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幼兒園說課稿

時間:2024-06-07 09:42:32 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園說課稿15篇(優(yōu)秀)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,有必要進行細致的說課稿準備工作,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園說課稿,希望對大家有所幫助。

幼兒園說課稿15篇(優(yōu)秀)

幼兒園說課稿1

  一、說設(shè)計意圖:

  隨著社會生活節(jié)奏的加快和人們生活水平的提高,馬路上隨處可見各種各樣的交通工具,但是由于人們的遵守交通規(guī)則意識的淡薄,交通問題接踵而來,這些問題時刻威脅著人們的生命健康安全,尤其處于幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段,他們并不懂得什么是對的,什么是錯的,別人這樣做,他們也會這樣做,如:不遵守紅綠燈、不走斑馬線等,作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的認識,要讓幼兒明白不遵守交通規(guī)則的行為對我們的生活及生命所造成的危害,同時,結(jié)合大班幼兒好求知、好學(xué)習(xí)之一特點,通過本次活動的開展要讓幼兒在知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成正確的行為意識,并養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則好習(xí)慣,從而使每個孩子都能健康、快樂的成長。

  就如《綱要》中所說活動要“密切結(jié)合幼兒的生活進行安全教育,提高幼兒的自我保護意識和能力”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,故適合大班幼兒教學(xué)。

  二、說活動目標:

  了解必要的安全及自護知識對孩子們是非常重要的,而幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,孩子們健康知識的獲得正是在聽、說以及表達的環(huán)境下獲得的。因此根據(jù)本班幼兒特點,我將活動目標定為:

  1、認知目標:知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容

  2、技能目標:懂得遵守交通規(guī)則的益處

  3、情感目標:從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

  三、說活動重難點:

  活動的`重難點是依據(jù)活動的總目標而來的,因此在總目標的指引下我將本次活動的重點定位于:通過游戲知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容。

  難點為:從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

  四、說教學(xué)法:

  (1)說教法

  《綱要》中指出“教育內(nèi)容要既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,活動的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲中”,因此,為使幼兒很快進入活動狀態(tài),我采用的教學(xué)方法有:1提問法;2、觀察法;3、交流討論法;4、情景設(shè)置法;5、欣賞法。通過這些方法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)幼兒的思維,讓幼兒獲得新的知識,從而發(fā)展其智力,培養(yǎng)其自我保護的能力。

  (2)說學(xué)法

  新《綱要》明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果。因此,本次活動中,幼兒采用的學(xué)法有:1、游戲法。2、體驗法3、多感官參與方。讓幼兒在游戲中學(xué)會理解并遵守交通規(guī)則,這也符合心理學(xué)所說的“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高

  五、說活動準備:

  為了是活動順利的開展、同時更加吸引幼兒的注意并且達到本次活動的目的,我做了如下的課前準備工作:

  1、交通標志若干

  2、音樂《幸福拍手歌》

  3、多媒體課件 4交通燈模型

  六、說活動過程:

  活動過程應(yīng)圍繞活動目標來設(shè)計,為了讓幼兒快樂學(xué)習(xí),達成目標,在本次活動中,我采用的是循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的以下幾個流程:

  七、說活動延伸:

  《綱要》中指出:幼兒園的活動要有一定的延展性和融合性,為了使本次活動真正達到良好的效果,對幼兒形成長期的影響,在活動結(jié)束之后請幼兒回家和父母一起分享認識的交通標志。

幼兒園說課稿2

  中班區(qū)域活動:四季自然角

  目標

  通過照顧、觀察自然角,使幼兒發(fā)現(xiàn)動、植物的生長變化,增進幼兒對飼養(yǎng)和種植活動的興趣。

  準備

  魚缸、花盆、記錄本、放大鏡等

  過程

  活動(一) 春天的自然角

  1、種子發(fā)芽:在盤子里放一層棉花,用水將其浸濕,然后撒上一些不同的種子。引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程,比較不同的種子發(fā)出的嫩芽有什么不同?

  用一根細鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水,使最下面一粒蠶豆完全浸在水中,中間一粒恰巧在水面上,最上面一粒則離開水面。過幾天后,讓幼兒觀察、比較三粒蠶豆發(fā)生了什么變化,并啟發(fā)他們想一想,為什么三粒蠶豆會發(fā)生不同的變化?

  2、瓶插:帶領(lǐng)幼兒采集柳樹、桃樹、杏樹的枝條,插在瓶子里,泡些水。每天讓幼兒觀察它們的變化。

  3、飼養(yǎng)小動物:讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚、烏龜、小雞、小鴨等小動物帶到幼兒園,放在自然角飼養(yǎng)。鼓勵幼兒注意觀察小動物的.變化。

  活動(二) 夏天的自然角

  1、養(yǎng)花:將夏季常見的盆花擺放到自然角,供幼兒欣賞。

  2、飼養(yǎng)動物:帶幼兒捕捉并飼養(yǎng)蝸牛、蟬、蚯蚓等小動物。也可制作蝴蝶、蜻蜓標本,將其擺放到自然角,供幼兒觀察。同時要教育幼兒保護益蟲。

  3、天氣日記:在室外建立一個小小氣象觀測站,讓幼兒輪流觀察天氣的變化,并做天氣日記。

  活動(三) 秋天的自然角

  1、果實娃娃:讓幼兒搜集各種成熟的果實,在果實上粘貼五官,制成果實娃娃。如蘋果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實娃娃擺放到自然角,供大家欣賞。

  2、種子盒:鼓勵幼兒采集各種種子,放到盒子或瓶子里,并貼上標記。

  3、樹葉畫:帶領(lǐng)幼兒撿落葉,用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹葉畫。將樹葉畫擺放到自然角或掛在墻上供大家欣賞。

  4、養(yǎng)菊花:將幾盆菊花放到自然角,讓幼兒輪流照顧菊花,給菊花畫像。

  5、昆蟲標本:帶領(lǐng)幼兒捉蟲子。將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)。將死去的昆蟲制成標本(方法見“制作標本”活動)。將昆蟲和標本放到自然角,鼓勵幼兒每天去觀察。

  活動(四) 冬天的自然角

  1、蘿卜白菜花:將蘿卜的上半截從攔腰處挖成一個小碗,里面泡上白菜心,掛到太陽能照射到的地方。讓幼兒每天往里面澆些水,并觀察它的變化。蘿卜、白菜會同時發(fā)芽、長大、開花,出現(xiàn)奇妙的景象。

  2、水仙花:將水仙花頭泡在清水中,用小石子固定,放在陽光下。讓幼兒輪流照顧,并做觀察日記畫。約一個月左右開花。

  3、冰花:寒冷的日子里,準備一些小容器、小模子等,讓幼兒用水凍冰花。

  可在水中放些顏色或彩紙,放到室外,過一會(或一個夜晚),會形成五顏六色的冰花。

  4、寵物角:讓幼兒將家中飼養(yǎng)的小動物帶到幼兒園來飼養(yǎng)(金魚、烏龜、小兔、小貓等),讓幼兒輪流照顧小動物,每天要觀察、撫愛小動物。

  建議

  1、教師應(yīng)根據(jù)季節(jié)的變化和當?shù)氐淖匀画h(huán)境條件擴展自然角的內(nèi)容,不要局限書中舉的例子。

  2、要鼓勵幼兒積極參與自然角的創(chuàng)設(shè)與管理,充分發(fā)揮自然角對幼兒的教育作用。

幼兒園說課稿3

  新《綱要》明確指出,教師要創(chuàng)造性地開展工作,那么怎樣創(chuàng)造性地開展舞蹈教學(xué),怎樣讓我們的孩子喜歡舞蹈呢?我作為一個熱忠于舞蹈的幼兒老師來說,就要不斷的嘗試,不斷的總結(jié),產(chǎn)生出更多貼近貫徹《幼兒園教育綱要》的精神理論;符合當前發(fā)展幼兒園舞蹈教學(xué)的模式,使我們幼兒園的舞蹈教學(xué)更加的色彩絢麗。下面,我就律動《摘葡萄》這節(jié)課向大家談?wù)勎业囊恍┮娊狻?/p>

