教師培訓(xùn)心得體會匯總8篇
我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫一份心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)心得體會9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師培訓(xùn)心得體會 篇1
我有幸參加了××區(qū)小學(xué)英語教師骨干教師培訓(xùn)班。在本次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多,思想觀念也發(fā)生了深刻的變化,我認(rèn)為這次的培訓(xùn)為我這個新手教師提供了一個站得更高、看得更遠(yuǎn)的平臺,對我來說是一個接受新思想沖擊的過程,也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。
本次培訓(xùn)有來自本區(qū)不同學(xué)校的各位英語老師,××是我們的指導(dǎo)老師。課程內(nèi)容豐富多彩,他從聽說讀寫各方面為我們展示了不同的活動。我們××名教師也扮演學(xué)生的角色,將理論放到實踐中去,再在實踐中反思。每天的我們就像一個吸水的海綿,盡情地吸入,以提升自身能力。以下,我分享我的培訓(xùn)體會和收獲。
一、認(rèn)清自己,開拓屬于自己的教學(xué)風(fēng)格
在培訓(xùn)的過程中,我覺得就是一個學(xué)習(xí)的過程。40位教師,各有各的風(fēng)采,能唱善辯,能畫能演,讓我有一種緊迫感,我覺在得我應(yīng)該多學(xué)習(xí),不斷地充實自己,提升自我,做一個合格的有個性的英語教師。××讓我們反思自己,并分析自己是屬于實踐性,反思型,學(xué)習(xí)型還是計劃型的教師,并跟我們總結(jié)其實這幾種教師的類型應(yīng)該是一名綜合教師的滾動性的轉(zhuǎn)變,從計劃型到實踐型到學(xué)習(xí)型再到計劃型不斷地滾動轉(zhuǎn)型,做一名合格的新時期的教師。
二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語中有著重要的意義
我們40名教師分為八組,每5人為一個小組,在教學(xué)活動中,我們五個人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習(xí)方式。它能讓學(xué)生們在組織形式下學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相幫助,共同完成學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”。合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生之間的合作性互動,把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行了合理的分工,使得傳統(tǒng)課堂上許多原來由教師完成的工作現(xiàn)在則由學(xué)生小組來承擔(dān),師生關(guān)系由原有的“權(quán)威--服從”關(guān)系逐漸演變成“指導(dǎo)--參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系,師生之間可以進(jìn)行平等的對話與交流,從而真正實現(xiàn)教學(xué)上的民主。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
曾經(jīng)有教師說過,教師就要勤于學(xué)習(xí),勇于實踐,敢于創(chuàng)新。我想在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論和教學(xué)活動合理地運用到教學(xué)中來,并在實踐中不停反思,從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法。
總之,經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn),我更新了觀念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實踐中,我更要不斷地學(xué)習(xí),實踐,反思并創(chuàng)新,盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,做一個受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語教師。
教師培訓(xùn)心得體會 篇2
本學(xué)期經(jīng)歷了學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)后,我對自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認(rèn)識,F(xiàn)將自己的感悟歸納如下:
一、思無邪。
只有思想純正的教師,才能培育出健康向上的學(xué)生。一直以來,我都堅持“不求最好,只求做好”的處事原則,認(rèn)真踏實地干著自己的工作。但是隨著任務(wù)量的不斷加重,我覺得自己反而開始變得對什么事都無所謂了。這可能就是“物極必反”的道理吧。但是在參加幾次培訓(xùn)后,我的心靈再次得以凈化,對工作又有了新的熱情?磥聿粌H機器連續(xù)運轉(zhuǎn)需要加油,我們自己也要定期補養(yǎng),才能精神煥發(fā),不斷前行。
二、功夫到。
優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。時代在發(fā)展,知識在不斷更新,教師不學(xué)習(xí)就會落后。學(xué)生不再僅僅只需要“一桶水”了,他們還需要“長流水”。隨著年齡的增長,教師的學(xué)習(xí)面臨著極大的挑戰(zhàn)。就拿我自身來說,幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研,現(xiàn)在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學(xué)校的課題研究后,我需要大量地瀏覽傳統(tǒng)文化方面的相關(guān)知識,還要記憶不少經(jīng)典名句,時常感到疲憊不堪。但是當(dāng)課堂上因我的努力而使學(xué)生受益匪淺時,我又覺得自己所下的功夫都是值得的。正所謂“梅花香自苦寒來”。
三、勿輕訾。
“尺有所短,寸有所長!泵總人都有自己的優(yōu)勢與長處,我們不能因為自己是骨干教師就瞧不起別人。孔子說的好“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之!鄙朴趶膭e人身上汲取經(jīng)驗的人才是強者。我不會輕視或者詆毀別人,但是我卻缺少“不恥下問”的勇氣和“打破沙鍋問到底”的精神。隱藏自己的無知其實是最無知的表現(xiàn)。我應(yīng)該學(xué)會蹲下身來向一切有助于自己成長的人學(xué)習(xí),甚至包括我自己所教的學(xué)生。
總之,骨干教師不僅僅是一種榮譽,更是一種責(zé)任。既然我有幸加入了這一行列,那么就要更加嚴(yán)格地要求自己,各方面都起到表率的作用。學(xué)無止境,無論是知識的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峰,知難而進(jìn)!
