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校風建設(shè)心得體會

時間:2020-10-24 16:54:05 心得體會范文 我要投稿

校風建設(shè)心得體會范文2篇

  篇一:校風建設(shè)心得體會

校風建設(shè)心得體會范文2篇

  我縣“校風建設(shè)年”活動實施像一股強勁的東風,將沉寂的校園吹沸;像一股和煦的春風,給校園注入蓬勃生機。開展“校風建設(shè)年”活動,進一步統(tǒng)一了思想,促進了我校在教風、學風、班風等方面的好轉(zhuǎn),師生的品德素養(yǎng)有明顯的轉(zhuǎn)變,學校的面貌煥然一新。逐步形成“尚德、啟智、礪行”的良好校風,努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園,形成良好的育人環(huán)境,促進學生的全面發(fā)展,不斷提高教育教學質(zhì)量。我作為教育工作者的一份子,在這次活動中,深受教育,且在活動中得到成長。其表現(xiàn)為:

  一、提高思想認識,師德修養(yǎng)得到加強

  活動一開始,我便以積極的精神狀態(tài),響應(yīng)并參與活動之中,且認真學學習活動實施方案。領(lǐng)會和掌握活動精神,并嚴格按照活動實施方案進行工作,加強自身的師德修養(yǎng)。嚴格要求自己,約束自己,樹立高尚師德,推進教風建設(shè)。

  二、教師職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平不斷提高

  隨著活動的開展和活動內(nèi)容的需要,我在加強師德修養(yǎng)的同時,還加強自身職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的學習。既有高尚的師德修養(yǎng),又有豐富的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識。以自己的行為去感化學生,教育學生,達到潛移默化的作用。在活動中,幫助學生樹立自信心,鼓勵學生樹立遠大的理想,幫助學生學會發(fā)現(xiàn)和欣賞自身的“閃光點”,同時引導學生明確學習目標,端正學習態(tài)度,提高學習興趣,增強學習動力。這樣推進學風建設(shè),學生的精神面貌、學習態(tài)度煥然一新,使過去不想學、厭學的落后狀態(tài)改變?yōu)橐獙W、樂學的生動活潑的學習欲望,充分調(diào)動了學生學習的主動性、積極性。勤奮、刻苦、自覺的學習習慣得到培養(yǎng)。

  三、師生形成教育合力,教育工作健康、有序、務(wù)實。

  “校風建設(shè)年”活動的實施,充分調(diào)動了廣大師生對教育的高度重視,人人向上,不甘落后,教師愛教,學生樂學,形成了教育合力,過去的懶、慢的現(xiàn)象已經(jīng)沒有 ,取而代之的是勤奮,嚴學,樂學,活潑的學習氛圍。良好的學風初步形成。通過活動。學生的能力得到加強和提高,增加學生集體意識,培養(yǎng)良好的團隊精神。學校每個班級的學生都成了團結(jié)互助的學生團體,學生違紀現(xiàn)象明顯減少,講文明,守紀律成為主旋律,好人好事層出不窮,學校的精神面貌大為改觀。學校逐步形成“尚德、啟智、礪行”的良好校風,構(gòu)成和諧,平安,文明校園,形成良好的育人環(huán)境,促進了學生的全面發(fā)展,不斷提高教育教學質(zhì)量。

  篇二:校風建設(shè)心得體會

  一、校風建設(shè)要著眼于營造良好的育人環(huán)境

  學校的風氣,簡而言之就是校風,它反映了學校整體的精神面貌、辦學方向、教育和管理水平,反映了師生員工整體的思想、道德、心理素質(zhì)和普遍的工作、學習、生活方式,也反映了學校對每一位成員的基本素質(zhì)要求。校風最集中的體現(xiàn)就是學風和師風。學風以學生為主體。其核心是學習風氣,其中既包括學習的動機、目的、態(tài)度、興趣等內(nèi)因要素,也包括學習的方法、紀律、主動性、刻苦性、創(chuàng)造性等外顯要素;師風的主體為教師,體現(xiàn)了教師的教學風氣、學術(shù)風氣、育人風氣等。

