幼兒園校本研修心得體會范文（通用15篇）

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的幼兒園校本研修心得體會范文，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園校本研修心得體會 1

　　參與幼兒園的校本研修活動，對我來說是一次心靈的洗禮與專業(yè)的飛躍。在這個過程中，我深刻體會到“學(xué)無止境”的真諦，更加明白了作為一名幼兒教師，不僅要有愛心、耐心，更需要不斷學(xué)習(xí)和成長的重要性。

　　研修中，我們圍繞幼兒心理發(fā)展、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、家園共育等多個主題進行了深入探討。通過專家講座、案例分析、教學(xué)觀摩等形式，我接觸到了許多前沿的教育理念和實踐經(jīng)驗。特別是關(guān)于如何根據(jù)幼兒的興趣和特點設(shè)計教學(xué)活動，以及如何有效與家長溝通，建立和諧的家校關(guān)系，讓我受益匪淺。

　　讓我感觸最深的是一次模擬教學(xué)活動，我嘗試將新學(xué)到的游戲化教學(xué)融入日常教學(xué)中，孩子們的興趣瞬間被激發(fā)，課堂氛圍異�；钴S。那一刻，我深刻感受到，教育的'本質(zhì)在于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

　　此外，校本研修還增強了我的團隊協(xié)作能力。我們教師之間相互學(xué)習(xí)、相互支持，共同解決教學(xué)中遇到的問題，這種氛圍讓我感到溫暖而有力。我相信，只有團隊的力量，才能推動我們幼兒園不斷向前發(fā)展。

　　總之，這次校本研修不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，更讓我深刻認(rèn)識到作為一名幼兒教師的責(zé)任與使命。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用心關(guān)愛每一個孩子，為他們營造一個充滿愛與智慧的成長環(huán)境。

　　幼兒園校本研修心得體會 2

　　參與幼兒園的校本研修，如同為我打開了一扇通往專業(yè)成長的大門。在這里，我經(jīng)歷了從理論到實踐的跨越，也見證了自我能力的不斷提升。

　　研修過程中，我深刻感受到了教育理念更新的重要性。傳統(tǒng)的`教育觀念已難以滿足當(dāng)前幼兒教育的需求，而校本研修則為我們提供了接觸新思想、新方法的平臺。通過不斷學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到，幼兒教育應(yīng)更加注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

　　在教學(xué)實踐中，我嘗試將所學(xué)理論應(yīng)用于課堂，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境、設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也更加注重與孩子們的互動，傾聽他們的聲音，關(guān)注他們的需求，努力成為他們成長道路上的引路人和伙伴。

　　此外，校本研修還讓我學(xué)會了如何有效進行教學(xué)反思。每次活動后，我都會認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)得失，思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。這種自我反思的過程，讓我更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，也為我今后的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

　　總之，校本研修是我專業(yè)成長的加速器。在這里，我不僅收獲了知識，更學(xué)會了如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。我將繼續(xù)珍惜這個學(xué)習(xí)平臺，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們的健康成長貢獻自己的力量。

　　幼兒園校本研修心得體會 3

　　參與幼兒園的校本研修，讓我深刻體會到了“愛的教育”的真諦。在這個過程中，我不僅學(xué)會了如何更好地愛孩子、教育孩子，更學(xué)會了如何與同事、家長共同成長。

　　研修中，我們圍繞“以愛育愛”的教育理念進行了深入探討。我意識到，作為一名幼兒教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是要用心去愛每一個孩子，關(guān)注他們的情感需求，幫助他們建立自信、勇敢、善良的品格。同時，我們也要用愛去感染身邊的每一個人，讓幼兒園成為一個充滿愛的大家庭。

　　在教學(xué)實踐中，我努力將這一理念融入日常教學(xué)中。我關(guān)注每一個孩子的.成長變化，用心傾聽他們的心聲，用愛去引導(dǎo)他們走向正確的道路。當(dāng)看到孩子們在我的關(guān)愛下茁壯成長時，我感到無比的幸福和滿足。