教師培訓(xùn)心得體會 篇3
時間過的可真快,轉(zhuǎn)眼一年的時間過去了,在安華里幼兒園的園長領(lǐng)導(dǎo)下,各位老師的幫助下,通過自己的努力,使我在一年的見習(xí)生活里進(jìn)步很大。我總結(jié)了以下四點:
一、 在思想上,重新認(rèn)識了幼兒教育。
在踏入安華里幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,學(xué)習(xí)的簡單的知識的場所?僧(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實踐時,我對它有了進(jìn)一步的了解。 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,也是人才成長的奠基階段,幼兒園的工作是:實施保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。通過這個任務(wù)在活動中制定不同的目標(biāo),大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動中得到快樂,得到發(fā)展!
二、 在工作中,我熱愛了這一行
工作中,每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們,使我愛上了這一行,不僅僅是他們的可愛,還摻雜著一股濃濃的人情味!
陳琪軒麒是我們班上一位小朋友,一次他感冒,堅持要到戶外活動。到了戶外,他就開始流鼻涕,我?guī)退眉垼f冷,我給他暖手。在戶外活動結(jié)束后,大家一起回到了活動室,我想坐下。眼睛正在四處找椅子,這時,陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊,我看著他笑了。他那雙大眼睛,沖我眨了眨也笑了??
孩子在午睡時,我們會為他們準(zhǔn)備水果(午點),一次我削蘋果,快削完的時候,蘇天鴻醒了,看到我拿著一把大刀“揮舞”著,嚇了一跳,連忙說:“老師,你小心點,這么大的刀,可別削到手!”??
一件件與孩子們發(fā)生的小事,卻讓我深深的感受到了“人情味”,一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時也被關(guān)心著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?
三、 在實踐工作中,讓我成長
工作沒有多久,就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的老師參加,可對于一個“新手”而言,還是不免會緊張。經(jīng)過挑選我選擇了上一節(jié)“聯(lián)想課”。內(nèi)容是:把繩子拋到空中,自然落下,形成圖形,請幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有很多孩子都沒有發(fā)揮出來,沒有完成教學(xué)目標(biāo),教學(xué)沒有成功。起初我很沮喪,可又轉(zhuǎn)念一想,為什么這些孩子會想象不出來呢?我分析原因:可能是繩子長,落下來的時候線疊落在一起,不太容易看出想什么;也可能是我的引導(dǎo)語不明確;也可能是課前準(zhǔn)備的鋪墊工作沒有做充分??經(jīng)過我的反省,發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課有很多漏洞。
在第二次上課時,我注意了課前的鋪墊工作,結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因,吸取了教訓(xùn)。在第二次,三次的活動中,一點一點的去克服,效果也一次比一次的好,就這樣,在實踐工作中,使我成長起來!
四、現(xiàn)在的成績
經(jīng)過了一年的磨練,我在組織教育活動的時候,有一定的進(jìn)步,經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上,也學(xué)到了許多經(jīng)驗,回頭想想與自己剛來幼兒園的時候相比,確實提高了許多,在這里要感謝我的指導(dǎo)教師(顧老師),從她的身上,我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西—熱情,勤奮,努力。同時也要感謝園長給我到安華里幼兒園這個團(tuán)結(jié)的大集體中學(xué)習(xí)的機會,也要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助,使我很快的“成長”起來。
在這里向您們道一聲:謝謝!您們辛苦了!
