暑期培訓心得體會

時間：2020-09-17 18:56:07 心得體會范文我要投稿

【精選】暑期培訓心得體會范文5篇

　　我們心里有一些收獲后，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的暑期培訓心得體會5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】暑期培訓心得體會范文5篇

暑期培訓心得體會篇1

　　這次醫(yī)院組織培訓，雖然培訓時間不長，但在這短短兩個星期經(jīng)歷中，我對醫(yī)院文化，發(fā)展歷史，辦院宗旨，行為規(guī)范，服務理念有了更深的了解。同時我還認真學習了醫(yī)務人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀，醫(yī)患溝通技巧等相關知識。整理所得，我感覺收獲頗豐，感觸頗多。

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進人員的管理，護士工作職責為我們明確了工作內容和責任，有利于提高我們的責任心，做好本職工作。作為一名護士一定要有責任心，愛心，耐心，細心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術水平，更好的服務患者。

　　這次培訓也使我的職業(yè)素質有所提高，為我能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，作為一名臨床護士，我們與病人接觸密切，應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，盡量滿足他們需求，用我們真誠的心去幫助每一個患者。同時，讓病人得到平等相待的態(tài)度，受到尊重，減少因病而帶來的失落感，增加他們戰(zhàn)勝疾病的信心。

暑期培訓心得體會篇2

　　20xx年8月5號至20xx年8月7號，我有幸參加了我縣組織的小學英語教師培訓會。會議的第一天，由我們縣教研員李莉老師主持。學習的內容為“如何搞好網(wǎng)絡大集體備課及如何操作網(wǎng)絡集體備課”。李老師從多個方面、多個層面向我們詮釋了網(wǎng)絡大集體備課。也讓我懂得了網(wǎng)絡大集體備課的真正含義。新時代、新時期的我們需要網(wǎng)絡大集體備課，在那里，我們可以共同研討教學過程中的某一環(huán)節(jié)或出現(xiàn)的某一問題，反思教學中出現(xiàn)的弊端；相互促進，以彌補我們自身的不足之處；共享我們的教學中的收獲，讓我們教師能共同提高，也讓我們的學生共同進步。相信：在網(wǎng)絡的大家庭里，我們教師、我們學校乃至我們全縣的教學水平都能得以提高！

　　會議的第二天，朱祥慧教師的“抓好集備務實教研立足實際養(yǎng)好習慣”更是讓我們在了解網(wǎng)絡大集體備課的基礎上加深了認識和理解。聽了朱老師報告，我更多的是對自己進行反思：如何加強自身文化素養(yǎng)、教學水平方面的提高呢？作為一名年輕的教師，我們有時間、有精力、有魄力。

　　會議第三天，龍寶乾教師又給我們上了生動的一課“淺談如何制作英語PPT”,最后，李老師又給我們講了關于“圖片的剪切及使用”。說實在的，作為一名年輕教師，這方面應該是我們最拿手的，而我在這方面卻有所欠缺。會議上我認真的聽、認真的記筆記。龍老師向我們展示的那一張張栩栩如生的畫面，讓我好喜歡、好羨慕。李老師利用簡單的圖片進行剪切、編輯、組合制作出的漂亮圖片也讓我怦然心動。我在想：為什么我們不能制作出那么漂亮、那么生動的PPT來服務于教學呢？我們都如此的喜歡，更何況學生呢！事后，我才發(fā)現(xiàn)：并不是我們自身的水平有多低，而是我們缺乏動手、鉆研的能力！

　　在全縣的網(wǎng)絡大集體備課的大潮中、趨勢下，我想我要更加努力，爭取給自己的課堂“添點花，加點草”，讓現(xiàn)代網(wǎng)絡服務于教學。只有課堂上充滿生機，學生才能興趣盎然啊。讓我們教師再努力點，創(chuàng)造更好更有利于孩子們發(fā)展的教學條件，讓我們的學生健康快樂的學習英語吧！

