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教師教學(xué)心得體會

時間:2022-08-30 22:17:23 心得體會范文 我要投稿

【熱門】教師教學(xué)心得體會范文10篇

  心中有不少心得體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編精心整理的教師教學(xué)心得體會10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】教師教學(xué)心得體會范文10篇

教師教學(xué)心得體會 篇1

  現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距,如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

  1。 引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生初次接觸英語時的好奇心和神秘感,教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備,明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途,使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,為今后積極、主動地與教師配合,學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

  2。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教師必須精心備課,以教材所提供的語言素材為主線,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料,延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景,讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐,把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練,從而活躍課堂氣氛。

  3。 保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說,引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難,難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣,使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則,教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機(jī),為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件,指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等),開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識,以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。

  英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中,教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的.實(shí)踐性的東西,培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實(shí)踐知識相結(jié)合的能力,使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃。同時,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力,使書本上的抽象知識活起來,真正成為一種交流工具。

  古人說:“授人以魚不如授人以漁。”教學(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識,而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提,因此,要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制,培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果也就越顯著。

教師教學(xué)心得體會 篇2

  20xx年春季學(xué)期因突如其來“疫情”變得與眾不同,學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”,及時出臺了《南昌工學(xué)院應(yīng)對疫情延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》,并于2月24日開始,全面開展了線上教學(xué)活動。為了保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院還出臺了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師,我也開始積極探索新的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識

  線上教學(xué)是社會進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢,突如其來“疫情”只是加速了該趨勢的發(fā)展。作為一名新時代專業(yè)課程教師,必須緊貼時代步伐,與時俱進(jìn),時刻接受新事物、新技術(shù),克服當(dāng)前各類困難,堅信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。

  二、做好課前教學(xué)設(shè)計

  線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大,課堂的管控力度難度倍增,教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā),在課堂教學(xué)設(shè)計上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用,使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo),并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時學(xué)xxx臺和QQ群公告同時發(fā)布。

  三、加強(qiáng)課堂管理

  充分利用現(xiàn)代科技手段,分析各類平臺,找到了一款適用于自己教學(xué)管理的'助手軟件,對學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大,有時平臺會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象,為避免影響正常教學(xué)管理,同時還建立了課程QQ群作為備用平臺。加強(qiáng)過程管理,采取隨機(jī)提問的方式進(jìn)行點(diǎn)到,后臺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時到堂學(xué)習(xí)。

  四、多渠道進(jìn)行線上交流

  為了及時掌握學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)情況,采取問題導(dǎo)向的方式,對學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺資源功能,將每一次所涉及到了是知識都羅列成每個小問題,讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論,老師對回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊,對回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評和回答。及時查閱學(xué)生活躍程度,對于不活躍的同學(xué)在QQ群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問題,同時對部分核心知識點(diǎn)進(jìn)行在線講解。

  五、加強(qiáng)課后訓(xùn)練

  在每一次的備課中,加強(qiáng)知識點(diǎn)歸納,針對課程的知識研磨課后習(xí)題。通過課后習(xí)題訓(xùn)練的方式,加強(qiáng)學(xué)生對知識掌握。為了及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課后習(xí)題主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交,老師可以及時知道學(xué)生答題情況,對于答題不理想的同學(xué),及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)習(xí),重新答題并提交,對于答題結(jié)果及時公布成績和習(xí)題答案,對于大面積的錯題進(jìn)行在線講解。

  六、及時發(fā)布學(xué)習(xí)資料

  線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺,在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)xxx臺和QQ學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí),加強(qiáng)課程知識的來源,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,以便更好的掌握課程知識點(diǎn)。

  七、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)筆記的監(jiān)督

  為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí),要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記,并形成文檔,發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記,返校后上交審閱,告知學(xué)習(xí)筆記作為平時成績的一項(xiàng)重要評價標(biāo)準(zhǔn)。

  八、加強(qiáng)教學(xué)反思

  線上教學(xué)對我而言是一個全新的事物,每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思,對于每堂課出現(xiàn)的問題都必須尋找解決方案,在問題中前行,才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。

  九、加強(qiáng)課程組的線上研討

  針對單片機(jī)原理及應(yīng)用課程,我們建立了課程研討小組,主要針對線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法進(jìn)行研討,探索問題的解決方案,使我在線上教學(xué)過程中得到了成長,也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

