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暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-02-26 08:34:11 心得體會(huì)范文 我要投稿

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)模板9篇

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)模板9篇

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  我懷著追求知識(shí)、改變觀念、提升能力的心情參加了這次培訓(xùn),通過(guò)既豐富又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和認(rèn)真做筆記、聽(tīng)講座、自由討論。使我在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟、在領(lǐng)悟中修煉、在修煉中提升。

  一、學(xué)習(xí)“重慶發(fā)展形勢(shì)與發(fā)展戰(zhàn)略” “五個(gè)重慶”---“宜居重慶”、“暢通重慶”、“森林重慶”、“平安重慶”和“健康重慶”,作為重慶發(fā)展的新目標(biāo)、新追求,成為重慶的戰(zhàn)略決策!皟山聟^(qū)”已在20xx年6月18日掛牌成立,兩江新區(qū)運(yùn)轉(zhuǎn), 重慶向世界開(kāi)放。 10年后可發(fā)展為西部經(jīng)濟(jì)中心,并將引領(lǐng)中國(guó)區(qū)域發(fā)展重點(diǎn)向內(nèi)陸轉(zhuǎn)移。在西部培養(yǎng)一個(gè)新的“增長(zhǎng)極”,有利于成輻射性地帶動(dòng)中西部地區(qū)的發(fā)展,與浦東新區(qū)和濱海新區(qū)遙相呼應(yīng),并形成東西部協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。作為重慶人我心潮澎湃,很自豪,以驚喜與渴求的心情期盼著,關(guān)注著這個(gè)歷史機(jī)遇將會(huì)帶給我們的嶄新風(fēng)景。兩江新區(qū)不僅是一個(gè)名號(hào),更是三千萬(wàn)重慶人肩上的擔(dān)子。它不僅將獲得資本市場(chǎng)的青睞與快速反應(yīng),更將激發(fā)無(wú)數(shù)巴渝兒女奮起努力,在未來(lái)的歲月里以全新的發(fā)展戰(zhàn)略詮釋飛躍,演繹精彩。讓我們期待,重慶,從此進(jìn)入兩江時(shí)間;重慶,城市新篇由此開(kāi)啟;重慶明天一定會(huì)更好!

  二 、“物聯(lián)網(wǎng)專題”的學(xué)習(xí)開(kāi)拓了我的眼界,有利于我們更好地認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展的世界。了解到物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵:凡是有傳感器和傳感技術(shù)而感知物體的特性來(lái)按照固定的協(xié)議實(shí)現(xiàn)任何時(shí)候物與物之間、人和物之間、人與人之間互聯(lián)互通,實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別定位跟蹤管理網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)還是互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)延伸,互聯(lián)網(wǎng)提供了人與人的交流,互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)人文的世界。把人文世界向物理世界的延伸。“感知中國(guó)”已成為國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)重慶電子產(chǎn)業(yè)、物流、乃至于電力、交通、安防等相關(guān)領(lǐng)域都起著很大的作用。當(dāng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完全融入我們的生活和工作時(shí),人類將進(jìn)入一個(gè)全新的智能化時(shí)代,那時(shí)人類社會(huì)呈現(xiàn)出的面貌將是我們現(xiàn)在無(wú)法想象的。也必將對(duì)我們的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)改革提出新的課題和挑戰(zhàn)!

  三、學(xué)習(xí)“高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)”,團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體,是一種文化的概念,所追求的是一種凝聚能力,團(tuán)隊(duì)可以有效地解決復(fù)雜的問(wèn)題;團(tuán)隊(duì)可以激發(fā)人的創(chuàng)造力;團(tuán)隊(duì)可以互相學(xué)習(xí)、互相彌補(bǔ)不足;團(tuán)隊(duì)可以加強(qiáng)人員的自省,令團(tuán)隊(duì)成員充滿工作激情。因此,學(xué)習(xí)高效的團(tuán)隊(duì)精神,使我更加增強(qiáng)了責(zé)任感、深感責(zé)任比能力更重要;深感團(tuán)結(jié)、協(xié)作更必要。

  四、“中職教師能力發(fā)展”,站在國(guó)家形勢(shì)審視中職教育,中職教育已成為重慶城市發(fā)展的重要“軟實(shí)力”。 中職教育已成為重慶經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的 “助推器”。因此,教育是國(guó)家發(fā)展的基石,作為一名中職教師,培養(yǎng)自身的能力極為重要。我們要通過(guò)以學(xué)生為中心、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、學(xué)做為合一的教學(xué)理念。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)發(fā)展、觀念為先、技能為本,師德為魂的學(xué)習(xí)。我會(huì)努力工作,使自己成為善良的使者,摯愛(ài)的化身,做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。