　　此外，校本研修還讓我學(xué)會了如何與同事、家長建立良好的溝通關(guān)系。我們共同分享教學(xué)經(jīng)驗、探討教育難題、制定教育計劃，這種團結(jié)協(xié)作的精神讓我深感溫暖和力量。同時，我也積極與家長溝通孩子的在園情況，聽取他們的意見和建議，共同為孩子的成長努力。

　　總之，校本研修是一次充滿愛與成長的旅程。在這里，我學(xué)會了如何更好地去愛孩子、教育孩子；在這里，我與同事、家長共同成長、共同進步。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)秉持“以愛育愛”的教育理念，為孩子們的健康成長貢獻自己的一份力量。

　　幼兒園校本研修心得體會 4

　　參加本次幼兒園校本研修活動，我深感這是一次心靈與知識的雙重洗禮。研修中，我們圍繞“以幼兒為中心，促進全面發(fā)展”的主題，深入探討了如何在日常教學(xué)中融入更多創(chuàng)新元素，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣與潛能。

　　通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)示范，我學(xué)習(xí)到了許多實用的教學(xué)策略。比如，利用游戲化學(xué)習(xí)法，將數(shù)學(xué)知識融入孩子們喜愛的.角色扮演游戲中，不僅讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，還極大地提高了他們的參與度和理解力。這種教學(xué)方法讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流與心靈的觸碰。

　　此外，研修還強調(diào)了家園共育的重要性。通過小組討論和案例分析，我更加明白了家長在幼兒成長過程中的不可替代的作用。未來，我將更加注重與家長的溝通與合作，共同為孩子們營造一個和諧、健康的成長環(huán)境。

　　總之，這次校本研修不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，更激發(fā)了我對幼兒教育事業(yè)的熱愛與追求。我將把所學(xué)應(yīng)用到實際工作中，為孩子們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

　　幼兒園校本研修心得體會 5

　　參與幼兒園校本研修，我仿佛踏入了一個充滿智慧與溫暖的大家庭。在這里，我們共同學(xué)習(xí)、共同進步，為了同一個目標(biāo)——促進幼兒的全面發(fā)展而努力。

　　研修期間，我深刻體會到了團隊合作的力量。在集體備課和磨課過程中，大家集思廣益，相互啟發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。這種開放、包容的氛圍讓我感受到了教育的無限可能。同時，我也學(xué)會了如何更加有效地傾聽他人的意見，如何在團隊中發(fā)揮自己的長處并彌補不足。

　　此外，研修還讓我對幼兒教育有了更深刻的理解。我認(rèn)識到，每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、能力和需求。因此，作為教師，我們需要用心去觀察、去理解每一個孩子，為他們提供個性化的`教育支持。只有這樣，才能真正實現(xiàn)“因材施教”，促進每個孩子的全面發(fā)展。

　　通過這次研修，我更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的決心。我相信，只要我們攜手并進，共同努力，就一定能夠為孩子們筑起一個更加美好的教育夢。

　　幼兒園校本研修心得體會 6

　　回顧這次幼兒園校本研修的點點滴滴，我心中充滿了感激與收獲。這次研修不僅是一次知識的充電站，更是一次心靈的成長之旅。

　　在研修過程中，我深刻體會到了反思的重要性。通過不斷地自我反思和同行評議，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處，并找到了改進的方向。我學(xué)會了如何更加客觀地評價自己的教學(xué)效果，如何更加有效地調(diào)整教學(xué)策略以滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。

　　同時，我也感受到了成長的喜悅。在每一次的.嘗試與探索中，我都能夠看到自己的進步與變化。這種變化不僅體現(xiàn)在教學(xué)技能的提升上，更體現(xiàn)在對教育理念的深入理解和對幼兒成長的深切關(guān)懷上。

　　展望未來，我將繼續(xù)秉承“以幼兒為中心”的教育理念，不斷探索適合孩子們的教學(xué)方法與策略。我相信，在反思中成長、在成長中前行的道路上，我將會收獲更多的喜悅與成就。同時，我也期待與更多的同行們一起交流、一起進步，共同為幼兒教育事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。

