幼兒園中班的社會(huì)說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班的社會(huì)說課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班的社會(huì)說課稿1
尊敬的各位評(píng)委教師：
xx好!
我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今日我抽到的說課的題目是《會(huì)說話的建筑》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延長(zhǎng)這六個(gè)方面綻開我的說課。
一、說教材
《會(huì)說話的建筑》是幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容。教小朋友們熟悉各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合訓(xùn)練部20xx年10月份公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)生活的力量�！钡囊螅瑢�(duì)其他領(lǐng)域的進(jìn)展有至關(guān)重要的.影響。
依據(jù)以上對(duì)教材地位和學(xué)情的分析，同時(shí)在對(duì)新指南充分熟識(shí)的根底之上，我確定本活動(dòng)的三維目標(biāo)如下：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠熟悉生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.力量目標(biāo)：樂觀參加嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)生活的力量
3.情感目標(biāo)：建立安全感和信任感，進(jìn)展自尊和自信。
依據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠熟悉生活中常見建筑物的標(biāo)記。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：樂觀參加嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)生活的力量。
二、說學(xué)情
在開頭活動(dòng)之前，了解幼兒的特點(diǎn)具有非常重要的作用，所以接下來(lái)我對(duì)幼兒的學(xué)情做一個(gè)簡(jiǎn)潔的分析。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，規(guī)章意識(shí)開頭萌芽，對(duì)事物的理解力量漸漸增加，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，這就為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了良好的根底。
三、說活動(dòng)方法
訓(xùn)練部新公布的指南中明確指出“應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異性”“教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動(dòng)中，我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動(dòng)為主線的理念，采納的教學(xué)方法有：
1.情景教學(xué)法：依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
2.直觀法：通過教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象詳細(xì)，引起幼兒的興趣和留意力，便于幼兒理解故事。
3.爭(zhēng)論法也是幼兒最喜愛的方法。幼兒可以在爭(zhēng)論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法。
四、說活動(dòng)預(yù)備
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)暖和關(guān)愛的家庭和集體生活氣氛。在本次活動(dòng)中，我預(yù)備了教學(xué)掛圖《會(huì)說話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。
五、說活動(dòng)過程
依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次的活動(dòng)目標(biāo)，我采納的活動(dòng)過程如下：
(一)開頭局部，導(dǎo)入
故事導(dǎo)入：有一天，豬媽媽叫呼嚕豬幫助寄一封信，呼嚕豬拿著信興高采烈地出門了。可是，過了很久很久，呼嚕豬都沒有回來(lái)，這是怎么回事呢?噢，原來(lái)呼嚕豬找不著郵政局了。小朋友們，你們?cè)覆磺樵笌蛶秃魢Ｘi找到郵政局呢?你們真聰慧，是怎么找到的呀?原來(lái)是熟悉郵政局的標(biāo)記呀
(二)根本局部
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
談話引入：小朋友，教師考考你們，你們每天回來(lái)的路上，有沒有留心觀看身邊的建筑呢?你們都看到了哪些建筑物呢?
2.師幼互動(dòng)，深入理解
先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個(gè)建筑物的標(biāo)識(shí)，用途。
3.遷移內(nèi)化，角色扮演
玩嬉戲：幫幫助
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。
美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊由于貪吃生病了，小朋友幫助把他送到醫(yī)院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時(shí)候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩嬉戲：找朋友
幼兒分2組，依據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對(duì)應(yīng)的建筑物。
(三)小結(jié)局部
兒歌小結(jié)完畢，加深幼兒的印象。
建筑物，會(huì)說話;
每個(gè)都有標(biāo)記性;
小朋友，要記牢;
生活才會(huì)更美妙。
六、說活動(dòng)延長(zhǎng)
好的訓(xùn)練活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特殊是力量、習(xí)慣的培育，活動(dòng)延長(zhǎng)不行缺少。我會(huì)采納區(qū)域活動(dòng)的形式進(jìn)展延長(zhǎng)，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今日學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫出來(lái)吧�！�
以上就是我的說課，感謝各位評(píng)委教師!