  五、“中職教師課堂管理的藝術(shù)”,通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)課堂管理的藝術(shù)內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。 所闡述的課堂管理藝術(shù)和技巧是教師教學(xué)智慧的新表征,是教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)概括和理性提升。我認(rèn)識(shí)到,技術(shù)是以科學(xué)為基礎(chǔ);藝術(shù)是以文化為基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀冊(cè)谒茉熘澜缟献钫滟F的藝術(shù)品。教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),也是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。教師要不斷更新課堂管理理念,優(yōu)化課堂管理行為,形成新的教學(xué)本領(lǐng)和新的課堂管理藝術(shù),讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。教師要善于把感情融入科學(xué)知識(shí)之中,學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染和教育,達(dá)到課堂藝術(shù)的效果。

  六、學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代公務(wù)禮儀與個(gè)人形象塑造”,讓我懂得了禮儀是一門(mén)必修課,也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn),作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈,用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行。愿人們都能在“敬人、自律、適度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往,早日告別不文明的言行,使文明之花永遠(yuǎn)綻放。

  七、“快樂(lè)國(guó)學(xué)與師德修養(yǎng)”的學(xué)習(xí),使我懂得在快樂(lè)中工作,在快樂(lè)中滲透教育理念。使我享受了一次豐盛的“讀經(jīng)教育”大餐,感受了一次古圣先賢智慧的沐浴,受到了一次生命的激勵(lì)!激勵(lì)我向個(gè)孩子,充滿著活力,積極向上。

  八、清華教授吳維庫(kù)的《塑造陽(yáng)光心態(tài)》通篇沒(méi)有激情四溢的吶喊,沒(méi)有故作深沉的哲理,他就像是熟悉的朋友間在擺龍門(mén)陣,一段段事例,一個(gè)個(gè)道理,深入淺出,娓娓道來(lái)。從中,我了解到心態(tài)的巨大力量以及如何獲得陽(yáng)光心態(tài)。塑造陽(yáng)光心態(tài),對(duì)于生活在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)以及生存競(jìng)爭(zhēng)日益激烈環(huán)境中的人們,尤為重要和必要。態(tài)度決定一切。國(guó)民的心態(tài)決定了國(guó)家的精神形象,人的內(nèi)心和諧是社會(huì)和諧的一個(gè)高境界。讓我們點(diǎn)亮一盞心燈,塑造陽(yáng)光心態(tài),照亮別人、照亮自己、溫暖別人、溫暖自己。“帶著陽(yáng)光心態(tài),締造陽(yáng)光生活,走向陽(yáng)光未來(lái)”吧!

  九、學(xué)習(xí)“公共安全與突發(fā)事件”無(wú)論基于生存還是發(fā)展,安全都是人及社會(huì)的基本需求;安全是科學(xué)發(fā)展的前置條件和基礎(chǔ),也是人及社會(huì)發(fā)展的必然成本。安全發(fā)展是硬道理,安全發(fā)展是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的一條基本經(jīng)驗(yàn),是當(dāng)代中國(guó)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。薄書(shū)記說(shuō)要打造 “平安重慶”。不出現(xiàn)任何不安全事故,才能確保重慶經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)公共安全,使我感到公共安全關(guān)系千家萬(wàn)戶,社會(huì)穩(wěn)定和教育事業(yè)健康發(fā)展的大事,我們要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的觀念,堅(jiān)決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置,始終保持高度的警覺(jué),不能有絲毫的懈怠和片刻的放松,做到警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,讓學(xué)生家長(zhǎng)放心。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn),認(rèn)清重慶發(fā)展的形勢(shì),認(rèn)清中職教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用,也認(rèn)識(shí)了自己。總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。如今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),給世界生產(chǎn)力和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了極大的推動(dòng),已給人類經(jīng)濟(jì)生活方式帶來(lái)質(zhì)的變化。作為一名教育工作者要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想,去適應(yīng)科技發(fā)展時(shí)代的新要求。的確要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。為此,要以這次學(xué)習(xí)為起點(diǎn),要以這次學(xué)習(xí)為動(dòng)力,團(tuán)結(jié)同事們把我們的工作做的更出色。為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們川儀校的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  有人說(shuō),人總要仰望點(diǎn)什么,哪怕一輪紅日,一彎新月,抑或一種精神,因?yàn)檠鐾且环N昂揚(yáng)的生存姿態(tài),它能使生命戰(zhàn)栗、貫注、凝神,形成張力,就像鮮花綻放,泉水噴涌。

  對(duì)我來(lái)說(shuō),今年的暑期培訓(xùn)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。著名教育專家、省特級(jí)教師等以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。

  教育改革的核心是教師專業(yè)化問(wèn)題,21世紀(jì)的教師必須是接受過(guò)專業(yè)化訓(xùn)練,有著較高專業(yè)素養(yǎng)的教育專業(yè)工作者。培訓(xùn)使我更深地理解了教師的專業(yè)發(fā)展是什么專業(yè)發(fā)展的組成——理論加實(shí)踐;專業(yè)發(fā)展的外顯——上好課;專業(yè)發(fā)展的價(jià)值——愉快的體驗(yàn)。結(jié)合起來(lái)可以這樣表述:教師專業(yè)發(fā)展是基于一定的理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷把課上好,給師生以愉悅的身心體驗(yàn)。