在以后的日子里,我會更加努力的學(xué)習(xí),工作,向您們看齊!
教師培訓(xùn)心得體會 篇4
塵欲香,夜纏雙。夜晚的風(fēng)把月光吹拂,碎了一地。我將它們小心翼翼地拾起,用心收藏起來,正如我將這次新教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容用心牢記,作為自己一筆寶貴的財富。
歷時兩天的培訓(xùn),雖然時間不長,可包含的內(nèi)容卻是豐富多彩。新區(qū)教育發(fā)展概況、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)工作、班級管理常規(guī)工作、優(yōu)秀教師成長報告、如何寫教科研論文等等。在培訓(xùn)的最后,領(lǐng)導(dǎo)和老師還給我們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。在新區(qū)教育局的組織下,各位培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這些職場新手在教師隊伍開始行進(jìn)之前給予了莫大的幫助與奠基作用,讓我們清楚地認(rèn)識到自己的職責(zé),清楚地了解作為一名合格的人民教師所應(yīng)有的各種素質(zhì)、心態(tài)和基本的先決條件。
在培訓(xùn)中,幾位局領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和優(yōu)秀教師都談到了當(dāng)代教師身肩重任,角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師:“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見,“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們教師付出了多少辛勤的汗水。這次的培訓(xùn),就是讓我們先登高望遠(yuǎn),認(rèn)識到自己的教師旅途,而后再在實踐中去付諸行動。教師的人格力量是無形的、不可估量的,要真正成為學(xué)生的引路人,自己就首先需要大量學(xué)習(xí)。畢竟,我們要做一名優(yōu)秀的先聞道者,這樣學(xué)生才會在我們的教育之下發(fā)展更好。讓我感觸良多的是,教師作為管理者這一角色。(個人總結(jié) )過去的時光,我們也是學(xué)生,習(xí)慣了在教師的指導(dǎo)下前進(jìn)。如今,角色的轉(zhuǎn)換,使得我們這些新手意識到經(jīng)驗的嚴(yán)重缺乏以及角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)性不強這個問題。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外,教師還要充當(dāng)學(xué)生的父母。我們對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的。我們還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,做他們的良師益友,與他們交心。不妨可以歸納一下我這些零散的體會:
一、在培訓(xùn)中充實:做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽光。不僅豐富了我們的教育理論知識,而且對我們平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo),指出了成長的途徑。只有自己有一桶水,才能給孩子一杯水。我會努力完善自己,做一名學(xué)習(xí)型教師。
二、在培訓(xùn)中提升:針對小學(xué)的特點和教師們的實際情況,結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革,此次的教育專家們用他們精深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗,傳授我們經(jīng)驗,講學(xué)如春風(fēng)化雨,潤物無聲。每聽取一次講座,都是一次提升,讓我們每個人都受益匪淺,從中知道哪里需要揚長避短。
三、在培訓(xùn)中反思:什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也是我從考進(jìn)教師隊伍一直思考的問題。培訓(xùn)中老師精彩的案例,犀利的分析,常常會讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀,反思自己實習(xí)期間的教育教學(xué)行為。正如肖川所說的,“一個有事業(yè)心和使命感的教師,理當(dāng)做為教育的探索者,其探索的最佳途徑就是從自我反思開始!苯(jīng)驗加反思等于成長,我想我會把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣,以促進(jìn)自己的成長。
夜愈發(fā)的靜了,敲擊鍵盤的聲音把思緒拉回?粗鴷郎吓嘤(xùn)的結(jié)業(yè)證書,紅的燦爛,心底感慨萬千?偟膩碚f,培訓(xùn)讓我感覺自己登上了高處,宏觀把握了自己以后的職業(yè)道路,明確眺望了自己以后的教育教學(xué)道路,了解了自己需要充實之處。愿我可以登高望遠(yuǎn),而后精雕細(xì)琢,逐個擊破教育教學(xué)上的困難,真正將所學(xué)所得運用于實際!
