小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)
小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)1
7月7日至7月9日，我有幸參加了xxx市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)。聽了各位專家的講座和優(yōu)秀教師的授課，我收獲頗多，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有了更深一層的理解，為我以后的教學(xué)工作提供了很大的幫助。
xxx師范大學(xué)信息學(xué)院李興保院長(zhǎng)講的《小學(xué)信息素養(yǎng)培養(yǎng)問題的探究》，內(nèi)容包含了課堂教學(xué)的心理互動(dòng)、信息技術(shù)教育的發(fā)展歷程、小學(xué)生信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵因素、小學(xué)教師信息素養(yǎng)等等。同時(shí)還聯(lián)系實(shí)際指出了我們?cè)诮虒W(xué)中存在的諸多問題，并給我們介紹了解決這些問題的方法和途徑。讓我進(jìn)一步感受到信息技術(shù)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性，深刻體會(huì)到信息技術(shù)教師必須不斷豐富專業(yè)知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。
除理論知識(shí)的擴(kuò)充，此次培訓(xùn)還安排我們觀摩了來自市區(qū)和膠州、萊西、平度、即墨四個(gè)地市八位老師的優(yōu)質(zhì)課，每位老師的授課各具特色，各具優(yōu)點(diǎn)。生動(dòng)形象地給我們上了一堂信息技術(shù)教學(xué)課。他們的親切而隨拉近了和學(xué)生的距離，他們更多地強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，他們將自己的教學(xué)方法一一列出供我們參考、學(xué)習(xí)，使我們對(duì)信息技術(shù)課的課堂教學(xué)有了更為深入的理解。他們所帶給我的，遠(yuǎn)不止是一堂課，更是一種理念、一種思想、一種境界。
我們還進(jìn)行有關(guān)教德方面的學(xué)習(xí)。市教研室張老師在總結(jié)的時(shí)候提到的信息技術(shù)的四個(gè)層面：意識(shí)、素養(yǎng)、道德、能力。其中道德作為一個(gè)主要層面應(yīng)該引起我們的注意，我們要在日常的教學(xué)中特別注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
兩天的培訓(xùn)雖然短暫，但卻另我感悟頗深。李教授給我們展示的關(guān)于信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合以及另外一個(gè)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合課《認(rèn)識(shí)人民幣》使我明白了信息技術(shù)不再是一門單純的學(xué)科，明白了信息技術(shù)不單純是用課件進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)的目的也不是單純讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電腦，而是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，做為一名從教不久的年輕教師，我會(huì)在以后的工作中認(rèn)真思考及時(shí)總結(jié)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，做一個(gè)優(yōu)秀的信息技術(shù)老師！
小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)2
xxxx年7月7日至7月9日，xxxx市組織了小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過各位專家的講座和觀摩市區(qū)和膠州、萊西、平度、即墨四個(gè)地市八位老師優(yōu)質(zhì)課，我對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，為我以后的教研工作提供了大量理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
此次培訓(xùn)從教育教學(xué)理論、優(yōu)質(zhì)課例和教德三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面我將三個(gè)方面分別進(jìn)行心得總結(jié)。
1、教育教學(xué)理論
xxxx大學(xué)信息學(xué)院xxxx院長(zhǎng)在《小學(xué)信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)問題的探析》中從課堂教學(xué)過程的心理互動(dòng)、信息素養(yǎng)教育的發(fā)展歷程、我國(guó)中小學(xué)信息素養(yǎng)教育的發(fā)展、小學(xué)教師信息素養(yǎng)水平四個(gè)方面進(jìn)行了分析，基本概括了小學(xué)信息技術(shù)的現(xiàn)狀，讓我感受到信息技術(shù)老師必須更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同的學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐。
2、優(yōu)質(zhì)課例
這次新教師培訓(xùn)除了理論的學(xué)習(xí)，還在實(shí)踐方面讓我們觀摩了市區(qū)姜仁蓓、陳雪毅、王瑞等老師們的優(yōu)質(zhì)課。幾位老師結(jié)合自己的授課特點(diǎn)傳授給我們上好一堂信息技術(shù)課的經(jīng)驗(yàn)和要點(diǎn)。他們的課告訴我們，信息技術(shù)課堂必須重視學(xué)生如何去學(xué)而不是我們?nèi)绾稳ソ�。，而市區(qū)老師在課堂上的音容笑貌和輕松自然很值得我們的老師學(xué)習(xí)。四位區(qū)市教師則在農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)方面給了我們很多好的方法和建議。膠州市營(yíng)海鎮(zhèn)關(guān)王廟小學(xué)劉衍崗老師“0的突破”、“請(qǐng)客學(xué)藝”兩個(gè)案例讓我更加明白做為一個(gè)老師終身學(xué)習(xí)的重要性。
