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數(shù)學爆笑笑話

時間:2024-07-31 22:01:28 登綺 爆笑笑話 我要投稿
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數(shù)學爆笑笑話

  笑話是一種能引人發(fā)笑的話語或事情,通常具有篇幅短小、情節(jié)簡單而巧妙的特點,能夠出人意料地給人帶來笑意。下面是小編為大家收集的數(shù)學爆笑笑話,歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學爆笑笑話

  數(shù)學爆笑笑話

  1:

  母親:“明明,你上學有三個多月了,你覺得語文和數(shù)學哪一門好學些呢?”

  明明:“數(shù)學好學!

  母親:“為什么?”

  明明:“因為語文生字多,數(shù)學只有0到9十個數(shù)字。”

  2:

  寶寶數(shù)學很好,2歲就可以從1數(shù)到10了。后來,我告訴他0比1還小。

  今天吃餃子,我說:“寶寶,你數(shù)數(shù)你想吃幾個餃子?”

  “0,1,2,3……”一邊說一邊拿起一個餃子,“這是第0個。”

  老婆怒吼:“下一代還是做程序員的命!”

  3:

  發(fā)數(shù)學考卷。

  小五沒好氣的一把接過。

  老師:小心!兩手,別把蛋打破了。

  4:

  有一次,媽媽很耐心地啟發(fā)丫丫做算術題:“丫丫,你已經學會做減法了,對嗎?來,我們來看看,4減2等于幾?”

  “等于2,媽媽!

  “太對了,乖孩子。那么,5減5呢?”

  “5減5,減5.......”丫丫嘟噥著,“我不會,媽媽!

  “孩子,你不可能不會!想想,比如說你口袋里裝著5枚硬幣,可是,突然,5枚硬幣都掉了。你說,口袋里還有什么?”

  丫丫忽閃著兩只大眼睛,說道:“掉了?那,那我的口袋里還有一個洞呀!”

  數(shù)學爆笑笑話

  1、概率有問題

  “老師,我發(fā)現(xiàn)概率公式有問題!”

  “哦?說說你的理由!

  “我們班共有50名同學,根據(jù)計算,我被提問的概率是2%,可今天這一節(jié)課您幾乎讓我回答了所有的問題。”

  2、概率

  我去參觀氣象站,看到許多預測天氣的最新儀器。參觀完畢,我問站長:“你說有百分之七十五的概率下雨時,是怎樣計算出來的?”

  站長不必多想便答道:“那就是說,我們這里有四個人,其中三個認為會下雨!

  3、死人數(shù)

  英國詩人捷尼遜寫過一首詩,其中幾行是這樣寫的:“每分鐘都有一個人在死亡,每分鐘都有一個人在誕生……”有個數(shù)學家讀后去信質疑,信上說:“尊敬的閣下,讀罷大作,令人一快,但有幾行不合邏輯,實難茍同。根據(jù)您的算法,每分鐘生死人數(shù)相抵,地球上的人數(shù)是永恒不變的。但您也知道,事實上地球上的人口是不斷地在增長。確切地說,每分鐘相對地有1.6749人在誕生,這與您在詩中提供的數(shù)字出入甚多。為了符合實際,如果您不反對,我建議您使用7/6這個分數(shù),即將詩句改為:“每分鐘都有一個人死亡,每分鐘都有一又六分之一人在誕生......”

  4、經驗方程

  物理教授走過校園,遇到數(shù)學教授。物理教授在進行一項實驗,他總結出一個經驗方程,似乎與實驗數(shù)據(jù)吻合,他請數(shù)學教授看一看這個方程。一周后他們碰頭,數(shù)學教授說這個方程不成立?赡菚r物理教授已經用他的方程預言出進一步的實驗結果,而且效果頗佳,所以他請數(shù)學教授再審查一下這個方程。又是一周過去,他們再次碰頭。數(shù)學教授告訴物理教授說這個方程的確成立,“但僅僅對于正實數(shù)的簡單情形成立!