  二、校風建設(shè)要著眼于弘揚文明進取的校園精神

  校風是學校精神的體現(xiàn),而學校精神不可能在一朝一夕中形成,必定需要歷史的積淀、繼承和再造。校園精神要滲入學校的每一個成員,還需要借助各種教育活動的載體。要大力加強思想道德教育,按照層次遞進原則從小培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣,培養(yǎng)社會主義公民的基本道德法制意識和獻身祖國、服務(wù)人民的遠大志向,增強是非辨別能力和抵御不良社會風氣誘惑的能力;要大力改進校園育人的硬環(huán)境,不斷美化、優(yōu)化學校的教學、文化和生活場所。要重視發(fā)揮各種畫像、宣傳欄、校園墻報等的教育功能,展示學校榮譽、弘揚校園精神。學校還要大力開發(fā)學校的育人軟環(huán)境。要開展多彩高雅的校園文化建設(shè),著力提高師生的文化、道德和藝術(shù)品位,通過藝術(shù)形式謳歌現(xiàn)實生活中的真人、真事、真心、真情,使我們的思想政治工作既以理服人,又以情感人。在校風建設(shè)中還要特別注重發(fā)揮師生員工的主體作用,他們是良好校風的“建設(shè)主體”和“受益主體”,要吸引廣大師生員工積極參與校風建設(shè),在參與實踐中實現(xiàn)自我教育和自我提高。

  三、校風建設(shè)要著眼于典型示范引路和師生員工普遍素質(zhì)的提高

  師風建設(shè)是校風建設(shè)的基礎(chǔ)。教師是教育工作的主導者,教師對學生的教育不僅靠淵博的知識和科學的方法,更重要的是自己的人格魅力,即自己的信仰、品格和言談舉止。每一位教師都應(yīng)該在思想政治、道德品質(zhì)和學識學風等方面以身作則,做到敬業(yè)愛生、嚴謹治學、教書育人、為人師表。在當前全面推進素質(zhì)教育的進程中,每一位教師都要勇于超越自己。要從簡單傳授知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),讓學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。學風建設(shè)就是校風建設(shè)的核心。學風建設(shè)的前提是要教育學生明確學習的目的,樹立對國家、對社會和對學校的責任感。當前學風建設(shè)面臨著許多新的挑戰(zhàn)。由于獨生子女一代的'出現(xiàn),以及社會上不良風氣、地區(qū)差別的影響。這就要求我們在進行學風建設(shè)時,注重客觀環(huán)境的變化,化被動為主動。通過積極引導和嚴格管理,讓學生在學習中培養(yǎng)崇尚真理的風氣、刻苦鉆研的風氣、富于開拓的風氣,在考試中培養(yǎng)誠實守信的風氣、耐心細致的風氣,在日常生活中培養(yǎng)敬重師長的風氣、誠懇禮貌的風氣、遵紀守規(guī)的風氣、服務(wù)奉獻的風氣等。

  四、校風建設(shè)要著眼于長效保障機制的形成

  校風建設(shè)是學校的“形象工程”,也是“靈魂工程”。學校各級領(lǐng)導干部都要將校風建設(shè)作為堅持學校正確辦學方向的內(nèi)在要求,作為學校建設(shè)的有機組成部分,也作為加強和改進學校思想政治工作和精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)和基本方式,在思想上高度重視,在制度上充分保證。校風建設(shè)要立足于社會主義初級階段師生員工思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀,將教育引導與嚴格約束有機結(jié)合起來。通過嚴格管理形成好的習慣,通過好的習慣養(yǎng)成好的品質(zhì)。校風建設(shè)還有賴于良好的社會環(huán)境。學校要積極參與社區(qū)的精神文明建設(shè),優(yōu)化校外的育人環(huán)境。要主動爭取家庭和社會的關(guān)心支持,努力縮小校園內(nèi)外風氣上的反差,減少來自外部的負面干擾。校風建設(shè)要與學校改革同步共進。要通過學校改革凝聚人心,增強教師對學校的向心力和對事業(yè)的自信心,給教師創(chuàng)造更多的發(fā)展和成功機會。要繼續(xù)推進教材教學改革,讓每一個學生都能生動活潑、積極主動地學習和發(fā)展。要改進教學管理方式,確保教育管理的應(yīng)有力度和覆蓋面。

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