- 相關(guān)推薦
法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（通用10篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編整理的法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
轉(zhuǎn)眼之間，我參加中央電大開放教育法學(xué)專科《法理學(xué)》的學(xué)習(xí)已經(jīng)快一學(xué)期了。
學(xué)到了什么？我不敢肯定，只是多少有一些想法……
整個(gè)學(xué)期，通過中央電大開放教育網(wǎng)絡(luò)課堂上老師的講解，東臺(tái)電大老師面對(duì)面的輔導(dǎo)，我對(duì)“法”有了一種全新的認(rèn)識(shí)，或許這種認(rèn)識(shí)是膚淺的。
總有一種感覺，理論的東西，就像蒙娜麗莎，你看著她的時(shí)候她不笑，一轉(zhuǎn)身她就笑了。美術(shù)老師說那是因?yàn)檫_(dá)芬奇把她的笑畫在了陰影里。起初對(duì)“法”的理解，也一樣。
法理，剛接觸的時(shí)候，覺得枯燥乏味，但內(nèi)心又有一種丟不開的偏好感覺。
法理，也是理論。理論就是理論，就是美，沒話說，就是給人很多希望。于是也能體會(huì)為什么有的學(xué)者一輩子搞理論，還癡迷其中，怡然自得呢！不過有時(shí)候聯(lián)系一下現(xiàn)實(shí)，那些飄起來的思緒就被潑涼了，心也沉了下去了。我在想，這是我的悲觀，還是現(xiàn)實(shí)的灰暗；是理論映襯的效果，還是理論和現(xiàn)實(shí)的碰撞才讓我們產(chǎn)生了一種社會(huì)責(zé)任感？剪不斷，理還亂……于是，我想想還是從法理學(xué)入手，慢慢領(lǐng)會(huì)！
通過這一學(xué)期對(duì)《法理學(xué)》的涉獵和整合，我在這里知道了：法學(xué)的`起源和發(fā)展、法的概念和本質(zhì)、西方其他法學(xué)思想、法的類型、法系、法治的概念……初步了解了“法學(xué)和法理學(xué)、法的一般原理、社會(huì)主義法的基本理論、法的創(chuàng)制、法的實(shí)現(xiàn)”；加深了解了“法治與法制、權(quán)利論、法律文化、法律關(guān)系、法律解釋、法律規(guī)范、法律適用……”
對(duì)此，我首先從整體上有了一個(gè)宏觀的對(duì)法的認(rèn)知，進(jìn)而簡(jiǎn)明扼要地理解了一些法的基本概念。這是電大開放教育《法理學(xué)》授課中一種很好的對(duì)“法”和“法理”的啟蒙教育。
以上僅是我在學(xué)習(xí)《法理學(xué)》中吸收并總結(jié)到的綜合之后的觀點(diǎn)，但難免也少不了很多偏頗。有不妥之處，懇請(qǐng)老師和同學(xué)們雅正！
法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
1、重在理解。法理學(xué)的學(xué)習(xí)切忌死記硬背，盡量多思考，用書上所舉例子、其他課程中相應(yīng)的知識(shí)或已掌握的現(xiàn)有知識(shí)來理解法理學(xué)，使抽象的內(nèi)容變成具體問題。不要單純地把法理學(xué)看成是獨(dú)立的部分，而應(yīng)該將法理學(xué)與其他部門法有機(jī)地結(jié)合起來。法理學(xué)可分成兩大部分，一部分是抽象的法理，也就是一般考試教材中放在最前面的那些內(nèi)容；另一部分是具體的法理，即是教材中的憲法、刑法、民法等內(nèi)容。了解了法理學(xué)，便于學(xué)習(xí)其他的法律知識(shí)，而學(xué)習(xí)了其他法律知識(shí)再反過來可以驗(yàn)證一下法理部分講的對(duì)不對(duì)、有沒有用。如果能做到這樣學(xué)習(xí)和思考，就會(huì)在法理學(xué)復(fù)習(xí)中產(chǎn)生興趣，使整本教材所列的內(nèi)容前后呼應(yīng)、融會(huì)貫通。
2、高人指點(diǎn)。法學(xué)理論博大精深，對(duì)于法學(xué)專業(yè)人士常常也會(huì)感覺拿捏不準(zhǔn)，更別說那些初來乍到的非法本零基礎(chǔ)司考考生了。這種情況下，最大的忌諱應(yīng)該是閉門造車了。想必任很多朋友捧著本法理學(xué)教材，看上幾天幾夜，也不見得能參透其中的要領(lǐng)。此時(shí)名師的指點(diǎn)，高人的點(diǎn)撥是相當(dāng)有必要的。我當(dāng)時(shí)就報(bào)了獨(dú)角獸司法考試網(wǎng)的VIP班，不僅法理學(xué)老師講得精彩，其他學(xué)科名師深厚的法學(xué)理論功底，精到的分析，都讓我受益匪淺！
3、對(duì)選擇、判斷這類題型，一定要明白為什么選擇這個(gè)或這幾個(gè)答案，而選其他的就錯(cuò)。判斷題要知道錯(cuò)在哪里、怎么改是對(duì)的，千萬不要背輔導(dǎo)書上的答案。出題主要考察是否掌握了一般與特殊、絕對(duì)與相對(duì)的關(guān)系，分類標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)果之間的一致性。因此，遇到一個(gè)問題有不同劃分標(biāo)準(zhǔn)（如法律規(guī)范的分類、法的分類），一種行為大多數(shù)情況下是怎么樣、特殊條件下是怎么樣的（如違法的構(gòu)成一般要求行為人有過錯(cuò)，但特殊侵權(quán)行為則不要求；外國(guó)人在中國(guó)境內(nèi)一般適用中國(guó)法律，但法律另有規(guī)定的'除外）這類知識(shí)時(shí)，需格外注意，要弄清搞懂，不能存在“差不多是”、“好像是這樣”的模糊認(rèn)識(shí)。