教師培訓(xùn)心得體會 篇5
任教六年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個月下來,習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、教師如何進(jìn)行知識更新
"知識也有保質(zhì)期".作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。
二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力,增強信心
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想,“抒豪情,看古田教育!”
教師培訓(xùn)心得體會 篇6
通過聽教學(xué)專家教授的講座,結(jié)合自已從教的教學(xué)經(jīng)驗,我深深地認(rèn)識到上好一堂體育課并不是一件輕易的事,這里面需要任教教師付出辛勤的汗水和智慧。下面我說一說學(xué)習(xí)的感受:
一、新的課標(biāo)對教師提出新的要求,體育教師要支持“健康第一”的指導(dǎo)思想,要注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識。
二、我認(rèn)為教師上好一堂體育課應(yīng)有一個明確的目標(biāo)。就是通過上這堂課,我讓學(xué)生學(xué)會了哪些內(nèi)容,達(dá)到了什么樣的目的。如果教學(xué)目標(biāo)沒有完成,那么,不管教法多好,教態(tài)多么美麗動人,這堂課注定是不成功的。一堂課上完,學(xué)生學(xué)會沒有,有多少人基本學(xué)會教師一定要心中有數(shù)。
三、在教學(xué)過程中,一定要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程要求是師生互動,這里面需要解決兩個問題:一是教師包教,教師在教學(xué)過程中,大量地向?qū)W生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法,而學(xué)生缺少主動參與、探究和合作學(xué)習(xí)。另一個問題是采取“放羊式“教學(xué),教師上課后給學(xué)生發(fā)放體育器材,讓學(xué)生自已去玩,這就容易發(fā)生安全事故。因為學(xué)生的身心發(fā)展畢竟還不成熟,尤其對小學(xué)生來說。所以,教師在教學(xué)過程中一定要深入到學(xué)生中去,起到組織、主導(dǎo)作用。
四、興趣是最好的老師。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中充滿興趣,這個學(xué)習(xí)過程是愉快的,學(xué)習(xí)結(jié)果也會令人滿意。但要避免片面追求熱鬧場面,簡單地認(rèn)為學(xué)生笑了、動了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩,它要求在玩的過程中,學(xué)會體育知識和技能,教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、貼近實際,尤其是小學(xué)體育教學(xué)。比如在跳躍這節(jié)課中,我就采用了模仿青蛙跳為教學(xué)內(nèi)容。因為孩子們都見過青蛙,而且也喜愛青蛙,在這節(jié)課中,我用情景式教學(xué)法,通過講述故事、創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合現(xiàn)實出現(xiàn)的“捕蛙”情況,讓學(xué)生去討論研究和處理。學(xué)生在這節(jié)課中練習(xí)了各種跳躍動作,掌握了跳躍動作的技巧的同時也培養(yǎng)了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾方面的意識。
六、組織紀(jì)律性是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,體育課上對學(xué)生服裝、整隊集合、解散、練習(xí)中等,一定要嚴(yán)格要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣,否則就容易產(chǎn)生教學(xué)事故、突發(fā)事件等,給正常的教學(xué)工作帶來隱患。
七、場地、器材是體育課教學(xué)中的重要輔助手段。教師在教學(xué)過程中要選擇適宜的運動項目,充分利用、開發(fā)現(xiàn)有的場地、器材資源,最大限度地讓學(xué)生掌握體育知識和鍛煉身體。
總之,我認(rèn)為上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作,這樣才會釋放自已全身的能量,撲到教學(xué)工作中去,才會教好課,才能教好學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得體會 篇7
“林花謝了春紅,太匆匆。”
美好的事物往往驚鴻一瞥,快樂的時光總是逝水東流。
艱辛充實并快樂幸福著的xx省級農(nóng)村語文教師暑期骨干班培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,那可親可愛的老師們離開了我們,可你們的音容笑貌,或詼諧幽默,或慷慨激昂,或嬉笑怒罵,或令人深思,特別是何老師那盈盈的笑,令我記憶猶新,難以忘懷。你們的淵博學(xué)識令我折服,你們對教育事業(yè)忠誠令我敬仰,您們的奮斗成長的經(jīng)歷更是催我奮進(jìn)!