  十、等待解決的問題

  《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如:部分實(shí)踐動手能力不強(qiáng)的學(xué)生,不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生,存在信號不強(qiáng)和無教學(xué)設(shè)備的情況。

  冬天已過去,春天已到來,相信在我們共同努力下,“疫情”定能快速過去,我們相聚課堂為時不遠(yuǎn)。

教師教學(xué)心得體會 篇3

  通過本次培訓(xùn),我感覺受益匪淺,培訓(xùn)通過“課堂教學(xué)能力研究”、“教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“教會學(xué)生‘愿學(xué)’、‘會學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”五個大的方面進(jìn)行闡述,充分的把課堂教學(xué)細(xì)化。

  在我們以前的教學(xué)中,使用的教學(xué)方式都比較單一,雖然效果有,但總感覺效果沒有達(dá)到最好,通過本次培訓(xùn),我學(xué)會了更多的思維理念和教學(xué)方式,我想對我今后的教學(xué)生涯會有很大的幫助。

  對于“課堂教學(xué)能力”,人們很直觀地認(rèn)為是“上課期間教的東西能讓學(xué)生接受吸收多少的能力。”但是,真的只有這樣簡單嗎?

  教師的教學(xué)能力——是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志,它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力,它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志。

  而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng),是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實(shí)施新課程的主要場所,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所,課堂教學(xué)的排列是有序的。

  課堂教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計能力上,這兒的“教學(xué)設(shè)計能力”是指教師在課堂教學(xué)之前,根據(jù)教學(xué)目的要求,預(yù)先設(shè)計教學(xué)程序,確定教學(xué)方法,選擇教學(xué)內(nèi)容等事項(xiàng)的創(chuàng)造性本領(lǐng)。教師的教學(xué)設(shè)計過程是教師的創(chuàng)造過程。

  其次是整合性教學(xué),“整合性教學(xué)”是指教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,以教材提供的知識或由教材引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容與教材本身相融合的教學(xué)方式。

  它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過教師的程序設(shè)計、師生的積極互動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”、能 “會學(xué)”、“樂學(xué)”、“快學(xué)”。

  因此,教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生 “愿學(xué)”,即首先激活學(xué)習(xí)的主動性,教師務(wù)必要教會學(xué)生會聽課,讓他們在聽課時做到 “有信心”、“能專心”、“會用心”。

  再次是學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法是通向?qū)W習(xí)成功的橋梁。 沒有好的學(xué)習(xí)方法,就沒有好的學(xué)習(xí)效果。我們常說:一個班級就是一個小社會。那么每個個體都是獨(dú)立的,必須讓學(xué)生能選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此,教師要因人而異地

  教會他們各自的自學(xué)方式。

  教育的根本目的就是為了促使學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。 根據(jù)本次培訓(xùn)的'理論知識,聯(lián)系到實(shí)踐的課堂教學(xué),我總結(jié)了教師上課應(yīng)達(dá)到的幾點(diǎn)要求:

  第一, 引導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)。

  大多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,要對學(xué)生講述預(yù)習(xí)的意義和好處。結(jié)合課本和練習(xí)冊把下一章節(jié)先大體了解,在新課程學(xué)習(xí)中學(xué)生會更加主動和積極。

  第二,課堂上集中學(xué)生的注意力。一節(jié)課40分鐘,聽課要注意力高度集中,一絲不茍,留神每一個問題,甚至是一句話。更多地進(jìn)行師生互動,讓課堂氣氛活躍而不散亂。

  第三,課后復(fù)習(xí)。通過各種練習(xí)和思考題,讓學(xué)生鞏固好本章節(jié)的內(nèi)容,便于下一章節(jié)更好的學(xué)習(xí)。

  教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中。而這樣,教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行并能達(dá)到事半功倍的效果,教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高。

  總而言之,教學(xué)中,教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,必須培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、深思、質(zhì)疑的意識和習(xí)慣。

教師教學(xué)心得體會 篇4

  教師做為“太陽底下最光輝的職業(yè)”,早以不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”了。特別是現(xiàn)在舉國上下大力提倡的素質(zhì)教育對教師的各方面要求就更高了。

