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大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿范文（精選7篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 1
親愛(ài)的各位老師、各位同學(xué)：
大家好!我叫韋xx，來(lái)自教師教育學(xué)院09學(xué)前一班。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。
一、說(shuō)教材。
生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是:1. 仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。
另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的`多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。
七、說(shuō)活動(dòng)流程。
下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。
(三)情景表演，結(jié)合思品教育
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：
活動(dòng)一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?” “小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：
小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。
以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環(huán)節(jié)：情景表演
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?
(1)幼兒自由表達(dá)。
(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。
第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：
讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)�，在充滿愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《小貓生病了》是一篇富有教育意義的幼兒故事，適合大班幼兒閱讀與學(xué)習(xí)。故事以小貓生病為線索，通過(guò)小貓與朋友們的互動(dòng)，展現(xiàn)了友情、關(guān)愛(ài)與互助的主題。大班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，此故事不僅能豐富他們的詞匯量，還能培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和社會(huì)交往能力。通過(guò)故事中的角色對(duì)話和情節(jié)發(fā)展，幼兒可以學(xué)會(huì)如何表達(dá)關(guān)心、如何尋求幫助以及如何給予幫助，這對(duì)于他們的情感發(fā)展和社交技能提升具有重要意義。
二、說(shuō)教法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小貓生病”的情境，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍，激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)興趣和參與度。
角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，通過(guò)模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。
提問(wèn)引導(dǎo)法：在故事講述過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、說(shuō)學(xué)法
觀察學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀察老師的示范和同伴的表演，幼兒可以學(xué)習(xí)到如何表達(dá)情感、如何與他人互動(dòng)。
合作學(xué)習(xí)法：在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。
反思總結(jié)法：在活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，分享自己的感受和收獲，幫助他們形成自己的理解和見(jiàn)解。
四、說(shuō)教學(xué)流程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放小貓生病的相關(guān)圖片或視頻，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入故事主題。
故事講述：教師生動(dòng)地講述《小貓生病了》的故事，同時(shí)利用圖片、手偶等教具輔助講解，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
角色扮演：讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解和記憶。
討論分享：引導(dǎo)幼兒討論故事中的情節(jié)和角色行為，分享自己的感受和看法，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
總結(jié)提升：教師總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友情、關(guān)愛(ài)與互助的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人。
五、說(shuō)板書
板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出故事主題和關(guān)鍵信息。在板書時(shí)，可以繪制小貓生病的場(chǎng)景圖，旁邊列出故事中的主要角色和他們的行為，如“小貓生病——朋友們來(lái)看望——小貓康復(fù)——感謝朋友”。同時(shí)，可以用不同顏色的粉筆或貼紙來(lái)區(qū)分不同的角色和情節(jié)，使板書更加生動(dòng)有趣，吸引幼兒的注意力。
通過(guò)以上教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《小貓生病了》的故事，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和社交技能，同時(shí)傳遞友情、關(guān)愛(ài)與互助的美好品質(zhì)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
教材分析：
《小貓生病了》是一篇富有情感教育和健康生活引導(dǎo)意義的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教材。故事以小貓生病為線索，通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)展現(xiàn)了朋友間的關(guān)心與幫助，以及生病時(shí)的注意事項(xiàng)，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感，同時(shí)普及基本的健康知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，感受朋友間的友誼與互助。