  一、說教材:

 。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫

  《摘葡萄》是省編幼兒園大班教材(上學(xué)期)主題二--“中秋節(jié)”中的一節(jié)律動活動。律動活動來源于對現(xiàn)實生活的模仿,是運用有規(guī)律可循的肢體語言,藝術(shù)化的再現(xiàn)生活,是幼兒易于掌握和樂于參與的一種藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒通過“律動”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式,可以初步了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系,增強幼兒對社會的親和能力,提高幼兒對美好事物的感受能力。

  本班幼兒在中班時就已經(jīng)學(xué)習(xí)過律動《摘葡萄》,對于“采摘”動作:“翻腕”、“踏點步”、“踮步”、“進退步”并不陌生,并且大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編舞蹈動作的能力,同時他們也已經(jīng)具有了較為強烈的展示自我、追求成功的愿望。經(jīng)過認真分析本班幼兒實際發(fā)展水平,我認為:綜合音樂活動《摘葡萄》,滿足了幼兒在成長過程中,情感的釋放和能力不斷提高的需要,很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

 。ǘ┗顒幽繕耍

  確定幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育目標的原則是:“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動,并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗!薄毒V要》同時指出:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育與生活、游戲之中!睋(jù)此,我確定以下活動目標--

  1、情感目標

  激發(fā)幼兒對律動活動的興趣,大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。激發(fā)幼兒對生活的熱愛。

  2、能力目標:

  提高幼兒的社會交往能力、分析問題的能力,創(chuàng)編能力和審美能力。

  3、知識目標:

  知道《摘葡萄》這段律動是一段新疆舞;知道新疆是葡萄的盛產(chǎn)地以及葡萄的用途種類。

 。ㄈ┙虒W(xué)活動重點、難點:

  1、教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編律動《摘葡萄》。

  2、教學(xué)難點:引導(dǎo)幼兒通過觀察和想象,將成人的摘葡萄動作和過程轉(zhuǎn)化成舞蹈語言。

  二、活動準備:

  1、活動前請家長指導(dǎo)幼兒通過多渠道了解關(guān)于葡萄的知識,適量的品嘗不同品種的葡萄和老師開展葡萄園小小解說員的游戲,能用較為完整的語言描述自己的感受和經(jīng)驗。

  2、提供有關(guān)葡萄的多媒體課件。

  3、提供各種葡萄的圖片、實物以及釀制的葡萄酒。

  4、活動前布置好環(huán)境。

  選擇以上形象直觀教具的目的是為了幼兒營造一種真實、親切的活動氛圍,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。

  三、教學(xué)方法

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教,而是采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況,我主要采取了自主學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想法、講述師范法、表演展示法、多媒體輔助教學(xué)法和課程整合法。讓整個教學(xué)過程做到了動靜結(jié)合,兼顧不同發(fā)展水平的幼兒,始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。

  四、學(xué)習(xí)過程:

 。ㄒ唬├枚嗝襟w教學(xué)法,導(dǎo)入課題。

  怎樣讓幼兒了解關(guān)于葡萄的知識,達到教學(xué)的知識目標?在這里我利用了多媒體教學(xué)法,為幼兒提供了關(guān)于葡萄知識的錄象。在觀看錄象之前,我先向幼兒提出要求:“今天老師給小朋友們帶來了一段關(guān)于葡萄的錄象,請小朋友看一看葡萄都有哪些品種,它們生長在哪里,果農(nóng)們是怎樣摘下葡萄的以及果農(nóng)們采摘后的心情如何?”

  設(shè)計此環(huán)節(jié)的依據(jù)是要通過“多媒體教學(xué)法”,讓幼兒了解回答有關(guān)葡萄的知識,例如新疆是葡萄的盛產(chǎn)地;葡萄可以分為有奶葡萄、紅葡萄、紫葡萄、白葡萄還有小的無子葡萄;葡萄可以釀制葡萄酒,烘干制成葡萄干。讓幼兒有表現(xiàn)自己的機會,激發(fā)幼兒不斷渴求新知識、新本領(lǐng)的欲望。

 。ǘ┱归_課題,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編律動。

  1、運用提問法,展開課題。

  觀看完錄象,請小朋友入座,依次回答老師的問題。

  第一步:請小朋友相互說一說錄象中看到了什么?幼兒能完整的說出:“看到了果農(nóng)們正拿著筐子在摘葡萄!蹦康氖亲層變和ㄟ^觀察和交流了解到摘葡萄需要什么工具?怎樣摘葡萄?并鼓勵幼兒模仿成人的動作。

  第二步:請幼兒討論摘葡萄的動作

  這里教師采用運用啟發(fā)聯(lián)想法。創(chuàng)設(shè)符合生活常理的情景,把勞動過程轉(zhuǎn)化為層層遞進的問題。教師啟發(fā)幼兒說:“如果你是果農(nóng),讓你去摘葡萄,你會怎樣摘?”幼兒討論示范,教師再次提出“如果有高一點的葡萄你會怎么辦?”幼兒討論得出結(jié)論:手要伸直,可將腳踮起,還可發(fā)揮想象做撥開擋住的樹葉摘葡萄!

  2、利用欣賞法,鞏固學(xué)過的基本步伐。

  “小朋友,剛才我們看到了葡萄園的果農(nóng)們?yōu)榱藨c祝他們的大豐收,都用舞蹈的形式表達他們喜悅的心情。下面就請小朋友欣賞一段新疆阿姨跳的新疆舞,小朋友在欣賞的時候要看一下,阿姨都用了哪些小朋友學(xué)過的基本步伐!庇變簬е鴨栴}欣賞。幼兒對學(xué)過的基本步伐記憶猶新并很快復(fù)習(xí)和掌握了基本步伐“翻腕、踮步、踏點步和進退步”。

  3、教師提出將基本步伐編入《摘葡萄》的`舞蹈當中。請幼兒欣賞歌曲,讓幼兒感受歌詞的內(nèi)容。

  教師利用“情緒渲染法”給幼兒講解歌詞,(歌詞內(nèi)容),請幼兒打節(jié)奏拍手拍肩再欣賞一遍歌曲。

  4、教師放音樂,幼兒自由創(chuàng)編,逐步引導(dǎo)幼兒完整表演律動《摘葡萄》。

  “現(xiàn)在小朋友就是小小舞蹈家了,讓我們隨音樂來自己編動作,,一會兒,我要請個別小朋友到前面來,把你認為最漂亮的動作表演給大家,并說一說這個動作代表什么意思。如果小朋友都認為你的動作好看,你就把這個動作教給大家!