4、對(duì)分析題，注意將所學(xué)到的法律知識(shí)和基本原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，復(fù)習(xí)時(shí)自己可以設(shè)計(jì)若干具體說法，然后從法理學(xué)角度進(jìn)行分析。答題時(shí)冷靜考慮出題者的用意和角度，把與之有關(guān)的原理一一對(duì)照，從中找出合理的根據(jù)。對(duì)論述題，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)在于知道有幾個(gè)要點(diǎn)，盡量用法言法語，回答的順序要準(zhǔn)確，同時(shí)要對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單說明。答題時(shí)做到要點(diǎn)明確、解釋清楚。大家不妨聽一下獨(dú)角獸司考網(wǎng)校VIP班的課件，幾位老師對(duì)于論述題的答題方法和技巧有詳細(xì)的分析和講解，很實(shí)用滴！
在掌握了好的復(fù)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，再針對(duì)法理學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行理解，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)加以注意、避免。這樣，離成功會(huì)越來越近。
法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
《法理學(xué)》這本書是德國(guó)法學(xué)家魏德士寫的。作為成文法系代表之一，德國(guó)法對(duì)世界法制的發(fā)展產(chǎn)生過重要的影響，其足跡遍及西歐、南美以及包括俄羅斯在內(nèi)的當(dāng)代東歐國(guó)家。在全球化過程中，國(guó)家的以及國(guó)際的法律秩序不可避免地贏得了日益重要的意義。只有取得共識(shí)的時(shí)候，國(guó)際公認(rèn)的法律價(jià)值，也即我們正在經(jīng)歷的并決定著下一代命運(yùn)的.法律價(jià)值才能確保在生活各個(gè)領(lǐng)域的深刻變化的和平過程。同時(shí)，只有公正能夠建立持久和平。
作為新聞學(xué)子，法律對(duì)于我們來說更是意義重大。無論以后我們是從事報(bào)紙、電視、廣播還是網(wǎng)絡(luò)媒體的工作，我們所說的話我們所寫的文字都是具有公眾效應(yīng)的，是具有法律效應(yīng)的，我們既不能侵犯別人的權(quán)益也也要維護(hù)自身的權(quán)益。這樣才能為樹立媒體公信打下基礎(chǔ)，做一個(gè)合格的媒體人。
本書主要從法律研究的基本問題、法及其功能、法的效力和法律適用這幾個(gè)方面來講述了法理的意義。那什么是法呢？這樣的問題看起來簡(jiǎn)單，但是要回答卻很難。法的概念與時(shí)代緊密聯(lián)系，始終沒有定論。無數(shù)法學(xué)家和哲學(xué)家試著為法下定義。對(duì)法的定義，學(xué)者爭(zhēng)論不休主要是自然法學(xué)和實(shí)證主義之間的對(duì)立：自然法學(xué)認(rèn)為，法是直接來源于自然、人的本質(zhì)或者“造物規(guī)則”。
人們稱這種內(nèi)容隨歷史而變化的法為自然法。它應(yīng)該存在于萬事萬物的本質(zhì)中，而不是由國(guó)家的立法者來制定。于此相反，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為法是權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)憲法的規(guī)定所制定的法。但是不管是自然法還是權(quán)力機(jī)關(guān)制定，法律的根本目的是協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序使各方正當(dāng)利益達(dá)到統(tǒng)一。
法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到普法工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜和長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要大家的共同，別需要各級(jí)黨員干部的積極參與，充分領(lǐng)會(huì)和全面把握有關(guān)精神、決策和法治的基本理論問題。在今后的工作中，如何深入開展法制宣傳教育，結(jié)合單位的實(shí)際工作情況，我認(rèn)為搞好“七五普法”宣傳教育應(yīng)在以下幾個(gè)方面下功夫。
