親子早教心得體會范文
樹在三年級將開始全面接觸書面英語，這與自己當年相仿，一直記初讀英語時的情形，好象就是最近當作一種搞笑來譏諷的方式————例如，紅旗（rad flag），沒有英標的基礎，只好在單詞的邊上記錄下“瑞得佛了個”，當時能寫的漢字也有限，所以剛學的拼音派上了大用常這樣笨拙且有效的方式持續(xù)了幾乎半個學期，之后學習了音標，也就不再如此記讀了。
整個中學時期，英語算不上好，尤其是語法更是因為討厭而只在考試時抱抱佛腳。其實是個對語言極為敏感的人，工作學習的原因，在許多城市生活過，但凡在一城市住上三兩個月，基本就能說上幾句當?shù)氐姆窖浴?4年與先生一起回重慶，分別與各自在渝的同學聚會閑談時，同學們都對咱夫婦倆的語言能力佩服有加，且不談讀書當年滿口的重慶話，即便是十幾年后的返校，也能說上三兩句特別道地的當?shù)胤窖�，前提就是遇上帶方言的群體。我們的感受就是，一到那樣的語言環(huán)境，自然而然就會迸出與交談對方相近的語句與語速。
不得不承認，我們這一代的英語學習是有些功利的。我們多為考試而學，而考試側重的又是作為語言本身，它的功能性最次要的一面———規(guī)范地書面表達。其實學語言的捷徑就是頻繁地使用，與規(guī)范不規(guī)范關系不是太大！有一同學，因為工作關系，夫婦倆需要頻繁接觸外國友人，一兩年下來，偶通電話，竟然是夾雜著許多英文的。同學也說起學英語的事，當然更多的是鼓勵———沒關系！大膽地說，哪怕你只會一兩個單詞，人家也能揣摩出你想表達的.意思。日積月累，很快就能英語交流。同學的這些外國友人有的來自英聯(lián)邦國家，有的不是，然而，英語是不是他們的母語，并不防礙他們用英語與人交談，關鍵還是要敢于開口。口音問題也是其次的，世界上帶口音表達的人畢竟占多數(shù)，我們?yōu)楹我M上九牛二虎之力去擠到少數(shù)人群中呢！
另外就是專業(yè)性的問題，用英語進行日常交流，對詞匯量的要求算不上高，我們這一代經(jīng)過十幾年的學習，只要不是全部歸還老師，用于日常對話，應該還是可以應付。對于專業(yè)英語，先生對自己本專業(yè)英語的知曉程度大大超過通常的翻譯，因為他在查閱資料時需要知道，一次次的翻閱，加深了他的記憶。偶等若是花費點時間，專業(yè)英語撿拾起來應該也算不上太難。
細數(shù)了諸多，感覺英語離我們的實際生活也不算遙遠。但，為什么我們多數(shù)受過高等教育的人就是開不了口，可能還是一個自信心與語言環(huán)境的問題。不說別人，就自己而言，不是兒子迫在眉睫的學習問題，偶也不會如此重視。那日帶樹參加“浩博英語課堂”，臨別時，央樹與黑人教師言“BYB”，樹竟然與人說“再見”，因為老師沒有反應，樹媽這才起身“THANG YOU 。BYB BYB”。老外也特別新奇，居然滿屋子的人里還有一個成人能與其用英語交流，很欣喜地迎著話題過來，樹媽聽明白了幾個單詞，卻也理解了人家的意思，于是趕緊請教“can yon clear about my say”“yes ！you are good”一聽“GOOD”，樹媽一陣狂喜，也不敢繼續(xù)，畢竟已經(jīng)腹中空空，匆匆“bye”飛也似地快速逃離，露出馬腳多對不住鼻梁上那副看似斯文的眼鏡呀。
生活中有過兩次與外國友人英語交流的體驗，上面的算一次。還有一次就是幾年前在杭州雷鋒塔，上電梯時，樹被一外國友人看著喜歡，人家自然問問年齡之類，俺簡單回答“five”，老外豎起了大拇指。說也奇怪，兩老外交流，俺是聽得明明白白，就是插不上嘴。現(xiàn)在明白了，因為俺腦子一直在不停地“英譯漢”，哪有時間思考答題。事實上學英語，一定要學會用英語的方式思考，這樣就會少一個中轉環(huán)節(jié)，不給人以反應慢一拍的感覺。同學建議經(jīng)常有意無意地收看一下英文頻道，可以找到語境的感覺。發(fā)現(xiàn)孩子在這方面特別有意思，他們可能不盡了解與外教的互動內(nèi)容，但卻能對答如流，或許這就是這一代孩子習得語言與我輩當年最大的不同，多少也為此慶幸不已！
總而言之，言而總之，樹要開始英語了，俺們也得利用這個契機把英語再溫習一遍，就不相信能聽、能看卻不能說！網(wǎng)頁好友中，TOM爸爸算是一個通曉二文的，看過TOM的網(wǎng)頁，也特別喜歡老友為偶等準備的中英交錯式的短文，受益匪淺！本人也準備用英文回復之，若有不當之處，懇請直接指出，樹媽是真準備呀呀英語了。希望與同行的家長朋友朋友握個手！
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