幼兒園中班的社會(huì)說課稿2
說教材：
《綱要》中提出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)寶寶的社會(huì)性，引導(dǎo)寶寶對(duì)周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索�！拔议L(zhǎng)大了”讓寶寶從自身的變化來(lái)進(jìn)行觀察認(rèn)知，體味長(zhǎng)大的快樂。中班寶寶還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評(píng)價(jià)能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班寶寶的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下：
說目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長(zhǎng)的初淺意義。
2、能力目標(biāo)：能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
說重難點(diǎn)：
根據(jù)中班寶寶的特點(diǎn)：目標(biāo)1為重點(diǎn)，目標(biāo)3為難點(diǎn)。
說準(zhǔn)備：
1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)
蘇霍姆林斯基說過：“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些寶寶小時(shí)候使用的物品、衣物，小時(shí)候的照片，和在小班參加一些活動(dòng)的照片，幫助寶寶生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）、發(fā)揮家長(zhǎng)資源，準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。
�。�2）、PPT，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長(zhǎng)大的過程。
�。�3）、操作材料
說教法：
1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是寶寶園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過“猜猜他是誰(shuí)”讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)。
2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲寶寶的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識(shí)都是從感官開始的。”采用PPT進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過程以簡(jiǎn)明、可感的方式展示出來(lái)。
3、操作法。皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始�！弊寣殞氃诓僮髦�，自己穿穿小時(shí)候的衣服，在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長(zhǎng)大，在操作中進(jìn)行排序等，讓寶寶在操作中鞏固新知。
4、談話交流法：中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制，對(duì)于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓寶寶對(duì)事物的'認(rèn)識(shí)更加全面，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)寶寶之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
說學(xué)法：1、觀察學(xué)習(xí)法。寶寶在活動(dòng)中觀察自己、觀察別人，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。
2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過程。
3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！痹诨顒�(dòng)中，寶寶看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)寶寶對(duì)長(zhǎng)大的期盼。
說活動(dòng)過程：
在本節(jié)活動(dòng)中，遵循教師是寶寶活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、支持者的原則，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實(shí)踐的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。
一、游戲激趣“猜猜我是誰(shuí)”
用照片導(dǎo)入，他是我們班的哪位小朋友？
先開始請(qǐng)寶寶辨別較容易的，再辨別變化較大的，請(qǐng)寶寶將照片與真人進(jìn)行對(duì)比觀察。
小結(jié)：我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，和以前不一樣了。
說設(shè)計(jì)意圖：
通過寶寶自己小時(shí)候的照片，激發(fā)寶寶探究的興趣，通過照片和真人的對(duì)比，引出“長(zhǎng)大”一詞，給寶寶以直觀、可感的視覺感受。
二、直觀感知自身的長(zhǎng)大。
1、感知身體上的長(zhǎng)大。
出示寶寶小時(shí)候的衣服、鞋襪等，進(jìn)行操作練習(xí)。
讓寶寶將自己小時(shí)候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。
教師小結(jié)：請(qǐng)一寶寶示范穿小時(shí)候的衣服，給大家展示。身體長(zhǎng)大了，衣服穿不下了。
2、感知能力上的長(zhǎng)大。
播放一段寶寶小時(shí)候和長(zhǎng)大后的錄像，進(jìn)行對(duì)比觀察，讓寶寶感知自己學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)。
3、教師進(jìn)行總結(jié)，以一位寶寶從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語(yǔ)言配背景音樂，講述寶寶的成長(zhǎng)過程，讓寶寶在視聽結(jié)合中，感受長(zhǎng)大的快樂，體味生命的奇妙，運(yùn)用情感上的煊染，調(diào)動(dòng)孩子的激情，為孩子在下面的活動(dòng)中萌發(fā)說一說的愿望。
三、交流討論：你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎？長(zhǎng)大了想干什么？
教師通過提問幫助寶寶建構(gòu)表達(dá)的框架，讓寶寶抓住表述的要點(diǎn)，進(jìn)行交流講述，老師要適時(shí)進(jìn)行間接指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)揮寶寶主體，教師主導(dǎo)的作用，幫助寶寶用完整語(yǔ)言，清楚表述。
四、集體操作活動(dòng)，根據(jù)寶寶的最近發(fā)展區(qū)原則，進(jìn)行分組操作活動(dòng)。
1、小寶寶排排隊(duì) 將一位寶寶不同時(shí)期典型照片進(jìn)行排序。