　　幼兒園校本研修心得體會 7

　　參與本次幼兒園校本研修活動，對我來說是一次深刻而寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這個過程中，我不僅深化了對幼兒教育理念的理解，更在實踐中探索出了適合自己的教學(xué)方法。研修中，我們圍繞“以幼兒為中心”的教育理念展開討論，通過案例分析、模擬教學(xué)、專家講座等多種形式，讓我深刻認(rèn)識到，每個孩子都是獨一無二的，他們的'成長需要我們的耐心、細(xì)心與愛心。

　　我學(xué)會了如何更加細(xì)致地觀察幼兒的行為與情緒，從中捕捉他們的興趣點和需求，進而設(shè)計更加貼近幼兒生活的教學(xué)活動。同時，我也意識到團隊合作的重要性，與同事們共同備課、研討，不僅拓寬了我的教學(xué)思路，也增強了我們的凝聚力。這次研修讓我更加堅信，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，才能更好地陪伴孩子們健康成長。

　　幼兒園校本研修心得體會 8

　　校本研修如同一座橋梁，連接著先進的教育理念與我們的教學(xué)實踐。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到，理論知識是實踐的基石，而實踐則是檢驗理論的試金石。研修中，我們學(xué)習(xí)了國內(nèi)外先進的幼兒教育理論，如蒙臺梭利教育法、瑞吉歐教育體系等，這些理論為我打開了新的視野，讓我對幼兒教育的`認(rèn)識更加全面和深入。

　　更重要的是，研修活動鼓勵我們將所學(xué)理論應(yīng)用于實際教學(xué)中，通過設(shè)計并實施一系列教學(xué)活動，我親身體驗到了理論與實踐相結(jié)合帶來的巨大變化。孩子們在更加自由、開放的環(huán)境中展現(xiàn)出了前所未有的創(chuàng)造力和想象力，這讓我深感欣慰。同時，我也學(xué)會了如何根據(jù)幼兒的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動更加有效和有趣。

　　幼兒園校本研修心得體會 9

　　參與校本研修，讓我更加深刻地理解了作為一名幼兒教師的責(zé)任與使命。我們不僅是知識的傳遞者，更是孩子們心靈的引路人。在研修中，我們學(xué)習(xí)了如何更好地與家長溝通，共同為孩子的成長營造良好的`環(huán)境；我們也探討了如何在日常教學(xué)中融入情感教育，讓孩子們在愛的氛圍中茁壯成長。

　　我意識到，每一個細(xì)微的關(guān)懷、每一次耐心的引導(dǎo)，都可能成為孩子們成長道路上的重要力量。因此，我更加珍惜與孩子們相處的每一刻，努力用愛心、耐心和智慧去陪伴他們成長。同時，我也更加堅定了自己的職業(yè)信念，決心為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而不懈努力。

　　總之，幼兒園校本研修是一次充滿挑戰(zhàn)與收獲的學(xué)習(xí)之旅。它不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更讓我深刻體會到了作為一名幼兒教師的幸福與責(zé)任。我相信，在未來的日子里，我會將所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實際行動，為孩子們的健康成長貢獻自己的力量。

　　幼兒園校本研修心得體會 10

　　我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。 本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

　　一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)

　　擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動，切實提高教師的教育教學(xué)能力。

　　1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標(biāo)率高。

　　園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達標(biāo)率為100 %。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85 %，中高級職稱比例為61%。高級保育員比例占50 %，3名營養(yǎng)員均為高級工。

　　2、師德規(guī)范，凝聚力強。

　　我們通過師德演講，提高教師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的'過程中，全體教工齊心協(xié)力、團結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。

　　3、分層培養(yǎng)梯隊帶教

　　我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

　　二、教、學(xué)、研合一 有效推進新課程實施

　　全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負(fù)責(zé)，每月進行教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設(shè)立立項獎，參與獎，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。

　　我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實踐，并在學(xué)習(xí)實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

　　如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等。

　　我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調(diào)整充實和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。

　　我們還進行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的“對話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。