  “愛崗、敬業(yè)”是每一種職業(yè)的要求,做為和學(xué)生打交道的教師來說,我想:唯有愛才能使這一普遍要求完成得淋漓盡致,唯有愛才能使教師這一職業(yè)的魅力永存。因?yàn),一個毫無愛心,只注重“教知識”、“完成任務(wù)”的“教書匠”,是很難做一名合格的好教師;一個不尊重學(xué)生人格,任意對學(xué)生“使性子”、“發(fā)脾氣”的人是不配做教師的;一個視學(xué)生為仇敵,拳腳相加,大打出手的人,黨紀(jì)國法不允許他做教師。關(guān)于對學(xué)生的愛,我想為保護(hù)學(xué)生,拼死勇斗歹徒的彭富芬老師為我們作出了一個鮮明的榜樣。因?yàn)槿绻闹袥]有對學(xué)生的關(guān)愛,她就不會發(fā)出“誰也別想傷害我的學(xué)生”這一金子般閃亮的話語。

  讓學(xué)生在輕松愉快的心情下學(xué)習(xí),就得讓學(xué)生感受到老師對他的愛!坝H其師,信其道”是千年的古訓(xùn),也是淺顯的道理。因此,心中充滿對學(xué)生的愛,才是現(xiàn)在師德的最基本表現(xiàn)。

  做為一名年輕教師,在平時的教學(xué)活動中,特別是在班級管理中,我時刻提醒自己要用愛去教育孩子,用愛心去感染孩子。

  教師對孩子的愛,最讓孩子忌諱的是偏愛。這也是教師要克服的'一種心態(tài)。實(shí)踐證明,越是有問題的孩子,越需要教師加倍的關(guān)愛。

  例如,我班有一個女生,父母都離家在外,家中只有一個上初中的姐姐照顧她。通過和她家的親戚聯(lián)系,我得知她父母已離婚卻沒有對孩子們說。了解到這一情況,我才明白她為什么總顯得心事重重,學(xué)習(xí)也沒有以前積極主動。于是,我經(jīng)常和她交談,在生活中幫助她。有一次,她在日記中流露出對媽媽的思念,希望能見媽媽一面。我當(dāng)時就在本子上寫了這樣的話:媽媽肯定在遠(yuǎn)方也想著你和姐姐。其實(shí),在你周圍,還有許多人在關(guān)心著你,比如:你的同學(xué),你的老師,我真心希望你快樂起來。因?yàn),你的媽媽最希望看到你快樂,看到你的學(xué)習(xí)沒有受影響。在我的帶動下,同學(xué)們也向她伸出熱情的雙手。最后,這個同學(xué)不但沒有退步,反而有了較大的進(jìn)步。我想,她肯定感受到了集體的溫暖,感受到了老師的關(guān)愛。因?yàn),這種愛就是她的動力之一。

  通過這件事,我更加懂得;做為老師,唯有用愛,才能獲得成功的教育。

教師教學(xué)心得體會 篇5

  記得參加特崗教師成長論壇培訓(xùn)時令我記憶深刻的一句話:教育就是種花,把花種在地上,得一季芬芳,把花種在心上,得一世芬芳。

  有一天,我看到了朋友的一條說說,心情有點(diǎn)沉重,說說的內(nèi)容是:早上六點(diǎn)鐘,艱難的起床。六點(diǎn)四十,把自己裹成粽子,月黑風(fēng)高時出門。有時會為趕車練習(xí)百米沖刺,有時會因賴床五分鐘而餓一早上。早上六點(diǎn)多出門,晚上七點(diǎn)鐘到家,家快變成了我的旅館。我圖什么!活著到底是為了生存還是生活?連續(xù)的驚嘆號,又連著三個抓狂的表情。我在下面評論:又有多少人知道,這就是我們老師的生活!我們用實(shí)際行動詮釋著什么叫起早貪黑,什么叫披星戴月,什么叫苦中作樂!

  20xx年八月底,休完產(chǎn)假的我正式踏上了工作崗位。開學(xué)前那個暑假的后十來天,我都是在焦慮忐忑中度過的。我在想我會不會如愿代我所專業(yè)的英語課,我的同事會不會好相處,我的學(xué)生會不會喜歡我……想了種種,始料未及的是被安排代七年級四班的班主任。新生報到時,我連學(xué)生報出的家庭住址都寫不出,當(dāng)時我就在疑惑,領(lǐng)導(dǎo)的冒險精神是有多偉大,敢對一個還在孕傻期的人委以如此之重任。但我并不是一個輕易認(rèn)慫的人,別人用半小時做好的事情,我會在背后熬上兩三個小時去做,然后風(fēng)風(fēng)光光地“舉重若輕”,當(dāng)然了,這個舉重若輕得加個引號。