2、我需要的東西 將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班寶寶的旁邊。
分組操作活動(dòng)讓寶寶在說說做做中，進(jìn)一步感知長(zhǎng)大，同時(shí)分組活動(dòng)，讓每個(gè)寶寶都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。
五、音樂活動(dòng)“你別說我小”中，進(jìn)行表演，結(jié)束活動(dòng)。
在動(dòng)靜結(jié)合的原則下，讓寶寶在音樂中感受長(zhǎng)大的自豪。《綱要》中指出“寶寶與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑”，通過表演讓寶寶從情感上悅納自我，享受成長(zhǎng)的快樂。
說活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中投放活動(dòng)中的材料，讓寶寶的區(qū)域活動(dòng)中去畫一畫長(zhǎng)大后的自己，給成長(zhǎng)的自己排一排，和同伴之間相互交流長(zhǎng)大過程中的快樂瞬間。
《綱要》指出社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。寶寶社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使寶寶感受到被接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動(dòng)中，也是寶寶學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺(tái)。
幼兒園中班的社會(huì)說課稿3
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是中班社會(huì)活動(dòng)《我是值日生》這個(gè)活動(dòng)來(lái)自山東省編教材 中班上冊(cè)《我長(zhǎng)大了》這一主題。
下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說課。
一 說教材1 教材的內(nèi)容及其地位現(xiàn)在的孩子在家里都是父母手中的寶，大人舍不得孩子干活，很多孩子連基本的勞動(dòng)都不會(huì)。我是值日生，意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感，這對(duì)于轉(zhuǎn)變孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良行為，有著很大的幫助。孩子們通過討論、學(xué)習(xí)，知道了值日生的一些具體職責(zé)，及做值日生的必要性，懂得了要學(xué)會(huì)為大家、為他人服務(wù)。通過干值日生，幼兒體驗(yàn)了為大家服務(wù)的樂趣，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)：了解做值日的一些基本方法。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)做值日。
情感目標(biāo)：知道值日是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解什么是值日與做值日的基本方法，感受我長(zhǎng)大了的喜悅心情。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備值日生標(biāo)志供幼兒練習(xí)用的學(xué)具，餐具歌曲《幼兒園里的好多事》音樂磁帶幼兒用書二 說教法本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用師生討論法，示范法，游戲法為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
師生討論法：首先我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀幼兒用書，閱讀書中的故事，啟發(fā)他們，讓他們知道書中的幼兒在做什么？為什么這么做？由此為話題引起大家的討論。
示范法：我先把自己桌子上的東西全部打亂，然后問一問小朋友看著桌子上亂七八糟的東西難受嗎？幼兒回答：難受。然后我再把桌子上的東西有條理有秩序的收拾干凈，在問幼兒現(xiàn)在看著干凈的桌子是不是舒服了很多？讓幼兒明白干凈的地方是會(huì)給人帶來(lái)舒適的感覺。在收拾的過程中，我交給幼兒過程和方法，讓幼兒學(xué)會(huì)自己收拾屋子。
操作練習(xí)法：分小組進(jìn)行練習(xí)，看誰(shuí)收拾的最干凈最好。
三 說學(xué)情學(xué)法1 發(fā)現(xiàn)發(fā)：教師提供適合幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的題材，使他們通過自己的探索，嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒回憶討論，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
2 講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確的回答問題，恰當(dāng)?shù)恼f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中我采用多種形式的'提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音，完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每一名幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會(huì)。
3 欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解圖片的內(nèi)容，分析內(nèi)涵。在活動(dòng)過程中通過教師生動(dòng)的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)做值日的目的，從而突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
四 說教學(xué)過程：
1 導(dǎo)入新課首先我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀幼兒用書，讓小朋友們猜一猜，書上的小人在干什么？小朋友們是怎么知道的呢？書上的小人為什么要這么做呢？由此引發(fā)幼兒的思考，導(dǎo)入新課。
講授新課我提出問題，讓幼兒集體討論，為什么小朋友要輪流做值日？讓幼兒們積極的思考回答。通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道，正是因?yàn)橛辛酥等丈姆⻊?wù)，可以讓大家有更多的時(shí)間去玩游戲，做游戲，生活會(huì)很有秩序。而且值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己力所能及的事情，能讓小朋友們快樂，也讓自己快樂。
大家一起討論值日生服務(wù)的內(nèi)容和方法讓幼兒思考：值日生可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
分組練習(xí)幼兒戴上值日標(biāo)志以后分組進(jìn)行練習(xí)：分發(fā)學(xué)具 布置班內(nèi)環(huán)境 整理圖書及游戲材料 管理自然角 擦桌椅等。
結(jié)束部分欣賞歌曲《幼兒園里好多事》結(jié)束新課。
五 教學(xué)反思鼓勵(lì)幼兒回到家里做力所能及的事情并且告訴自己的好朋友，讓朋友之間相互學(xué)習(xí)。
幼兒園中班的社會(huì)說課稿4
尊敬的各位評(píng)委教師：
xx好!