　　幼兒園校本研修心得體會 11

　　二十一世紀(jì)我國正在加緊教育信息化建設(shè)，學(xué)前教育已經(jīng)進入高信息化時代，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教育學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域的運用越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學(xué)能更快速、更準(zhǔn)確、更形象的傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)知水平和思維方式相適應(yīng)，它是具有旺盛生命力的教學(xué)改革新途徑，它新穎生動、感染力強，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，而且可以打破時間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維，鍛煉幼兒的動手、動口能力，使幼兒能積極、主動全身心地投入活動，能獲得全面的發(fā)展。

　　筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗谝魳方虒W(xué)活動中如何恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)資源對提高幼兒審美情趣、挖掘幼兒潛能、培養(yǎng)幼兒自主性等方面。

　　一、現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣和愛好

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣能把幼兒的認(rèn)識和行為統(tǒng)一起來，增強注意力，引導(dǎo)幼兒主動將精力用于學(xué)習(xí)活動，并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物。幼兒的心態(tài)是愛新、好奇，做事學(xué)習(xí)往往憑興趣而很少去理智思考。多媒體的立體聲響效果，能為幼兒營造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發(fā)幼兒情緒，開啟幼兒心扉，使其盡快進入學(xué)習(xí)主體地位角色，以收到“未成曲先有情”的教學(xué)效果。

　　首先，幼兒園音樂活動的音樂游戲、音樂欣賞、唱歌教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)最為合適�？梢岳�用課件為音樂游戲做示范，這樣幼兒理解起來會更直接、清楚，如我在音樂游戲《小螞蟻搬豆》活動中，對于現(xiàn)實生活中幼兒對“小螞蟻搬豆”感知經(jīng)驗的缺乏，我借助課件讓幼兒了解“小螞蟻和豆豆”怎樣相遇，怎樣游戲的整個過程，同時還使課件很好的達到了示范游戲玩法的作用。

　　同樣，音樂欣賞作為幼兒園音樂活動中難度最大、最為抽象的教育內(nèi)容，借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象、難以理解”的難題，孩子是以形象思維為主，無論樂曲多么美妙，單純的傾聽很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂形象，只有圖片、動感的畫面才能幫助孩子更好的理解音樂。因此，還是要借助多媒體讓孩子從視覺上，聽覺上都受到刺激，將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿囊魳沸蜗�。再如在唱歌活動《春天里來》中，老師將歌詞“春天里來百花香”“溫暖的太陽當(dāng)空照”“照著我的花衣裳”等一一用生動的圖畫表現(xiàn)出來，幫助幼兒在愉快的情緒中很快地記住了歌詞，活動效果非常好。

　　信息技術(shù)能使幼兒的注意力集中在信息源發(fā)生的信息內(nèi)容上，由于信息技術(shù)能保證信息源如圖片、音響、音像等的質(zhì)量，失真度小，加之聲像并茂、信息源廣泛，因而幼兒左右兩個半腦都能興奮起來，且不易疲勞，在音樂活動過程中就能較長時間保持積極的'、興奮的狀態(tài)，如：觀看《雀之靈》中舞者手臂、肩胸和頭部的閃爍性動作;聆聽具有深邃的詩情畫意和浪漫色彩的《蘭色多瑙河》的旋律;體會《小雞出殼》帶來的關(guān)于生命萌動的欣喜~~~所有這些借助于多媒體技術(shù)傳播的音樂表現(xiàn)形式和內(nèi)容都會在幼兒頭腦里留下非常深刻的印象。

