中班藝術(shù)活動(dòng)《搖搖瓶》說課稿模板

　　下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的中班藝術(shù)活動(dòng)《搖搖瓶》說課稿模板，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、關(guān)于選材

　　本活動(dòng)是科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動(dòng)。”《搖搖瓶》正好切合了這一點(diǎn)，把幼兒常見的石頭、豆子等物品放在熟悉的可樂、礦泉水等瓶子里搖動(dòng)，運(yùn)用聽覺器官，感受聲音的不同，并根據(jù)聲音的特點(diǎn)為歌曲《大雨小雨》伴奏，從而體驗(yàn)音樂帶給我們的樂趣。通過此活動(dòng)能發(fā)展幼兒的聽覺功能，提高對(duì)音樂的感受力。

　　二、關(guān)于學(xué)情

　　本次活動(dòng)是整合活動(dòng)《感官總動(dòng)員》里的一個(gè)內(nèi)容。幼兒對(duì)感官已有一個(gè)初步的了解，他們已有運(yùn)用感官進(jìn)行初淺探索的意識(shí)與方法。幼兒喜歡利用他們所熟悉的生活中常見物品進(jìn)行操作活動(dòng)。另《大雨小雨》是幼兒熟悉和喜歡演唱的歌曲，有利于伴奏和進(jìn)行情緒體驗(yàn)。

　　三、關(guān)于教學(xué)目的

　　新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的情感體驗(yàn)。中班的幼兒盡管好奇好問，喜歡探索，但始終缺乏目的與意識(shí)性。并且幼兒自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力差，因此此次活動(dòng)的重點(diǎn)是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探索和感受。具體活動(dòng)目標(biāo)為：

　　1、.幼兒能在教師指導(dǎo)下探索不同物品放在不同瓶子里聲音的異同,培養(yǎng)幼兒探究聲音的興趣。

　　2、幼兒能根據(jù)自制樂器聲音的特點(diǎn)為歌曲伴奏,體驗(yàn)為歌曲伴奏的樂趣。

　　四、關(guān)于重難點(diǎn)

　　聲音有樂聲和噪聲，本次活動(dòng)中，如果幼兒憑著性子探索，完全可能弄出的是噪音，因此如何引導(dǎo)幼兒感受聲音中美的部分—樂聲，讓不同的聲音與音樂結(jié)合起來，成了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒要體驗(yàn)到聲音的美，那發(fā)出的聲音就必須是美的，如何讓幼兒探索到的聲音更美呢?在活動(dòng)中應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏并輕輕地晃動(dòng)瓶子，仔細(xì)傾聽。同時(shí)采用為幼兒喜歡的`歌曲伴奏的形式，更有利于幼兒體驗(yàn)樂聲。

　　五、關(guān)于教學(xué)方法

　　幼兒喜歡在游戲的情景中活動(dòng)。此次活動(dòng)的探索過程主要圍繞—制作樂器、伴奏歌曲這樣一個(gè)情景進(jìn)行，讓幼兒的探索既帶著目的同時(shí)又具有趣味性。由于幼兒獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的意識(shí)差，所以在教學(xué)中采用了引導(dǎo)與幼兒自主動(dòng)手相結(jié)合的方法。另外就是玩中學(xué)，教學(xué)形式與活動(dòng)過程盡量開放，讓幼兒感覺在玩。

　　六、活動(dòng)過程

　　引入部分：由于幼兒對(duì)古詩《贈(zèng)花卿》的內(nèi)容很感興趣，所以活動(dòng)開始讓幼兒吟頌這首詩，自然的引出制作樂器這個(gè)主題。

　　幼兒探索部分：開始采用老師演示，幼兒感受和得出結(jié)論的方法。也就是老師有序的把相同的東西放在不同材料的瓶子里;把不同的東西放在相同材料的瓶子里，讓幼兒仔細(xì)觀察、體驗(yàn)并得出結(jié)論。這里主要幫助幼兒掌握有意識(shí)進(jìn)行探索的方法，為幼兒自由探索打下基礎(chǔ)。接下來幼兒運(yùn)用剛才獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索，這樣幼兒的探索就不會(huì)顯得盲目和無從下手。

　　為歌曲伴奏部分：在這里我放手讓幼兒根據(jù)自己制作的樂器的特點(diǎn)，自主選擇是為“大雨”還是“小雨”伴奏，并可到前臺(tái)來象開演唱會(huì)一樣演奏。既滿足幼兒好表現(xiàn)的愿望又增強(qiáng)他們的成功感。幼兒還可和別人交換樂器體驗(yàn)，增加為歌曲伴奏的興趣。

　　活動(dòng)結(jié)束部分。幼兒把自制樂器放入音樂活動(dòng)區(qū)。這樣既方便幼兒隨時(shí)探索又可用于其它活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

　　《幼兒園教育綱要》提出教育工作者應(yīng)“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”相信此活動(dòng)能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。

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