3、教德方面
市教研室張老師提出的信息技術(shù)的四個(gè)層面：意識(shí)、素養(yǎng)、道德、能力。告訴我們要從日常的.教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
兩天的培訓(xùn)讓我更加深刻的體會(huì)到信息技術(shù)不再是一門單純的學(xué)科，明白了信息技術(shù)不單純是用課件進(jìn)行教學(xué)，更不是單純讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電腦，而是要將信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合，將信息技術(shù)與五育有效結(jié)合，將其它教育滲透到信息技術(shù)教學(xué)中，將信息技術(shù)教學(xué)滲透到其它學(xué)科教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，此次培訓(xùn)也讓我看到了信息技術(shù)教育廣闊的前景，也更加體會(huì)到教師需要終身不斷學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)的針對(duì)性非常強(qiáng)，特別是對(duì)新教師的教學(xué)有很大的啟發(fā)。做為一名年輕的教研工作者，我會(huì)在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)新的思路，及時(shí)做好驗(yàn)證與總結(jié)，把膠南市信息技術(shù)教學(xué)工作提升一個(gè)新的層次。
小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)3
在市電教館領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的大力支持下，我有幸參加了20xx年青島市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師專業(yè)技能培訓(xùn)，我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然短短三天的培訓(xùn)不一定能全面掌握、領(lǐng)悟?qū)＜乙獋鬟_(dá)的精神，但通過優(yōu)秀課例的展評(píng)及業(yè)務(wù)講座，讓我可以對(duì)新課程理念下的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)、教育研究方法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系等有個(gè)大體的了解。
首先在“優(yōu)秀課例展評(píng)”環(huán)節(jié)，四方二實(shí)小周貝貝老師做了《寓教于樂 創(chuàng)造開放性的信息技術(shù)課堂》的課例展評(píng)，給我留下了深刻的印象。周老師在指導(dǎo)學(xué)生們利用Photoshop合成圖片時(shí)，為了給學(xué)生講授“層”的概念，引入了一個(gè)趣味小游戲：讓學(xué)生上臺(tái)糾正錯(cuò)誤的幻燈片制成的人物圖像。通過這個(gè)小游戲，老師不用多講，學(xué)生就會(huì)很快明白“層”的意義。既解決了難點(diǎn)問題，又真正達(dá)到了寓教于樂的目的。市北區(qū)小學(xué)王雙雙老師執(zhí)教的《百變圖片》一課，緊密聯(lián)系當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，從開始的播放災(zāi)區(qū)視頻，即情感先抑；到后面各大城市對(duì)口與災(zāi)區(qū)的援建，即祝福災(zāi)區(qū)的后揚(yáng)；一方面增加了小學(xué)生社會(huì)信息量的攝入，又體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的育人作用。
之后，平度高桂美老師執(zhí)教《美麗的海底世界》一課時(shí)，真正體現(xiàn)“情境教學(xué)法”，讓學(xué)生在美麗的海底暢游，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即墨江崇磊老師的《我們一起來跳舞》，自始至終都以小故事貫穿整堂課，從“龜兔賽跑”到“烏鴉喝水”，緊緊地抓住了學(xué)生的眼球和思維，教學(xué)效果更是不言而寓地好。
在專家講座中，青島大學(xué)林剛教授的《面向?qū)W生發(fā)展的信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)研究》講座中，分別從“What，Why，How”三個(gè)單詞引出的教學(xué)評(píng)價(jià)，小學(xué)信息技術(shù)課的性質(zhì)與特點(diǎn)，評(píng)價(jià)理念與方法三個(gè)方面詳細(xì)闡述了課程教學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了改革現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重要性。孫強(qiáng)教授的《教育研究方法與教育研究論文的撰寫》講座，讓我明白了做課題研究對(duì)于一名小學(xué)老師的重要性，讓我對(duì)課題研究的步驟和過程有了更明確的認(rèn)識(shí)，來源于實(shí)踐和社會(huì)需要的小課題研究才更有價(jià)值。山東師范大學(xué)趙教授在《新課程理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)》報(bào)告中指出，人類正在從工業(yè)文明步入信息時(shí)代，IT成為信息的標(biāo)志，多媒體技術(shù)和信息高速公路是這個(gè)時(shí)代的兩大技術(shù)杠桿。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)意味著極其深刻的哲學(xué)人類學(xué)問題，以多視角解讀了“教育信息化”的重要性。
在這次培訓(xùn)中，我的收獲頗多。 在當(dāng)今這個(gè)"瘋狂信息化"的計(jì)算機(jī)時(shí)代，信息技術(shù)是衡量教師的重要標(biāo)志。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于多種課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說服力，實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。像葉讕教授所說一樣，讓信息技術(shù)課堂煥發(fā)生命的活力！
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