  接下來,幼兒隨音樂自由發(fā)揮創(chuàng)編動作,教師通過鼓勵法,讓幼兒有機會展示與眾不同的動作。盡情地把美好的情感釋放出來。教師則以觀眾的身份進行觀察,發(fā)現(xiàn)其中的亮點,記在心里。

  這一環(huán)節(jié)是此次教學(xué)活動的重點。設(shè)計以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動是在他們大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,教師再根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要,對表達方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)。

  5、教師示范,激發(fā)幼兒的美感。

  在獲得全體孩子們的認可后,教師將所有動作進行合乎清理的串聯(lián)進行示范,將舞蹈美化、升華。在示范前給幼兒提出要求:要注意老師的表情和眼神。

  6、教師利用表演展示法和多媒體輔助教學(xué)法,將錄象機和大屏幕消納感結(jié)合的方式,將幼兒表演欲望和創(chuàng)作狀態(tài)都處于最佳期,鼓勵幼兒爭當小明星,反復(fù)練習(xí),不斷提高。

  (三)結(jié)束部分:教師出示新疆帽,激發(fā)幼兒的興趣,自由展示,自然結(jié)束。

  教師出示新疆帽,將幼兒的情緒推向高潮,鼓勵幼兒按照自己的愿望來表演《摘葡萄》。

  這樣做的依據(jù)是在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中,有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點指出:幼兒的創(chuàng)作過程和作品,是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。另外在高潮中結(jié)束活動,會給幼兒一種意猶未盡的感覺,有利于幼兒在活動后繼續(xù)練習(xí),不斷創(chuàng)新。

幼兒園說課稿4

  一、說活動教材:

  此課是小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子,孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機,利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動,讓孩子們在在自然流暢的感性活動里,自主觀察與探索,自由表達與表現(xiàn),從而體驗到快樂和成功。

  二、說活動目標:

  活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,在制定活動目標時根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則;谝陨蠈滩牡姆治觯Y(jié)合小班幼兒的認知特點,確定以下教學(xué)目標:

  1、觀察動物的形狀特征并找出對應(yīng)關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。

  三、說活動重難點:

  根據(jù)目標以及幼兒的認知理解水平,我把活動重點定位于:觀察動物的形狀特征并找出對應(yīng)關(guān)系。

  四、說活動準備:

  活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我進行了以下的物質(zhì)準備:動物卡片、圖卡等。本活動選在陽光充足的時候進行。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

  五、說教法學(xué)法

  這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。引導(dǎo)法--交流討論法--情景教學(xué)法。

  六、說教學(xué)過程

  《綱要》提出:“在教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,教師為主導(dǎo)作用,要尊重每個幼兒的想法、做法和說法,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、觀察性、操作性、交流性”。我主要分五個環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┮耄

  小朋友們,今天老師和你們一起玩手影游戲,猜一猜老師用手影表現(xiàn)的是什么?(啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的`,引導(dǎo)幼兒體驗影子和手型的關(guān)系)(教師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài),鼓勵幼兒說出該動物在做什么。指導(dǎo)幼兒觀察影子和手形的關(guān)系,手形變化了影子也隨著變化,影子的形狀和手形是相同的。)。

  (二)找一找讓幼兒找一找黑板上小動物的影子,并將小動物和影子相對應(yīng)的點連線。(連線時要把他們相對應(yīng)的點連上,而不是連圖畫的內(nèi)容)

 。ㄈ┯^察畫冊《恐龍的影子》

  1、數(shù)一數(shù),不同顏色的恐龍各有幾只?

  2、找一找,各是哪只恐龍的影子?

  3、連一連,嬰幼兒找出每個恐龍對應(yīng)的影子,并用線連起來。

 。ㄋ模┱乙徽页鍪鞠嗨频膭游锖筒煌螤畹膭游,讓幼兒找影子。

 。ㄎ澹┩卣寡由欤海ó嬕划嫞┳層變寒嬕划嫼唵螆D形的影子是什么樣?

  生活是豐富多彩、生動真實的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。

幼兒園說課稿5

  各位領(lǐng)導(dǎo)好!我今天說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》,下面我將分:說活動背景、說教法學(xué)法、說活動過程來進行我的說課。

  一、說活動背景:

  春天不知不覺已來臨,大自然到處洋溢著一片春的氣息,我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動,在活動中幼兒感受到了春天美麗的大自然,也知道春天是個多雨時節(jié),而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”時節(jié)雨紛紛,時下正是春雨綿綿的季節(jié),幼兒也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談?wù)撝。我抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。

  《綱要》中指出:教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力,鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動,因此,我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小,他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點,又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動,從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

  為此,我制定了活動目標:

  1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

  2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。

  3、在教師的眼神和動作的幫助下,不演奏時能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動目標及幼兒實際,我把重點定位于:感受和表現(xiàn)聲音的大、小,學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點:根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

  為了使活動能更好地開展,我作了充分的準備:

  1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

  2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

  二、說教法學(xué)法:

  《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中我精選了以下教法:情境法,營造輕松愉快的氛圍。提問法,結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細觀察,讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系,解決難點。示范法,解決難點,用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導(dǎo)幼兒模仿。

  本次活動中,我以幼兒為主體,創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動,精選的學(xué)法有:聽唱法,幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏,鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法,是解決個別幼兒差異的好方法,讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法,體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境,激發(fā)師幼互動,利于幼兒想象。表演體驗法,幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的個性,大膽想象表演,能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識,便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo),因人施教”。這些方法我將在說活動過程中詳細體現(xiàn)出來。

  三、說活動過程:

  本次活動,我針對教學(xué)目標,對每個環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿在音樂實踐里。

  1.設(shè)置談話,回憶導(dǎo)入。

  活動一開始,我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。由于幼兒喜歡雨,只有他們感興趣的,才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動機。因此,我這樣導(dǎo)入:小朋友,你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?小雨又是什么樣子的?

  2.欣賞歌曲,感受意境。

  這是活動的重點,我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來:小朋友說得真好,大雨的聲音是大大的,哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來,幼兒通過自己對音樂的理解,知道了大雨的聲音大大的,可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。

  3.視聽結(jié)合,學(xué)唱歌曲。

  為了幫助幼兒更好地理解歌詞,我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對歌曲的興趣:剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》,誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽到的回答:嘩啦――嘩――啦,小雨的聲音是:嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個別差異,揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的,我就鼓勵幼兒說完整話,當幼兒說出一句,我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來,讓幼兒加深印象,從而模仿,等幼兒全部說出后,再完整節(jié)奏朗讀。于是,我再引導(dǎo)幼兒:大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!我一邊唱一邊請幼兒配上動作。

  4.出示鈴鼓,模仿音色。

  這是本次活動的難點,我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力,用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的:小朋友看,這是什么?怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過自己的探索,把鈴鼓搖起來,這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,于是,我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音,并提出要求:我們在唱到嘩啦嘩啦時,才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來,開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣,我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下,讓幼兒學(xué)習(xí)準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

  以上是我對《大雨小雨》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識,我想一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長。其中不當之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝!

  說課的內(nèi)容

  如果選用“七說”的說課模式,則從以下七個方面展開:

  1、說教學(xué)目標:教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計時確定的.本節(jié)課教學(xué)所要達到的目標,是對課堂教學(xué)評價的重要依據(jù)。教學(xué)目標須包括知識目標、能力目標、情感目標三類。教學(xué)目標的確定必須要符合課程標準的要求,并密切聯(lián)系學(xué)生情況,同時盡量緊扣現(xiàn)實生活。

  2、說教材重點和難點:教材重點是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來的地理事物的內(nèi)在聯(lián)系或本質(zhì)。教師在教學(xué)中應(yīng)弄清一般教學(xué)和重點突出的部分,其確定的依據(jù)主要從課程標準和教材內(nèi)容、教學(xué)目標等方面來說明。教學(xué)難點是由教材內(nèi)容本身和學(xué)生特征所決定的,因此教學(xué)難點確定的依據(jù)要從造成學(xué)生難以理解的原因來分析。學(xué)生難懂的原因從教材內(nèi)容來看,一是內(nèi)容較深、抽象性強,對學(xué)生的想象能力要求偏高;二是綜合性較強,需要具備的基礎(chǔ)知識廣泛;三是分散性較大,對學(xué)生的歸納能力要求偏高。從學(xué)生來看,一是年齡和心理特征;二是原有知識基礎(chǔ)。

  3、說教法:

  說教法,是指說教學(xué)方法,即說怎樣教的問題。

  教法的選用要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性特征、教學(xué)內(nèi)容的特點等來確定。一節(jié)課選用的教法一般以1—2種為主,1—2種為輔。教法不宜過多,否則就成了教法的展示課,同時學(xué)生在一節(jié)課有限的時間內(nèi)也難以適應(yīng)。

  說課時先概括地說教法的類別,再具體闡述選用的理由,然后在說教學(xué)程序時穿插進去具體介紹怎樣運用。

  4、說學(xué)法:

