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學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作游戲活動(dòng)計(jì)劃
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編整理的學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作游戲活動(dòng)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
1+12活動(dòng)背景:
現(xiàn)在小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),發(fā)展情況有待改善,部分學(xué)生不能考慮到其他同學(xué)的感受,同時(shí)當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)或集體由于某個(gè)人或多個(gè)人發(fā)生失誤時(shí),其他的人就會(huì)指責(zé)他們,這時(shí),大家不會(huì)得到任何快樂和成功而且會(huì)陷入不良情緒中,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有助于學(xué)生良好的心理素質(zhì)養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生的積極情感態(tài)度的提高也有好的促進(jìn)作用,促進(jìn)學(xué)生心理和身理的和諧健康發(fā)展。(自我為中心)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí):學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性和合作方式。
2、情感:學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶來的愉快體驗(yàn)和感受他人情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、學(xué)生體驗(yàn)與合作相關(guān)的感受,了解合作的意義。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)接納、理解、包容他人。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、團(tuán)隊(duì)失誤時(shí),學(xué)生被不良情緒困擾,易指責(zé)別人,忘記合作的意義。(相互指責(zé))
2、過于注重勝利、成功,(害怕失敗)難以顧及他人感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、文字材料、氣球、報(bào)紙、心理學(xué)圖片。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)階段:
1+12會(huì)在什么時(shí)候發(fā)生呢?又會(huì)在哪里出現(xiàn)呢?可能會(huì)發(fā)生在我們算錯(cuò)的時(shí)候,可能會(huì)在數(shù)學(xué)里面出現(xiàn),那大家還能想到在哪出現(xiàn)呢?(部分之和大于整體)
。ㄔ谖覀兩睢W(xué)習(xí)中,我們身邊的一些人,比如,我們的同學(xué)、朋友、親人可能會(huì)犯錯(cuò),或者無意冒犯我們,此時(shí),我們可能會(huì)指責(zé)他(她),或是排斥他(她)、遠(yuǎn)離他(她)或者寬容他(她)、原諒他(她),此時(shí)他(她)的感受如何呢?下面請(qǐng)?bào)w驗(yàn)一下這位同學(xué)的真實(shí)感受。
二、音樂欣賞:
現(xiàn)在,請(qǐng)大家選擇一個(gè)舒適的姿勢,首先,閉上雙眼,然后,雙手放松,雙臂放松,接著頸部放松,開始欣賞音樂,隨著節(jié)奏,你慢慢想象(感受)以下情景:
1、在一次拔河比賽中,兩隊(duì)學(xué)生各自在將繩子往自己所在的隊(duì)里拉,此時(shí),兩隊(duì)的學(xué)生一直僵持著,他們用盡自己的力氣,拼命的拉繩子,因?yàn)樗麄兿M约旱年?duì)勝利。旁邊有人在喊加油,學(xué)生的熱情再次高漲,使勁的拉呀,哪怕手被磨破皮,他們希望自己的隊(duì)勝利,為了自己的團(tuán)隊(duì),不怕任何困難,就在這時(shí),一隊(duì)有個(gè)學(xué)生腳一滑,結(jié)果出來了,這一隊(duì)輸了,不好的事接著發(fā)生在了那個(gè)失誤學(xué)生的身上,全隊(duì)的人開始指責(zé)他,有的說:“就是你!要不是你,我們隊(duì)就不會(huì)輸!”有的說:“你要不在我們隊(duì),我們那會(huì)輸啊!”有些人說:“都是你,害的我們輸了!”此時(shí),這個(gè)學(xué)生已是非常自責(zé),內(nèi)心郁悶,現(xiàn)在,不但沒有同學(xué)、隊(duì)友的理解,而且遭到他們的指責(zé),他的心情更加沉重了,他一個(gè)人漸漸遠(yuǎn)離他的隊(duì)友,漸漸遠(yuǎn)離他人!其他人的心情也并沒有因此好過,而是被糟糕的心情困擾著,就這樣,本應(yīng)該高高興興地比賽使得多數(shù)人心情糟透!