　　二、現(xiàn)代信息技術(shù)，促進幼兒對音樂活動的感知和理解

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，強調(diào)以孩子們感興趣的方式進行音樂感受和音樂表現(xiàn)活動，支持、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，并進行個性化表達。而信息技術(shù)中比較有代表性的多媒體技術(shù)就能為幼兒提供這樣的支持和條件：一則由于多媒體技術(shù)所傳輸?shù)牟粌H僅是單一隔離的語意、書面符號，而是能充分為幼兒提供形象的、豐富的信息，集文字、聲音、圖像、動畫等多種信息形態(tài)于一體，把要表現(xiàn)的音樂作品淋漓盡致的表現(xiàn)出來，使幼兒能充分感受到音樂的美;二則多媒體技術(shù)強大的交互功能，也為幼兒進行自己喜歡的表現(xiàn)活動和體驗活動提供了便利，更加有效地激發(fā)幼兒在音樂活動中主動去建構(gòu)、去拓展、去創(chuàng)新，從而取得傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的效果。

　　在音樂欣賞活動中，運用多媒體電腦讓幼兒的視、聽感官充分感知，使抽象的音樂變?yōu)榫唧w的可直接感知的音樂形象，加深幼兒對音樂作品的感受力、理解力和創(chuàng)造力�，F(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景和過程，有效揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更廣闊的視野。而多媒體技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要。多媒體技術(shù)運用多種現(xiàn)代手段，對信息進行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術(shù)的運用，可以是一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。如在歌曲《春天》中，歌詞大意是這樣的：春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。為了讓孩子們順利地理解和記憶歌詞，我利用多媒體課件，相應(yīng)的事物相對應(yīng)，花兒是正在開放的會動的花，楊柳樹枝正在左右搖擺，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在邊飛邊嗡嗡叫，小白兔從這邊跳向那邊。在優(yōu)美的音樂意境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學(xué)會了歌曲，并能很好地體驗歌曲的美，并用自己創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的美。

　　多媒體所特有的仿真性激活了教學(xué)氣氛，使幼兒在身臨其境的氛圍中大膽地發(fā)揮想象力，自由和完整地表達了對事物的認(rèn)識，使其思維真正地“動”起來，“活”起來。 在各種音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中正確運用計算機多媒體，可采取圖片或背景、幻燈、電視、木偶、角色扮演、音響模擬等手段來提示音樂的意境，讓幼兒從直接畫面、場景中受到情緒感染，達到幼兒的情感體驗與音樂作品產(chǎn)生一定的情感共鳴，還可以直接欣賞到音樂作品形式內(nèi)容，音響效果使孩子獲得更為清晰的音樂形象，使幼兒產(chǎn)生強烈的情感共鳴。從而能深刻地理解音樂，親切地表現(xiàn)音樂，使幼兒得到情感和心理上的滿足，審美能力得到升華。

　　三、現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的表現(xiàn)能力

　　在教學(xué)中，可根據(jù)小朋友的年齡特點，讓他們在多媒體音樂畫面中盡情地去模仿、去表演。一種是模仿小動物的動作。如：“小鳥飛”、“小魚游”等表現(xiàn)抒情的三拍子音樂;“大象走”、“獅子走”等表現(xiàn)四拍子低沉緩慢的音樂;“小兔跳”、“青蛙跳”等表現(xiàn)二拍子活潑歡快的音樂。另一種是有節(jié)奏的表演小朋友們生活、學(xué)習(xí)、行為的律動模仿。如：“刷牙洗臉” 、“梳頭”、“系鞋帶”、“穿衣”、“疊被”、“洗手絹”、“擦玻璃”、“掃地”、“拍球”等動作。再一種是模仿生活中的音響節(jié)奏動作。如：火車開動--咔嚓;鐘擺聲--滴答，滴答;鼓聲--咚咚，咚咚咚;知了叫--知-了;馬蹄聲--噠，噠噠：汽車?yán)�叭�?-嘟賭，嘟賭等等。這樣通過游戲、律動、表演及打擊樂器訓(xùn)練。讓幼兒對音樂的內(nèi)在有理解，通過外在的各種手段加以表現(xiàn)，使孩子的內(nèi)心溢于言表。

　　信息技術(shù)在幼兒園音樂活動中運用空間廣闊，合理的運用會起到優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)、激發(fā)幼兒活動興趣、幫助突破教學(xué)重難點的有效作用，只要本著合理、實用的教學(xué)原則，使用多媒體教學(xué)手段會給你帶來意想不到的收獲。