一、思想重視，宣傳到位
法制宣傳教育是實(shí)施依法治國(guó)方略的基礎(chǔ)性工程，是推進(jìn)社會(huì)主義法治化國(guó)家建設(shè)進(jìn)程的重要保證，社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展都離不開良好的法治環(huán)境作保障。在日常工作中，對(duì)法治的要求也越來越高。只有廣大職工都知法、守法、依法辦事，并善于運(yùn)用法律維護(hù)單位的合法權(quán)益，依法經(jīng)營(yíng)才有廣泛、堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。因此，作為基層黨政領(lǐng)導(dǎo)，要在思想上高度重視，從建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的'高度來認(rèn)識(shí)普法工作的極端重要性，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感。把普法工作真正列入到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體目標(biāo)中去實(shí)現(xiàn)各部門齊抓共管、通力合作，形成“黨委領(lǐng)導(dǎo)、部門實(shí)施、全體參與”的工作格局。
同時(shí)加強(qiáng)宣傳教育，通過形式多樣的宣傳手段，充實(shí)普法內(nèi)容，提高普法教育的針對(duì)性和時(shí)效性。通過“黑板報(bào)”、集中學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)普法依法治理工作的文件精神等，與本單位的工作緊密結(jié)合，采取“寓教于樂”的'方式，通過喜聞樂見的方式開展法制宣傳教育，營(yíng)造法制氛圍，提高宣傳效果，并能指導(dǎo)工作出實(shí)效。
二、完善制度，注重考核
眾所周知，法制宣傳教育存在著“軟指標(biāo)”的問題，其間有認(rèn)識(shí)上不足的原因，更重要的是缺少規(guī)范的、過硬的制度作保證。特別是廣大黨員干部的法制觀念不強(qiáng)，觀念上的不重視，使得普法工作往往成了“走過場(chǎng)”的形式主義。因此，在“七五”普法中，實(shí)現(xiàn)普法教育與黨的路線方針政策教育、科學(xué)文化知識(shí)教育和思想道德教育相通，把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)法制度作為一項(xiàng)重要工作突出出來。建立有效的普法教育考評(píng)機(jī)制，通過定期和不定期的法律知識(shí)考核，扎實(shí)法律知識(shí)基本功，并實(shí)行與績(jī)效掛鉤的操作方法。在此基礎(chǔ)上，在單位內(nèi)部建立健全相關(guān)部位人員法律知識(shí)培訓(xùn)和考試考核制度，大力提倡和推行法律知識(shí)任職資格制。
三、結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用
在普法工作中，要做到以人為本，根據(jù)單位的實(shí)際工作需要和廣大職工的需求，普法教育要做到有的放矢、對(duì)癥下藥、分類施教。根據(jù)職工的不同文化水平，加強(qiáng)普法工作的針對(duì)性。要集中搞普法培訓(xùn)班，全面學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)和規(guī)章，從《行政法》、《行政訴訟法》、《刑法》等，以提高其依法行政的積極性和自覺性，從源頭上預(yù)防和堵住普法教育在實(shí)施者層面上的漏洞。要繼續(xù)開展各種法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，利用大家關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和身邊隨時(shí)可能發(fā)生的問題進(jìn)行法律分析、推廣，提高廣大群眾依法維權(quán)的意識(shí)。
法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
“學(xué)而不厭，悔人不倦�！薄白x書破萬卷，下筆如有神。”……每當(dāng)我讀到像有關(guān)讀書的格言，不禁思緒萬千。因?yàn)槲曳浅Ｇ宄�，人類的知識(shí)是從書籍里得到的，如果我們不讀書的話，就會(huì)被別人嘲笑，也會(huì)被別人說跟不上朝代，可若是讀的書里面的內(nèi)容不好的話，那么就會(huì)使你走上絕路，而讀的書好的話，不但可以得到經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠長(zhǎng)到更多的知識(shí)呢！