能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)生病同伴的關(guān)心。
了解生病時(shí)應(yīng)如何照顧自己和尋求幫助。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，體驗(yàn)角色情感。
難點(diǎn)：將故事中的關(guān)愛(ài)行為轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的人。
二、說(shuō)教法
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，模擬小貓生病和朋友們探望的場(chǎng)景，增強(qiáng)幼兒的.參與感和情感體驗(yàn)。
直觀演示法：利用圖片、動(dòng)畫或?qū)嵨镎故旧〉陌Y狀和正確的照顧方法，使抽象的健康知識(shí)具體化。
討論交流法：引導(dǎo)幼兒圍繞故事情節(jié)展開討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo)：
自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察圖片，嘗試用自己的話復(fù)述故事。
合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作加深對(duì)故事的理解和情感的體驗(yàn)。
反思學(xué)習(xí)：活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒反思自己的行為，思考如何在生活中關(guān)愛(ài)他人。
四、說(shuō)教學(xué)流程
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以謎語(yǔ)或圖片的形式引出小貓，激發(fā)幼兒興趣。
故事講述：教師結(jié)合圖片或動(dòng)畫講述故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的情感線索和健康知識(shí)。
角色扮演：幼兒分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演小貓、醫(yī)生和朋友，通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)展現(xiàn)故事情節(jié)。
討論分享：引導(dǎo)幼兒討論故事中的情節(jié)和角色行為，分享自己的感受和想法。
情感升華：引導(dǎo)幼兒思考如何在生活中關(guān)心生病的人，如打電話問(wèn)候、送禮物等。
總結(jié)延伸：總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朋友間的關(guān)愛(ài)和健康的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中實(shí)踐。
以上是我對(duì)大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》的說(shuō)課設(shè)計(jì)，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的情感和社會(huì)交往能力，同時(shí)普及健康知識(shí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 4
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！我是來(lái)自 XX 幼兒園的教師。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
1. 教材分析
《小貓生病了》是一篇充滿童趣和教育意義的故事。故事講述了小貓生病后，朋友們紛紛前來(lái)探望并幫助它的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)故事，孩子們可以了解到關(guān)心他人、互相幫助的重要性，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解小貓生病的原因和朋友們的關(guān)心方式。
�。�2）能力目標(biāo)：能夠大膽地講述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�3）情感目標(biāo)：體會(huì)關(guān)心他人、互相幫助的美好情感。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要情節(jié)。
�。�2）難點(diǎn)：能夠用自己的語(yǔ)言大膽地講述故事，并從中體會(huì)關(guān)心他人、互相幫助的情感。
二、說(shuō)教法
1. 直觀演示法
通過(guò)圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒更加直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2. 提問(wèn)法
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考，幫助他們理解故事中的情節(jié)和人物關(guān)系，提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情境創(chuàng)設(shè)法
創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)故事中的情感，加深他們對(duì)故事的理解和感受。
三、說(shuō)學(xué)法
1. 觀察法
引導(dǎo)幼兒觀察圖片、視頻等教具，培養(yǎng)他們的觀察力和注意力。
2. 討論法
組織幼兒進(jìn)行討論，讓他們分享自己的想法和感受，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3. 表演法
讓幼兒扮演故事中的'角色，進(jìn)行故事表演，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、說(shuō)教學(xué)流程
1. 導(dǎo)入部分
�。�1）通過(guò)播放小貓的叫聲，引起幼兒的興趣，引出故事的主人公——小貓。
�。�2）提問(wèn)幼兒：“小貓?jiān)趺戳�？”引�?dǎo)幼兒猜測(cè)小貓可能生病了。
2. 基本部分
�。�1）講述故事《小貓生病了》，讓幼兒了解故事的內(nèi)容。
�。�2）通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物關(guān)系。例如：“小貓為什么生病了？”“誰(shuí)來(lái)看望小貓了？”“他們給小貓帶來(lái)了什么？”
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。例如：“小貓的表情是怎樣的？”“朋友們的表情是怎樣的？”
（4）組織幼兒進(jìn)行討論，讓他們分享自己的想法和感受。例如：“你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？”“如果你是小貓的朋友，你會(huì)怎么做？”
