對歇后語作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的對歇后語作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對歇后語作文1
吃晚飯的時候，爸爸端上一碗小蔥拌豆腐。我靈機一動，指著說：“我讓你們給接一個歇后語，小蔥拌豆腐——”
“一青（清）二白�！蔽业脑拕傉f完，爸爸接上來。
“各顯神通�！蔽业腵話音剛落，爸爸又接著說，“你出的不行，太容易，我給你出幾個吧！啞巴吃黃連——”
“有苦說不出�！蔽覔屜日f。
“外甥打燈籠——”
“照舅（舊）�！�
“竹籃打水——”爸爸又說。
“一場——空�！蔽夜室馔现L音。
爸爸咂了咂嘴，搖了搖頭，說：“狗吃青草——”說完，他以為我們這下可對不上了，揚了揚眉毛，神氣地看著我。
我想了想，狗吃青草，不實在裝羊嗎？這個歇后語后面大概是裝羊吧，我說：“裝羊（樣）。”
“喲，想到了�！卑职值闪说裳劬Γ@訝地說。
這下我可得意了。我也學著爸爸的模樣，咂了咂嘴，揚了揚眉，說：“怎么樣，看不出來吧？我還有兩下子吧！”
“我再給你對一個，”爸爸不服氣，“額角上放扁擔——”
“頭挑。”我不在乎地搖搖頭道。
“屎殼郎墊床腳——”爸爸瞪著眼睛看著我。
“哎呀，太容易了，那是硬撐�！蔽疫@下更得意了。
“唉呀，我認輸了，我認輸了。你都對上來了，我可沒有歇后語給你對了�！卑职职咽终品旁谘矍皳]了揮手說。
對歇后語作文2
今天是星期六，我要到諸暨去讀劍橋英語。
早上，我吃過早飯，便和爸爸到諸暨去了。我坐車上沒事干，想來想去都找不出事干，突然，我想了一個好點子，就是和爸爸對歇后語。于是我說道:“老鼠過街”“人人喊打”爸爸接到，“山中無老………”“猴子稱大王”沒等爸爸說完，我就答了出來�！芭＝悄ㄓ汀蔽艺f�！坝旨庥只卑职终f，“孔明斬魏延�！薄斑@……這我就不知道了�！蔽艺f。“是借刀殺人”爸爸說“你這個小笨蛋。”我不服氣的`說：“諸葛亮隆中對策”爸爸說：“這個我倒是沒聽見過。”“是先聲奪人�！蔽艺f,“現(xiàn)在我們一比一打平了�！薄跋瓤寄銓懞唵蔚摹！薄鞍讼蛇^�！薄案黠@神通”我接到“龍王跳�！薄盎乩霞�？”爸爸不確定的說，“程咬金的斧頭”我說：“就這三下子�！薄艾F(xiàn)在就是我的三下子了”爸爸說,“你聽著，曹操殺華佗，半夜三更放大炮和臭雞蛋�！蔽艺f：“以怨報德，一鳴驚人，還有你個我不知道�！薄笆遣凰Σ恍�。”爸爸說，“好了已經(jīng)到天馬了，你快點下車，遲到我不管哦。”于是我下了車走了。
哈哈，原來對歇后語這么有趣，看來我應該多記一些歇后語，然后去考考同學們。
對歇后語作文3
今天，我們要開展一次語文趣味實踐活動——“巧對歇后語”，看誰說的歇后語又多又好，以便今后更好地在說話和作文中運用。
王老師在課前鼓勵我們：“希望大家能‘八仙過�！黠@神通’，敞開思路，暢所欲言；根絕要求‘竹筒倒豆子——一個不剩�！卣f出來�！鼻�，王老師已經(jīng)提前一步一展身手啦。
游戲馬上開始。第一輪是師生互對。只見王老師整整衣冠，清清嗓子，一本正經(jīng)地開始報：“豬八戒照鏡子——”還沒等老師報完，小劉的小胳膊舉過頭頂，“我知道——”他大叫起來，“里外不是人�！辈幻睿谝痪浔凰麚尨穑右环�。哼，我不服。我表示很氣憤。老師繼續(xù)念到第二句：“竹籃打水——”“一場空”這次，居然是全班齊聲回答。哎，又沒我的份了。游戲繼續(xù)著，同學們搶答的熱情一浪高過一浪，我也投入其間，不可自拔。其中讓我印象最深刻的是我們班級的小博士——小周同學。當老師念到一句很晦澀的歇后語時，全班同學頓時陷入沉寂，這時，只聽小周處石破天驚，“砰”的一聲，卻見他拍案而起，大聲對出后半句，字字擲地有聲，在場的`所有同學都驚呆了，老師也被嚇得目瞪口呆，回過神兒來后方才對他豎起大拇指，嘖嘖稱贊！
瞧，這就是知識淵博給人帶來的好處——自信。通過今天這節(jié)課，我也希望自己能夠不斷增長見聞，豐富知識，使自己說話和作文更幽默一點，更風趣一點，讓自己的作文水平“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。
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