在我國(guó)的歷史上，有許多的愛讀書的人，如魯迅、冰心……這樣的作家都是因?yàn)閻圩x書，所以才有所作為的。而我也是一個(gè)酷愛讀書的小書迷哦�，F(xiàn)代的名著已經(jīng)差不多快要被我讀完了，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足我了。還記得有一次，我一直吵著媽媽要去書城看書。終于媽媽被我的'說服了，就答應(yīng)我了。我和媽媽來到書城，我就以兔子般的速度跑上了三樓，來到三樓，我就當(dāng)媽媽是透明的一樣，根本就不理會(huì)媽媽。我找到了我一直夢(mèng)寐以求想讀的一本書《格林童話》，我拿著書坐到一個(gè)非常好的位置坐下來打開書津津有味的讀著�？墒呛鋈挥腥舜蚴謾C(jī)說要媽媽去一趟書城外面。媽媽說叫我在這里等著，不要走開了。我說：“嗯�！蔽依^續(xù)看著，一連看了兩個(gè)小時(shí)，可是我覺得那個(gè)地方很吵，就移到另外的一個(gè)角落。媽媽來了以后，在原來的位置找不著我，就著急了，可是還是找不到，就到二樓的地方等我（因?yàn)槟抢锸俏ㄒ坏某隹冢�。我讀了很久，終于將那本讀完，我合上書，吞了一口唾沫，好像將所有的知識(shí)都吞進(jìn)肚子里了。我站起身來，雙腿發(fā)軟，才知道我已經(jīng)讀了四個(gè)小時(shí)了。我猛然想起來，媽媽還在等著我呢。我到二樓找到媽媽，就和媽媽一起回家了。雖然媽媽再家里數(shù)落了我一頓，可是我還是覺得很值得，因?yàn)槲矣值玫搅酥R(shí)。
我愛書，可我更愛讀書。讓我們?nèi)巳硕寄闷饡鴣恚∪祟惖臓I(yíng)養(yǎng)精神吧！
法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
時(shí)間無情的在我們年輕的臉上留下歲月的痕跡，不知不覺間，學(xué)習(xí)法理學(xué)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)間里面，伴隨著生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，使我對(duì)自己的人生道路充滿了迷茫，顯現(xiàn)出一種無所適從的狀態(tài)。
就在我處在迷茫時(shí)，它走入了我的心間。它就是法理學(xué)。它就像朋友一樣幫助我，像我的父母一樣疼愛我，像老師一樣關(guān)心我。在這盞明燈的指引下，我走出了迷茫期，大步邁向充滿陽光的大道。
在正式上課之前，我預(yù)習(xí)了法理學(xué)這本書，竟然有些看不懂，里面大都是一些理論的內(nèi)容。后來聽了張老師的課逐漸明白了法理學(xué)是“法學(xué)”研究中的一門科學(xué)。對(duì)國(guó)家制定“法律”進(jìn)行“理”的研究，即法律規(guī)范的合理合法性，也就是說國(guó)家在制定出臺(tái)具體的法律規(guī)范時(shí)，應(yīng)當(dāng)共同遵循的基本原則和精神，這些原則和精神同公民認(rèn)知、社會(huì)現(xiàn)狀息息相關(guān)，當(dāng)今社會(huì)主要體現(xiàn)法治和民主的精神。學(xué)習(xí)法理學(xué)應(yīng)當(dāng)要與實(shí)踐相結(jié)合。
法學(xué)的研究的學(xué)科都研究法或法律現(xiàn)象，法理學(xué)的研究對(duì)象與其他法學(xué)學(xué)科的不同之處在于，法理學(xué)研究的是法或法律現(xiàn)象的一般性問題，而不是法或法律現(xiàn)象某一個(gè)方面的具體問題。在我國(guó)法理學(xué)的研究范圍概括為：法的本體論、法的歷史論、法的運(yùn)行論、法的關(guān)系論、法的價(jià)值論等五論。法理學(xué)的功能有1、法理學(xué)是法學(xué)的入門與向?qū)�。法理學(xué)是法學(xué)的一般理論、基礎(chǔ)理論和方法論，屬于理論法學(xué)，它提供的不是具體的、實(shí)用的知識(shí)，而是抽象的、基礎(chǔ)的理論，如法的基本概念、原理和規(guī)律等，這些基礎(chǔ)理論不僅為法學(xué)的'其他學(xué)科提供了入門的知識(shí)和理論，也為法學(xué)的其他學(xué)科提供了理論的指導(dǎo)。2、法理學(xué)能啟蒙和傳承法律精神。在法學(xué)的所有學(xué)科中，法理學(xué)是最具思想性的一門，它是以啟蒙和傳承法的精神與理念為核心的。3、學(xué)習(xí)法理學(xué)可以培養(yǎng)與訓(xùn)練法律思維方式。法律思維是法律職業(yè)者所特有的思維方式，是法律職業(yè)者必須具有的職業(yè)技能，而法理學(xué)中承載著培養(yǎng)與訓(xùn)練人們法律思維方式的功能。因此，學(xué)習(xí)法理學(xué)的意義非常重大。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)法理學(xué)時(shí)應(yīng)該注意切忌死記硬背，盡量多思考，用書上所舉例子、其他課程中相應(yīng)的知識(shí)或已掌握的現(xiàn)有知識(shí)來理解法理學(xué)，使抽象的內(nèi)容變成具體問題，不要單純地把法理學(xué)看成是獨(dú)立的部分，而應(yīng)該將法理學(xué)與其他部門法有機(jī)地結(jié)合起來。不然容易步入學(xué)習(xí)法理學(xué)的誤區(qū)。
上法理學(xué)的課程時(shí)，老師講得生動(dòng)形象，通俗易懂。并在講課期間插入一些例子，使我在課前預(yù)習(xí)不懂的問題在老師授課時(shí)迎刃而解，對(duì)法理學(xué)的學(xué)習(xí)信心更大了。我相信在老師的悉心教導(dǎo)和同學(xué)們認(rèn)真聽課下會(huì)在法理學(xué)這方面有更深的造詣。