  成尚榮說(shuō)專業(yè)發(fā)展是一個(gè)歷程。我認(rèn)為這個(gè)歷程可以分為四個(gè)階段:

  1、純模仿階段。

  2、模仿中有所創(chuàng)新階段。

  3、自我創(chuàng)新階段。

  4、形成風(fēng)格階段。

  十三年教學(xué)生涯,我很清楚:自己還處于模仿中有所創(chuàng)新階段。這個(gè)階段,我時(shí)常告誡自己要“靜下心來(lái)埋頭做事,擦亮眼睛抬頭看路!

  一、專業(yè)閱讀,以讀書(shū)提升境界。

  西漢劉向說(shuō)得好:“書(shū),猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”當(dāng)今,無(wú)論哪一個(gè)專家給教師們作報(bào)告或進(jìn)行培訓(xùn),提到的最多的字眼就是:多讀書(shū)。語(yǔ)文教師對(duì)自己的學(xué)生提到的更多的字眼也是這三個(gè)字:多讀書(shū)。讀書(shū)能使人生慧。讀什么呢,平時(shí)的教科書(shū)、參考書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我可以多讀些自己專業(yè)的報(bào)刊雜志、書(shū)籍,讀教育理論方面的經(jīng)典,再讀讀文史哲方面的書(shū)籍,提高自己的文化品位,讓自己水桶里的水盡量又多又新鮮。

  二、專業(yè)寫(xiě)作,以寫(xiě)作錘煉思想。

  多讀書(shū),多思考,是為了不盲從,不人云亦云,不讓自己的腦袋成為別人的跑馬場(chǎng)。讀書(shū)時(shí),人們的大腦中會(huì)產(chǎn)生一系列的反映,特別是有五年以上教齡的老師們,很自然的就把書(shū)中的理論與自己的實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在他們大腦中很自然地進(jìn)行著反思。此時(shí),借助手中的筆,將自己讀書(shū)時(shí)的隨想、反思記錄下來(lái),就是讀寫(xiě)思共同創(chuàng)造的成果。如果讀寫(xiě)思不能很好的結(jié)合,它們特立獨(dú)行的話,那么,由讀書(shū)激發(fā)出來(lái)的靈感,引發(fā)出來(lái)的反思,沒(méi)有寫(xiě)的配合,靈感就會(huì)稍縱即逝,讀書(shū)的效果就成了過(guò)眼煙云。這樣,教師就不會(huì)有多大的改變,成長(zhǎng)就變得非常緩慢。所以,現(xiàn)在大力提倡教師們寫(xiě)教學(xué)隨想、反思,寫(xiě)“教育日記”。我覺(jué)得,當(dāng)一位教師認(rèn)識(shí)到:讀書(shū)能促進(jìn)寫(xiě)作,激發(fā)寫(xiě)作靈感和興趣,并躬耕寫(xiě)作,讀思中筆耕不輟時(shí),他發(fā)自內(nèi)心的真正的專業(yè)成長(zhǎng)就開(kāi)始了。

  三、專業(yè)實(shí)踐,以課堂展示自我。

  作為一名語(yǔ)文老師,能把課上到學(xué)生毫無(wú)興趣也不是一件容易事。因?yàn)檎Z(yǔ)文是最有靈性的學(xué)科,教師不僅僅傳授知識(shí),還與學(xué)生交流情感,共同浸潤(rùn)其中;如果教師的工作誰(shuí)都能夠替代,這種職業(yè)又能有什么地位所以,一定要讓學(xué)生喜歡我的課。道理很簡(jiǎn)單:我和學(xué)生之間需要橋梁,這個(gè)橋梁就是語(yǔ)文,語(yǔ)文是人與人情感交流的重要途徑。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  通過(guò)暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),收獲頗多,感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

  1、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。

  教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,獲得和諧[內(nèi)容來(lái)源于]和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)自我教育,具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。具體來(lái)講,一方面要轉(zhuǎn)變過(guò)去那種過(guò)份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念,確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀,確立德、智、體全面發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé),只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀,確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。

  2、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,只有通過(guò)課堂教學(xué),才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。

  新課程的基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,改變了傳統(tǒng)教育中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出,素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面,常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種:?jiǎn)l(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標(biāo)定向模式;發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式;開(kāi)放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取,都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過(guò)程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授所有知識(shí)。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式,是指在對(duì)比各種教學(xué)模式的.理論,優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下,針對(duì)教學(xué)實(shí)際,汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合,使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化.教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

