幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：《快睡吧，小田鼠》2

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：《快睡吧，小田鼠》2，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設(shè)計(jì)意圖：多種方法并用，刺激孩子的多種感官，引起他們情感上的共鳴，幫助孩子掌握故事情節(jié)，全面了解故事的內(nèi)涵。

　　第三部分：說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞故事——表演故事——活動(dòng)結(jié)束——活動(dòng)延伸整個(gè)活動(dòng)分為五大部分，活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

　　一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題出示小田鼠的圖片，引導(dǎo)幼兒比照自己的家庭說(shuō)一說(shuō)小田鼠家里還有誰(shuí)？進(jìn)一步引出小田鼠的爸爸和媽媽，我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的重點(diǎn)，激起興趣，引出主題。

　　二、展開(kāi)部分：了解故事內(nèi)涵，掌握學(xué)習(xí)方法教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

　�。�1）故事的名稱

　�。�2）故事中都有那些角色。

　　2、分段播放課件，幼兒欣賞。在此過(guò)程中，教師分別提問(wèn)：

　　（1）故事里有誰(shuí)？（節(jié)選人物的標(biāo)志性語(yǔ)言播放錄音，以此提示幼兒）

　�。�2）晚上該上床睡覺(jué)了，可是小田鼠不肯上床，他做了些什么啊？

　�。�3）你覺(jué)得小田鼠做的對(duì)嗎，他有什么壞習(xí)慣啊，你有沒(méi)有？

　�。�4）你喜歡小田鼠嗎，這樣的孩子，爸爸媽媽會(huì)喜歡嗎？（播放錄音，讓幼兒聽(tīng)田鼠爸媽的嘆息聲。）

　　3、完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整的欣賞故事。教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解請(qǐng)小朋友分段進(jìn)行復(fù)述，由此逐步得出故事的內(nèi)涵：小田鼠有許多拖拉的習(xí)慣，晚上該睡覺(jué)時(shí)找各種理由不肯上床，影響爸媽休息，所以小田鼠爸媽不開(kāi)心，我們不要做小田鼠。

　　活動(dòng)操練鞏固部分：鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們對(duì)故事的理解和把握，直接關(guān)系到目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果的好壞。

　　首先請(qǐng)一部分幼兒復(fù)述這個(gè)故事，回憶小田鼠的拖拉行為，老師給予音樂(lè)配合，并能夠適時(shí)的提示。

　　分角色表演：幼兒的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，利用頭飾或者手偶分角色進(jìn)行表演，使幼兒能夠真正體會(huì)到故事角色的情感和心境。

　　在此過(guò)程中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，教師要不斷的給予幼兒不同形式的鼓勵(lì)和肯定，讓他們真正的體會(huì)到成功的喜悅，并轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的自我肯定和自我悅納。

　　四、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透情感教育我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境引導(dǎo)幼兒講述一下自己在聽(tīng)了這個(gè)故事后，回到家里或者在幼兒園里自己應(yīng)該怎么做，有些什么樣的改變：

　�。�1）為爸媽做些什么？

　　（2）為老師做些什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)、由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展，同時(shí)解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了教育的目標(biāo)。

　　五、活動(dòng)延伸：制作“我長(zhǎng)大了”標(biāo)牌幼兒自己動(dòng)手制做兩張“我長(zhǎng)大了”卡片，即在圓形卡片上寫(xiě)下自己要改正的不良習(xí)慣和關(guān)心體貼他人的舉措。引導(dǎo)幼兒將其中一標(biāo)牌粘貼于教室的語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)域，另一張粘貼于自己家中的醒目位置，以便及時(shí)提醒自己該怎么做，使幼兒在一種自豪、愉悅、充滿雄心壯志的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：有的幼兒在聽(tīng)完故事后，只是感覺(jué)很有趣，但是學(xué)不到東西，得不到啟發(fā)，自己動(dòng)手制作卡片后會(huì)加深印象，并遷移到其他活動(dòng)中去。

　　感謝言：

　　俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！

　　謝謝！

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