我為能掌握這種實(shí)用的思維工具而驕傲，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)法理學(xué)知識(shí)。
法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
復(fù)習(xí)方法：
周老師的藍(lán)寶書是必備的，雖然北大老師每個(gè)人的獨(dú)立性都非常明顯，但是可以從考題看的出來，每年都或多或少的會(huì)出這本書上的原題，所以一定要有這本書。
這本書中有兩個(gè)地方我覺得可以簡(jiǎn)略的看：
（1）法的繼承和移植：周老師講，這是個(gè)沒有理論價(jià)值的問題；
（2）法的關(guān)系，老師雖然沒有講重要與否，但是他講這章的'內(nèi)容在考外國(guó)學(xué)生和本科直接考博士作為基礎(chǔ)題來考。所以，我覺得大家可以在第一次復(fù)習(xí)的時(shí)候仔細(xì)閱讀一遍。
另外，看這本書時(shí)可以看考書后的思考題來進(jìn)行。
有一點(diǎn)要說明，這本書上的許多內(nèi)容都已經(jīng)考過了，所以以后如何考法很難說，我想從今年的考題可以看出一點(diǎn)，題目重復(fù)的可能性還是有的；以后也會(huì)越來越多的出現(xiàn)一些書上沒有的問題，所以扎實(shí)的法學(xué)功底會(huì)突顯其重要。
此外，如果你有時(shí)間的話，張文顯老師的那本紅寶書上有幾個(gè)問題可以關(guān)注一下：
我的體會(huì)：
我在考研的過程中就只讀了藍(lán)寶書，另外還看了幾篇其他法理學(xué)老師的論文，比如像蘇力老師的，賀老師的，鞏獻(xiàn)田老師的。
最后要尤其強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，老師推薦的書是基礎(chǔ)，即便考題不在書上，你也要精通每一本必看得書，其他的，你有時(shí)間再看。另外在讀的過程中，你要領(lǐng)會(huì)老師的思維方式，這很重要。
法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
三天的培訓(xùn)，收獲頗豐，體會(huì)多多，主要有：
體會(huì)之一：
法理學(xué)課程在法學(xué)本科專業(yè)課程中的地位得以提升，成為法學(xué)教育人才培養(yǎng)中的重中之重，對(duì)于我們多年從事法理學(xué)教學(xué)的教師來講，既高興又有壓力，同時(shí)感到責(zé)任重大。終身學(xué)習(xí)和不斷改革成為今后教學(xué)工作中永恒的主題。
體會(huì)之二：
反思多年來教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為主要存在以下問題：
1．法理學(xué)教學(xué)理念仍顯落后。法理學(xué)教學(xué)在整個(gè)法學(xué)教育中具有基礎(chǔ)性、必要性和哲理性三個(gè)方面地位和功能。原先法理學(xué)教學(xué)改革中的基本取向是基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)充分、必要性重視不夠、哲理性基本忽略。在法理學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)為：其一法理學(xué)教材及體系中有關(guān)法學(xué)的基本原理、基本知識(shí)、基本概念的內(nèi)容多而雜，但有關(guān)法“理”的論述、論證少而不深刻；法理學(xué)教學(xué)中有關(guān)知識(shí)概念傳授和識(shí)記多，而啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和方法掌握應(yīng)用少；其二，在法理學(xué)與部門法學(xué)關(guān)系上重視部門法教學(xué)，而輕視法理學(xué)教學(xué)；重視法理學(xué)對(duì)部門法學(xué)的統(tǒng)帥作用而輕視法理觀點(diǎn)在法律實(shí)踐中的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和說明；重視法理對(duì)法律實(shí)踐的一般指導(dǎo)，而忽視法律實(shí)踐的法理提煉總結(jié)。其三，片面認(rèn)為法理學(xué)是專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)主要講解法律的基本概念和知識(shí)，忽視了法律理念和法律精神的傳播，及法律哲理闡釋和法律思維方式的養(yǎng)成。
2．法理學(xué)教學(xué)內(nèi)容更新緩慢。主要表現(xiàn)在四方面：其一，批判性、評(píng)論性內(nèi)容多，而構(gòu)建性、論證性內(nèi)容少；其二，翻譯介紹性內(nèi)容多而創(chuàng)新性、借鑒性內(nèi)容少；其三，概念、書本知識(shí)方面的內(nèi)容多而學(xué)習(xí)方法、背景知識(shí)方面的內(nèi)容少；其四，純理論分析內(nèi)容多，而理論聯(lián)系實(shí)踐分析的內(nèi)容少。從而導(dǎo)致法理學(xué)教學(xué)缺乏探究性，沒有形成法理學(xué)教學(xué)特色。