  5、釘釘子

  工程師、物理學家和數(shù)學家同時接到一個任務:將一顆釘子釘進一堵墻。工程師造了一件萬能打釘器,即能把任何一種可能的釘子打進任何一種可能的墻里的機器。物理學家對于榔頭、釘子和墻的強度做了一系列的測試,進而發(fā)展出一項革命性的科技——超低溫下超音速打釘技術。數(shù)學家將問題推廣到N維空間,考慮一個1維帶扭結的釘子穿透一個N-1維超墻的問題。很多基本定理被證明……。當然啦,這個題目之深奧使得一個簡單解的存在性都遠非顯然。

  6、最大面積

  一位農夫請了工程師、物理學家和數(shù)學家來,想用最少的籬笆圍出最大的面積。工程師用籬笆圍出一個圓,宣稱這是最優(yōu)設計。物理學家將籬笆拉開成一條長長的直線,假設籬笆有無限長,認為圍起半個地球總夠大了。數(shù)學家好好嘲笑了他們一番。他用很少的籬笆把自己圍起來,然后說:“我現(xiàn)在是在外面。”

  7、數(shù)學家的答案

  物理學家和工程師乘著熱氣球,在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救:“喂——!我們在哪兒?”過了大約15分鐘,他們聽到回應在山谷中回蕩:“喂——!你們在熱氣球里!”物理學家道:“那家伙一定是個數(shù)學家!惫こ處煵唤獾溃骸盀槭裁矗俊蔽锢韺W家道:“因為他用了很長的時間,給出一個完全正確的答案,但答案一點用也沒有!

  8、解是存在的

  工程師、化學家和數(shù)學家住在一家老客棧的三個相鄰房間里。當晚先是工程師的咖啡機著了火,他嗅到煙味醒來,拔出咖啡機的電插頭,將之扔出窗外,然后接著睡覺。過一會兒化學家也嗅到煙味醒來,他發(fā)現(xiàn)原來是煙頭燃著了垃圾桶。他自言自語道:“怎樣滅火呢?應該把燃料溫度降低到燃點以下,把燃燒物與氧氣隔離。澆水可以同時做到這兩點。”于是他把垃圾桶拖進浴室,打開水龍頭澆滅了火,就回去接著睡覺。數(shù)學家在窗外看到了這一切,所以,當過了一會兒他發(fā)現(xiàn)他的煙灰燃著了床單時,他可一點兒也不擔心。說:“嗨,解是存在的!”就接著睡覺了。

  9、負數(shù)

  數(shù)學家、生物學家和物理學家坐在街頭咖啡屋里,看著人們從街對面的一間房子走進走出。他們先看到兩個人進去,時光流逝,他們又看到三個人出來。物理學家:“測量不夠準確。”生物學家:“他們進行了繁殖!睌(shù)學家:“如果現(xiàn)在再進去一個人,那房子就空了!

  10、救火

  一天,數(shù)學家覺得自己已受夠了數(shù)學,于是他跑到消防隊去宣布他想當消防員。消防隊長說:“您看上去不錯,可是我得先給您一個測試!毕狸犻L帶數(shù)學家到消防隊后院小巷,巷子里有一個貨棧,一只消防栓和一卷軟管。消防隊長問:“假設貨棧起火,您怎么辦?”數(shù)學家回答:“我把消防栓接到軟管上,打開水龍,把火澆滅!毕狸犻L說:“完全正確!最后一個問題:假設您走進小巷,而貨棧沒有起火,您怎么辦?”數(shù)學家疑惑地思索了半天,終于答道:“我就把貨棧點著。”消防隊長大叫起來:“什么?太可怕了!您為什么要把貨棧點著?”數(shù)學家回答:“這樣我就把問題化簡為一個我已經解決過的問題了!

  11、統(tǒng)計學家

  數(shù)學的組成是:50%公式,50%證明,50%想象力。拓撲學家不能區(qū)分咖啡杯與面包圈。統(tǒng)計學家的頭在烤爐腳在寒冰時,會說:“平均感覺是良好的!

