德育工作弱化原因及創(chuàng)新路徑論文

　　【摘要】當(dāng)今世界是一個(gè)多元的世界，隨著全球化的快速發(fā)展，世界各國相互交流更加頻繁，更加密切。而各國特有的文化更是相互碰撞，相互融合。中國作為擁有5000年?duì)N爛文明的古老國家，各國人民更是對(duì)中國優(yōu)秀文化、優(yōu)秀美德的興趣頗濃。在這多元的世界舞臺(tái)中，在新的國際形勢(shì)下，為了更好地展示我國優(yōu)良的美德和文化，教育部要求各學(xué)校及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作。為了積極響應(yīng)國家的號(hào)召，高職院校開展了德育工作活動(dòng)及品德教育的相關(guān)課程。但是，在具體實(shí)施過程中，仍然存在諸多或大或小的問題，為了能夠促進(jìn)德育工作的順利進(jìn)行，在本篇文章中，主要研究了在新形勢(shì)下高職院校德育工作弱化的原因，并針對(duì)以上原因提出了相應(yīng)的意見和建議。

　　【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；高職院校；德育工作；分析

　　高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。但是，隨著高職院校德育工作的不斷開展，具體工作中的問題隨之暴露出來，使得高職院校德育工作弱化，大大降低了學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)效率。為了更好地提升高職學(xué)生道德修養(yǎng)，加強(qiáng)德育工作的實(shí)施效果，各高職院校不斷對(duì)德育工作弱化原因進(jìn)行了探究，并尋求創(chuàng)新路徑和新方法。

　　一、高職院校德育工作弱化的原因探究

　　由于當(dāng)今社會(huì)處于高速發(fā)展的科技時(shí)代和信息時(shí)代，人們接受信息的渠道越來越多，同時(shí)信息形式及內(nèi)容多種多樣，這些外部信息在人們的思想觀念中起到了潛移默化的作用。也正是這些因素的影響，一些不利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀美德的信息被一些學(xué)生所接受，這也就逐漸導(dǎo)致了他們對(duì)優(yōu)秀的文化及優(yōu)秀價(jià)值觀念產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑性，不利于德育工作的進(jìn)行。

　�。ㄒ唬┮恍┑掠�課程教學(xué)時(shí)間不足，以及部分內(nèi)容沒有實(shí)質(zhì)性。大部分學(xué)校的德育課程所設(shè)課時(shí)較少，同時(shí)，一些所授內(nèi)容與社會(huì)需要不符，產(chǎn)生了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。在高職院校中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)際操作技術(shù)和技巧，注重課程的實(shí)用性。雖然道德品質(zhì)也是我們?nèi)粘Ｉ�活中所必需的，但是其�?shí)用性不太明顯，所以很多學(xué)生認(rèn)為德育課程的設(shè)置是多余的，而且一些專業(yè)課老師為了增加自己專業(yè)課授課內(nèi)容，申請(qǐng)取代德育課程。除此之外，大多數(shù)授課內(nèi)容依據(jù)沿用以前老版教材，沒有密切聯(lián)系實(shí)際生活，沒有對(duì)當(dāng)前一些社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的討論和講解，授課內(nèi)容簡單，沒有進(jìn)一步深刻分析，這也使得學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，分析和應(yīng)對(duì)問題的能力有所欠缺。

　�。ǘ�）授課形式單一，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在現(xiàn)在的大多數(shù)高職院校中，德育教育的課堂形式主要還是采用單一的理論講解，形式過于簡單，沒有真正做到理論與實(shí)際的結(jié)合。考核方式還是主要的試卷考試，這并沒有全面地反映出學(xué)生真實(shí)的社會(huì)道德品質(zhì)和能力。雖然少數(shù)高職院校采取了一些志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等實(shí)踐課程，但大多數(shù)趨于形式化、過程化。學(xué)生參加這些實(shí)踐課程也僅僅是為了完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，而課程考核也大多數(shù)是以心得報(bào)告為主，這些并不能有效地促進(jìn)高職院校優(yōu)秀美德的教育效果。

　　二、高職院校在德育工作的創(chuàng)新路徑分析

　�。ㄒ唬┴S富德育教育形式和內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。優(yōu)秀美德的學(xué)習(xí)，要突破原有的課堂模式，打破一貫的理論教學(xué)形式，采用豐富多彩的授課形式和有趣的活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)秀美德的學(xué)習(xí)。大多數(shù)高職院校的學(xué)生動(dòng)手能力比較強(qiáng)，可以采用制作展板、PPT等方式來促進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀美德的搜集，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)優(yōu)秀美德的了解。也可以邀請(qǐng)優(yōu)秀道德模范開展講座，講講自己身邊的事情，讓學(xué)生們近距離接觸道德模范，進(jìn)行溝通和交流，這樣可以通過具體的實(shí)人實(shí)事，讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)優(yōu)秀美德學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓他們知道，在生活中，在我們身邊一直有優(yōu)秀美德的存在，可以有助于公共道德美德的培養(yǎng)。

　�。ǘ�）運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行優(yōu)秀美德的教學(xué)和學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在處于高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，生活學(xué)習(xí)中方方面面與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系越來越緊密，更有許多工作和學(xué)習(xí)離不開網(wǎng)絡(luò)。作為90后的大學(xué)生，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)使用的主體，為了能夠適應(yīng)當(dāng)代高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，可以將互聯(lián)網(wǎng)引用到實(shí)際的教學(xué)過程中�？梢酝ㄟ^相關(guān)視頻的播放，將學(xué)生的注意力引到優(yōu)秀美德的教育當(dāng)中；還可以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，歡迎學(xué)生積極留言，寫下自己身邊的優(yōu)秀美德實(shí)踐實(shí)例，學(xué)生可以寫下自己的看法和觀點(diǎn)；除此之外，還可以建立網(wǎng)絡(luò)群，加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的交流，能夠即時(shí)交換自己的見解，促進(jìn)德育教學(xué)工作的進(jìn)行。

　　三、總結(jié)

　　良好的德育工作關(guān)系到我國高等院校學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，更關(guān)系到我國國民整體素質(zhì)水平的提升，高職院校德育工作的順利進(jìn)行，必須不斷地進(jìn)行相關(guān)的革新，運(yùn)用豐富多樣的教育手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的根本目標(biāo)。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]黃笑偉.試析新時(shí)期大學(xué)生德育教育面臨的挑戰(zhàn)[J].中國成人教育,2008(2).

　　[2]朱孝群.論高職院校主體間性思想政治教育及其實(shí)施途徑[J].教育與職業(yè),2011(21).

　　[3]邵長勝.論高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2007.

　　[4]劉慎,姜燕.對(duì)高職院校德育工作管理與引導(dǎo)相結(jié)合的思考[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(4).

【德育工作弱化原因及創(chuàng)新路徑論文】相關(guān)文章：

建構(gòu)創(chuàng)新路徑成人教育論文07-26

新環(huán)境下企業(yè)審計(jì)的創(chuàng)新路徑論文08-08

食品專業(yè)英語教學(xué)路徑創(chuàng)新論文10-23

旅行社產(chǎn)業(yè)地位弱化的原因及對(duì)策08-06

電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及創(chuàng)新路徑論文10-03

數(shù)字時(shí)代的市場(chǎng)營銷模式創(chuàng)新路徑探析論文06-22

信息化管理公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新路徑論文08-14

醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)前面臨的困境與創(chuàng)新路徑論文08-09

小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新論文06-22

臨床路徑醫(yī)院管理的論文08-26