3．法理學(xué)教學(xué)方法較為單一。盡管近些年來我們盡量結(jié)合案例、討論等方法授課，但師生在教學(xué)過程中角色單一、機(jī)械，缺乏角色轉(zhuǎn)換和互動(dòng)氛圍，學(xué)生缺乏主動(dòng)探索精神，不利于學(xué)生法律人格的培育和法律素養(yǎng)的形成。
體會(huì)之三：探索法理學(xué)教學(xué)改革路徑
1.重塑法理學(xué)教學(xué)理念
法理學(xué)教學(xué)理念的重塑是法理學(xué)教學(xué)改革的前提條件。社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，與之相適應(yīng)，我們亦應(yīng)重塑和諧的法理學(xué)教學(xué)理念，體現(xiàn)為注重基礎(chǔ)性、提高必要性、突出哲理性三方面的和諧。注重基礎(chǔ)性是指針對(duì)法學(xué)的基本概念、基本知識(shí)、基本原理讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)不斷完善法的本體論、范疇論和運(yùn)行論三部分內(nèi)容體系。提高必要性，是指使學(xué)生認(rèn)識(shí)法理學(xué)是從整體上認(rèn)識(shí)把握法律現(xiàn)象及其發(fā)展演變規(guī)律所必須的，應(yīng)使法理學(xué)教學(xué)成為培養(yǎng)法律人才品格、法律思維方式、法律理念和傳統(tǒng)、批判和創(chuàng)造精神的必要途徑。突出哲理性是通過法理學(xué)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的馬克思主義法學(xué)觀和方法論，使法理學(xué)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都實(shí)現(xiàn)做人與做事、知識(shí)與能力、繼承與創(chuàng)新、社會(huì)化和個(gè)性化的和諧，充分展示法理學(xué)或法哲學(xué)的實(shí)踐魅力；同時(shí)通過法理學(xué)教學(xué)讓學(xué)生從應(yīng)然、實(shí)然兩個(gè)層面把握法律的本質(zhì)、特征、作用、功能，使學(xué)生知曉法律的理想圖景，明晰法律現(xiàn)實(shí)運(yùn)行條件、機(jī)制與實(shí)效，充分展示法理學(xué)或法哲學(xué)的理論魅力。
2.整合法理學(xué)教學(xué)體系
整合法理學(xué)教學(xué)體系是法理學(xué)教學(xué)改革中最為重要的環(huán)節(jié)之一。法理學(xué)教學(xué)體系的重構(gòu)應(yīng)具有時(shí)代感和前瞻性，即法理學(xué)內(nèi)容要跟上社會(huì)發(fā)展的要求，不斷吸收法學(xué)前沿的研究成果，與時(shí)俱進(jìn)，徹底擺脫中國(guó)法學(xué)中“注釋”法學(xué)的束縛，及理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的局限。使法理學(xué)內(nèi)容融思想性、知識(shí)性和實(shí)踐性為一體，既實(shí)現(xiàn)益智、強(qiáng)能、完善人格的全面目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)把握法律知識(shí)體系、開啟法律智慧、傳播法律精神、練就法律思維方式的綜合功能。
整合法理學(xué)教學(xué)體系，首先包括方法體系。在法理學(xué)法學(xué)方法論的教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，我們堅(jiān)持以馬克思主義唯物辯證方法論為根本方法，將西方自然法學(xué)派的價(jià)值分析、分析法學(xué)派的.規(guī)范分析、邏輯分析及社會(huì)法學(xué)派社會(huì)分析的方法、經(jīng)濟(jì)分析法學(xué)派的經(jīng)濟(jì)分析等方法結(jié)合起來構(gòu)建法理學(xué)課程體系。
其次是教學(xué)內(nèi)容體系。將原來一學(xué)年的教學(xué)安排分解為相對(duì)獨(dú)立的兩學(xué)期，分別在第一學(xué)期和第四學(xué)期開設(shè)“法學(xué)緒論”（法理學(xué)上）、第四學(xué)期開設(shè)“法哲學(xué)”（法理學(xué)下）。第一學(xué)期法理學(xué)上，通過本體論、范疇論、運(yùn)行論和發(fā)展論重點(diǎn)讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。第四學(xué)期 “法哲學(xué)”（法理學(xué)下）則突出哲理性教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，其內(nèi)容包括：