我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今日我抽到的說課的題目是《好朋友》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延長(zhǎng)這六個(gè)方面綻開我的說課。
一、說教材
《好朋友》是中國(guó)國(guó)際播送出版社幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點(diǎn)。選擇《好朋友》作為本次活動(dòng)的內(nèi)容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫忙別人，才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的，幫忙幼兒正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。依據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解他人的需要，知道體諒他人;
2.力量目標(biāo)：通過嬉戲，進(jìn)展幼兒與人交往的力量;
3.情感目標(biāo)：樂于與人交往，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于：幼兒能夠樂于與人溝通和共享，能夠和小朋友們友好相處。難點(diǎn)在于：幼兒能在他人的幫忙下，學(xué)會(huì)處理與同伴之間的沖突。
二、說學(xué)情
為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，下面我將學(xué)生的狀況進(jìn)展簡(jiǎn)要分析：中班幼兒能將喜愛的東西與人輪番、共享。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫忙下和平解決。
三、說活動(dòng)方法
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)潔說教的方法，而是采納了許多以兒童為主體的活動(dòng)方法,主要包括：
1.爭(zhēng)論法：爭(zhēng)論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達(dá)的重要方法。
2.嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性，并且能夠使幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。
四、說活動(dòng)預(yù)備
詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能幫忙幼兒更好課文的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：音樂錄音“找朋友”，各種小動(dòng)物的`頭飾。
五、說活動(dòng)過程
以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將介紹我的活動(dòng)過程。
(一)開頭局部
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的留意力集中到活動(dòng)上來(lái)，在活動(dòng)開頭局部我給幼兒講一個(gè)小白兔和小松鼠的故事，以故事導(dǎo)入，能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)向幼兒提問：“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開頭沒有朋友嗎?后來(lái)它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開頭由于有好東西自己留著，不喜愛和同伴共享所以沒有朋友，后來(lái)她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的朋友。通過提問引出懂得要樂于共享，才能獲得好朋友。
(二)根本局部：主要包括
1.幼兒回憶自己的好朋友
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓幼兒回憶自己小班的好朋友，并且談?wù)勊麄兪侨绾纬蔀楹门笥训�。我�?huì)向幼兒提問：“小朋友們，你在小班時(shí)有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)展?fàn)幷�。在此根底上，引出要待人友善，合作、共享的概念�?/p>
2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何和朋友相處
在這個(gè)環(huán)節(jié)更進(jìn)一步將幼兒的直接閱歷轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)問。我會(huì)向幼兒提問：“想要和別人成為好朋友我們?cè)撛趺醋�，不該怎么做�?”引導(dǎo)幼兒懂得，要獲得朋友就要學(xué)會(huì)理解和幫忙別人，要樂于共享，不能只考慮自己的感受。
3.學(xué)習(xí)《朋友歌》
在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)教授給幼兒《朋友歌》的兒歌：
“幼兒園里朋友多，大家一起多愉快，團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友�！�
兒歌通俗易懂，簡(jiǎn)單記憶，通過兒歌的方式，再次穩(wěn)固活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，使幼兒更好的與別人交往。
4.教師帶著幼兒嬉戲
《綱要》指出，嬉戲是幼兒最主要的活動(dòng)，故此，我將實(shí)行嬉戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在開心的氣氛中學(xué)會(huì)和同伴友好相處。我會(huì)分發(fā)給幼兒小動(dòng)物的頭飾，教師帶著幼兒進(jìn)展找朋友的嬉戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂，讓幼兒在輕松開心的氣氛中找到自己的好朋友。
(三)完畢局部
本次活動(dòng)通過講故事、提問、爭(zhēng)論、做嬉戲的等各種方式，幫忙幼兒懂得朋友的重要性，進(jìn)而學(xué)會(huì)和小朋友們友好相處。
六、說活動(dòng)延長(zhǎng)
好的訓(xùn)練活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特殊是力量、習(xí)慣的培育，活動(dòng)延長(zhǎng)不行缺少。本節(jié)課的我采納的活動(dòng)延長(zhǎng)的方法是區(qū)角延長(zhǎng)，活動(dòng)完畢后，請(qǐng)小朋友們到畫出自己好朋友的圖畫，貼在美工區(qū)里。
以上就是我的說課，感謝各位評(píng)委教師!
幼兒園中班的社會(huì)說課稿5
一、說設(shè)計(jì)意圖
隨著社會(huì)生活水平的提高，節(jié)奏的加快，城市中的家長(zhǎng)們往往忙于加班、應(yīng)酬，孩子在家的獨(dú)處時(shí)間越來(lái)越多，而孩子獨(dú)處的過程又與幼兒的安全息息相關(guān)。新《綱要》中明確指出：密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全營(yíng)養(yǎng)和保育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。因此，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，力求通過與幼兒生活密切的相關(guān)點(diǎn)，在懂得一些安全的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，此活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
2、提高幼兒在危急時(shí)刻的.自我保護(hù)能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護(hù)能力，了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法，活動(dòng)難點(diǎn)是能運(yùn)用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)勇敢精神，激發(fā)其自信心。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上目標(biāo)，為此，我們做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
詢問家長(zhǎng)，了解幼兒獨(dú)自在家時(shí)的情況。
2、材料準(zhǔn)備：
多媒體課件：情景表演"獨(dú)自在家時(shí)"（內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情節(jié)）
四、說教法
新綱要指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持、合作者、引導(dǎo)者"，活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：
1、采用直觀法：
以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使活動(dòng)生動(dòng)活潑。
2、采用提問法：
在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利幼兒獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力。
3、采用交流討論法：
皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。