本次培訓(xùn),教師陣容強大,有市區(qū)教研員,有從事一線教學(xué)的教研組長、教科室主任、優(yōu)秀教師;培訓(xùn)內(nèi)容涉及課堂教學(xué),既有寫作又有閱讀;教科研工作;教師的專業(yè)發(fā)展等方面既有理論又有實踐;形式有講座、研討、工作坊,送教下鄉(xiāng),進(jìn)城學(xué)習(xí)等豐富多彩。
市教研員袁源老師《變與不變之間——兼談提高語文教學(xué)效益的策略》從根本上指出,只有以不變的功底應(yīng)付萬變的試題,才能做到應(yīng)付自如,更以引發(fā)了學(xué)生要學(xué)什么樣的語文,我們應(yīng)教什么樣的語文的思考,也為我們今后的教學(xué)指明了方向。
何建軍老師、顧敏老師的《優(yōu)化教學(xué)提高質(zhì)量的思考》、《煉課增效分組備課,形成教學(xué)設(shè)計框架》,作為區(qū)教研員結(jié)合本區(qū)的教學(xué)實際踐談了優(yōu)化教學(xué)的實踐和思考。特別是XX區(qū)開展的 “三全”“五優(yōu)化”研究與實踐,努力提升了初中語文教育教學(xué)質(zhì)量。
蔣國銀老師《現(xiàn)代經(jīng)典散文的“起承轉(zhuǎn)合”與讀寫教學(xué)》,涉及運用中學(xué)語文的閱讀和寫作教學(xué),從現(xiàn)代經(jīng)典散文的課例入手,結(jié)合古詩的“起承轉(zhuǎn)合”轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)方式,來指導(dǎo)當(dāng)今的中學(xué)讀寫教學(xué),不僅實用,且給人耳目一新的感覺,給我們一個啟發(fā),從中國傳統(tǒng)文化中尋找現(xiàn)代語文教學(xué)的方法策略的可行途徑。
毛韻華老師的“同課異構(gòu)”講座。我感受到新課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的要求提高了,過去我們只要求教師能與教材(文本、作者)對話,與學(xué)生對話,現(xiàn)在在“同課異構(gòu)”的狀態(tài)下,每一位教師還要能與其他教師對話,與專家對話,與不同的教學(xué)理念對話。過去作為普通教師,我們可能只關(guān)注“教什么”,“怎樣教”,現(xiàn)在,我們還要關(guān)注“為什么這樣教”。這正是課程改革走向基層、走向縱深的一種標(biāo)志,它的扎實推廣必將帶來教學(xué)理念的廣泛深入的研討、碰撞和滲透,從而漸漸取得廣泛共識,促進(jìn)科學(xué)健全的教學(xué)理念的綱領(lǐng)性建設(shè);在這種教學(xué)格局下鍛煉成長起來的教師會更具有開闊的眼界和深沉的智慧,更易成為專家型的教師。
科利華中學(xué)的王躍平《閱讀課創(chuàng)新教學(xué)的思考與實踐》,結(jié)合自身的實踐談了為什么要創(chuàng)新、如何創(chuàng)新、常見的創(chuàng)新設(shè)計類型活動探究式三個方面的內(nèi)容,如她自己開設(shè)的活動探究式課例:《曹操:從英雄到奸雄》,更是給我們留下了深刻的印象,希望通過課堂活動使學(xué)生熱愛語文,養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣。通過文字的觸摸形成獨立的文本解讀能力和寫作能力。通過有意義的有創(chuàng)意的閱讀教學(xué)來培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的人!豆瘫九嘣,正本清源——提高作文教學(xué)效率的策略研究》,針對當(dāng)今作文教學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)合今年中考作文閱卷現(xiàn)場反饋的情況,提供了一些提高作文教學(xué)效率的策略。
專家級老師曹勇軍、胡小林、黃本榮老師,的講座更是引發(fā)了我們隊語文教學(xué)的深刻思考,他們的德高學(xué)淵令人敬仰。孫和平老師《小課題的研究與成果表達(dá)》,給我們從事一線教學(xué)的老師,課題研究和論文寫作方面提供了不少的幫助。李紫燕老師從課文的幾次磨課說教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,更談了自己的跟人成長,讓我概況深思。