  七年級新生的紀(jì)律習(xí)慣不好,在自習(xí)時間容易吵鬧,我就用我的笨方法,在每天的午自習(xí)時間守著他們,幫他們養(yǎng)成安靜自習(xí)的好習(xí)慣;七年級時,我班的衛(wèi)生區(qū)域是污水池以及廁所內(nèi)外,對于十三四歲的孩子,有虛榮心是難免的,大家搶著搞污水池、廁所以外的衛(wèi)生,對于他們的這種“爭先恐后”,我從內(nèi)心深處表示理解。當(dāng)我拿起笤帚簸箕打掃起女教廁時,學(xué)生們剛開始是愣在那里,然后有同學(xué)開始加入,不一會兒,所有的值日生將原本臟亂的廁所打掃得干干凈凈,被垃圾堵塞的污水池也疏通了。之后的班會上很多同學(xué)都表達(dá)了自己的感悟,也一起立志要把所有難做的事情盡自己最大的努力做好。聽到這里,我內(nèi)心涌起的欣慰和感動久久不能平靜:我拿什么來愛你,我可愛的天使們?以后空閑的早晨,我都會先到衛(wèi)生區(qū)域和學(xué)生們一起搞衛(wèi)生。下雪天鏟雪時,我會自行將女教廁內(nèi)外的積雪鏟掃干凈。

  談不上付出,只是覺得有時候身教比言傳更有力,更有效。原本只是做了我該做的事情,但卻取得了令我出乎意料的效果,沒過幾周,同學(xué)們就都能自覺安靜地自習(xí),公認(rèn)的最難打掃區(qū)域也老是被打掃得干干凈凈,四班在各方面的表現(xiàn)也都好了起來。我知道,以我心,換你心,我做到了,我們四班的每個人都在努力做更好的自己!

  工作的這兩年間不能說嘗遍了酸甜苦辣,但真的有很多事情讓我回味,讓我深思,讓我記憶。對自己第一次主持召開的家長會也是記憶猶新,原本我只了解到班上有三個單親孩子,可是在家長會后當(dāng)我知道僅四班37人中就有九個孩子成長在破碎的家庭中時,心痛還是不能自已。我不能想象一個那么小的'男孩子給爸爸洗衣服做飯的樣子,我不能想象她們想媽媽時躲在被窩里失聲痛哭的樣子,我不能想象我一歲多的孩子離開我,或是我離開我媽媽時的樣子……所以,當(dāng)我囑咐兩個大男人要努力給孩子補(bǔ)上欠缺的那份關(guān)愛時,話說到一半自己先哭到抽噎。我拿什么來愛你,我可憐的孩子們?身為人母的我,只能盡力以自己的方式來溫暖你們那幼小而又孤寂的心靈。

  20xx年秋季開學(xué)的時候來了一位新同事——鄭星老師。按文件,她是十二月底才被正式分入學(xué)校,可之前由于學(xué)校人員緊缺她提前上崗了,做了整整一學(xué)期的志愿者。作為一個剛走出校園撇開學(xué)生身份就走上工作崗位還擔(dān)任接班班主任的新老師,頂著烈日,冒著風(fēng)雨,嘶啞著喉嚨帶三四個班的學(xué)生在操場上練廣播體操……鄭老師的付出,我們大家都看在眼里,震撼在心里。鄭老師總掛在嘴上的一句話就是:心里過意不去。

  心里過意不去,是的,我們闡釋不出更深刻的師德,對得起良心,便是我們教師對師德最好的詮釋!

  走入大山的失落感,初為人師的偉大感,無私奉獻(xiàn)的壯烈感,種種的種種,我都沒有過,因?yàn)椋乙恢倍加X得我只是在做我該做的事情。將心比心,我應(yīng)該用我的真心,讓家長覺得安心;以我心,換你心,我應(yīng)該用我的愛心,讓學(xué)生覺得開心;一片冰心,我應(yīng)該用我的恒心,讓領(lǐng)導(dǎo)感覺放心!