【如果有以前犯錯(cuò)或失誤后,被你指責(zé)、遠(yuǎn)離的同學(xué)或是你的朋友或是身邊的人再次出現(xiàn)在你的面前時(shí),你想對(duì)他(她)說什么?你會(huì)怎么做?你是選擇原諒他(她)還是繼續(xù)遠(yuǎn)離他(她)?你的內(nèi)心一直是高興的嗎?或者從那以后,一直很內(nèi)疚、不開心?】(輸?shù)袅吮荣,輸(shù)袅岁?duì)友,輸?shù)袅擞亚,輸(shù)袅丝鞓罚?/p>
2、有一所學(xué)校舉辦籃球賽,有兩個(gè)班在整個(gè)比賽過程中表現(xiàn)得比較出色,于是這兩隊(duì)最后進(jìn)入冠軍爭奪賽,兩隊(duì)的球員技術(shù)不分上下,一直僵持,保持著你追我趕的趨勢,他們每人為自己所在團(tuán)隊(duì)努力著,有的摔倒了,仍然立即爬起來繼續(xù)比賽,很多人已是汗流浹背,卻仍然是在球場上快速跑著,就是為了一個(gè)共同目標(biāo)冠軍,就是為了自己的團(tuán)隊(duì),為了其他的隊(duì)友,他們?yōu)榱吮舜四芡浧,旁邊還有班上的同學(xué)吶喊助威:“加油!加油!”不幸的事發(fā)生了,被認(rèn)為可能奪冠的球隊(duì)由于一個(gè)同學(xué)的失誤,失去一次進(jìn)攻機(jī)會(huì)而讓對(duì)方進(jìn)了一球,反超比分獲得冠軍。此時(shí),他們不是指責(zé)這位失誤的同學(xué),而是安慰他說:“是我的失誤,我沒配合好,我沒注意到”而那位同學(xué)說:“是我的錯(cuò),我要快一點(diǎn)就不會(huì)失誤了!”他們輸了,那位同學(xué)沒有受到指責(zé),他們沒有責(zé)怪那個(gè)學(xué)生,他們心情沒有不愉快,等待他們的是陣陣掌聲,他們沒有獲得冠軍,比賽輸了,但他們卻贏得了大家的掌聲,獲得了快樂!獲得了更有意義的勝利!他們超越了自己,戰(zhàn)勝了自己,他們清晰地記得那個(gè)學(xué)生是他們隊(duì)中的一員,班級(jí)的一員,他也很了解他們和他一樣是隊(duì)員,集體一員,他們更清楚他們組合在一起才是一個(gè)整體,才算得上是一個(gè)團(tuán)隊(duì),如果整個(gè)團(tuán)隊(duì)少了任何一個(gè)人將不再完整。
(輸?shù)舯荣,卻贏得友情,也贏得了掌聲)
三、師生互動(dòng)
1、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的相關(guān)感受(第一個(gè)情景結(jié)束后,學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受,兩個(gè)情景的情緒變化,沒有對(duì)錯(cuò)之分)
2、學(xué)生討論(情景扮演法)
3、老師說出自己觀點(diǎn)、感受(小結(jié)學(xué)生表達(dá)的感受,結(jié)合活動(dòng)主題表述)
四、游戲階段
。ㄒ唬┣榫w氣球
1、將準(zhǔn)備的氣球當(dāng)做一個(gè)人,假設(shè)他犯錯(cuò)了,讓學(xué)生說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受
2、每當(dāng)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法,就對(duì)氣球做出相關(guān)處理
3、老師小結(jié)(綜合學(xué)生真實(shí)想法)
。ǘ┥衿娴膱(bào)紙(見證奇跡的時(shí)刻到了,我手上是一張很普通的報(bào)紙噢!很普通噢!我不是用它來變魔術(shù)啊,不是變魔術(shù),再次強(qiáng)調(diào),我不會(huì)變魔術(shù)。呵呵!但是簡單的報(bào)紙?jiān)谶@里會(huì)發(fā)揮神奇的效果喲。
1、向?qū)W生提問,報(bào)紙可以占幾個(gè)人
2、請(qǐng)同學(xué)在報(bào)紙上站立,依次增加
3、老師小結(jié),結(jié)合學(xué)生回答的數(shù)字
五、課堂小結(jié)
1、在課堂上,學(xué)生有哪些收獲
2、課堂上存在哪些優(yōu)缺點(diǎn)和相關(guān)應(yīng)對(duì)方法3、學(xué)生情感態(tài)度有什么變化
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