4、采用游戲法：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，本活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子，共同體驗(yàn)合作的快樂，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
五、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力更升化情感，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情景表演直接獲得印象。
2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣，同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。
3、游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高，采用游戲體驗(yàn)法，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學(xué)的知識(shí)。
六、說活動(dòng)過程
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，知識(shí)掌握程度為由，我這樣開展活動(dòng)過程，談話導(dǎo)入——出示多媒體課件，激發(fā)興趣——自由探索討論——游戲體驗(yàn)。
1、談話導(dǎo)入：
一開始我就與幼兒談話：亮亮是住在李老師隔壁的一個(gè)小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓亮亮一個(gè)人在家，亮亮一個(gè)人在家都做了些什么呢？李老師帶來(lái)了亮亮自拍的錄象，小朋友想不想看？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
2、出示多媒體課件，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，出示多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)獨(dú)自在家時(shí)的小情節(jié)），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中，教師提問：亮亮在干什么？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。
3、自由探索討論
根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中，我作為引導(dǎo)者、合作這、支持者，幫助幼兒運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，看一看，說一說，亮亮在家為預(yù)防大灰狼都做了什么準(zhǔn)備？當(dāng)她聽到"滴答滴答"的聲音時(shí)她又是怎么做的？亮亮是不是一個(gè)勇敢的孩子？
小朋友有沒有獨(dú)自在家呆過？獨(dú)自在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己勇敢嗎？
互相討論一下，獨(dú)自在家時(shí)可以干什么？討論后請(qǐng)部分孩子在集體面前進(jìn)行交流。
幼兒分組討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發(fā)生時(shí)該怎么辦？教師巡回指導(dǎo)了解情況，請(qǐng)每組2—3名幼兒總結(jié)交流，師幼共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子想辦法，引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的保護(hù)方法。
（四）游戲體驗(yàn)法：
幼兒分組大膽創(chuàng)編"獨(dú)自在家"的情景表演，教師可以適當(dāng)參與扮演陌生人。這時(shí)，老師給做的好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識(shí)，也能讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
�。ㄎ澹┘覉@同步
活動(dòng)結(jié)束后，要求家長(zhǎng)，在日常生活中為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來(lái)帶到幼兒園進(jìn)行展出。
幼兒園中班的社會(huì)說課稿6
各位評(píng)委，各位老師:
大家好!今天我說課的題目是中班社會(huì)活動(dòng)《不亂吃東西》。
一、說教材:
1、教材分析:我們都知道，目前正是夏季，天氣非常炎熱，有許多好吃的冷飲和水果。幼兒愛吃零食，一會(huì)吃這個(gè)，一會(huì)吃那個(gè)，使腸胃得不到休息，影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼，為了防暑降溫，但有時(shí)忽略了講衛(wèi)生，有的水果沒洗干凈或者沒剝皮。夏天蒼蠅，蚊子多，它們都是傳播病菌的害蟲，因此，有必要使幼兒形成對(duì)夏天的冷飲及水果食用有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節(jié)制，還有瓜果要洗干凈再吃，要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為選擇教材要有一定的季節(jié)性，必要性，就如〈〈綱要〉〉所說，"既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班的'年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況目標(biāo)定為:
(1)知道夏天到了，應(yīng)注意衛(wèi)生，瓜果要洗干凈再吃。
(2)夏天天氣炎熱，吃冷飲能有所節(jié)制，不亂吃東西。
二、說教法。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的，雙向，相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采枯燥的說教會(huì)讓幼兒厭煩，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，會(huì)讓幼兒感到這節(jié)活動(dòng)課有意思，愿意學(xué)，積極的去接受知識(shí)，讓幼兒和教師互動(dòng)，成為活動(dòng)的主體。這樣達(dá)到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更容易掌握知識(shí)，也能更好的應(yīng)用到教學(xué)過程中。用了以下幾種教法。
1、談話法:根據(jù)幼兒已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)通過問答或交談，豐富知識(shí)。
2、直觀形象法:先聽錄音再看圖片，幫助幼兒理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒理解意境的美，突破重點(diǎn)。
3、角色游戲法:根據(jù)《綱要》精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過程，而不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三，說學(xué)法:
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認(rèn)識(shí)，鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽一聽，看一看，說一說，演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2、體驗(yàn)法:
心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。為了讓幼兒對(duì)春雨有更深刻的了解，我采用此法，在說說演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)，理解小動(dòng)物的對(duì)話，始終體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
四，說教學(xué)程序:
1、激發(fā)興趣:興趣是人們積極，主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的因素。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問談話:請(qǐng)小朋友想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)��？你們?cè)谶@個(gè)季節(jié)都喜歡吃甚么�。�
2、出示課間，依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲。
3、繼續(xù)提問，"這么多好吃的水果，喜歡吃嗎？可是吃水果前應(yīng)該怎么辦？那雪糕如果吃多了會(huì)怎么樣�。�"讓幼兒回答剛才的問題，鼓勵(lì)幼兒積極回答，教師小結(jié)。出示課件，請(qǐng)幼兒配合畫面再次欣賞。
4、品嘗交流
為了滿足幼兒嘴饞等特點(diǎn)，我還特意安排幼兒品嘗水果這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒親身體驗(yàn)，先把水果洗干凈，然后由老師剝皮，給每個(gè)幼兒分著品嘗，及時(shí)教育幼兒要洗干凈剝皮再吃。教育幼兒講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
以上是我對(duì)《不亂吃東西》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，其中不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
幼兒園中班的社會(huì)說課稿7
尊敬的各位評(píng)委教師：
xx好!
