教學《識字一》的心得體會范文
小學語文第二冊的第一課就是《識字一》,在開學初讓學生通過本課的學習開心地走進春天 ,是本課的主要教學目標。這幾年我一直教一年級語文,在本課的教學中有一些心得體會。現(xiàn)在寫下來,與大家交流。
這一課的內容簡單,主要是八個有關春天的詞語:春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。因為每個學期開學的時候,春天都很遙遠。學生還不能直觀看到“柳綠花紅、鶯歌燕舞”,對于“萬物復蘇”的理解也比較困難。我們的學校地處農(nóng)村,沒有條件使用多媒體課件,因此我就想了一些辦法。
首先我請同學們在借助漢語拼音的基礎上把這幾個詞的讀音弄準確。我用錄音機播放《苗嶺的早晨》的音樂,創(chuàng)設一種心曠神怡的境界,讓學生產(chǎn)生喜愛春天,想要融入春天,擁抱春天的美好想象。然后我用充滿喜愛之情的范讀,激發(fā)學生讀好這些詞語的積極性。學生多讀幾遍,對課文就有了初步的認識。這是安排同桌互相檢查朗讀情況,識記生字。
我請一位女同學扮演春姑娘,班上其他同學都伏在桌子上,假裝睡著了。在優(yōu)美的音樂伴奏下,春姑娘來到了,她一邊翩翩起舞,一邊用溫柔的聲音呼喚大家:“春天來了,春天來了,大家快醒醒!”小朋友們都欣欣然張開了眼,有的還伸伸懶腰、打個哈欠,一副睡眼惺忪的樣子。這樣,“春回大地,萬物復蘇”的理解就水到渠成了。我讓學生在理解的基礎上再讀這兩個詞語,學生都加進了自己的切身體會,讀出了感情,讀出了韻味,讀出了對春天的歡迎和喜愛。
接下來,我請男同學都來扮演小柳樹,請女同學都來扮演花兒,只見男同學都站得高高的,把手臂伸展開,好像全都成了春風吹拂下的長滿綠葉的小樹,一個個臉上帶著笑,美美地享受著春天。女同學都把小手攏成開花的樣子,一朵朵競相開放,充分展示著自己的美麗,好像都在春天的陽光下吐露芬芳。大家都喜氣洋洋的,互相欣賞起來,春天的氣氛更濃郁了,一時間教室里春暖花開、春風拂面、歡聲笑語,其樂融融。我讓學生再讀“柳綠花紅”,他們的朗讀里都帶著笑意,內心深處已經(jīng)記住了“柳綠花紅”所表達的意思,也被自己和大家共同營造出來的美好氛圍所打動。
理解“鶯歌燕舞”這個詞,就讓男同學當小黃鶯,他們用口哨、口技再現(xiàn)小鳥歡快的鳴叫聲;讓女同學扮演小燕子,忽閃著翅膀,在教室里飛來飛去。一時間,教室里變成了小鳥的樂園:有的小朋友覺得不盡興,就學小鴿子“咕咕咕”地叫;有的學啄木鳥,用尖尖的嘴巴啄呀啄;有的扮演小麻雀,嘰嘰喳喳……這情景,真讓人喜歡。每次到這里我都欣喜異常,孩子們的.童真童趣全都表現(xiàn)出來,多么活潑可愛的孩子,多么生機盎然的春天!
“冰雪融化,泉水丁冬”這個詞的理解,我先結合去年學過的《雪孩子》一課,雪孩子為了救小白兔,變成了一朵很美很美的白云。冰雪融化后會變成什么呢?學生充分發(fā)揮想象,紛紛表達自己的看法。我就用學生們喜歡使用的奧特曼手勢來表現(xiàn)堅硬冰冷的冰雪,然后慢慢抖動身體,說:“春天來了,天氣暖和了,我要融化了!甭厥謩葑兊萌彳浧饋,我也慢慢蹲到地上了。學生看到這里都發(fā)出了會心的微笑,都加入到表演中來!叭《边@個詞,我用老歌《泉水丁冬》來演繹“泉水丁冬、泉水丁冬、泉水丁冬響,繞過山泉,跳進小溪,來到我身旁!眱(yōu)美歡快的旋律,使泉水的聲音充滿美感和樂感,隨著歡快的手勢,泉水丁冬丁冬地流向遠方。春水融化,一江春水向東流,奔涌的小溪匯成春潮,報告春的消息。動靜結合,既生動形象,又讓學生更加喜歡春天帶來的驚喜。
最后的“百花齊放,百鳥爭鳴”都已經(jīng)有了表演,來個熱烈的大團圓,在美好的綻放中放飛了學生對春天的期待和向往,對春天的無限遐思也隨之展開。最后我們全班美美地讀《識字一》,學生的朗讀猶如天籟之音,讓我沉浸在這稚嫩的童聲里,渾然不覺自己的年齡。
因為每次都傾注了真情實感,每次都有新的精彩,希望大家在以后可以在教學中嘗試,也誠懇地請大家多提寶貴意見。
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