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大班語言活動說課稿:老鼠遇險記

時間:2022-12-10 14:53:54 幼兒園說課稿 我要投稿
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大班語言活動說課稿:老鼠遇險記

  一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

大班語言活動說課稿:老鼠遇險記

  幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位,強化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事。于是,我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動,本教學(xué)活動就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動的直接目標(biāo)是運用已有的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,預(yù)測故事可能發(fā)展,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣,激發(fā)幼兒表達的積極性。通過小組討論的方式,比較連貫地進行講述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的觀點。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志,提高安全意識。

  此活動是一個綜合性的活動,活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒,活動時間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中,我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一,此活動與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料,通過本班的具體情況進行調(diào)整,生成了此次的活動內(nèi)容。

  二、活動目標(biāo)與依據(jù)

  教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標(biāo):

  1.運用已有的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài),并能用完整的語言預(yù)測故事發(fā)展的可能性。

  2.學(xué)習(xí)通過小組討論的方式,闡述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的觀點。

  3.留意日常生活中的標(biāo)志,提高安全意識。

  教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的,具體活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的,注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神:目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)

  三、活動準(zhǔn)備

  首先,活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

  幼兒準(zhǔn)備:認識生活中的一些標(biāo)志,如:交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等

  教學(xué)環(huán)境:在活動場地粘貼常見的道路標(biāo)志

  材料準(zhǔn)備:大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

  四、活動過程

  (一)游戲《開汽車》進入活動場地,讓幼兒理解標(biāo)志的意思

  沿路貼著常見的交通標(biāo)志,邊開邊提問:這塊標(biāo)志,是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的?

  (二)出示圖片,引導(dǎo)進行講述

  道路上有許多的交通標(biāo)志,是告訴行人、車輛前方道路的情況,小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志,表示什么意思呢?我們一起來看看。

  1.出示圖一

  今天天氣真好,藍藍的天空飄著白云,這是一個旅游的好季節(jié),小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

  走著走著~~,小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志,上面畫有︻,你們幫助小老鼠杰瑞想想,這個道路標(biāo)志的前方會出現(xiàn)什么?

  2.出示圖二

  a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走,哈哈,前方果然是一座橋,小老鼠杰瑞得意極了:它會怎樣說?

  b.這里的風(fēng)景實在太美麗了,如果你是這只小老鼠站在小橋上,會看到了什么?(嘗試運用:清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物)

  小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志,上面畫著●。

  提問:你們認為再往前走會出現(xiàn)什么呢?

  3.出示圖三

  a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌,一邊快步往前走,突然,只聽到“哎吆!”“撲通~”一聲,小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么?

  b.杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運用形容詞:鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài))

  c.掉進陷阱里杰瑞懊悔極了,它心里怎樣想?會怎樣做?

  d.杰瑞以后怎樣才不會再摔到陷阱里去的?

  4.出示圖四

  最后,小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱,那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領(lǐng)的人或哪個動物聽到了,它們是怎么說的?又是用什么辦法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的?

  利用小圖片,四人一個小組,通過分組討論表達解救杰瑞的方法

  (三)請一名幼兒連貫講述故事一遍

  (四)為故事取個名字

  (五)教師小結(jié):

  日常生活中,會有很多的標(biāo)志,尤其是在馬路上,要看清道路標(biāo)志,注意安全,以免發(fā)生意外。你們也可以在會出現(xiàn)危險的地方畫上標(biāo)志,提醒人們注意。

  (六)延伸活動給危險的地方畫上警示標(biāo)志

  設(shè)計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題,促進幼兒的發(fā)展,因為孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的,有階段性的發(fā)展。

  1.在活動生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個教學(xué)原理:(一)直觀原理我所提供的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征.(二)活動原理.整個活動設(shè)計,通過教師引導(dǎo),幼兒活動操作為主.探索救小老鼠的方法。(三)興趣與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是通過觀察幼兒活動而設(shè)計成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動。

  2.在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認知領(lǐng)域.有情感知識技能方面.根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類.同時他還強調(diào)的發(fā)現(xiàn)法,在活動過程中得到了體現(xiàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)強調(diào)過程,強調(diào)直覺思維.

  3.羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個活動過程。首先在目標(biāo)中我就強調(diào)情感的教育.在活動中首先讓幼兒感到快樂,體驗快樂情緒。有了興趣就有了表達的樂趣,因此,讓幼兒通過觀察、思考語言表達的內(nèi)容就更豐富。

  4.在師生關(guān)系的中教師是一個引導(dǎo)者,而整個活動的主體是幼兒,讓他們自己探索救小老鼠的方法。

  5教學(xué)方法的運用是多樣的,有故事法操作法示范法提問法而且是動靜交替,符合幼兒的年齡特征.先是動(探索玩飛起來的方法)---靜(裝飾塑料袋)----動(探索各種玩法)幼兒年齡小注意的時間短,對事物興趣強但去的也快,所以通過動靜交替來激發(fā)活動的積極性.

  6在活動的開始創(chuàng)設(shè)了一個到處丟滿了塑料袋的場面,通過實際的場景,讓幼兒很自然的進入了活動,調(diào)動孩子參與活動的積極性。活動設(shè)計的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過程中體驗快樂。那么塑料袋怎么玩呢?此時教師恰當(dāng)?shù)倪\用了“塑料袋的心愿”這個故事,引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服,飛上藍天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感。活動中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,從以往教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,”

  在活動中,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的簡單講述,中等能力的可以讓用一些好聽的詞語(如:動詞、形容詞),能力強的讓他們進行完整講述。在畫怎樣救小老鼠的過程中,倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》)

  五、達成的情況

  預(yù)測在通過前期的準(zhǔn)備,活動的開展及延伸活動的開展中,幼兒的興趣較濃,主動性積極性較高。大部分幼兒能達到教學(xué)目標(biāo),但還存在個別差異如男女差別,能力強弱的差別,這是正常出現(xiàn)的情況,需要教師的因材施教?偟膩碚f語言活動《老鼠遇險記》這個活動設(shè)計,來源于幼兒的日常生活對馬路上各種標(biāo)志的興趣,并且在整個活動中強調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn),從重視教的方法注重學(xué)的過程,讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,才是好的教育!

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