我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今日我抽到的說課的題目是《幼兒園真歡樂》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延長(zhǎng)這六個(gè)方面綻開我的說課。
一、說教材
《幼兒園真歡樂》是幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒園是每個(gè)幼兒第一次體驗(yàn)集體生活的地方，也是幼兒成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要場(chǎng)所。本次活動(dòng)主要通過學(xué)習(xí)一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌，引導(dǎo)幼兒喜愛幼兒園生活，喜愛集體生活，感受集體生活的歡樂。本次活動(dòng)特別貼近幼兒的實(shí)際生活。符合《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過本次活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣。
依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的要求，以及大班幼兒身心進(jìn)展的詳細(xì)狀況，我將本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下三個(gè)方面：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠有感情、有動(dòng)作的表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2.力量目標(biāo)：通過爭(zhēng)論、表演等活動(dòng)，增加合作力量和集體意識(shí)。
3.情感目標(biāo)：感受集體生活的歡樂，樂于參與集體活動(dòng)。
依據(jù)以上三維目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和內(nèi)容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點(diǎn)是：感受集體生活的暖和，能夠在幼兒園歡樂的生活。
二、說學(xué)情
了解學(xué)生才能更好的進(jìn)展教學(xué)，因此，我對(duì)中班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)展了簡(jiǎn)要的分析：
中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識(shí)正在形成過程中。這時(shí)候的幼兒在活動(dòng)中漸漸學(xué)會(huì)交往。他們的規(guī)章意識(shí)也開頭萌芽，能夠遵循肯定的社會(huì)規(guī)章。但不同孩子的心理進(jìn)展水平不盡一樣。有些幼兒可能特別喜愛幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，簡(jiǎn)單消失以自我為中心的狀況，需要教師予以引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分重視和尊敬的幼兒的心理進(jìn)展水平。引導(dǎo)幼兒體會(huì)集體生活的歡樂和與人交往的美妙。
三、說活動(dòng)方法
依據(jù)《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分尊敬和發(fā)揮幼兒的主體性，采納情境教學(xué)法、嬉戲法、爭(zhēng)論法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、詳細(xì)的感知幼兒園生活的美妙;并設(shè)置多種開放性的問題讓幼兒進(jìn)展思索和探究。指導(dǎo)幼兒在探究中獵取學(xué)問，在溝通中獲得閱歷。
四、說活動(dòng)預(yù)備
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利曾說過：“一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵�！睘榱藥兔τ變喊盐罩攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。我會(huì)細(xì)心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，做好充分的物質(zhì)預(yù)備與心理預(yù)備。
1.物質(zhì)預(yù)備：幼兒園實(shí)景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動(dòng)畫等多種材料。引導(dǎo)幼兒詳細(xì)、形象的感知幼兒園中的美妙生活。
2.閱歷預(yù)備：中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活閱歷。在本次活動(dòng)中我會(huì)鼓舞幼兒大膽的發(fā)表自己對(duì)幼兒園生活的看法，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)力量與溝通溝通力量，進(jìn)一步提升他們對(duì)幼兒園生活的喜愛。
五、說活動(dòng)過程
(一)開頭局部
我會(huì)用歌曲導(dǎo)入本次活動(dòng)，請(qǐng)全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：幼兒園，真歡樂。接著我會(huì)把幼兒園中小朋友生活的相照顧片貼在黑板上幫忙幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出本課的.主題。
(二)綻開局部
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
我會(huì)給幼兒講一個(gè)喜洋洋與灰太狼的故事。“叮鈴鈴。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小
羊們開頭上課了。這一節(jié)課是體育課，慢羊羊教師正在交給大家學(xué)游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來(lái)真歡樂。小羊們都游的很快樂。
這時(shí)候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來(lái)是灰太狼!它又來(lái)做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點(diǎn)拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來(lái)。他們要問問灰太狼究竟想干嘛�；姨强戳丝创蠹液芪恼f，我我……我就是想給小灰灰報(bào)名上你們羊村幼兒園。它一個(gè)人在家太孤獨(dú)了，也沒有教師教他，沒有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來(lái)是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長(zhǎng)明白了緣由，就同意讓小灰灰來(lái)上幼兒園啦。這下，小灰灰可快樂啦。它最終可以上幼兒園和小樣們玩啦。太快樂啦，它說：“我最喜愛幼兒園啦。小朋友們你們呢?”