  學(xué)法是指學(xué)生獲取知識,形成能力的方法。說課中說的學(xué)法,嚴格意義上講,實際上是指學(xué)法的指導(dǎo),就學(xué)習(xí)的方法而言,它包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、法則、程序、手段等等。教師可根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學(xué)生特點的實際情況,在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)模式的大前提下具體進行學(xué)法指導(dǎo),并在說課時解釋清楚進行某些學(xué)法指導(dǎo)的做法和原因。

  5、說教學(xué)手段:

  教學(xué)手段是指教師在教學(xué)中具體選用了哪些教教具,采取了什么樣的組織形式,通過哪些評價方式來激勵和調(diào)動學(xué)生的參與熱情等等。對于選用的教學(xué)手段,都需要說清楚其目的性何在。

  6、說教學(xué)評價:

  教學(xué)評價直接影響學(xué)生對課堂活動的參與度,應(yīng)該以激勵為主。教學(xué)評價有針對學(xué)生群體的評價,也有針對學(xué)生個體的評價。其主要方式有教師評價、學(xué)生自評和學(xué)生互評等等,最常見的是教師評價。教師評價通常又有語言評價、行為評價、軟件評價、制度評價(操行)等方式。說教學(xué)評價時,既要說明采用的何種評價方式,也要簡單介紹其操作辦法,并著重解釋其好處。

  7、說精彩教學(xué)片段:(在無教學(xué)課件的情況下)

  所謂精彩教學(xué)片段,即是指說課教師就所設(shè)想的一節(jié)課,將在場的同事當成學(xué)生,即興展示自認為設(shè)計最精彩的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師對精彩教學(xué)片段的展示應(yīng)該以組織性或者敘述性的語言為主,不僅要演示這個片段中的教師活動,更要說清楚學(xué)生的活動,同時闡明自己認為這個片段精彩的原因是什么。

  或著7、說教學(xué)程序:(在有教學(xué)課件的情況下)即教師利用教學(xué)課件或其它輔助教學(xué)用具、媒體,向同行展示自己的教學(xué)過程。在敘說教學(xué)程序時,需將設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的解釋清楚,并說明整體設(shè)計的好處和理由是什么。

幼兒園說課稿6

  一、說教學(xué)內(nèi)容:

  《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單元《關(guān)愛健康》的第一課時,本課的主要目的是先引導(dǎo)學(xué)生認識食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分,然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法,最后向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。本課內(nèi)容分為四個部分

  第一部分:指導(dǎo)學(xué)生認識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。

  第二部分:指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法,鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分,一般不容易直接觀察出來,需要用實驗的方法進行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情況,教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。

  第三部分:向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內(nèi)容中,主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實、合理營養(yǎng)的原則等。

  第四部分:讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識,進行科學(xué)配餐活動。

  二、說教學(xué)目標

  根據(jù)教材的編排意圖,結(jié)合四年級學(xué)生的實際,遵循課標精神,我確定了以下教學(xué)目標。

  基礎(chǔ)目標:

  1、指導(dǎo)食物中含有的主要營養(yǎng)成分

  2、學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法

  發(fā)展目標:

  1、關(guān)注自己的健康,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

  教學(xué)準備:

  分組實驗材料:雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等

  三、說教學(xué)策略、方法及過程

  “教無定法,貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué),通過營造有趣的問題情境,讓學(xué)生動起手來,參與到實驗中去,并且能夠積極地去設(shè)計實驗方案,自主地探索新的連線方法等。下面,我具體說一下這節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)

  (一)、認識食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

  開始上課后,教室談話:人每天都要吃食物,你知道這是為什么嗎?然后讓學(xué)生進行討論,進行簡單匯報。教室接著問:你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分?在給學(xué)生一些時間進行交流,然后匯報,最后教師小結(jié)食物中所含有的營養(yǎng)成分。

  這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生交流,使每一個學(xué)生都能積極地思考,使學(xué)生對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認識。

 。ǘ、鑒別食物中的營養(yǎng)成分

  1、學(xué)習(xí)檢驗食物營養(yǎng)成分的方法

  談話:我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢?

 。▽W(xué)生討論檢驗的方法)

  2、介紹實驗方法:

  實驗一:把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒,問道難聞氣味,檢驗蛋白質(zhì)

  實驗二:把花生米在紙上摁壓,檢驗脂肪

  實驗三:給食物點上稀釋的碘酒,檢驗淀粉

  3、組織學(xué)生分組進行食物營養(yǎng)成分的檢驗

 。ń處熢诖颂幙梢越o同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”,比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面含有什么營養(yǎng)成分,讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧,來激發(fā)同學(xué)們的積極性)

  談話:用實驗的方法,可以檢驗食物中的營養(yǎng)成分。下面各小組可以自己選擇一些食物進行檢驗

  要求:

 。1)、邊實驗邊觀察

 。2)、把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上

  組織學(xué)生匯報交流

  小結(jié):

  檢驗各種營養(yǎng)物質(zhì)的方法

  本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道鑒別三種營養(yǎng)物質(zhì)的簡單方法,然后通過自己動手實踐,來驗證一些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì),

 。ㄈ⒏鞣N營養(yǎng)養(yǎng)成分對人體的作用

  1、談話:各種營養(yǎng)物質(zhì)對人體各有什么作用?

  (學(xué)生討論)

  2、組織學(xué)生匯報

  3、小結(jié):

  合理營養(yǎng)是健康的基礎(chǔ)。現(xiàn)在,在兒童少年中,因偏食、挑食等不良的飲食習(xí)慣,是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數(shù)目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育,而且還危及兒童少年成年后的健康。為了改變中小學(xué)營養(yǎng)構(gòu)成不夠科學(xué)的狀況,北京市在中小學(xué)生中推行由營養(yǎng)師設(shè)計的營養(yǎng)午餐。

  本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道合理飲食的重要性

 。ㄋ模⿷(yīng)用知識的.活動(彈性活動)

  1、談話:你喜歡去麥當勞嗎?你認為麥當勞的快餐中營養(yǎng)搭配有什么特點?

  2、跟據(jù)學(xué)到的知識來設(shè)計一份學(xué)校營養(yǎng)配餐的食譜。

  四、說教學(xué)評價

  科學(xué)課程目標的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力,所以評價時,不應(yīng)過于看重學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣,而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法,關(guān)注交流與合作,關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn),同時要強調(diào)評價的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價可采用多種形式,如書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合;教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合;小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等;谶@一評價理念,本節(jié)課評價方式靈活多樣,各種評價方式有機結(jié)合。

  五、板書:

  略

幼兒園說課稿7

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好,今天很榮心能代表中班段來說說這節(jié)課:繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事,圖文合奏,是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。又是以圖畫的美感抓住了讀者的閱讀心理!栋斪矫圆亍肥且砸粋個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,文字不多,簡潔明了,給兒童想象、猜測的空間,符合幼兒閱讀的特點。引導(dǎo)幼兒從圖示觀察入手的,用自己的生活經(jīng)驗先和圖示進行對應(yīng)、碰撞,產(chǎn)生共鳴,然后用自己的語言表述畫面;谶@樣的背景,因此我們中班選擇《艾瑪捉迷藏》的繪本教學(xué)

  第一部分:說教材分析

  一、首先我先來說說《艾瑪捉迷藏》這個教材

  《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)﹒麥基的系列作品之一,他十分了解孩子的心理,“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。捉迷藏是幼兒喜歡的游戲,貼近孩子生活,是孩子熟悉的事情,而且情節(jié)、畫面符合孩子年齡特點的獨特的心理狀況、思維方法和語言特色,在視覺形象上繪本以艾瑪與小鳥捉迷藏的形式展開故事,不僅讓孩子感受到色彩變化的美妙與繪畫的樂趣,而且還能強烈地吸引了孩子的目光,在捉迷藏尋找過程中又符合幼兒好奇、猜測、想象等心理特征,能讓中班幼兒保持良好的注意力和持久的興趣。