（5）讓幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行故事表演，加深他們對(duì)故事的理解和感受。
3. 結(jié)束部分
�。�1）總結(jié)故事的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人、互相幫助的重要性。
�。�2）對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)心他人、互相幫助。
五、說(shuō)板書
我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，主要包括故事的題目、主人公和主要情節(jié)。通過(guò)板書，幼兒可以更加直觀地了解故事的內(nèi)容，加深對(duì)故事的印象。
以上就是我對(duì)大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》的說(shuō)課內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)關(guān)心他人、互相幫助的美好情感。謝謝大家！
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
1. 教材分析
《小貓生病了》是一篇充滿童趣和教育意義的故事。故事以小貓生病為線索，通過(guò)小貓的朋友們關(guān)心和照顧它的情節(jié)，展現(xiàn)了友情的溫暖和互幫互助的重要性。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近幼兒生活，容易引起幼兒的共鳴。
2. 教學(xué)目標(biāo)
�。�1）理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出小貓生病的原因及小動(dòng)物們是如何照顧小貓的。
�。�2）感受朋友之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
（3）提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受朋友之間的關(guān)愛(ài)。
（2）難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的.想法和感受。
二、說(shuō)教法
1. 直觀教學(xué)法
運(yùn)用圖片、多媒體等直觀教具，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
2. 提問(wèn)法
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情境創(chuàng)設(shè)法
創(chuàng)設(shè)小貓生病的情境，讓幼兒身臨其境，更好地感受故事中的情感。
三、說(shuō)學(xué)法
1. 觀察法
引導(dǎo)幼兒觀察圖片、多媒體等，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2. 討論法
組織幼兒討論故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 表演法
讓幼兒通過(guò)表演故事，加深對(duì)故事的理解，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
四、說(shuō)教學(xué)流程
1. 導(dǎo)入部分
�。�1）以談話的方式導(dǎo)入，詢問(wèn)幼兒是否生過(guò)病，生病時(shí)有什么感受，引出故事主題。
�。�2）出示小貓生病的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小貓的表情和狀態(tài)，猜測(cè)小貓?jiān)趺戳恕?/p>
2. 基本部分
�。�1）教師完整講述故事，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。
�。�2）通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
小貓為什么會(huì)生�。�
哪些小動(dòng)物來(lái)看望小貓了？它們帶了什么禮物？
小動(dòng)物們是如何照顧小貓的？
�。�3）再次講述故事，引導(dǎo)幼兒感受朋友之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
�。�4）組織幼兒討論：如果你生病了，你希望朋友們?cè)趺醋�？如果你朋友生病了，你�?huì)怎么做？
3. 結(jié)束部分
�。�1）請(qǐng)幼兒分組表演故事，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
�。�2）教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
五、說(shuō)板書
在黑板上畫出小貓生病的圖片，旁邊寫上故事中的主要人物和情節(jié)，如：小貓生病了——小鳥送花——小兔送水——小猴送桃子——小貓病好了。通過(guò)板書，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
以上就是我對(duì)大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
教材分析：
《小貓生病了》是一篇富有情感色彩和教育意義的童話故事，適合幼兒園大班幼兒閱讀與學(xué)習(xí)。故事通過(guò)描述小貓生病后，朋友們?nèi)绾侮P(guān)心幫助它，最終小貓康復(fù)的過(guò)程，傳遞了友誼、互助與愛(ài)的價(jià)值觀。該故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，情節(jié)生動(dòng)有趣，易于幼兒理解和接受，有助于培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知和社會(huì)交往能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“生病”、“照顧”等詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、討論交流等方法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受朋友間的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)在他人需要幫助時(shí)伸出援手，培養(yǎng)初步的同理心和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，體會(huì)朋友間的情感交流。
難點(diǎn)：將故事中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
二、說(shuō)教法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)小貓生病的情境，利用圖片、音頻等多媒體手段，讓幼兒仿佛置身于故事中，增強(qiáng)代入感。
2. 角色扮演法：組織幼兒進(jìn)行角色扮演，如小貓、小兔、小狗等角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。
3. 討論交流法：引導(dǎo)幼兒圍繞“如果你是小貓的朋友，你會(huì)怎么做？”等問(wèn)題展開討論，激發(fā)幼兒思考，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)。