1）和諧社會(huì)下法理念的重塑。中國(guó)傳統(tǒng)的和諧理念是將法律、社會(huì)、人與自然等綜合為天、地以及金、木、水、火、土等，試圖以簡(jiǎn)單的整體型觀念來解釋相互間的關(guān)系，在一定程度上忽視了人、社會(huì)、自然及各系統(tǒng)內(nèi)部因素的差分與區(qū)別。在繼承傳統(tǒng)和諧觀念精華的基礎(chǔ)上，將三者統(tǒng)一在法治環(huán)境中，用法律規(guī)范協(xié)調(diào)各系統(tǒng)之間及系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)系，為和諧社會(huì)的發(fā)展提供有力的法制保障。
2）和諧社會(huì)下法本質(zhì)的新解。法的本質(zhì)在和諧社會(huì)中更多的體現(xiàn)為調(diào)節(jié)社會(huì)各階層的利益關(guān)系，使其利益表達(dá)更加規(guī)范化、制度化，從而使法治在利益融突的基礎(chǔ)上形成和諧有序的發(fā)展模式，最終體現(xiàn)全國(guó)人民的根本利益。
3）和諧社會(huì)下法價(jià)值的探尋。在和合文化的背景下探尋法價(jià)值的新內(nèi)涵。
4）和諧社會(huì)下法功能的定位。探尋和諧社會(huì)下立法、執(zhí)法、司法、守法、法律監(jiān)督等環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)民主法治建設(shè)，保障社會(huì)安定有序，促進(jìn)社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)。
5）和諧社會(huì)下法的發(fā)展規(guī)律。通過研究法的發(fā)展歷程，剔除法內(nèi)在的不和諧因素，以期確定和諧社會(huì)下法治建設(shè)的方向，促進(jìn)法的和諧發(fā)展。
3.創(chuàng)新法理學(xué)教學(xué)方法
法理學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新是法理學(xué)教學(xué)改革的必要保障。法理學(xué)教學(xué)要走出通過教師系統(tǒng)講授法律知識(shí)的方法論誤區(qū)，克服通過簡(jiǎn)單的政治說教達(dá)到樹立學(xué)生正確世界觀、人生觀和法律觀的教學(xué)方法缺陷，樹立以法律實(shí)踐為導(dǎo)向，以法律精神和法律知識(shí)的傳承與創(chuàng)新為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)法律理論與實(shí)踐，法律方法與法律能力、法律專業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)的和諧發(fā)展，全面有效提升“法律人”的綜合法律素質(zhì)。
經(jīng)過法理學(xué)教學(xué)改革的多年實(shí)踐，我認(rèn)為可以采用以下一些教學(xué)方法：
（1）突出教學(xué)機(jī)制的自主性。即在課堂教學(xué)中逐步增加討論時(shí)間，減少純講授的時(shí)間，建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與機(jī)制。
�。�2）開放教學(xué)環(huán)境和組織方式，完善法理學(xué)網(wǎng)站建設(shè)。做到學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容開放、學(xué)習(xí)資源開放、組織活動(dòng)開放，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和討論得出結(jié)論，養(yǎng)成主動(dòng)探究的品質(zhì)。
�。�3）引入英美法系國(guó)家的診所教學(xué)法，與部門法學(xué)教師合作，使學(xué)生通過普法宣傳、為當(dāng)事人提供法律咨詢、法律服務(wù)等活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容，練就職業(yè)技能。
總之，法理學(xué)教學(xué)改革既是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，也是緊迫的現(xiàn)實(shí)課題。我通過培訓(xùn)一定會(huì)努力探索并實(shí)踐法理學(xué)教學(xué)的改革途徑，做好自己的教學(xué)和科研工作。
法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
法理學(xué)這門課程最大的特點(diǎn)就是：理論性強(qiáng)，因此它比較抽象、比較不容易學(xué)好。但是它又很重要，學(xué)習(xí)法理學(xué)是為我們學(xué)習(xí)專業(yè)課程打基礎(chǔ)的，只有把理論基礎(chǔ)打好，才有可能把以后所要學(xué)習(xí)的'專業(yè)課程學(xué)好、學(xué)深、學(xué)透，否則我們對(duì)很多法律現(xiàn)象只能是只知其然，不知其所以然。
回答這一問題要從幾個(gè)方面進(jìn)行
1.什么是法理學(xué)
2.為什么學(xué)習(xí)法理學(xué)即發(fā)了理學(xué)的重要性
3.怎樣學(xué)習(xí)法理學(xué)
4.要與當(dāng)前社會(huì)的狀況結(jié)來討論