放下培訓(xùn)講稿,收獲的是漫漫的幸福,通過這次培訓(xùn),我對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,學(xué)到了新的知識技能和感悟了新的理念,同時也深深滴感受到以何建軍班主任為代表的老師們對我們農(nóng)村青年教師提攜與關(guān)懷,他們愿把子的知識、感悟、體驗與我們學(xué)員一道分享。
我們將把老師們對我們的愛帶到農(nóng)村帶進(jìn)課堂帶給學(xué)生,讓這種愛延續(xù)下去,做一個幸福的語文教師。
xx年7月9日星期一
教師培訓(xùn)心得體會 篇8
xxxx年11月13日至11月19日,我有幸參加了首屆xxxx省高校教師崗前培訓(xùn)班。在為期5天的學(xué)習(xí)中,我們透過聽專題報告、分班座談、大會交流等形式,對當(dāng)前高校和青年工作中的熱點、難點問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討,收益良多。
目前我院正在用心進(jìn)行示范院校建設(shè),建設(shè)示范院校就是要爭創(chuàng)發(fā)展的示范、改革的'示范、管理的示范,示范的最終成果就是培養(yǎng)出受社會歡迎的高質(zhì)量人才。職業(yè)教育的質(zhì)量和普通教育不是一個標(biāo)準(zhǔn),它包括了職業(yè)潛力、職業(yè)理想、職業(yè)道德在內(nèi)的綜合質(zhì)量要求。職業(yè)潛力固然重要,但是職業(yè)理想和職業(yè)道德教育更為必要。因此,如何正確認(rèn)識我們的工作對象、在工作中政治輔導(dǎo)員將扮演何種主角,如何改善我們的工作方法等等,作為示范院校,我們要在這方面更為用心、大膽地探索,以率先取得突破性進(jìn)展,帶動、引領(lǐng)其它高職院校。
一、新時期大學(xué)生思想狀況和特點
“只有看清對象,才能有的放矢”。為了更好地開展思想政治教育工作,首先我們務(wù)必了解所應(yīng)對的工作對象。在培訓(xùn)過程中,中國青年政治學(xué)院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點,啟發(fā)我們轉(zhuǎn)變工作思路,創(chuàng)新工作方法。
80后在人們眼中一向沒有很好的印象,早些年網(wǎng)絡(luò)和媒體上到處是歧視80后的現(xiàn)象,稱80后是“垮掉的一代”、“最沒職責(zé)心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而隨著時間的推移、年齡的增長,人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變,尤其是在xxxx年5。12汶川地震發(fā)生后以及奧運圣火衛(wèi)戰(zhàn)中,年輕人的血性表現(xiàn),作為有力的中堅力量點燃了國人又一次的愛國熱潮,充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的用心思想,改變了人們對他們的看法,至此各種媒體對80后進(jìn)行的用心報道和正式宣傳,甚至稱他們是“鳥巢一代”。
我們在工作中所應(yīng)對的就是這樣一個群體:他們最具影響力和表達(dá)力,因而能夠在貼吧上針鋒相對探討問題,能夠在學(xué)生會大選時精心籌劃找來“粉絲”;他們看似缺乏理想信念,但卻具有最自覺最真實的道德潛力,因而能夠在舉國哀悼汶川地震之日自發(fā)組織到國旗下靜靜默哀;他們具有參與訴求,因而很多同學(xué)紛紛參與安利紐崔萊健康長跑,告知所有市民用心投身奧運……他們要簡單,拒絕沉重;要樂觀,拒絕悲情;要通俗,拒絕高深;要搞笑,不要古板。他們要理想,不要理想主義;要享樂,不要享樂主義;要激情,不要激進(jìn)主義。對于這種哲學(xué),也許作為教師的我們有時也該放下輕視之心和苛責(zé)之情,給予它們一點應(yīng)有的掌聲和欣賞。
二、從大學(xué)生思想特點看輔導(dǎo)員主角轉(zhuǎn)變
我們應(yīng)對的學(xué)生群體已經(jīng)開始變化,甚至輔導(dǎo)員隊伍中也出現(xiàn)更多的80后身影。迅速膨脹的學(xué)生規(guī)模、80后學(xué)生呈現(xiàn)的新特點,給我們輔導(dǎo)員提出了新問題、新挑戰(zhàn)。長期“保姆式”管理并不是學(xué)生們想要的大學(xué)生活,只會適得其反,結(jié)果是培養(yǎng)了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱勢潛力”群體,難以適應(yīng)當(dāng)前激烈競爭的需要。因此,輔導(dǎo)員主角能否實現(xiàn)從“事務(wù)型”向“人生導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變,是決定輔導(dǎo)員工作成敗的關(guān)鍵。