　　幼兒園校本研修心得體會 12

　　暑假的滾滾熱浪擋不住教師們學(xué)習(xí)的那份熱情。今天，我有幸參加了區(qū)文教局和教師進修學(xué)校舉辦的幼兒教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)課程。對上海師范大學(xué)黎加厚教授作的《信息技術(shù)發(fā)展與課程改革》的報告感受頗深。雖然黎教授的講座沒有娓娓動聽、聲情并茂的語言，但黎教授的講座就像夏日午后的一道涼風(fēng)，吹過我們每個老師的心頭，吸引著我們每個老師的眼球，黎教授的講座就是一個信息技術(shù)發(fā)展與課程改革的很好典范。結(jié)合自己作為幼兒園一名教師，如何利用信息技術(shù)發(fā)展，利用不同的教學(xué)方式進行教學(xué)。隨著新課程改革腳步的邁進，我們應(yīng)該在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究。

　　幼兒園需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學(xué)方式進行教學(xué)。隨著新課程改革腳步的邁進，我們應(yīng)該在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究。通過課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運用》的研究，我們的日常教學(xué)也應(yīng)該不斷發(fā)生著變革，我們的幼兒教育正在由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由注重“知識經(jīng)驗”向重幼兒“親身經(jīng)驗”轉(zhuǎn)變，活動過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉(zhuǎn)變。

　　眾所周知，幼兒園的教學(xué)所面對的是一群天真爛漫、無知懵懂的幼兒，是需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學(xué)方式進行的教學(xué)。以前，由于缺少經(jīng)驗，我國在幼兒教育方面走了不少彎路。但是隨著當(dāng)今時代的變遷，隨著新課程改革腳步的邁進，教師們通過對新課程理論的學(xué)習(xí)，不斷更正自己的思想觀念，在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究。我園也緊跟教育的步伐，深入開展了有關(guān)新課程改革的學(xué)習(xí);我們教師也根據(jù)自己的經(jīng)驗總結(jié)出了一套套的經(jīng)驗教學(xué)，活動著實有效。特別是我園開展研究的課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運用》，對于我們研究新課程改革起著相當(dāng)大的作用，正在不斷改變著我們的日常教學(xué)，引領(lǐng)著我們向更先進的方向邁進。

　　新課程中強調(diào)由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變、由注重“知識經(jīng)驗”向重幼兒“親身經(jīng)驗”轉(zhuǎn)變、活動過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉(zhuǎn)變。下面就談?wù)剻C子的感受。

　　一、由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變

　　走進以前的教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，基本模式就是灌輸——接受式學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)方式基本上是聽老師講，完全處于一種被動接受的狀態(tài)。教師注重的是如何把知識和技能很好地傳授給幼兒，幼兒學(xué)會了就算是達到了教育目的。即使教師在活動中運用了現(xiàn)代信息技術(shù)，也是一種模式型的'表面化，對于教學(xué)沒有起到很大的幫助。

　　其實，我們知道信息技術(shù)是一種有力的學(xué)習(xí)工具，它能夠變革幼兒的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程的發(fā)展，深入信息技術(shù)運用的研究，幼兒的學(xué)習(xí)不再是被動的，而是自主的，信息技術(shù)以其強大的動力促進著幼兒主動獲取知識，為以往的被動式學(xué)習(xí)帶來了強大的震撼。

　　我園對于這方面的研究也在如火如荼地進行著。如大班的數(shù)學(xué)活動《比一比，量一量》中，活動目標(biāo)是“訓(xùn)練幼兒觀察、測量、比較的能力;激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性意識，培養(yǎng)合作能力”。我們從目標(biāo)上就可以看出來，老師不是重知識的傳授，而是給孩子充分的時間自己探索、討論，培養(yǎng)的是一種能力，是通過孩子們自己不斷的嘗試、不斷的擺圖形來獲得經(jīng)驗，或在吸取他人經(jīng)驗的靈感上不斷涌現(xiàn)自己的想法。活動中，我們只做了精美的Flash課件來輔助教學(xué)，幼兒不僅鍛煉了不怕失敗的意志，而且通過自己嘗試得來的經(jīng)驗要比老師“教”給他們的收獲更多。