  二、接下來說說教學(xué)目標

  根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,確定本活動的目標為:

  1、通過觀察圖片,了解故事情節(jié),知道我們生活的世界到處是五顏六色,絢麗多彩。

  2、原定目標(能大膽積極得講述自己的發(fā)現(xiàn),并學(xué)說故事角色中的對話。)現(xiàn)定目標:發(fā)現(xiàn)動物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。

  3、在躲藏過程中感受捉迷藏游戲的快樂。(后來加的目標)

  三、說重點難點

  前面幾次老師在試教的時候發(fā)現(xiàn),孩子對模仿小鳥和動物們比較困難,在情感上也沒有很好的和老師引起共鳴,那么我們后來就覺得通過運用角色扮演法,先是老師做小鳥,小朋友做小動物。于是我們的把活動重點放在理解故事內(nèi)容,學(xué)說艾瑪和小動物之間的對話。但是整個活動下來,發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)過于單一,封閉。于是現(xiàn)定重點:通過閱讀繪本,了解故事情節(jié),能大膽積極得講述小鳥把哪些東西當成了艾瑪。

  原定目標難點定在幫助幼兒理解“我哪里都沒有找到你”,開始時我們?yōu)槭裁窗堰@句話作為難點呢?因為在前面幾次試教的過程中,小朋友對這句話理解不了,因此我們把請幼兒猜測討論“小鳥為什么不能找到大象?因為大象哪里都沒有去,”

  現(xiàn)定難點:理解動物體色與環(huán)境的關(guān)系。

  四、說教學(xué)準備

  物質(zhì)準備:

  原來自制多媒體課件:符合繪本情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。并對ppt做了修改

  彩色艾瑪?shù)钠磮D,通過活動開始部分和孩子玩的拼圖游戲,加深幼兒對繪本中艾瑪?shù)恼J識。

  在我們柴老師第一次在試教時,因為在活動前捉迷藏的游戲沒有和孩子們玩過,后來組織下來我們老師發(fā)現(xiàn)孩子們雖然以前已經(jīng)玩過捉迷藏的游戲,但對捉迷藏的理解不夠深入,(根據(jù)心理學(xué)上兒童的遺忘規(guī)律的現(xiàn)象,覺得這是一種很正常的現(xiàn)象),因此我們提出在要進行經(jīng)驗上的準備,活動前再和孩子們玩捉迷藏的游戲。

  五:說教法、學(xué)法

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。

  六:說教學(xué)程序

  整個活動分為四大部分,先是通過拼圖游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣--理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法--了解大自然中小動物躲藏的秘密--再次通過游戲,遷移經(jīng)驗。

  下面將其詳細說明一下:

 。ㄒ唬㈤_始環(huán)節(jié),游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們第一次、第二次試教的時候,是老師出示不完整的艾瑪拼圖,請幾個幼兒自己到黑板前來拼一拼,猜一猜,說一說怎么來拼?為什么?可是等待拼圖完成的時候。我們發(fā)現(xiàn)這樣對孩子來說有點困難,時間有點長,也很容易導(dǎo)致孩子的注意力分散。于是我們組的老師就提出請幼兒來說怎么拼?老師來幫助他們來粘貼,這樣一來時間上就縮短了,難度也降低了。

  當拼圖完成的時候,教師馬上進行追問:你們發(fā)現(xiàn)原來是什么啊?

  幼1:哎呀,是一只花格子大象。

  幼2:身上五顏六色的真好看。

  師:“對,今天我們講的就是這只花格子大象的故事。引出主題。此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點巧妙之處:利用游戲法很自然的導(dǎo)入關(guān)于”大象“的閱讀活動,吊足了孩子的胃口;”拼出的大象“與繪本相吻合,將大象的特別之處前置,一目了然。

  第二部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法

  這里我們根據(jù)原來的目標,通過逐一出示ppt,教師主要通過運用直觀法和提問法,對每一張圖片都詳細閱讀。這樣的教學(xué)過程感覺很羅嗦,出現(xiàn)多重提問體現(xiàn)不出層次和梯度,邏輯不夠嚴密,重難點不夠顯現(xiàn),感覺停留在對繪本表面的解讀,沒有把繪本蘊藏的信息挖掘出來。于是我們又通過自己的認真解讀,卻驚喜的發(fā)現(xiàn)《艾瑪捉迷藏》不僅能引領(lǐng)孩子們來到了精彩的游戲世界,孩子們在和小鳥一起尋找艾瑪?shù)倪^程中,還感受艾瑪五彩斑斕的`體色與森林環(huán)境的關(guān)系。于是我們及時的調(diào)整了目標和過程,并對ppt做了修改。

  PPT1:幼兒看完后圖片后向幼兒拋出問題,你們看動物都藏在哪里?我們一起來找一找。當小朋友都找到后

  PPT2:現(xiàn)在輪到艾瑪藏起來了,誰來找?你怎么知道的?(這個追問的目的在于讓幼兒仔細觀察畫面)現(xiàn)在輪到艾瑪躲起來了。我們數(shù)到10就去找大象吧。(數(shù)到十雖然是一個很小的細節(jié),但它可以充分調(diào)動幼兒的興趣,感受捉迷藏游戲的有趣。)

  PPT3、4:一起尋找艾瑪在哪里,首先找到的是獅子的太陽傘,老師馬上拋出問題”小鳥為什么會把太陽傘當成是艾瑪呢?“

 。ㄟ@兩個圖片,老師與幼兒一起詳細的解讀,挖掘出繪本中蘊藏的信息。)

  PPT5、6:

  1.那個花格子是不是艾瑪呢!

  2.小鳥還把什么當成了艾瑪?(風(fēng)箏)(這個問題是本次活動的核心,在接下來的閱讀中就是圍繞這個問題來開展的。)

  3.那艾瑪在哪呢?我們來幫小鳥找一找。依次點擊出示小船、韋伯、旗子、帳篷、衣服和襪子。(這個問題具有一定的開放性和嚴謹性。如果像原來設(shè)計的提問,教師的”提問“不僅不能給幼兒帶來生機,反而對教學(xué)帶來”滿堂問“的干擾。)

  4.(同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面)

  師:剛才我們和小鳥找了好多地方,把哪些東西當成艾瑪了呀?為什么會把他們看成是艾瑪呢?(這個問題具有一定針對性,充分調(diào)動幼兒的思維,拓展幼兒的視野)。

  第三部分:了解大自然中小動物躲藏的秘密

  1.師:小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪,于是它決定先去找其他小動物,看這里!藏著誰呢?(找找說說螳螂、知了、枯葉蝶)(這里很自然地過度到動物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系上,讓孩子們理解:要讓自己藏起來,得找一個和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方,才不容易被人發(fā)現(xiàn),為后面的游戲做好準備。)

  最后一個環(huán)節(jié):游戲(游戲是幼兒最容易接受也是最喜歡的活動,把活動中的知識經(jīng)驗遷移到游戲當中,促進孩子的情緒情感的體驗,使活動達到最高潮)。

  俗話說”教無定法,貴在得法。“今天我們所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!

幼兒園說課稿8

  活動目標:

  1、嘗試用各種材料的組合,設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

  2、通過剪貼發(fā)展幼兒動手操作能力,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。

  3、體驗與同伴合作的快樂。

  重點:對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

  難點:如何做一個有特色的裝飾瓶。

  活動準備:

  1、師生共同收集各種形狀、的顏色、質(zhì)地的瓶子。

  2、裝飾用的材料:

 。1)廣告紙、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、皺紋紙等

 。2)各類布塊3工具(剪刀、雙面膠等)、

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  1、今天我們班來了一位小明星,她要來我們班選一套最漂亮的衣服,今天孩子們就當一名小小的設(shè)計師,設(shè)計最漂亮的衣服給她,好么?

  2、幼兒相互討論

  (1)怎樣用紙設(shè)計更漂亮的衣服?

 。2)你想設(shè)計一件怎樣的衣服?