(一)輔導(dǎo)員應(yīng)從教育者變?yōu)榕惆檎?/p>
著名教育家斯普朗格說:“教育之為教育,正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在”。在培訓(xùn)中,xxxx師大輔導(dǎo)員楊博告訴我們,“就應(yīng)為學(xué)生過大學(xué)第一個生日”、“就應(yīng)關(guān)注‘特情’學(xué)生”,這些都說明輔導(dǎo)員就應(yīng)讓學(xué)生時刻體會到老師就在他的身邊。有時我們也會遇到家里困難交不上學(xué)費的學(xué)生,如果一味的教育他要誠信、要按時繳納,勢必增加他的心理負(fù)擔(dān),反而怪老師不通情理。不妨我們把身份變?yōu)榕惆檎,幫他找一些勤工儉學(xué)的工作、時常詢問他的生活現(xiàn)狀,他會覺得老師一向在關(guān)心他、關(guān)注他,甚至覺得不交學(xué)費對不起老師。用心感化學(xué)生會收到良好的教育效果。
。ǘ┹o導(dǎo)員應(yīng)從說服者變?yōu)閮A聽者
教育家霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。”比如,碰到學(xué)生打架,應(yīng)對問題學(xué)生,不能急于說服批評,首先要分析他們的心理。學(xué)生打架后一般有三種心理:第一是害怕。他們擔(dān)心會受到輔導(dǎo)員的批評和學(xué)校的處分,有極強的防御心理;第二是委屈、不服。學(xué)生之所以打架,都有他們自己的“道理”。輔導(dǎo)員和他們談話,學(xué)生會千方百計為自己辯解;第三是激動。不論學(xué)生打贏還是打輸,對輔導(dǎo)員的言語、表情十分敏感,很容易激動。這時,教師的任務(wù)并不是如何去說服對方認(rèn)錯,而是要透過用心傾聽,抓住學(xué)生的問題要點,然后做到句句話精確、到位,講出重點,幫忙學(xué)生自我成長。
。ㄈ┹o導(dǎo)員應(yīng)從評價者變?yōu)槔斫庹?/p>
不要因為某個錯誤行為就輕易對學(xué)生本人作是非性評價,而應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤和思考行為的后果,從“學(xué)生為何會這樣”的角度看待問題,啟發(fā)他們思考今后就應(yīng)怎樣去做才是最重要的。只有把評價建立在理解的基礎(chǔ)上,才會找到問題的癥結(jié)。
。ㄋ模┹o導(dǎo)員應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者
在與學(xué)生交往的過程中,尤其是當(dāng)校園“事故”發(fā)生后,輔導(dǎo)員首先應(yīng)從學(xué)生健康成長的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),立足學(xué)生一生的發(fā)展,而不應(yīng)著眼于學(xué)生闖禍給自己帶來的麻煩上。要讓學(xué)生切身感受到輔導(dǎo)員對他們的關(guān)心和信任,而不單是對錯誤行為的不滿,學(xué)生才會解除“心理防線”講實情。
三、更新思想教育方法,提高思想政治工作時效
輔導(dǎo)員工作好處重大,學(xué)生思想政治工作資料繁雜,針對學(xué)生呈現(xiàn)的新特點、出現(xiàn)的新問題,我認(rèn)為輔導(dǎo)員工作應(yīng)從以下幾方面著眼。
首先,抓好班團(tuán)干部隊伍建設(shè)。他們是輔導(dǎo)員開展工作的重要依靠力量,他們的素質(zhì)如何直接影響我的工作成效。班團(tuán)干部素質(zhì)高,能起到模范帶頭作用,班工作就能做好,良好的班風(fēng)就能構(gòu)成;反之,則影響惡劣。因此應(yīng)用心對班干部進(jìn)行培養(yǎng),定期組織班干部培訓(xùn),增強班干部隊伍的管理和服務(wù)意識,培養(yǎng)他們的敢管、會管潛力。組織召開骨干碰頭會,及時取長補短,相互促進(jìn)相互提高。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,xxxx金融學(xué)院的張玉敏處長為我們介紹的“黨員成長手冊”引起了我的興趣,其資料包括支部書記談話、同學(xué)寄語、任課教師評估、大學(xué)軌跡、未來展望及人生理想規(guī)劃、個人園地等欄目。我們也能夠建立“干部成長手冊”,使我們所有學(xué)生干部看到自己的成長,找到未來的發(fā)展目標(biāo)。