  新的一學(xué)期即將來(lái)到,我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,在今后的教育教學(xué)工作中,我要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī),爭(zhēng)當(dāng)一名“名師”。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  7月7日、8日,我參加了開(kāi)發(fā)區(qū)文教局組織的為期兩天的暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),此次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理念,開(kāi)闊了眼界。

  7日上午,浙江吉水小學(xué)歐陽(yáng)校長(zhǎng)給我們介紹了自己的治學(xué)理念。她告訴我們一個(gè)校長(zhǎng)的使命是:建設(shè)好校園、開(kāi)設(shè)好課程、培養(yǎng)好老師。而吉水小學(xué)就在她的帶領(lǐng)下,以紅船精神和學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合,打造出自己獨(dú)特的校園文化。校園文化的核心就是:習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。而學(xué)校的課程,是校園文化的積淀。主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師要學(xué)會(huì)悠閑生活、幸福工作、悅納得失、要成為學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)尊敬的老師。

  7日下午,我們有幸聆聽(tīng)了邯鄲學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)葛宏冰院長(zhǎng)的講座,學(xué)到了公務(wù)活動(dòng)中的職業(yè)形象與禮儀規(guī)范。懂得了怎樣塑造職業(yè)形象,注重禮儀規(guī)范,在葛院長(zhǎng)幽默,風(fēng)趣的講解中,我們學(xué)會(huì)怎樣塑造自己的職業(yè)形象,對(duì)今后的教學(xué)工作非常有益。

  8日上午,開(kāi)發(fā)區(qū)各中小學(xué)校長(zhǎng),機(jī)關(guān)科室成員述職報(bào)告。從各位校長(zhǎng)的述職報(bào)告中,我們看到了不一樣的工作業(yè)績(jī)。懂得了優(yōu)異的成績(jī)和學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

  8日下午,開(kāi)發(fā)區(qū)十大最美教師頒獎(jiǎng)活動(dòng)。不一樣的頒獎(jiǎng)儀式,讓我們認(rèn)識(shí)了默默戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的老師們。他們舍小家為大家,為了學(xué)生,為了學(xué)校一心撲在工作上,這種精神是我們所有老師學(xué)習(xí)的榜樣。

  兩天的培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼即逝。但從培訓(xùn)中學(xué)到的理念卻深深地刻在我的心中。讓我能在今后的學(xué)校發(fā)展中有跡可循。我認(rèn)為歐陽(yáng)校長(zhǎng)的大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,閱讀習(xí)慣對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)也是當(dāng)務(wù)之急。我們學(xué)校人數(shù)比較少,成績(jī)也不好,要想有新的發(fā)展,只能“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象”而內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的成績(jī),而提高成績(jī)的關(guān)鍵就應(yīng)該是“增加學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力”聽(tīng)了歐陽(yáng)校長(zhǎng)的講座,我找到了提高學(xué)生閱讀能力的方法。有信心在下學(xué)期付諸行動(dòng),使學(xué)校快速發(fā)展。

  葛院長(zhǎng)的禮儀培訓(xùn)也很重要,我們教師的職業(yè)不同于其他職業(yè),我們教師是學(xué)生的榜樣,我們的言傳身教將影響很多學(xué)生,所以,有必要每位教師都要懂得怎樣樹(shù)立自己的職業(yè)形象。我們需要在教師中開(kāi)展禮儀培訓(xùn),使我們的教師真正成為孩子的榜樣!

  校長(zhǎng)們的述職及最美教師的事跡,使我明白了“梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出”。所以,在今后的工作中,我將和我的老師們一塊努力奮斗,為學(xué)校的發(fā)展,學(xué)生的進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  魏書(shū)生強(qiáng)調(diào),不寫(xiě)研究文章的老師只不過(guò)是經(jīng)驗(yàn)型的,而常寫(xiě)者極有可能是創(chuàng)造型的。全國(guó)著名特級(jí)教師波斯納認(rèn)為,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹窄的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。為此,他提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師!

  1、教后記。

  它是教師對(duì)課堂教學(xué)的小結(jié),也是對(duì)自己教學(xué)行為和體驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)與對(duì)話,是改進(jìn)教學(xué)策略、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平的好方法。教后記,通常是教師依據(jù)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)策略,對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)手段、教學(xué)方式與方法、教學(xué)氛圍與效果等方面,進(jìn)行反思與總結(jié),是教師教學(xué)的再備課。一篇好的教后記,可反映出教師是否具有課程意識(shí)和吸納新理念、新經(jīng)驗(yàn)的能力,利用和開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí),總結(jié)教學(xué)得與失,經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的能力,學(xué)科教學(xué)測(cè)量和運(yùn)用評(píng)價(jià)能力,教育科研和運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表情達(dá)意的能力。教后記可長(zhǎng)可短,長(zhǎng)可千言,短可幾百字,可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之得,可反思敗筆之處,可分析問(wèn)題原委,可指定補(bǔ)救措施,還可捕捉課堂上的機(jī)智亮點(diǎn)等。教后記要力爭(zhēng)體現(xiàn)紀(jì)實(shí)性、客觀性、思想性和針對(duì)性。