  12、旗桿的高度

  一隊工程師在丈量一根旗桿的高度,他們只有一根皮尺,不好固定在旗桿上,因為皮尺總是落下來。一位數(shù)學家路過,拔出旗桿,很容易就量出了數(shù)據(jù)。他離開后,一位工程師對另一位說:“數(shù)學家總是這樣,我們要的是高度,他卻給我們長度!”

  13、微分

  常函數(shù)和指數(shù)函數(shù)ex走在街上,遠遠看到微分算子,常函數(shù)嚇得慌忙躲藏,說:“被它微分一下,我就什么都沒有啦!”指數(shù)函數(shù)不慌不忙道:“它可不能把我怎么樣,我是ex!”指數(shù)函數(shù)與微分算子相遇。指數(shù)函數(shù)自我介紹道:“你好,我是ex.”微分算子道:“你好,我是d/dy!”

  14、質數(shù)的證明

  證明所有大于2的奇數(shù)都是質數(shù),不同專業(yè)的人給出不同的證明:

  數(shù)學家:3是質數(shù),5是質數(shù),7是質數(shù),由數(shù)學歸納可知,所有大于2的奇數(shù)都是質數(shù)。

  物理學家:3是質數(shù),5是質數(shù),7是質數(shù),9是實驗誤差,11是質數(shù),……

  工程師:3是質數(shù),5是質數(shù),7是質數(shù),9是質數(shù),11是質數(shù),……

  計算機程序員:3是質數(shù),5是質數(shù),7是質數(shù),7是質數(shù),7是質數(shù),……

  統(tǒng)計學家:讓我們來試幾個隨機抽取的數(shù),17是質數(shù),23是質數(shù),11是質數(shù),……

  15、π是什么?

  數(shù)學家:π是圓周長與直徑的比。工程師:π大約是22/7。計算機程序員:雙精度下π是3.141592653589。營養(yǎng)學家:你們這些死心眼的數(shù)學腦瓜,“派”是一種既好吃又健康的甜點!

  16、黑色的羊

  物理學家、天文學家和數(shù)學家走在蘇格蘭高原上,碰巧看到一只黑色的羊。“!”天文學家說道,“原來蘇格蘭的羊是黑色的。”“得了吧,僅憑一次觀察你可不能這么說”物理學家道,“你只能說那只黑色的羊是在蘇格蘭發(fā)現(xiàn)的!薄耙膊粚Γ睌(shù)學家道,“由這次觀察你只能說:在這一時刻,這只羊,從我們觀察的角度看過去,有一側表面上是黑色的!

  17、處處不可導

  有一位國外的學者(搞數(shù)學研究的)到我們學校訪問,住在學校外賓招待所,他要走的時候,我問他對我們學校的印象如何,他說:“你們學校的招待所太差了,以后再也不敢住了!”我急忙問其原因。教授說道:“那吃飯的碗,碗口處處不可導,這哪是給人用的!”

  我聽了,大笑,這教授比喻得還真形象!

  雖說是笑話,但是能加深對連續(xù)、可導概念的理解喲:)

  18、抄襲

  考試的時候有人抄答案,本來是|x|,結果第一個人抄成了1×1,第二個人又等了一步,最后得1!

  還有一個答案是b/q,第一個抄成6/q,下面是6/9,最后一位還給化簡了,成了2/3!

  本科時數(shù)學作業(yè)判斷矩陣類型。一家伙寫的太花,抄的人把“不定矩陣”寫成了“不一定矩陣”。作業(yè)發(fā)回來,老師居然用紅筆把“一”給圈掉了。

  大學考高數(shù),一從青海來的哥們學習特差,就坐在我后面抄,考完他對我說我做錯了許多題,該約分的沒約分,他都自己改過來了,仔細一問,他把偏微分符號都約掉了。

  19、巧解定義

  一個學生請一位著名的經濟學家給“衰退、蕭條、恐慌”這幾個專用辭匯下個定義。專家笑道:“衰退時,人們需要把腰帶束緊,蕭條時,人們很難買到腰帶。當人們連褲子也穿不起時,恐慌就開始了。”

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