  我不去想是否能夠成功,

  既然選擇了遠(yuǎn)方,

  便只顧風(fēng)雨兼程。

  我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),

  既然目標(biāo)是地平線,

  留給世界的只能是背影。

  我不去想,

  未來是平坦還是泥濘,

  我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,

  用心澆灌,靜待花開。

教師教學(xué)心得體會 篇6

  每位體育老師都有教廣播操的體會,在教學(xué)中也有自己的心得體會。這個學(xué)期也開始教廣播操,在教學(xué)中探索出一些解決問題的方法和體會。

  一、講解詳細(xì),師生示范

  高中生的模仿能力特別強(qiáng),這是每一位體育老師認(rèn)同的。教學(xué)中我們以示范為主導(dǎo),同時結(jié)合講解。我們的講解能夠讓學(xué)生知道這個動作名稱,在以后的練習(xí)中,教師提及該動作,學(xué)生能夠知道。如:在教學(xué)中,先自己示范,帶著學(xué)生練習(xí)。等至少一位學(xué)生能夠獨(dú)立完成動作,將這位學(xué)生調(diào)到前排的正中間位置,繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。這位學(xué)生周圍的同學(xué)自然的也就會了。再次進(jìn)行調(diào)整。通過幾次的調(diào)整,結(jié)合學(xué)生的示范,可以縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。

  二、語言肢體,同時刺激

  教學(xué)中,利用聲音的變化和拍打肢體的方法,可以讓學(xué)生對于那些容易出錯的地方加深印象。如:在教學(xué)中,第一個八拍和第二個八拍的音調(diào)不同,讓學(xué)生知道應(yīng)該變換方向。兩手前平舉的'時候,掌心相對。這個時候筆者就要求學(xué)生兩手前平舉,然后進(jìn)行擊掌。學(xué)生就可以在無意中加深,掌心相對這個動作的印象。左腳側(cè)移一步,要求學(xué)生側(cè)移的同時,拍打一下自己的左大腿。通過語言和肢體的刺激,可以使學(xué)生不會再犯那些易錯動作。

  三、由簡到細(xì),要求逐高

  “簡單的事情要復(fù)雜化,復(fù)雜的事情要簡單化”。這句話大家多很熟知,在新廣播操中,可以將這句話運(yùn)用出來。如:學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)新廣播操的時候,不用要求學(xué)生手應(yīng)該舉到什么位置,腳應(yīng)該抬到什么高度。只要學(xué)生能夠完成這個動作的大致過程,左右腳做正確,手抬正確,學(xué)生也就學(xué)會這個動作。學(xué)生完成這個動作后,再開始提高要求,兩手90度、平舉、側(cè)舉、頭的方向。必須完成這些小的細(xì)節(jié)才算學(xué)生真正學(xué)會這個動作。

  四、小組練習(xí),消化提速

  所有的學(xué)習(xí)過程,都要有一個消化的過程。一個班的集體教學(xué)后,學(xué)生的水平肯定會出項(xiàng)差距。這個時候就可以運(yùn)用分小組練習(xí),如:三個人一組,自己邊喊口令邊練習(xí)。學(xué)生就可以根據(jù)自己掌握的進(jìn)度進(jìn)行喊口令。教師在指導(dǎo)的過程中,將學(xué)生的學(xué)習(xí)小組再次進(jìn)行組合,使每個小組至少有一個人能夠完成動作。

教師教學(xué)心得體會 篇7

  在這短短的一年教學(xué)過程中,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌獎(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入課堂

  我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題,開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),鮮明的.理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展

  我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。

  教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

  常思考,常研究,?偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評語的:“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》,權(quán)攀通過努力,能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù),在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級評定,優(yōu)。”這個以定性為主的評語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

教師教學(xué)心得體會 篇8

  今年我任教畢業(yè)班,感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān),但是,學(xué)生呢?他們的目光定格在哪里?我們應(yīng)該意識到,畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè),今后的學(xué)習(xí)更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?

  因此,我的觀點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應(yīng)思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個方面著手:

  一、關(guān)注學(xué)生,鏈接情感

  1、心理輔導(dǎo),緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師,我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題,及時找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,分析問題;也可以與家長溝通,共同解決存在問題。

  2、制定目標(biāo),激勵不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間,我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六年級,每一個學(xué)生都有兩個目標(biāo)分,一個是最低目標(biāo)分,一個是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明,目標(biāo)分制度對學(xué)生的`考試有很大的促進(jìn)作用,學(xué)生的心里有了這樣兩個目標(biāo)分,就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時作業(yè)能基本完成,考試時認(rèn)真答卷,考到最低目標(biāo)分是相對容易的事情,至于最高目標(biāo)分,就需要一番努力才能達(dá)到,這樣做,可以充分激發(fā)每一個學(xué)生的積極性,認(rèn)真對待每一次平時測驗(yàn)。而且每個人的目標(biāo)分都是量身定做的,便于自我比較。