  師:我這兒就有穿著美麗衣服的小明星的照片呢,我們一起來欣賞一下吧。

  二、集中活動:

  1、出示瓶子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  師:這些瓶子的衣服漂亮嗎?哪里最漂亮?

  2、根據(jù)幼兒回答,教師歸納小結(jié)。

  這些瓶子,有的將材料在瓶子的外面進行整體包裹;有的將材料經(jīng)過不同的排列組合,粘貼在瓶子的表面;有的在瓶子里面裝上色彩斑斕的東西;有的`綜合運用這些方法,都讓這些瓶子變美了。

  三、操作活動:

  1、引導(dǎo)幼兒對瓶子的形狀進行想象造型構(gòu)思。

  師:你想用哪些材料,給你的瓶子穿一件什么樣式的衣服?變成什么呢?

  2、提出要求:

  (1)五官要貼在適當?shù)奈恢谩?/p>

 。2)設(shè)計一件漂亮的衣服。

 。3)服裝要新穎要有特點和別人不一樣。

  3、幼兒動手制作,教師指導(dǎo)

 。1)鼓勵幼兒做個小小的設(shè)計師,(當幼兒遇到困難時,教師可協(xié)助幼兒一起完成)

  (2)拓展幼兒思路,創(chuàng)造性的設(shè)計出連衣裙、旗袍、時尚的服裝。

 。3)幼兒展示自己設(shè)計的服裝。

  四、結(jié)束活動:

  1、組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。

  2、組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。

  3、教師總結(jié):小朋友們的奇思妙想和靈巧的小手,把這些普普通通的廢舊瓶子變得風(fēng)格各異,各具特色,讓我們把這些作品集中起來開一個"多姿多彩瓶子展覽會"吧。

幼兒園說課稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好,今天我說課的題目是:中班故事《微笑》。

  新《綱要》明確指出,教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時,新的省編教材中,在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

  第一部分:說教材分析

  一說教材內(nèi)容

  童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的`快樂。

  二說教學(xué)目標

  根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,及本主題的總目標,確定本活動的目標為:

  情感目標:使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

  能力目標:培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

  知識目標:初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。確定本次活動的依據(jù)有以下幾點:1根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。

  三說重點難點

  重點:使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

  難點:能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

  制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

  四說教學(xué)準備

  1自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2空白圓形卡片、彩筆,通過自己動手制作,加深對故事含義的理解。

  第二部分:說教法、學(xué)法

  本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”,做到“兩個注意”,體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法,學(xué)法。

  “三個原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時,教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”,即在教學(xué)活動中,要同時顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點,又相互滲透。

  “兩個注意”:一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次,分散到各個具體的活動中,形成一個循序漸進的教學(xué)活動,使教學(xué)重點得以鞏固,教學(xué)目標得以實現(xiàn)。

  “一個整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),促進幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對多元智能的發(fā)展提供保證。

  《幼兒園語言說課稿》

  一、說教材

  《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,講述一個完整地故事,教育幼兒遇事要先動腦筋想一想,想清結(jié)果后再做,不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

  根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,我認為這一活動應(yīng)達到以下目標:

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

  2、豐富詞匯:羨慕、神氣。

  3、發(fā)展幼兒的想象力,口語表達能力,培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。重點:讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。難點:設(shè)想故事結(jié)尾并講述。

  準備:投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

  二、說教法

  針對本班幼兒的年齡特點,我充分利用故事圖片,啟發(fā)式的教育思想,寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

  三、說學(xué)法

  幼兒活潑好動,想象豐富,語言表達能力有了一定的基礎(chǔ),我充分利用故事圖片,讓幼兒展開想象,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達能力,從而達到良好的效果。

  四、說教學(xué)程序:

  1、懸念導(dǎo)入

  放投影儀出示西瓜皮,請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分。

  2、經(jīng)驗講述

  出示投影片小老鼠,啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么?會說些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,讓幼兒充分發(fā)表見解,培養(yǎng)幼兒的推理能

  力,接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,請幼兒講述老鼠的神情,讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序,每人一塊拼圖板,四幅圖片,讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,老師再用生動的語言講故事,這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費時20分。

  3、讓幼兒創(chuàng)編故事

  提問:水慢慢地流進來,西瓜皮船沉下去,最后會發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言,想象出不同的故事結(jié)尾,這樣做,可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費時4分。

  4、活動延伸:聯(lián)系實際,教育幼兒。費時3分。

  中班語言教案:小馬過河

  活動目標:

  1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。

  2、知識:使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

  3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

  活動準備:多媒體課件

  活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:出示三張圖片,請幼兒比較三種小動物的高矮,涉及過河問題。

 。ǘ┗顒舆^程與指導(dǎo):

  1、展示課件,教師講述故事提問:

 。1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會相信老牛的話嗎?)

 。2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話,為什么?)

  (3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

  2、展示課件、聽錄音提問:

 。1)老牛說得對嗎?為什么?

 。2)小松鼠說得對嗎?為什么?

 。3)馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?

  (4)故事講了一個什么道理?

  3、教師總結(jié):碰到事情要多動腦筋想一想,還要動手去試一試,這樣才能聰明能干。

  4、幼兒自由看圖講述故事。

  三、結(jié)束:進行生活滲透,請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標。

  延伸活動:繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料,請幼兒仔細觀察圖片,大膽講述。

  戶外活動:

  體能練習(xí):幼兒廣播體操、武術(shù)操。

  游戲:賣蒜。自由活動:自選各種球類玩具。

  安全提示:注意天熱休息。在賣蒜過程中,鉆時不要猛跑,后面的小朋友太危險。

幼兒園說課稿10

  本主題是圍繞大馬路展開的,讓幼兒在熟悉的活動中進行各項活動,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍的事物,培養(yǎng)幼兒愛護公共財物,遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

  我選擇這節(jié)課的目的在于更好的豐富幼兒的社會科學(xué)中的基礎(chǔ)知識,鍛煉孩子的聽力及判斷能力和語言表達能力,激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣,讓孩子認識警車、消防車、救護車、灑水車等特種車,并知道它們的用途,記住110、119、120三個特殊的號碼。

  在活動前,首先需要家長的積極配合,在接送孩子的途中,有意識的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的車,并著重觀察一下特種車,激起孩子探索的欲望,師生共同準備各種玩具車、警車、消防車、救護車等特種車的圖片或模型,讓幼兒更形象更直觀的接觸所學(xué)內(nèi)容。教師準備節(jié)奏歡快的背景音樂、馬路上各種車輛的聲音,特種車的警笛聲的錄音,警車、消防車救護車等特種車的頭飾若干。

  根據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)特點,結(jié)合小班幼兒這個年齡段的孩子的認知能力,為了更大的擴展幼兒的知識范圍,我對本課做了如下設(shè)計:

  首先,教師帶領(lǐng)幼兒做“開火車”的小游戲,很多幼兒在游戲中會發(fā)出火車鳴笛等一些類似的聲音,借此,教師趁機播放馬路上各種各樣特種車的'警笛聲的錄音,并做出緊張的表情和表示這些車用途的肢體語言,音樂停游戲結(jié)束后,將幼兒帶至散落放滿各種各樣玩具車、警車、消防車、救護車等特種車圖片及模型的教學(xué)區(qū),讓幼兒指認剛才在音樂中都聽到了哪些車在唱歌?著重引導(dǎo)孩子觀察特種車,教師在孩子身邊模仿其動作,使孩子對警車、消防車、救護車等特種車從聲音到外形有一個初步的認識。

  然后出示掛圖或模型,將幼兒注意力集中到所學(xué)內(nèi)容上來,可以通過對話的方式引導(dǎo)幼兒:說一說:你在哪里見過他們?它們怎樣唱歌?唱歌時會告訴我們什么?為什么它們要在馬路上唱歌?在這里要告訴幼兒,只有警車、消防車、救護車才能在馬路上唱歌,因為警車是警察叔叔抓壞人用的,如果車開慢了,追不上壞人,壞人跑了就會做壞事的;消防車是用來救火的,如果消防車開慢了,火越燒越大,后果是非常嚴重的,而救護車是用來搶救病人的,更不能開慢了,所以警車、消防車、救護車都有非常重大的任務(wù),它們唱歌是為了告訴大家:我有任務(wù),很緊急,快讓開,請大家注意交通安全。