2.師幼互動(dòng)，深入理解
通過這個(gè)故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的歡樂，明白了集體的力氣大。接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本活動(dòng)的兒歌。通過這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學(xué)習(xí)歌曲，并能體會(huì)其中的意義。
3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編
在這一步我會(huì)請(qǐng)小朋友們進(jìn)展?fàn)幷摚奈栌變簜兯妓髟谟變簣@生活的這一年里，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家共享的?通過這樣的方式，既能培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，又能加強(qiáng)集體分散力。
4.穩(wěn)固提升，領(lǐng)域拓展
我會(huì)請(qǐng)幼兒們將自己的幼兒園生活畫出來(lái)。并貼在區(qū)域角中。引導(dǎo)幼兒們體會(huì)集體生活的歡樂。
(三)小結(jié)局部
我會(huì)請(qǐng)幼兒表演本活動(dòng)的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié)。說說這節(jié)課學(xué)到了什么。
六、說活動(dòng)延長(zhǎng)
為了更好的讓幼兒把握學(xué)問，我采納家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說一說自己在幼兒園里這一年的成長(zhǎng)。
以上就是我的說課，感謝各位評(píng)委教師!
幼兒園中班的社會(huì)說課稿8
一、設(shè)計(jì)意圖
最近經(jīng)常聽到我們班的小朋友討論說“我媽媽說我是充話費(fèi)送的、我媽媽說我是撿來(lái)的”他們的說法千奇百怪，孩子們?yōu)榱说玫津?yàn)證跑來(lái)問我，我一時(shí)不知如何回答，這樣的問題不僅困惑著我，也困惑著家長(zhǎng)和孩子�！毒V要》中指出幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為了正面引導(dǎo)滿足孩子的好奇心，促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》。
二、說教材
本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，引起幼兒運(yùn)用多種感官、方式對(duì)來(lái)表達(dá)愛父母的方式。正如《綱要》明確指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，主要是通過在實(shí)際體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為了能讓孩子弄清楚自己到底是從哪里來(lái)，感受生命的偉大，體會(huì)父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞，促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。所以選擇這節(jié)活動(dòng)來(lái)解開這個(gè)“謎”根據(jù)《綱要》和《指南》中的要求，本節(jié)活動(dòng)適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是一節(jié)活動(dòng)的方向舵，對(duì)活動(dòng)有很大的導(dǎo)向作用，通過活動(dòng)內(nèi)容和我的設(shè)計(jì)意圖及本班孩子的年齡特點(diǎn)和能力水平，確定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：了解人是從哪兒來(lái)的，知道自己在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過程。
技能目標(biāo)：大膽想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程。
情感目標(biāo)：體會(huì)媽媽的偉大，升華愛媽媽的情感。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
作為教師為了活動(dòng)的順利實(shí)施必須弄清楚重難點(diǎn)通過三次試課，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和孩子的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解人是從哪兒來(lái)的，知道自己在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過程。
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒愛父母的情感，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)母親的愛。
五、說教法
《指南》指出：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是的組織者和引導(dǎo)者。根據(jù)這個(gè)理念結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容以及幼兒的`年齡特征，主要采用以下方法。
1、提問引導(dǎo)法:出示本班小朋友過生日的照片，為何會(huì)在每年的這一天過生日？自然的導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的求知欲。
2、多媒體演示法:播放背景音樂，用PPT演示并講述精子和卵子結(jié)合并發(fā)育成寶寶的過程。通過生動(dòng)形象的講述激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、直觀法：通過展示本班孩子?jì)寢寫言械恼掌啊秼寢寣?duì)我說》的視頻，讓幼兒更加形象直觀的感受媽媽為養(yǎng)育自己所付出的的辛勞！
六、說學(xué)法
為了能讓孩子進(jìn)一步感受到媽媽懷孕時(shí)的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。整個(gè)活動(dòng)我采用了兩種學(xué)法：
情境體驗(yàn)法：活動(dòng)一開始讓每個(gè)孩子在肚子上包裹一個(gè)籃球，并保持一整天體驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦。這樣做也是讓孩子體驗(yàn)懷孕的一天是怎樣的。
情感法：在活動(dòng)的最后讓孩子親自給媽媽打電話，進(jìn)一步升華本次活動(dòng)的情感目標(biāo)。表達(dá)對(duì)媽媽不一樣的愛。
七、說活動(dòng)過程
接來(lái)下進(jìn)入活動(dòng)過程，此次活動(dòng)共有三個(gè)部分，整個(gè)以幼兒為主體，讓孩子通過討論、體驗(yàn)、了解生命孕育的過程。
一、導(dǎo)入部分
以孩子過生日引題、設(shè)疑激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引出問題：誰(shuí)的生日？為什么一年只過一次生日？你是從哪里來(lái)的？
二、展開部分
帶著問題進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過觀看多媒體演示，觀察圖片，運(yùn)用看、聽、模仿等形式借助游泳比賽故事，了解精子和卵子結(jié)合成受精卵的過程，知道生命孕育的過程，使孩子能夠從小用科學(xué)的眼光正確看待生命孕育的過程。在這個(gè)過程中我運(yùn)用提問法讓孩子大膽表述生命孕育的過程，如：通過這個(gè)故事你知道什么是受精卵？引導(dǎo)幼兒說出游得最快、最優(yōu)秀的精子贏得了媽媽身體里的卵子，它們結(jié)合成受精卵，了解孕早期胚胎發(fā)育過程。緊接著結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒觀察胎兒不斷長(zhǎng)大的變化，長(zhǎng)出眼睛、腦袋、四肢等。引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)階段胎兒有什么變化，自由討論，了解胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的過程更好的完成認(rèn)知目標(biāo)。觀看胎動(dòng)視頻，初步了解胎動(dòng)情況，并讓孩子用動(dòng)作表現(xiàn)，進(jìn)一步感受媽媽興奮、焦急的情感，體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的身體變化，提出問題：有哪些食物不能吃？那些事情不能做？等體會(huì)媽媽的辛苦。
出示媽媽懷孕時(shí)的照片，觀看視頻《媽媽對(duì)我說》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛，知道胎兒在第十個(gè)月的時(shí)候出生，感受媽媽生育時(shí)的辛苦和幸福，體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛。提問：看完視頻，你有什么感受？有什么想對(duì)媽媽說的？想為媽媽做什么？