  3、有的放矢,幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生,我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心,做到耐心細(xì)致,循循善誘,不斷反復(fù)努力,這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,取得學(xué)生的信任,讓他們愿意聽老師的話,愿意學(xué)習(xí),再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

  二、關(guān)注課堂,啟迪智慧

  1、教材處理,使之適合班級實(shí)際。內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固知識、熟練技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力和解決實(shí)際問題的能力。

  2、習(xí)題設(shè)計,鞏固知識的最佳途徑。

  3、教學(xué)預(yù)案,尋找個人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感,學(xué)生容易注意力分散,我采用富有個人特色的教學(xué)模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、關(guān)注作業(yè),提高復(fù)習(xí)效率

  2、課外作業(yè),分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù),如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè),應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,老師不必?fù)?dān)心這個學(xué)生的成績上不去。

  3、平時檢測,重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué),我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時檢測,我公布的都是綜合得分,作業(yè)分、考試成績,先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次,再兩項(xiàng)等次合并得出一個綜合得分,一旦考得不理想,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

  但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚,端正整齊,還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給,用學(xué)生來教學(xué)生,也是一種很好的教學(xué)方法。

  四、聯(lián)系家長,保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

  其實(shí)學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教,整日的規(guī)勸,學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時候,連我自己也懷疑,我是不是話太多了。但是,如果我們能合理利用家長這一資源,無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機(jī)制。

  望子成龍,望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長,我們要采用不同的說法。但是有一個原則,我以為不論學(xué)生多么差,我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完,其實(shí)家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶,把連家長都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說出來,尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生,我們更要如此,讓他認(rèn)識到孩子是不錯的,值得激勵的,然后再挑最迫切的問題說一兩點(diǎn)不足之處。這么一來,家長會贊同我們的觀點(diǎn),只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了,讓家長對孩子充滿信心,千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨,埋怨只會讓家長對孩子失去信心,而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動了家長的積極性,就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理,優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí),采取適當(dāng)?shù)拇胧,那么,教學(xué)將不再是我們一個老師的事情了,那么多的學(xué)生家長援助到我們的教學(xué)工作中,學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎?

  但是,說歸說,要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo),還需要堅持不懈的努力。

教師教學(xué)心得體會 篇9

  《教師的教學(xué)技能》這本書看似理論重重,實(shí)則是一本理論與實(shí)例相結(jié)合的書,它用形象具體的實(shí)例告訴我們每一個要介紹的概念,便于更好地理解其含義。上。中。下篇,分別對教學(xué)設(shè)計。教學(xué)活動。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能有詳細(xì)的`闡述。讓我感到教學(xué)不再是簡單的教與學(xué)。不再是簡單的技能問題,而是跳出說教的條條框框,常教常新。沒有最好的課堂,只有更好的課堂。

  就拿指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能來說,把教師與學(xué)生的教學(xué)過程的關(guān)系賦予對話。合作的關(guān)系。教師也承擔(dān)著多重角色是圍繞著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。推動學(xué)生而展開的。語言是載體;形象。生動。精辟,幽默的語言向?qū)W生傳輸知識,表達(dá)思想情感。啟迪學(xué)生心智。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動等。課內(nèi)的措辭要有藝術(shù);注重富有啟發(fā)性。開放性,具有激發(fā)力,引導(dǎo)學(xué)生自主地。合作地去解決問題。

  討論是新教育實(shí)驗(yàn)溝通構(gòu)建所必需。使得個體的知識建構(gòu)過程,不是個體頭腦中封閉的事件,是通過與他人的互相作用。合作交流才能獲得的。突出探討的重要性。

  讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),領(lǐng)會教育改革精髓,讀哲學(xué),讀文學(xué),讀歷史,讀科學(xué)……在與大師。優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,在反復(fù)的實(shí)踐中不斷豐富自己。我相信終有一天我會把這些教學(xué)技能應(yīng)用的得心應(yīng)手。

