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拓展項(xiàng)目:泰坦尼克號

時(shí)間:2024-01-12 08:48:58 拓展項(xiàng)目 我要投稿
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拓展項(xiàng)目:泰坦尼克號

  一個(gè)人在緊急情況下,才能更好地發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性,下面的拓展游戲?qū)椭覀兙毩?xí)在遇到困難時(shí),如何做計(jì)劃,如何合作以及如何有效地利用有限資源。

拓展項(xiàng)目:泰坦尼克號

  拓展游戲規(guī)則和程序

  1、拓展培訓(xùn)師給大家講下面一個(gè)故事:泰坦尼克號即將沉沒,船上的乘客(學(xué)員)須在“泰坦尼克號”的音樂結(jié)束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚,逃離到一個(gè)小島上;

  2、拓展培訓(xùn)師指導(dǎo)學(xué)員布置拓展游戲場景:將25m的長繩在空地上擺成一個(gè)島嶼形狀,在另一邊,擺4四個(gè)長凳,用另外的繩子做為起點(diǎn);

  3、給學(xué)員5分鐘時(shí)間討論和試驗(yàn);

  4、出發(fā)時(shí),每一個(gè)人必須從長凳的背上跨過(就如同從船上的船舷欄桿上跨過),踏上浮磚。在逃離過程中,船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸;

  5、自離開“泰坦尼克號”起,在整個(gè)的逃離過程中,每塊浮磚都要被踩住,否則拓展培訓(xùn)師會將此浮磚踢掉;

  6、全部人達(dá)到小島之后,并且所有浮磚被拿到小島上,拓展游戲才算完成。

  相關(guān)討論

  1、你們組可以想出什么樣的辦法來達(dá)成目標(biāo)?

  2、小組是否確定出領(lǐng)導(dǎo)者?是根據(jù)什么確定的?撤離方案的形成是領(lǐng)導(dǎo)的決定還是小組討論的結(jié)果?

  3、你們的方案是否堅(jiān)決貫徹到底了?中間發(fā)生了什么變化?為什么?

  4、事后回顧當(dāng)初的方案覺得是否可行?有更好的方案嗎?為什么當(dāng)時(shí)沒有想到或沒有提出來?

  5、小組是如何分配組員撤離的先后次序的?考慮到了什么因素?

  總結(jié)

  1、如何應(yīng)付突如其來的緊急情況,反映了一個(gè)人頭腦的清醒程度和他的應(yīng)變能力;同時(shí),如何利用有限的資源更大程度地達(dá)成我們的目的,也是觀察一個(gè)人想象力和創(chuàng)造力的最好途徑;

  2、在我們面臨危險(xiǎn)的時(shí)候,每個(gè)人都會有不同的想法,此時(shí)就需要出現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色,否則大家七嘴八舌,互相不服,最后只會使得整個(gè)集體都受到損失。如何選擇這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)很關(guān)鍵的問題,但是關(guān)鍵的關(guān)鍵是此人一定要能夠服眾,讓大家都聽他的。

  參與人數(shù):

  10~12人一組

  時(shí)間:

  30分鐘

  場地:

  戶外

  道具:

  木磚24塊(每組6塊),4張椅子,兩條長繩(25m)

  應(yīng)用:

  1、創(chuàng)新思維拓展訓(xùn)練;

  2、應(yīng)變能力的培養(yǎng);

  3、團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)。

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