法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
《法理學(xué)》是很多大學(xué)生一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)的課程，很多學(xué)生都感覺難學(xué)、難懂。其實(shí)，解決這個(gè)問題需要明確以下的認(rèn)識(shí)，然后再采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/p>
第一，理論大多來自人們的實(shí)踐總結(jié)所得。由于學(xué)生大多沒有實(shí)踐經(jīng)歷或沒有從法律角度觀察現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，所以，對(duì)法的理論理解有難度屬于在所難免!但是，為了學(xué)習(xí)具體法律必須首先解決對(duì)法的認(rèn)識(shí)論問題。而法理學(xué)恰恰是能夠提供法的基本理論的學(xué)科，不開該課是法學(xué)專業(yè)知識(shí)的缺失。因此，在對(duì)學(xué)習(xí)該課的期望值上，就不能定位過高。我們老師一般開玩笑說，大一學(xué)法理就是灌灌耳音。對(duì)于學(xué)生來說，掌握基本的理論要點(diǎn)就可以了。其它的時(shí)間就是在課堂聽聽老師介紹各家的學(xué)說、課下看看經(jīng)典的法學(xué)著作、翻翻法律類雜志。比如我在大一的時(shí)候，就看完了毛選、馬恩選、《法的精神》、很多版本的法理教材、羅素尼采等西方學(xué)者的代表作。
第二，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。初學(xué)法理的人，總想弄明白每句話的內(nèi)涵，總想對(duì)法律有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。其心情可以理解，但這個(gè)愿望不大可能在大學(xué)第一學(xué)期實(shí)現(xiàn)的。任何學(xué)科的知識(shí)體系是由很多內(nèi)容甚至領(lǐng)域構(gòu)成的，法理學(xué)也是如此。大學(xué)第一學(xué)期所講授到的內(nèi)容只是法理學(xué)的一部分，特別是很多時(shí)候，也是極個(gè)別學(xué)者的一部分思想。能把課堂上所講授的主要知識(shí)點(diǎn)搞明白就是不小的`收獲，對(duì)法理的理解還要靠以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來體會(huì)加深。很多學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)回來，要求學(xué)校再開專題講座，講授法理。就是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些問題，不是法律條文能解決的問題，需要在理論上加以解釋。為此，有的大學(xué)在最后一學(xué)期課堂教學(xué)中，再開有關(guān)法理的課，如《法學(xué)進(jìn)階》。就是一個(gè)知識(shí)理論再回爐的過程，是一個(gè)加深認(rèn)識(shí)的過程。
第三，勤于思考、善于應(yīng)用是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。法理學(xué)的知識(shí)是理論性很強(qiáng)的體系，對(duì)理論最好的學(xué)習(xí)，就是不斷將所學(xué)到的理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來去驗(yàn)證，得到驗(yàn)證的快樂就是學(xué)習(xí)的快樂。比如在看電影《秋菊打官司》后，想到國(guó)家制定的法和老百姓心目中的法之間的差別;看十七大報(bào)告，看到法治思想在其中的體現(xiàn);等等。老師們?cè)谡n堂講授相關(guān)理論時(shí)，一般都會(huì)舉實(shí)例說明。而學(xué)生，也可以將現(xiàn)實(shí)中的法律現(xiàn)象與理論相聯(lián)系去思考。知識(shí)只有在應(yīng)用中，才會(huì)發(fā)揮其價(jià)值。價(jià)值的體現(xiàn)，才會(huì)促使學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索。
周末的陽光下，尤其是深秋的暖陽，忽然就催發(fā)了以上的文字。
【法理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
法理學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文04-06
法理學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)（精選10篇）01-14
法理學(xué)的心得體會(huì)范文（通用10篇）11-29
中國(guó)法理學(xué)的現(xiàn)狀與前瞻12-10
法理學(xué)怎么寫讀書筆記07-21
如何實(shí)現(xiàn)法理學(xué)的改革論文03-19
法理學(xué)部分論文選題03-29