  2、教育日記。

  即教師把自己每天的所見(jiàn)、所聞、所讀、所思,用記日記的形式記錄下來(lái)。蘇永新教授認(rèn)為:“中小學(xué)教師,我是不大主張去進(jìn)行對(duì)他們而言比較遙遠(yuǎn)的理論探討,絕大部分的老師的科研可以是日記的形式,隨筆的形式!睂(xiě)教育日記夠自己和自己對(duì)話,是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要法寶。

  3、教育隨筆。

  即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受和思考,屬于散文體裁的文章。它篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由,可以抒情、敘事或評(píng)論。是從實(shí)際出發(fā),寫(xiě)自己的心思、體驗(yàn)與感悟。陶行知、蘇霍姆林斯基是大教育家,他們的主要作品就是教育隨筆。著名學(xué)者李鎮(zhèn)西是這樣評(píng)價(jià)教育隨筆的:“對(duì)于普通教師,甚至可以提倡這種表達(dá)——教育理念可以樸實(shí)地闡釋,教育情感可以詩(shī)意地抒發(fā),教育過(guò)程可以形象地?cái)⑹,教育現(xiàn)象可以激情地評(píng)說(shuō)!

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  感觸之一:做一名真正優(yōu)秀的輔導(dǎo)員是不容易的

  輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份,是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者,輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。這幾句話寫(xiě)的很簡(jiǎn)單,但內(nèi)容極其豐富。因此,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。輔導(dǎo)員既是教師,又是干部,既要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,又要組織、實(shí)施和指導(dǎo)大學(xué)生管理工作,既要成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師,又要成為大學(xué)生的知心朋友。

  輔導(dǎo)員是教師,說(shuō)明輔導(dǎo)員要教書(shū)育人,因此輔導(dǎo)員要儲(chǔ)備足夠的知識(shí),要能"傳道授業(yè)解惑";輔導(dǎo)員是干部,說(shuō)明輔導(dǎo)員要管理育人,因此輔導(dǎo)員又要具備管理經(jīng)驗(yàn),要能順利組織、實(shí)施和指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。輔導(dǎo)員的雙重身份,決定了輔導(dǎo)員的任務(wù)重大,輔導(dǎo)員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不僅僅是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是綜合素質(zhì)的提升,輔導(dǎo)員要"上得了講臺(tái)"、"下得了寢室"、"坐得了辦公室"、"去得了綠茵場(chǎng)"、"教得了學(xué)生"、"寫(xiě)得了文章".

  輔導(dǎo)員要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作,又要組織、實(shí)施和指導(dǎo)大學(xué)生的管理工作,說(shuō)明輔導(dǎo)員工作是非常龐雜的。因?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞅旧砭褪且豁?xiàng)無(wú)形而抽象的工作,不單單是知識(shí)的傳授,更是一種思想和精神的傳達(dá),可能正是一種只可意會(huì)而不可言傳的工作,對(duì)輔導(dǎo)員的要求是很高的,需要輔導(dǎo)員廣泛涉獵各種知識(shí)、儲(chǔ)備各種能力,而這種能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的,需要輔導(dǎo)員在日常工作中不斷體會(huì)、不斷學(xué)習(xí);輔導(dǎo)員又要進(jìn)行大學(xué)生的管理工作,而管理經(jīng)驗(yàn)的形成,更是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程,工作的復(fù)雜性要求輔導(dǎo)員要隨機(jī)應(yīng)變,能夠靈活處理各種應(yīng)急事件,而這種應(yīng)急事件的處理過(guò)程,正是管理工作的組織和實(shí)施過(guò)程。

  輔導(dǎo)員要成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師,又要成為大學(xué)生的知心朋友,即輔導(dǎo)員要成為大學(xué)生的良師益友,何為"良師"?良師就是輔導(dǎo)員要為人師表,成為大學(xué)生的表率和楷模,要成為大學(xué)生的"導(dǎo)師";何為"益友",益友就是輔導(dǎo)員要敬業(yè)愛(ài)生,成為大學(xué)生的知己和知音,要成為大學(xué)生的"朋友".無(wú)論是"人生導(dǎo)師",還是"知心朋友",這幾個(gè)字是非常簡(jiǎn)單的,但其意義卻十分豐富,想要做到,需要輔導(dǎo)員不斷的付出,不斷的在實(shí)際工作中積累足夠的經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己,包括知識(shí)、能力、修養(yǎng),不斷提升自己的精神境界,不斷提高自身綜合素質(zhì)。