　　再如大班綜合活動《神奇的米字格》中，老師制作了精美的課件，以動畫的形式引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識米字格到學(xué)習(xí)折米字格，再到學(xué)習(xí)在米字格中按照一定的規(guī)律進行繪畫等。這一系列活動環(huán)節(jié)，都是通過課件來化解活動的重難點，解決了一個個困難，此時的教師則退到了教學(xué)的后臺，以一種支持者和引導(dǎo)者的身份引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育信息技術(shù)能充分發(fā)揮課件的形象演示作用，為孩子提供鮮活的場景，為激活思維力與想象力提供重要條件。幼兒愉快、自然、主動地學(xué)習(xí)，獲得了真真切切的發(fā)展。

　　二、由注重“知識經(jīng)驗”向重幼兒“親身經(jīng)驗”轉(zhuǎn)變

　　幼兒是活的個體，新課程強調(diào)體驗式學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且適合同時配以眼睛看、耳朵聽、嘴說、動手操作等，用自己的身體去親身體驗，用自己的心靈去感悟。信息技術(shù)正好符合幼兒學(xué)習(xí)的這種需要。

　　如在中班開展的主題活動“有趣的沉浮”中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師教、幼兒學(xué)，可能就是教師在前臺做沉浮實驗，然后將結(jié)果告知幼兒。但是現(xiàn)如今我們進行這個主題活動時，則采用請幼兒先猜想結(jié)論，然后利用“親身實驗”的方式來探索，最后得出結(jié)論。教師要做的則是以組織者的身份參與，引領(lǐng)幼兒不斷探索，對于一些問題可以先拍攝下來，然后組織幼兒討論，最后與幼兒一起得出結(jié)論、進行總結(jié)。幼兒通過“親身經(jīng)驗”得出的結(jié)論會比從老師那兒聽到的知識要深刻，更容易在實際生活中來運用知識。

　　三、活動過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉(zhuǎn)變

　　生活經(jīng)歷是教育的起點，幼兒的生活自然成了教育的背景，教育與幼兒的生活密切相關(guān)。因此，幼兒的生活和經(jīng)驗是我們實施教育的基礎(chǔ)。明確了這一觀點之后，我們的教育活動都是以幼兒的實際經(jīng)驗為基準(zhǔn)，以信息技術(shù)為手段來進行的。如有關(guān)安全方面的活動《今天誰會贏》中，教師運用多媒體拍攝一些孩子日常生活中的小細(xì)節(jié)，請孩子來判斷這種行為對不對，通過觀看和討論的方式讓幼兒來了解，效果很是不錯。設(shè)想如果教師選取的不是幼兒日常生活中的細(xì)節(jié)，而是與幼兒實際生活所脫離的事件，這樣做的話，活動的效果會怎么樣?

　　無論是信息技術(shù)還是新課程改革，都是當(dāng)今比較熱門的話題，但是作為教師要很好地把這兩方面結(jié)合在一起不是一件容易的事情，需要在不斷的嘗試中進行摸索。我相信，隨著教育理念的不斷更新，信息技術(shù)將會為學(xué)校教育教學(xué)提供更多的便捷，以更廣泛的空間來迎接明天。

　　幼兒園校本研修心得體會 13

　　參與本學(xué)期的幼兒園校本研修活動，對我來說是一次深刻而寶貴的學(xué)習(xí)之旅。在這個過程中，我不僅深化了對幼兒教育理念的理解，還學(xué)會了如何在日常教學(xué)中靈活運用這些理論，促進孩子們的全面發(fā)展。

　　一、理論與實踐的橋梁

　　研修活動中，專家們的講座如同一盞明燈，照亮了我在幼兒教育道路上的迷茫。他們不僅分享了最新的教育理念和研究成果，還通過案例分析，讓我們直觀地看到理論如何轉(zhuǎn)化為實踐。我深刻體會到，只有將理論知識與幼兒的實際需求相結(jié)合，才能真正做到因材施教，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