暑期培訓心得體會篇3

　　一、精讀課文與略讀課文的區(qū)別。

　　略讀課文是相對于精讀課文而言的。略讀課文從三年級上冊出現(xiàn)，在課標中也從第二學段出現(xiàn)了對略讀課文提出的要求，就是粗知文章大意.略讀課文不像精讀課文，需要逐字逐句地理解、分析，它的特點很明顯，貼近生活，條理清楚，內容淺顯易懂，故事性強，適合學生們閱讀.本冊的略讀課文中課后練習少之又少，很多都是讓學生們自己說一說感受和啟發(fā)，教師基本上不用講解，可以將文前及文后的提示作為讀文章的一個指導，提示學生運用在學習精讀課文中獲得的種種知識和能力舉一反三，發(fā)現(xiàn)文章所要表達的情感及內在意義并表達出來，粗知文章大意.有不懂的地方可在讀文時記下來，同學之間通過討論及教師指導進行解決，略讀課文可以說是讓學生學會自己學習，自己閱讀，自己感悟的良好途徑.

　　二、明確了精讀課文的地位

　　精讀課文相當于老教材當中的講讀課文，也稱其為重點課文，它是閱讀教學的主體。從嚴格意義上說精讀課文就是教學生學習方法、教規(guī)律的課文。相當于數(shù)學教材教材中的“例題”。

　　三、知道了精讀課文整體呈現(xiàn)方式。

　　精讀課文一般由課文、作者、生字、練習四部分組成。其中課文中不認識的生字，應要求學生出現(xiàn)一次注一次音。課文中出現(xiàn)的詞語，只要學生理解即可，不必讓學生作詳細的、準確的解釋。精讀課文后橫線上的字為生字，只要學生會讀即可，無需會寫。但后面的田字格中的字，必須會認、會寫、會運用。精讀課文后面一般有四個練習，對課文的重點和難點進行合理的梳理和檢測。

　　四、再一次明確了精讀課文的出發(fā)點和終極目標。

　　精讀課文的出發(fā)點和終極目標，就是“使學生具有獨立閱讀的能力”、“學會運用多種閱讀方法”，這些能力和方法主要靠從教精讀課文的學習中獲得，要提高精讀課文的實效，其核心環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　五、了解了精讀課文的教學活動方式。

　　精讀課文的活動以“讀”為主，在課堂教學中，我們應該始終貫穿“讀”為主，一讀導學，并在讀中滲透學法，讓學生在讀中理解，在理解中讀，通過讀教學生學習的方法，讓學生在讀中感悟、認知，培養(yǎng)能力。

　　六、精讀課文中學生自主學習能力的培養(yǎng)的重要性。

　　在精讀課文的課堂教學活動中，除了學生的自學外，學生之間的討論交流、合作學習應占重要地位。我們應加強學生的合作學習，講學習的主動權交給學生，幫助學生采取多種形式(如同位合作、小組合作、師生合作等），讓學生在愉悅的合作探究中獲得知識，并能及時反饋糾正，最終享受成功的喜悅。

　　這次集中培訓及時的為中年級教學指明工作方向，對以后的教學工作有很大的幫助，今后的教學中，我一定多結合實際，努力把課堂教學策略，運用到實處。

暑期培訓心得體會篇4

　　學校組織的暑期教師培訓，對我來說，受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，形式多樣，既有本校及總校領導的理論指導，又有本校骨干教師的專題培訓，即溫習了教育教學的常規(guī)要求，又明確了新學期的任務要求。這次培訓從理論上提高了我們的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度提高了我們的教育教學能力。

　　此次培訓不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

　　通過學習必斯營子總校的素質教育系列材料，使我更加明白了如何成為一名好老師，然后變成一名名師。從這次的培訓中，我學到了一些同行的先進經(jīng)驗，使我明白教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

　　教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

　　總校遲校長的講話讓我知道了一名教師必須不斷提高自身素質，才能在教育的大舞臺上立于不敗之地。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的'了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。

　　總之，通過培訓，使我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。

暑期培訓心得體會篇5

　　全縣小學語文教材培訓活動。從鎮(zhèn)中心小學到縣實驗中學發(fā)言教師和藹可親的面孔、全場愉快學習的氛圍、周局長精湛的演講。各學校教材分析、可行的教學建議、與同仁面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這幾天培訓學習，我對新教材有了較為清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。