4. 提問(wèn)引導(dǎo)法：適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考，逐步深入理解故事寓意。
三、說(shuō)學(xué)法
1. 觀察學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀察教師的示范和多媒體展示，學(xué)習(xí)故事中的情節(jié)和角色特征。
2. 合作學(xué)習(xí)法：在角色扮演和小組討論中，與同伴合作，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3. 自我反思法：鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)后反思自己的行為，思考如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：
以一段輕柔的音樂(lè)和一張小貓生病的圖片引入，激發(fā)幼兒興趣，提問(wèn)：“小貓?jiān)趺戳�？它�?huì)感到怎么樣？”
講述故事（約10分鐘）：
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，同時(shí)展示相關(guān)圖片或動(dòng)畫，幫助幼兒理解故事大意。
角色扮演（約15分鐘）：
幼兒分組選擇角色，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事場(chǎng)景。
討論交流（約10分鐘）：
引導(dǎo)幼兒分享自己的`表演感受，討論“朋友之間應(yīng)該如何互相幫助”。
情感升華（約5分鐘）：
教師總結(jié)故事中的情感價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒在生活中實(shí)踐關(guān)愛(ài)他人。
活動(dòng)延伸（可選，約5分鐘）：
布置任務(wù)，如制作一張感謝卡給幫助過(guò)自己的朋友，或設(shè)計(jì)一個(gè)幫助生病小伙伴的計(jì)劃。
通過(guò)以上設(shè)計(jì)，旨在使《小貓生病了》這一語(yǔ)言活動(dòng)不僅成為一次愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一次心靈成長(zhǎng)的旅程，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，懂得友誼的珍貴。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
教材分析：
《小貓生病了》是大班語(yǔ)言與健康領(lǐng)域整合的一則富有教育意義的故事。故事以小貓生病為線索，通過(guò)小貓與朋友們的互動(dòng)，展現(xiàn)了友情、關(guān)愛(ài)與健康的重要性。它不僅能夠引導(dǎo)幼兒理解生病時(shí)的感受，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，還能滲透基本的健康知識(shí)，如預(yù)防疾病、照顧病人的方法等。
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的情感。
知識(shí)與技能：理解生病的原因、癥狀及基本的照顧病人的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)故事講述、角色扮演等方法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受朋友間的關(guān)愛(ài)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的健康知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)如何照顧生病的家人或朋友。
二、說(shuō)教法
1. 直觀演示法：利用圖片、動(dòng)畫或?qū)嵨镎故旧〉腵癥狀，使幼兒直觀理解。
2. 故事講述法：通過(guò)生動(dòng)的故事講述，吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3. 角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)和感受，加深理解。
4. 討論交流法：組織小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)思維碰撞。
三、說(shuō)學(xué)法
1. 觀察學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀察教師的演示和圖片，獲取新知識(shí)。
2. 合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，與同伴合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過(guò)角色扮演，親身體驗(yàn)故事情境，加深情感理解和行為記憶。
4. 反思學(xué)習(xí)法：活動(dòng)后引導(dǎo)幼兒反思自己的行為，思考如何在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
以“猜猜我是誰(shuí)”的游戲引入小貓角色，簡(jiǎn)短介紹小貓的日常，引出小貓生病的話題。
新知講授（約15分鐘）
使用故事講述法，講述《小貓生病了》的故事，邊講邊展示相關(guān)圖片或動(dòng)畫。
提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，如：“小貓為什么生病了？”“它的朋友們是怎么做的？”
互動(dòng)學(xué)習(xí)（約15分鐘）
角色扮演：分組讓幼兒分別扮演小貓、小兔、小狗等角色，重現(xiàn)故事中的情節(jié)。
小組討論：分享各自生病或被照顧的經(jīng)歷，討論如何更好地照顧病人。
實(shí)踐操作（約10分鐘）
設(shè)計(jì)“小小護(hù)士站”活動(dòng)，讓幼兒模擬給玩具小貓量體溫、喂藥等照顧病人的步驟。
總結(jié)反饋（約5分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒回顧學(xué)到的健康知識(shí)和關(guān)愛(ài)行為，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)思路：簡(jiǎn)潔明了，突出要點(diǎn)，便于幼兒理解和記憶。
中心標(biāo)題：《小貓生病了》
故事情節(jié)：
小貓生�。▓D片/圖標(biāo)）
朋友關(guān)心（小兔送花、小狗送水等圖標(biāo)）
照顧方法（量體溫、吃藥、多休息等文字+簡(jiǎn)單圖示）
情感升華：
關(guān)心他人，傳遞愛(ài)（心形圖標(biāo)）
健康小貼士（簡(jiǎn)短文字提示，如“勤洗手，預(yù)防感冒”）
通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，既直觀展示了教學(xué)內(nèi)容，又便于幼兒在回顧時(shí)快速抓住重點(diǎn)，加深印象。
總之，《小貓生病了》這一教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)生動(dòng)的故事和多樣化的教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)健康知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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