  因此,無(wú)論是從輔導(dǎo)員的職業(yè)定義本身來(lái)說(shuō),還是從輔導(dǎo)員的實(shí)際工作來(lái)說(shuō),我認(rèn)為,成為一名輔導(dǎo)員也許很容易,但是成為一名真正優(yōu)秀的輔導(dǎo)員是很難的。但正是因?yàn)?難",我們才去克服,才去挑戰(zhàn)。

  感觸之二:輔導(dǎo)員要注重觀念和方法的思考

  通過(guò)培訓(xùn),個(gè)人認(rèn)為,觀念和方法在輔導(dǎo)員工作中非常重要。正確的觀念、合理的方法能使工作更高效。因此輔導(dǎo)員在日常工作中要勤于思考,不僅僅是本職工作的完成,更要在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加強(qiáng)專業(yè)積累,逐步完成從事務(wù)性工作向研究性工作的轉(zhuǎn)變,逐步向?qū)I(yè)化和職業(yè)化發(fā)展。

  輔導(dǎo)員工作涉及到學(xué)校的諸多部門(mén),工作繁瑣、但因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生問(wèn)題,在"以學(xué)生為本"的形勢(shì)下,工作又非常重要;在工作過(guò)程中,可能會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒,但作為輔導(dǎo)員不應(yīng)抱怨工作的繁雜,不應(yīng)產(chǎn)生不滿的情緒,因?yàn)檫@是輔導(dǎo)員的本職工作,但經(jīng)過(guò)幾輪的鍛煉后,你可能會(huì)思考,這樣的工作怎么完成起來(lái)更有效,怎么才能實(shí)現(xiàn)"雙贏"?這樣的思考可能會(huì)促使你產(chǎn)生很多的想法,甚至?xí)氤龊芎玫慕鉀Q辦法,你可能會(huì)寫(xiě)一篇博客來(lái)表達(dá)自己的體會(huì),你也可能寫(xiě)一篇論文來(lái)闡述自己的心得,這就是一種進(jìn)步,這就是一種素養(yǎng)的養(yǎng)成,這其實(shí)遠(yuǎn)比永無(wú)休止的抱怨更好,會(huì)讓你產(chǎn)生一種"成就感"、"成功感",姑且將這認(rèn)為是一種觀念和方法的更新吧!

  大學(xué)生的不同背景和經(jīng)歷要求輔導(dǎo)員也要勤于思考,不斷更新觀念、不斷改善工作方法。這其實(shí)類似于我們經(jīng)常所說(shuō)的"因材施教",但又不完全相同。例如,不同年齡、不同家庭背景、不同專業(yè)、不同省市的學(xué)生等等,可能面對(duì)同一件事情,處理方法的不當(dāng),會(huì)產(chǎn)生截然相反的結(jié)果,因此要求輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作中,要根據(jù)不同的情況,選擇合適的方法去解決問(wèn)題,不能照葫蘆畫(huà)瓢,不能千篇一律,不能生搬硬套,要在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不斷學(xué)習(xí)和探索學(xué)生工作的新觀念、新方法,而不僅僅是在事情處理完成之后就不了了之,要學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)思考,只有這樣,才能不斷成長(zhǎng),才能成為一名至少是合格的輔導(dǎo)員。

  其實(shí)觀念和方法,本身也是一種抽象的概念,輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員要勤于思考、勤于總結(jié),不斷提高工作水平和工作效率,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,將簡(jiǎn)單的問(wèn)題細(xì)致化,不斷在實(shí)際工作中形成行之有效的管理方法。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  7月10日,我有幸參加三到六年級(jí)數(shù)學(xué)新教材暑期培訓(xùn)。這一天培訓(xùn)內(nèi)容主要是教材修訂專家對(duì)教材的調(diào)整和變化作一些說(shuō)明。

  新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個(gè)方面:

  一、重新整合原來(lái)有聯(lián)系的小單元,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  如三年級(jí)上冊(cè)重新整合乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。第一單元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù),例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù),試一試三位數(shù)乘一位數(shù),這樣通過(guò)對(duì)比促進(jìn)計(jì)算方法的主要遷移,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有計(jì)算經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)總結(jié)計(jì)算方法。第四單元教學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù),整個(gè)單元內(nèi)容豐富、龐雜,由淺入深,層層遞進(jìn),合理組織教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)計(jì)算方法的自主遷移。四年級(jí)上冊(cè)合理整合除數(shù)是兩位數(shù)除法計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容。五年級(jí)上冊(cè)整合小數(shù)乘除法,適當(dāng)加強(qiáng)小數(shù)四則混合運(yùn)算,更加強(qiáng)調(diào)聯(lián)系整數(shù)四則計(jì)算的方法、探索相應(yīng)的小數(shù)計(jì)算方法