　　一、對新課程的思考：

　　在本次培訓中，與會教師根據(jù)不同類型的教材分析和精彩點評，并從識字與寫字教學、閱讀教學、習作教學等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

　　二、對教師角色的思考：

　　1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。

　　2.教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學。

　　三、對課堂教學的思考：

　　“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在近幾天的培訓中，不同學校的教師從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。

　　四、對教材編排的思考：

　　教材是作為一個整體來安排的，每一組是按照一個專題來編排的。每一組的結構和一下是一致的。每個單元，從導語到識字課，從課文到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。專題的選擇可以反映教材對語文本質的理解與體現(xiàn)。本冊教材設計了八個專題，分別是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題想問題，友好相處團結合作，關愛他人，保護環(huán)境愛護動物，熱愛科學。我們可以發(fā)現(xiàn)這些專題指向學生發(fā)展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。因此，在教學中，教師要努力體現(xiàn)這種編寫意圖，首先要從文化傳承、發(fā)展精神的角度整體設計一組教材的教學目標；其次，教材中的閱讀理解、口語交際、語言訓練等內容要圍繞專題目標而展開過程；再次，一組教材的教學要從感性上浸潤學生的精神世界，從而才可能使學生在理性的角度上有所感悟。

　　編寫角度的創(chuàng)新和突破。由過去關注教師的教，轉向既關注老師的教，也關注老師的學。無論是單元前的導語、課后的練習，還是語文園地中安排的學習活動，都不是那樣的布置式的，而是以學生自讀自悟的形式，或是以學習伙伴的口吻提出，學生感到親切自然。同時安排學習伙伴互相啟發(fā)，體現(xiàn)合作精神。像練習中的“我會認”“我會讀”“我會連”，像小孩吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點綴，實際上是在啟發(fā)學生自讀自悟，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，與小伙伴互相交流，互相討論，比如在《我選我》文后（21），學習伙伴引導學生思考：“為什么王寧的話剛說完教室里就想起了一片掌聲?在《識字5》之后，學習伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧！”從一下開始，有我的發(fā)現(xiàn)，展示臺，變學生被動學習為主動學習。“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，引導學生自己發(fā)現(xiàn)字、詞的規(guī)律，主動識字、學詞，積累語言�！罢故九_”為學生提供了展示與交流學習成果的機會。老師們已經(jīng)使用了一年級上、下兩冊，對教材的這一方面的變化，感受一定是比較深的。這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了人與文本之間的對話關系。我們相信，只有平等、和諧、

　　民主的師生關系才能使學生形成一種自由的、獨立的、主動的探索心態(tài)，才能使學生處于最佳的學習狀態(tài)。只有學生與文本之間是一種對話關系，而不是被動接受的關系，才真正有可能培養(yǎng)出能獨立思考的人，有創(chuàng)新精神的人。

　　以后的教學中我要做到：

　　關于識字寫字教學：

　　1.引導學生借助拼音，結合觀察字形，初步認讀生字，建立形、音聯(lián)系。然后連詞認讀，展開聯(lián)想，也可以結合看圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解字義，建立形、音、義的聯(lián)系。

　　2.在正確認讀的基礎上，讓學生按照自己對詞義的理解去觀察課文插圖，從圖中找出詞語所指稱的事物，幫助學生建立語言符號與事物表象的聯(lián)系。

　　3.觀察字形，分析生字偏旁部首和部件組成，捕捉各部件極其相互組合所透露的會意信息（如不正即歪）。

　　4.借助拼音準確認讀生字，建立形、音、義的內在聯(lián)系。

　　5:注重提高寫字質量f:注意展示、交流、探討。

　　關于閱讀教學

　　1、要把培養(yǎng)學生的閱讀興趣放到“閱讀教學”的首位。

　　2、要切實過好“認讀”關。教學的注意力應放在指導讀正確，讀連貫，形成順暢的語流上，應放在培養(yǎng)學生認真的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質上要給足時間，放手讓學生充分地讀。

　　3、指導朗讀課文應堅持以培養(yǎng)學生的語感為主。