  在孩子較清晰的理解以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上可深入引導(dǎo)幼兒:什么情況下這些車輛會在馬路上出現(xiàn)呢?又是誰通過什么樣的方式給他們這么重大的任務(wù)呢?出示110、119、120電話號碼,讓幼兒知道110是警車電話,119是火警電話,120是救護車電話,同時要告訴幼兒這些電話不能隨便打。

  活動延伸:通過游戲《會唱歌的車》,讓幼兒每人戴一個頭飾扮各種特種車,教師結(jié)合課件或圖片講述某種車去完成一件事,扮演特種車的幼兒就模仿叫聲去執(zhí)行任務(wù)。如:教師說:“兔子家失火了,請速救火!庇砂缪菪⊥米拥挠變耗闷鸹鹁娫119的圖片,扮119的幼兒就模仿發(fā)出消防車的警笛聲救火,活動過程中,教師要指導(dǎo)各種特種車與執(zhí)行的任務(wù)一定要一致。

  生活活動:在日常散步活動中,引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的設(shè)施、車輛及人們的活動,引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則,保護自身安全。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):在美工區(qū)張貼汽車圖片展覽及汽車模型展覽區(qū)。110、119、120等特種車掛圖及撥打的電話號碼標志。

  家長參與:請家長隨機的對幼兒進行交通安全教育,使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)則的意識,使幼兒在潛移默化中得到教育。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園說課稿11

  1、教材:

  此活動選材生活。我們都知道,蔬菜是幼兒比擬熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié),蔬菜在生活中隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動《我們愛秋天》,因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識,加深對蔬菜特征的理解,激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠開展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的和視野”。因此,此活動生活,又能效勞于幼兒的生活。

  2、目標定位:

  活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:

  (1)培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感,并在活動中樂于表現(xiàn)自己。 (2)通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。

 。3)能在所學(xué)單詞前加上適當顏色。

  根據(jù)目標,我們把活動重點定位于:通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜,使活動得到深化;顒拥碾y點是:能在所學(xué)單詞前加上適當顏色。通過教師示范和情景表演解決。

  總之,我們樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動準備:

  1、空間準備:把幼兒圍成半圓形,操作臺放于側(cè)面。

  2、物質(zhì)準備:小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜(如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 )。

  3、經(jīng)歷準備:幼兒已經(jīng)認識多種顏色,并對蔬菜有一定的經(jīng)歷(吃過或看過)。

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒又袘(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此,本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還要采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

  1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的根本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進展探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性,讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

  程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

  3、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動活動提供詳細的'場景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗,使孩子心理機能得到開展的方法。 本次活動的全過程,我就引入了幼兒喜歡的小熊形象,結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,到達科學(xué)素質(zhì)的提高與個性開展的統(tǒng)一。

  4、游戲法:游戲是幼兒的根本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點,所以在教學(xué)過程中穿插適當?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓返挠螒蛑休p松學(xué)習(xí)。

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有: 1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與,不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。

  2、體驗法:心理學(xué)指出,“但凡人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象,我們就采用了游戲體驗法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認識、喜愛蔬菜。

  與此同時,我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達著各自的豐富、多樣性的認識,表達著“以幼兒開展為本”理念。

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:

  激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

  (一)激發(fā)興趣

  “興趣是最好的教師”;顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示,引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小熊作為情節(jié)開展主線,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。 (二)提問講解

  在此環(huán)節(jié)中,教師會把情節(jié)再梳理一遍,采用邊提問邊講解的方式,學(xué)習(xí)四種顏色各異的蔬菜(西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek),通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

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  教師安排適當?shù)挠螒,來幫助幼兒穩(wěn)固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來,以舊引新,溫故而知新;新舊結(jié)合,創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范,如:a red tomato 。幼兒再根據(jù)老師的示范,自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色,如orange carrot;green cucumber;green leek。

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  根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點,老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜,喜歡吃哪種蔬菜就買哪種,但要用英語表達。Eg。I like orange carrot。

  (五)品嘗延伸

  幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后,“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道,并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽,進一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征,從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。

幼兒園說課稿12

  一、說教材

  本次活動來源于中班主題《身體的秘密》里一個“小人國”的素材點,根據(jù)主題目標及教材中提供信息,我們大致確定了本次活動的內(nèi)容,就是用手指印畫并進行添畫,活動的技能目標可以從運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象,并添畫表現(xiàn)人物的各種動態(tài)著手。印泥印畫并進行添畫是幼兒之前沒有嘗試過的新的繪畫方式,這樣的與以往不同的繪畫形式會給幼兒帶來全新的體驗和樂趣,所以本次活動情感目標定為:體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

  二、說幼兒

  幼兒在小班時有過點畫的經(jīng)驗,但僅停留在用手指點畫簡單的基礎(chǔ)上。幼兒有繪畫人物的經(jīng)驗,能夠表現(xiàn)五官,但是對于表現(xiàn)五官的差異、發(fā)型的變化上并不是很熟練。最近我們開展這個主題,也在有意識地豐富幼兒繪畫人物頭部的經(jīng)驗。所以本次活動主要在幼兒原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上幫助他們拓展繪畫經(jīng)驗,豐富繪畫技能。剛升入中班,幼兒對表現(xiàn)動態(tài)會有較大難度,為化解難點,我們?nèi)匀谎赜昧诵“嗔?xí)慣采用的線條表現(xiàn)方式,在添加局部特征和四肢動態(tài),給幼兒更大的想象和思考空間。

  三、說設(shè)計

  活動環(huán)節(jié)設(shè)計上首先通過啟發(fā)幼兒回憶故事簡單導(dǎo)入,然后教師以變魔術(shù)的情境展示印畫的方法,通過兒歌、教師示范、幼兒示范、動作模仿、范畫展示等方式啟發(fā)幼兒邀請不同的長相、不同動態(tài)的小人。之后由幼兒進行表現(xiàn)創(chuàng)作。最后展示幼兒作品,請幼兒介紹,共同欣賞。在歡快的舞會音樂中結(jié)束活動。

  活動目標:

  1、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象,并在指紋圖案上添加簡略的線條,表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。

  2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

  重點:運用手指點畫表現(xiàn)小人的頭和身體,并用筆添畫表現(xiàn)人物的各種形象和動態(tài)。

  難點:想象添畫各種形態(tài)。

  活動準備:小人國主要人物范畫、紅藍印泥、水筆、抹布、舞會音樂,投影設(shè)備等。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、師:小朋友,你們還記得前幾天我們聽的.故事《小人國》嗎?

  2、你們喜歡小人國的小人嗎?想不想見見他們?

  二、觀察嘗試表現(xiàn)

  1、通過兒歌示范印畫小人

  師:老師變魔術(shù)請出小人,看我是怎么變的?兒歌:伸出小手指,輕輕蘸印泥,重重印一下,小人的頭和身體變出來了。ㄓ〉臅r候千萬不能移動手指,要讓小人穩(wěn)穩(wěn)地站牢。)

  師:還缺了什么?(五官、手腳)這是誰呀?(國王)

  2、國王說:“我今天要舉辦一場舞會!闭埬銈冊傺堃恍┬∪巳⒓游钑?你想邀請誰?他長得怎么樣?(幼兒示范印畫、添畫五官)

  這個小人在做什么動作呢?(請幼兒模仿動作,教師添畫四肢。)

  3、(出示小人范畫)參加舞會真開心,大家手拉手,手舞足蹈,唱歌跳舞在一起,還有樂隊來伴奏,我們再去多邀請一些小人吧!