  二、解決問(wèn)題策略方面作了調(diào)整和變化,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  三年級(jí)上冊(cè)增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問(wèn)題”的策略。其中教材大幅度降低了例題習(xí)題的難度,突出了解決問(wèn)題的步驟和方法,增設(shè)“從條件或問(wèn)題出發(fā)分析思考”的策略,清楚地呈現(xiàn)解決問(wèn)題的基本步驟:理解、分析、列式、回顧反思。四年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題策略主要編排特點(diǎn):經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,歸納了解決問(wèn)題的一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答、檢驗(yàn)反思;蛘吡斜碚?xiàng)l件和問(wèn)題、從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)反思。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生整理?xiàng)l件和問(wèn)題的愿望,改變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式,經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。五年級(jí)上冊(cè)降低用列舉策略解決問(wèn)題的難度,突出有序思考的意義和價(jià)值,不涉及分類列舉。

  三、從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始逐冊(cè)安排“探索規(guī)律”專題活動(dòng)。讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的過(guò)程。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒(méi)有習(xí)題,不作為考試要求。三上安排了《間隔排列》,四上安排《簡(jiǎn)單的周期》,五上安排《釘子板上的多邊形》,六上《表面涂色的正方體》。

  四、其它調(diào)整和變化。

  提前在三上安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”適當(dāng)降低教學(xué)要求,注重現(xiàn)象。

  后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容。

  第二學(xué)段四年上冊(cè)可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示,只要學(xué)生定性把握可能性大小。

  更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。

  用字母表示數(shù)從四下移至五上。

  總之,教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),用好新教材,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  暑期中,我有幸參加了區(qū)教研室組織的關(guān)于義務(wù)教育新課程的培訓(xùn)。由于期間還夾雜著學(xué)生軍訓(xùn),因此,學(xué)習(xí)得不是很完整。但通過(guò)和其他同志的交流,我對(duì)義務(wù)教育新課程的有些問(wèn)題有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

  首先是英語(yǔ)課程基本理念有了變化,包括六個(gè)方面:

  一、注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值

  二、面向全體學(xué)生,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異

  三、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性

  四、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程, 重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性

  五、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

  六、豐富課程資源,拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道

  同時(shí)也針對(duì)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí),提出了一些基本的教學(xué)建議:

  1、面向全體學(xué)生,為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)

  2、注重語(yǔ)言實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

  4、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí),發(fā)展跨文化交際能力

  5、結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,創(chuàng)造性地使用教材

  6、合理利用各種教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

  7、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

  8、不斷提高專業(yè)水平,努力適應(yīng)課程的要求

  我覺(jué)得教師應(yīng)該不斷提高專業(yè)水平,才能跟上時(shí)代節(jié)奏,才能走在學(xué)生的前面,才能為學(xué)生的發(fā)展真正起著引領(lǐng)的作用。我想關(guān)于義務(wù)教育新課程的改革內(nèi)容和方向,我還有很多東西要去學(xué)習(xí),也希望自己在今后的工作中能實(shí)際的、自覺(jué)地去踐行一些方面。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

  隨著農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃的不斷深入,“班班通”設(shè)備已在全縣中小學(xué)全面普及開(kāi)來(lái),暑期“班班通”應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)。高新教學(xué)裝備的全覆蓋只能看做是我縣教學(xué)硬件設(shè)施的一次更新?lián)Q代,然而,光有先進(jìn)的硬件設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)操控設(shè)備的教師進(jìn)行一次系統(tǒng)深入的培訓(xùn)勢(shì)在必行。為此,縣教育局在8月下旬分三個(gè)批次舉行“班班通”應(yīng)用培訓(xùn)。本次培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、聲勢(shì)浩大、服務(wù)周到、高效實(shí)用,受到了參訓(xùn)教師的親睞和追捧。作為培訓(xùn)隊(duì)伍中的一份子,對(duì)本次培訓(xùn)印象深刻,下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

  一次“聲勢(shì)浩大”的培訓(xùn)

  本次培訓(xùn)由縣教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施,在正式培訓(xùn)開(kāi)始前,縣教育局從相關(guān)科室抽調(diào)了18名責(zé)任心強(qiáng)的干部擔(dān)任班主任,并從全縣35名信息技術(shù)骨干教師中遴選了18名精通“班班通”設(shè)備的輔導(dǎo)教師,組成了十八個(gè)“班班通”培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)共有1500多名中小學(xué)一線教師參加,考慮到人數(shù)眾多,培訓(xùn)共分為三期。在培訓(xùn)中,不管是組織者還是參訓(xùn)學(xué)員都能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,忠實(shí)履行自身職責(zé),使整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)井然有序。學(xué)員們?cè)谡n堂上保持了良好的精神狀態(tài),專心聽(tīng)講,認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,積極參與互動(dòng)交流,踴躍參加上機(jī)操作,自覺(jué)撰寫(xiě)心得體會(huì)及反思文章。整個(gè)培訓(xùn)工作雖難度較大,但秩序井然,教師們都很珍惜本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),都希望通過(guò)培訓(xùn)熟練掌握“班班通”設(shè)備的操作和運(yùn)用,盡早將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,心得體會(huì)《暑期“班班通”應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)》。