其次,抓好班群眾建設(shè)。優(yōu)秀的班群眾能夠促進(jìn)學(xué)生各方面潛力的提高,為他們帶給更廣闊的發(fā)展空間。具體資料包括:
1、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為契機,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。任課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況最了解,學(xué)風(fēng)建設(shè)工作除了輔導(dǎo)員的引導(dǎo)外,還能夠建立“知心工程導(dǎo)師制”。每一位任課教師負(fù)責(zé)相應(yīng)的學(xué)生,以專業(yè)科研指導(dǎo)為基礎(chǔ)、就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)為重心,在課余時間對其負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行適時幫忙,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解未來職業(yè)生活,為就業(yè)作好準(zhǔn)備。
2、以班級活動為平臺,鍛煉班里同學(xué)的綜合潛力。實施班級活動項目化,采用競標(biāo)的方式,針對不同活動主題,選取策劃最好的團(tuán)隊負(fù)責(zé)開展。這樣既調(diào)動了大家的參與熱情,也使除班委外的更多同學(xué)潛力得到展示,提高了他們的工作用心性和自我價值認(rèn)同感。
3、以班級文化建設(shè)為途徑,構(gòu)成班級核心價值理念。班級文化建設(shè)包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。在班級論壇上同學(xué)們圍繞學(xué)生的思想、生活的熱點確定主題,自由寫下自己的看法和觀點,旨在舒緩學(xué)習(xí)壓力、加強思想交流、營造健康向上的環(huán)境;班史,由同學(xué)們選出的“史官”負(fù)責(zé)撰寫,旨在記錄同學(xué)們?nèi)暝诖髮W(xué)的點點滴滴,培養(yǎng)同學(xué)們的歸屬感。宿舍文化也是班級文化建設(shè)的重要方面,宿舍的好壞,直接影響宿舍內(nèi)每位成員,也決定了班里的氛圍。
再次,輔導(dǎo)員要用心在學(xué)生中開展職業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)。引進(jìn)心理測評工具,在學(xué)生大一入學(xué)后開展心理測評,這將有助于輔導(dǎo)員有針對性地開展職業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)工作。有意識的規(guī)劃,將有助于學(xué)生正確地認(rèn)識自己、理性看待自己的專業(yè)、了解未來的職業(yè),進(jìn)而明確目標(biāo)、把握自己的方向。
最后,善于學(xué)習(xí),不斷提升自身綜合素質(zhì)。這就要求我們務(wù)必深人、了解、關(guān)心青年學(xué)生,認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究,抓住他們所關(guān)注的熱點、難點問題,掌握青年學(xué)生的脈搏和利益需求,用心進(jìn)行理論探討,提高對工作的前瞻性和預(yù)見性。只有這樣,才能做到釋疑解惑、平衡心理、理順情緒,把青年學(xué)生的思想統(tǒng)一到黨的路線方針政策上來。
透過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了自己的職責(zé)和使命,增強了工作自豪感,認(rèn)識到自己正在從事著指導(dǎo)學(xué)生未來發(fā)展的最神圣的職業(yè)。同時我也深深地感受到在自己的工作中還存在很多不足,需要進(jìn)一步改善。做好學(xué)生管理工作,是所有高職院校面臨的嚴(yán)峻課題。正是因為“嚴(yán)峻”,真正解決了也就更有價值、更有好處。
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