音樂來自己編動作，一會兒，我要請個別小朋友到前面來，把你認為最漂亮的動作表演給大家，并說一說這個動作代表什么意思。如果小朋友都認為你的動作好看，你就把這個動作教給大家�！�
接下來，幼兒隨音樂自由發(fā)揮創(chuàng)編動作，教師通過鼓勵法，讓幼兒有機會展示與眾不同的動作。盡情地把美好的情感釋放出來。教師則以觀眾的身份進行觀察，發(fā)現(xiàn)其中的亮點，記在心里。
這一環(huán)節(jié)是此次教學活動的重點。設計以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動是在他們大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，教師再根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表達方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?/p>
5、教師示范，激發(fā)幼兒的美感。
在獲得全體孩子們的認可后，教師將所有動作進行合乎清理的串聯(lián)進行示范，將舞蹈美化、升華。在示范前給幼兒提出要求：要注意老師的表情和眼神。
6、教師利用表演展示法和多媒體輔助教學法，將錄象機和大屏幕消納感結(jié)合的方式，將幼兒表演欲望和創(chuàng)作狀態(tài)都處于最佳期，鼓勵幼兒爭當小明星，反復練習，不斷提高。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分:教師出示新疆帽，激發(fā)幼兒的興趣，自由展示，自然結(jié)束。
教師出示新疆帽，將幼兒的情緒推向高潮，鼓勵幼兒按照自己的愿望來表演《摘葡萄》。
這樣做的依據(jù)是在幼兒園教育指導綱要中，有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的指導要點指出：幼兒的創(chuàng)作過程和作品，是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。另外在高潮中結(jié)束活動，會給幼兒一種意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動后繼續(xù)練習，不斷創(chuàng)新。
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