  一次較真務(wù)實(shí)的培訓(xùn)

  本次培訓(xùn)雖只有短短的兩天時(shí)間,但給人的感受是十分務(wù)實(shí)。本次培訓(xùn)沒(méi)有搞形式主義,更沒(méi)有走過(guò)場(chǎng),使廣大學(xué)員在緊張高效的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧。在培訓(xùn)中,學(xué)員們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了電子白板操作應(yīng)用、一體機(jī)操作應(yīng)用及優(yōu)課資源運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。在培訓(xùn)中,班主任認(rèn)真對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的考勤進(jìn)行逐一登記,組織學(xué)員在課堂上提問(wèn)、互相探討交流,安排學(xué)員進(jìn)行上機(jī)操練。依據(jù)學(xué)員的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、聽(tīng)課筆記質(zhì)量、心得體會(huì)撰寫(xiě)情況、上機(jī)操作熟練度及結(jié)業(yè)考試成績(jī)等相關(guān)指標(biāo)對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核,進(jìn)而評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員。輔導(dǎo)教師在講解中能夠做到操作熟練、細(xì)致深入、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,能夠做到講練結(jié)合,突破重難點(diǎn),對(duì)學(xué)員存在的困惑和問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致答疑,對(duì)學(xué)員上機(jī)操作不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行耐心指導(dǎo)。在培訓(xùn)結(jié)束后,針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,全體學(xué)員還進(jìn)行了一次結(jié)業(yè)考試,以檢驗(yàn)教師們的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí),縣教育局對(duì)于不認(rèn)真對(duì)待此次培訓(xùn)的學(xué)員將進(jìn)行嚴(yán)肅處理。具體內(nèi)容包括:對(duì)于培訓(xùn)不合格者,不予報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用;本年度不予登記繼續(xù)教育學(xué)分,不得晉身高一級(jí)職稱,不得參加各類優(yōu)秀的評(píng)選,不得安排高一級(jí)培訓(xùn)。此舉從制度上保證全體學(xué)員能夠認(rèn)真對(duì)待本次培訓(xùn),進(jìn)一步確保培訓(xùn)取得實(shí)效。

  一次及時(shí)難得的培訓(xùn)

  隨著“班班通”設(shè)備在全縣的迅速推廣和普及,亟待培養(yǎng)一批可熟練操作該設(shè)備的人員,使教師們盡快將先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,使“班班通”設(shè)備能夠最大限度地發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),讓廣大山區(qū)的學(xué)生也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,努力促進(jìn)教育均衡發(fā)展,從而提高全縣的教育教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)很及時(shí)也很難得,在秋季開(kāi)學(xué)前一周的時(shí)間舉辦培訓(xùn),待學(xué)生入學(xué)后就可以將培訓(xùn)所學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,指導(dǎo)教師們的教學(xué)。本次培訓(xùn)很難得,是因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)是在各學(xué)校舉行“班班通”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,對(duì)教師們進(jìn)行再指導(dǎo)、再鞏固。力爭(zhēng)讓每位參訓(xùn)教師學(xué)有所獲、學(xué)有所得,真正打造深受教師歡迎的培訓(xùn)。

  一次體貼入微的培訓(xùn)

  本次培訓(xùn)人數(shù)、班級(jí)眾多,為使培訓(xùn)取得實(shí)效,教育局及各中心學(xué)校做了大量細(xì)致的工作。培訓(xùn)工作開(kāi)始前,縣教育局精心選拔了18名班主任和18名“班班通”輔導(dǎo)教師,隨后還專門(mén)召開(kāi)了暑期”班班通”培訓(xùn)工作籌備會(huì)。各中心學(xué)校在暑假前專門(mén)召開(kāi)了暑期“班班通”培訓(xùn)動(dòng)員會(huì),在培訓(xùn)正式開(kāi)始前,各學(xué)校的師訓(xùn)干部通過(guò)電話、短信通知本校教師按時(shí)參訓(xùn)。同時(shí),縣教育局安排了條件最好、培訓(xùn)設(shè)備最佳的培訓(xùn)地點(diǎn),精心準(zhǔn)備了學(xué)員手冊(cè)、中性筆、筆記本、培訓(xùn)大綱、便攜式資料袋,全天候?yàn)閷W(xué)員供應(yīng)茶水,使學(xué)員們切身感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。有了貼心的服務(wù)作保障,教師們培訓(xùn)的積極性十分高漲,學(xué)習(xí)勁頭十足。

  總之,本次暑期“班班通”培訓(xùn)給我們帶來(lái)了太多的驚喜,使參訓(xùn)學(xué)員收獲滿滿,讓教師們真正體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性,體驗(yàn)到了培訓(xùn)的樂(lè)趣和成就感,讓教師們對(duì)以后的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)充滿了期待。

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