平行四邊形的面積雙案導(dǎo)學(xué)心得體會范文
9月26日上午，參加了xx二小的教學(xué)活動，本次活動是xx市“雙案導(dǎo)學(xué)”研討會，是xx二小幾年來，對“雙案導(dǎo)學(xué)”課題的一次匯報，作為“于鳳致名師工作室”成員，能參加這次活動感到非常的榮幸。通過二小校領(lǐng)導(dǎo)的匯報和各項材料的閱讀，使我受益匪淺，感受到二小對“雙案導(dǎo)學(xué)”實施過程的探索歷程，看到了二小教師的聰明才智，特別是我有幸聽了于老師執(zhí)教的——《平行四邊形的面積》一課。更是讓我對“雙案導(dǎo)學(xué)”有了深刻的認識。
課堂中學(xué)生的展現(xiàn)是對學(xué)案充分預(yù)習(xí)的結(jié)果。學(xué)生在預(yù)習(xí)中能獨立對教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，淺顯的知識，學(xué)生利用已有的經(jīng)驗就能解決，在課堂伊始的數(shù)格子計算面積時就體現(xiàn)出來了，學(xué)生匯報的數(shù)學(xué)語言規(guī)范、準(zhǔn)確。對于教學(xué)重點，學(xué)生在教師的'引導(dǎo)下逐步探究，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中體會了，平行四邊形推導(dǎo)的過程。對于教學(xué)難點，教師利用學(xué)生的生成問題進行疏導(dǎo)，使學(xué)生能容易的掌握。整節(jié)課，教師的導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)，都體現(xiàn)在自由、和諧的教學(xué)氛圍中。特別是在課后的交流互動中，通過各位教師的提問和二小領(lǐng)導(dǎo)、教師問答，使我進一步了解了“雙案導(dǎo)學(xué)”的意義，而于老師呈現(xiàn)的就是一節(jié)“雙案導(dǎo)學(xué)”精彩課堂。
對于于老師的本節(jié)課，我也有一點小小的想法。《平行四邊形的面積》一課重在讓學(xué)生經(jīng)歷轉(zhuǎn)化的過程，課堂中能不能在此過程中給學(xué)生更多的時間，讓學(xué)生獨立去思考怎樣轉(zhuǎn)化，而不要教師去告訴他們怎樣做，相信學(xué)生會有更多的精彩呈現(xiàn)。這也是《課標(biāo)》中所要強調(diào)的“注重學(xué)生獨立思考的過程”。僅此看法，不夠成熟。
總之，通過此次活動，我看到的是“雙案導(dǎo)學(xué)”的精彩呈現(xiàn)。
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