  三、幼兒繪畫,表現(xiàn)人物動態(tài)。

  1、先把小人印好,注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會不舒服。

  2、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考,變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

  3、添畫四肢動作,變化五官、發(fā)型表現(xiàn)不同動態(tài)和形象。

  四、分享交流

  1、師:哇,老師看到你們的小人畫的真有趣!你邀請了誰,他們在做什么動作?(幼兒介紹)

  2、結(jié)束:聽(舞會音樂),小人國的舞會馬上就開始了!帶上你們的小人趕緊出發(fā)吧!

  反思:

  活動中我以回憶故事簡單導(dǎo)入,然后變魔術(shù)的情境貫穿活動始終,結(jié)合兒歌、教師示范、幼兒示范、肢體模仿、范例欣賞等多種形式幫助幼兒表現(xiàn)人物的各種動態(tài)和形象。這樣的形式比較受幼兒的喜歡,能夠激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。最后環(huán)節(jié)音樂、動畫也使得活動氣氛達到高潮,有一個較好的首尾;顒酉聛砦矣X得自己在示范環(huán)節(jié)前面比較緊湊,后面范例欣賞時可能又花了一些時間,但是這里的觀察可能與之前有一定重復(fù),是否可以縮短時間。同時在幼兒作畫時老師如何有效及時的引導(dǎo)這方面還要豐富加強。

幼兒園說課稿13

  《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌,語言符合幼兒朗誦特點:內(nèi)容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋,這樣孩子在接受它時不用可以的去記憶,就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然就有了積極性。

  一、說教材

  1、教材分析:《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌,語言符合幼兒朗誦特點:內(nèi)容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋,這樣孩子在接受它時不用可以的去記憶,就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物,在日;顒又形覀兘(jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲,孩子們的積極性都比較高。考慮到孩子的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律我選擇了此教材,《綱要》中不也說:一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,基于以上對教材的分析,我確定本次活動的目標為:

  根據(jù)我班幼兒的年齡特征及實際情況,我確定以下目標:

  1)體驗在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  2)理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦。

  3)能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)吃驚、害怕、高興的情緒,大膽進行朗誦表演。

  重點:

  2、活動準備:

  場地布置(小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干)兔媽媽頭飾、籃子若干

  二、說教法

  《綱要》指出:

  教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法:

  1、情景教學(xué)法:

  “情景教學(xué)”對培養(yǎng)孩子情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力等方面有獨到之處。在本次活動中我按兒歌所描繪的情景,在教室里做了簡單布置,再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象,利用這種方法進行教學(xué)不但能喚起耗子對學(xué)習(xí)的興趣,能提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的.融入自己的角色之中;

  2、示范法:

  幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強,在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動作、口吻,可以說惟妙惟肖,所以在本次活動中我就采取了示范法,讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學(xué)習(xí)兒歌;

  3、游戲法:

  整個活動我們就是以游戲的方式開展的,寓教育于游戲中,讓孩子們輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  4、此外我還采用了提問法、表演法、常識激勵法等對活動加以整合,是幼兒獲得對特征的餓理解,達到科學(xué)性、健康性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

  三、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來,在游戲中學(xué)會兒歌。

  四、說教學(xué)程序

  活動過程為:

  游戲激趣(小兔采蘑菇)——體驗表現(xiàn)兒歌情緒——朗誦表演兒歌——總結(jié)

 。ㄒ唬┯螒?qū)耄ぐl(fā)興趣(小兔采蘑菇)

  “興趣是最好的老師”活動一開始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發(fā)幼兒的興趣,孩子本來對游戲就有極大的興趣,再加上教室里的情景,以及實物教具(籃子、蘑菇…)相信他們會被深深的吸引,很快進入了游戲角色。

 。ǘ┓侄涡蕾p、表演,幫助幼兒體驗、表現(xiàn)兒歌的情緒

  在這個環(huán)節(jié)我讓孩子們在情景表演中分段來學(xué)習(xí)兒歌,以兔媽媽的形象來引導(dǎo)孩子,孩子們?nèi)菀走M入角色,對媽媽所說的一切都非常感興趣,不用刻意的去記憶,學(xué)起來也非常輕松,從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進入下個環(huán)節(jié)。

  (三)朗誦表演兒歌

  這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來朗誦表演兒歌,對剛才所學(xué)的做個鞏固,讓孩子們回家把剛才發(fā)生的事情通過兒歌的方式告訴兔爸爸,人物的變化,場景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺得新鮮,不枯燥,所以他們又會興致勃勃的表演起來,從而達到鞏固的效果。

  (四)總結(jié)

  簡短的幾句話對孩子的表演進行肯定,給予他們自信,讓他們體驗成功的感覺。

幼兒園說課稿14

  一、適合年齡

  這是個2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單:老公公種了個大蘿卜,要拔拔不動,結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。

  二、游戲目的

  通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。

  三、教學(xué)要求

  1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

  2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。

 、僖首忠簦洪L、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。

 、诓煌慕巧貌煌恼Z調(diào)、音色講話。

 、蹌幼鳎

  (1)老公公種蘿卜的過程中的.動作。

 。2)拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。

 。3)抬蘿卜的動作。

  (4)蘿卜長大的動作。

  ④表情:

 。1)掌握面部表情變化:拔不動(發(fā)愁)→拔動了(有點高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。

 。2)團結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

  四、游戲準備

  1、角色的分配和妝扮?

  老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求,由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

  2、道具表演用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請穿紅衣的小朋友,頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

  五、教學(xué)指導(dǎo)

  1、讓孩子們熟悉故事?

  一聽:聽家長和老師講,也可以聽錄音帶,有些地方可反復(fù)講、放。

  二講:讓孩子們復(fù)述故事。

  三熟悉:先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整,然后以個人或角色小組為單位,配合講出完整的故事。?

  2、示范表演老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍,示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動作應(yīng)寧簡勿繁,以利孩子模仿。

  3、自由試演讓小朋友們自由搭配成小組,自由嘗試表演各種角色,家長或老師在鼓勵的同時作適當?shù)闹更c。

  表演的要點有:各角色動作的典型特征,說話的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等。

  4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演,家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示,但應(yīng)充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮。另外,在表演中加入音樂或音響效果,更能增加游戲氣氛。?

  5、游戲評價評價孩子的動作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演,是主要的評價內(nèi)容。

幼兒園說課稿15

  一、說教材:

  設(shè)計意圖:每天晨間鍛煉,是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節(jié)之一,經(jīng)過一段時間有意識地觀察,發(fā)現(xiàn)孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中,雖然他們友好合作,大膽嘗試,想出了各種各樣的玩法,例:單腳跳、雙腳跳、平衡等。但是,助跑跨跳幾乎沒有小朋友想出來嘗試過。《指南》中也指出要鼓勵幼兒進行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動。根據(jù)上述情況,針對大班幼兒健康教育的目標,設(shè)計了《小鹿搬家》這個活動,通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習(xí)跳的能力、通過經(jīng)編筒與嗎,木板的組合拼搭成障礙物,使跳躍的難度逐步提高,并相處不同的跳躍方式,讓孩子們在趣味的活動中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳。

  二、說目標:

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點,和他們動作發(fā)展的特點,我確定了以下目標:

  1.初步讓幼兒學(xué)會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物,嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。

  2.鼓勵幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物。

  3.逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

  三、說活動重點與難點的確定:

  從活動目標和幼兒動作發(fā)展的實際出發(fā),我把本次活動的'重點預(yù)設(shè)為:幼兒學(xué)會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物,嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。難點預(yù)設(shè)為:逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

  四、說活動準備:

  利用本地廢舊材料經(jīng)編筒(長、短)、木板

  五、說教法:

  為了更好地完成教學(xué)目標,我將主要采用:觀摩示范法、合作探索法、語言激勵法來組織教學(xué)活動。另外,我打算向幼兒采用:游戲法、練習(xí)法、競賽法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點。

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