　　二、團隊協(xié)作的`力量

　　校本研修還強調(diào)了教師之間的合作與交流。在小組討論和集體備課中，我與同事們共同探討教學(xué)難點，分享教學(xué)經(jīng)驗和資源。這種團隊協(xié)作的精神不僅提升了我的教學(xué)能力，還讓我感受到了集體的溫暖和支持。我們相互學(xué)習(xí)，共同進步，為孩子們創(chuàng)造了一個更加和諧、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　三、自我反思與成長

　　每次研修結(jié)束后，我都會進行深刻的自我反思。我會思考自己在教學(xué)中存在的不足，以及如何改進。這種自我反思的過程雖然艱辛，但它讓我更加清晰地認(rèn)識到自己的成長方向。我逐漸學(xué)會了如何觀察幼兒、理解幼兒，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。我相信，只有不斷地反思和改進，我才能成為一名更加優(yōu)秀的幼兒教師。

　　幼兒園校本研修心得體會 14

　　參與幼兒園校本研修，對我來說是一次心靈的觸動。它不僅讓我在教育理念上有了質(zhì)的飛躍，更在情感上給予了我巨大的鼓舞和力量。

　　一、愛的傳遞

　　在研修過程中，我深刻感受到了幼兒教師這個職業(yè)的神圣與偉大。我們不僅僅是知識的'傳遞者，更是孩子們心靈的引路人。通過研修，我學(xué)會了如何用更加細(xì)膩、溫柔的方式去愛每一個孩子，讓他們在我們的關(guān)愛下健康、快樂地成長。

　　二、創(chuàng)新的火花

　　研修活動激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。我嘗試將各種新穎的教學(xué)方法和手段引入課堂，如游戲化教學(xué)、情境模擬等。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅提高了孩子們的參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。我意識到，只有不斷創(chuàng)新，我們的教育才能跟上時代的步伐，滿足孩子們多樣化的學(xué)習(xí)需求。

　　三、家園共育的橋梁

　　此外，研修還讓我認(rèn)識到了家園共育的重要性。我們與家長建立了更加緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子們的成長。通過定期的家長會、家訪等活動，我們與家長分享了孩子們在園的表現(xiàn)和進步，也聽取了家長的意見和建議。這種良好的家校溝通機制為我們共同促進孩子們的全面發(fā)展提供了有力保障。

　　幼兒園校本研修心得體會 15

　　經(jīng)過這段時間的校本研修，我深刻體會到幼兒教育是一門充滿藝術(shù)性的工作。它不僅要求我們具備扎實的專業(yè)知識，更要求我們擁有敏銳的觀察力、豐富的想象力和無限的愛心。

　　一、觀察的藝術(shù)

　　我學(xué)會了如何更加細(xì)致地觀察幼兒的一言一行。通過觀察，我可以更好地了解他們的`興趣、需求和情緒變化，從而為他們提供更加個性化的指導(dǎo)和關(guān)懷。這種觀察的藝術(shù)讓我更加深入地理解了孩子們的世界，也讓我更加熱愛這份工作。

　　二、引導(dǎo)的藝術(shù)

　　在研修中，我掌握了多種引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和探索的方法。我學(xué)會了如何設(shè)置有趣的問題情境，激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲；我也學(xué)會了如何運用鼓勵和表揚的方式，增強孩子們的自信心和成就感。這種引導(dǎo)的藝術(shù)讓我在教學(xué)過程中更加游刃有余，也讓孩子們在輕松愉快的氛圍中獲得了更多的知識和經(jīng)驗。

　　三、愛的藝術(shù)

　　最后，我深刻體會到了愛的藝術(shù)在幼兒教育中的重要性。愛是我們與孩子們之間最寶貴的紐帶。只有用愛心去呵護他們、理解他們、支持他們，我們才能贏得他們的信任和尊重。在未來的工作中，我將繼續(xù)以滿腔的熱情和無私的愛心去關(guān)愛每一個孩子，讓他們在愛的陽光下茁壯成長。

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