三、結(jié)束部分
現(xiàn)場(chǎng)連線，對(duì)媽媽說出心里話，使愛媽媽的情感得以升華。
播放歌曲《感恩的心》，現(xiàn)場(chǎng)連線：愛就大聲說出來(lái)，是媽媽千辛萬(wàn)苦地把我們帶到了這個(gè)精彩的世界，讓我們大聲對(duì)媽媽說出自己的愛。
八、說活動(dòng)總結(jié)
我的這節(jié)活動(dòng)課緊扣教育目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中興趣盜然，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，“媽媽對(duì)我說、現(xiàn)場(chǎng)連接電話”是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，也是是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。我對(duì)感情的升華設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，助推情感教育的自然滲透。在播放胎動(dòng)的視頻，讓孩子感受在媽媽肚子里時(shí)是怎么活動(dòng)的，由于我只播放了媽媽肚子的胎動(dòng)視頻，導(dǎo)致幼兒沒有辦法感知孩子是怎樣的在媽媽肚子里活動(dòng)的，讓他們模仿時(shí)模仿不出來(lái)，原因是我的視頻不夠形象，如換成四維視頻感受效果會(huì)更好一些。通過視頻現(xiàn)場(chǎng)連線“我想對(duì)媽媽說” 讓幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，他們能用連貫的語(yǔ)言說出自己的情感，在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們好多都感動(dòng)哭了，也達(dá)到了活動(dòng)的效果。引發(fā)了幼兒的討論，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤(rùn)物，沁入心田。
九、說活動(dòng)延伸
讓孩子繼續(xù)在腰間包裹籃球堅(jiān)持一天，體驗(yàn)媽媽的辛苦，回家后幫助媽媽做一些力所能及的事情，把活動(dòng)中的圖片投放在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒在區(qū)域中繼續(xù)討論學(xué)習(xí)模仿生命孕育的過程。
幼兒園中班的社會(huì)說課稿9
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)中班寶寶與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了寶寶熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寶寶想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)寶寶積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)寶寶積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助寶寶感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)寶寶的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引寶寶與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣�！备鶕�(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）
3、幫助寶寶感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）
三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：
現(xiàn)在的寶寶通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí)，我把“幫助寶寶感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感�！倍楸敬位顒�(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法�！弊鰹楸敬位顒�(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
�。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭鷮殞毟玫乩斫夂驼莆展适碌膬�(nèi)容。寶寶在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人。）
六、說學(xué)法：
觀察法、談話法、游戲法等。
�。ㄓ螒蚍ǖ倪\(yùn)用是為了讓寶寶在輕松愉快的.游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。）
七：說活動(dòng)程序：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)寶寶看圖說話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
二、引導(dǎo)寶寶情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)寶寶看圖說話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！
（出示幻燈一）引導(dǎo)寶寶說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
�。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會(huì)怎么幫忙呢？”
（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理，利用寶寶觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)寶寶認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)寶寶大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，并使寶寶養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助寶寶直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
�。ù谁h(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了寶寶對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使寶寶能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。）
二、引導(dǎo)寶寶情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深寶寶對(duì)畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)寶寶講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰(shuí)？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求寶寶用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴寶寶也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
�。ù谁h(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。）
三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)寶寶表演的興趣。
提問：
大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來(lái)表演一下吧！
�。ㄔ谟淇斓谋硌葜校瑢�(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了寶寶的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。）
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)寶寶在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。
【幼兒園中班的社會(huì)說課稿】相關(guān)文章：
中班社會(huì)領(lǐng)域說課稿02-16
幼兒園中班社會(huì)《我從哪里來(lái)》說課稿04-22
幼兒園中班社會(huì)《中秋節(jié)》說課稿04-22
中班社會(huì)活動(dòng)說課稿01-06
中班社會(huì)領(lǐng)域說課稿《先別喝》01-20
幼兒園中班說課稿03-13
幼兒園中班的說課稿11-09