教師教學(xué)心得體會 篇10

  教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn),時間雖短,但我受益匪淺。通過此次培訓(xùn),我對自己的本職工作有了更加新鮮和深刻的認(rèn)識。我認(rèn)為作為一名人民教師,我的職責(zé)不僅僅是將現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生,更重要的是要教會學(xué)生探索和領(lǐng)會知識的能力。正所謂“授人以魚,不如授人以漁”,只有把追求知識的信念和方法傳授給學(xué)生,學(xué)生才能養(yǎng)成樂于求知、勤于求知的習(xí)慣,成為更有用的人才。下面我就此次培訓(xùn),談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)能力培養(yǎng)的體會。首先就教師角度來說,應(yīng)該做到兩點(diǎn)。

  一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,更新教學(xué)方法

  目前,雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)行多年,但是仍然有一些教師在設(shè)計教案時被傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響,偏重知識傳授,而忽視對學(xué)生能力、智力、非智力因素和思想品德教育方面的訓(xùn)練;在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上下足功夫,卻沒有認(rèn)清教學(xué)的真正目的;認(rèn)為教學(xué)活動只是課堂內(nèi)的事情,講好教材內(nèi)容就完成了教學(xué)任務(wù),而忽視對學(xué)生進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充。其實(shí)這樣的教學(xué)思想和方式是不利于學(xué)生提高能力和全面發(fā)展的,教師一定要掌握更為先進(jìn)的教學(xué)方法,做好全面完善的教案設(shè)計,為課堂教學(xué)注入新鮮血液,培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能夠跟上時代的發(fā)展對新型人才提出更高要求的步伐,推動新課改的進(jìn)一步實(shí)施。例如我們應(yīng)該走出“教師講、學(xué)生聽,教師寫、學(xué)生記”的“平靜”模式,而是模擬教學(xué)內(nèi)容中所涉及的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,給學(xué)生制造或愉悅、或憤怒的情境,讓學(xué)生在身臨其境的氛圍下學(xué)習(xí)并感受教材想要表達(dá)的中心含義,這樣一來,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度,也會讓學(xué)生對所學(xué)知識的記憶更加深刻,取得更好的教學(xué)效果。

  二、調(diào)動學(xué)生興趣,運(yùn)用情感因素

  興趣是最好的老師,多數(shù)有所作為的人從事的都是自己感興趣的行業(yè)和領(lǐng)域。情感則是人際交往中不可或缺的因素,和諧融洽的師生關(guān)系可以提高學(xué)生對該教師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于教師來說,我們應(yīng)該充分重視興趣和情感在教學(xué)中的作用,設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)方案,無論在課上課下或是校內(nèi)校外親切和藹地對待學(xué)生,讓學(xué)生消除拘束感和恐懼感,把教師當(dāng)成自己的親人,如此一來,將會使課堂氛圍變得融洽,學(xué)生思維也更加活躍。

  三、授學(xué)生以漁

  第一,教會學(xué)生預(yù)習(xí)。因?yàn)樗麄兇蠖鄾]有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,所以先講述預(yù)習(xí)的意義和好處。學(xué)生們認(rèn)識到重要性后,趁熱打鐵,傳授具體的方法。結(jié)合練習(xí)冊把每課的生詞、詞語解釋全部抄到書上,并熟讀課文三遍,提出一個有價值的問題。這些預(yù)習(xí)要素在上新課之前檢查,沒有完成的將受到小小的懲罰。經(jīng)過三周的訓(xùn)練,他們基本上能夠做到自覺完成。

  第二,教會學(xué)生聽課。一節(jié)課45分鐘,好多不能全堂集中,所以我采用講授35分鐘,學(xué)生練習(xí)10分鐘。每堂課先用3分鐘提問抽答,借以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。首先教會他們做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。 聽課要注意力高度集中,一絲不茍,留神每一個問題,甚至是一句話。學(xué)生切不可 “身在曹營心在漢”,不

  能 “左耳進(jìn),右耳出”,不能 “傻聽”,不能只聽 “熱鬧”,不能只顧“欣賞”教師的語言、動作、表情而忽視了教學(xué)內(nèi)容。并且學(xué)會圈點(diǎn)勾畫,快速有效地做好筆記,避免走神。在學(xué)生練習(xí)的十分鐘,我就巡視輔導(dǎo),順便檢查他們的聽講情況。

  第三,教會學(xué)生復(fù)習(xí)。通過做練習(xí)冊,課后思考題,小測驗(yàn),課前抽問的方式,都能夠掌握他們的.課后復(fù)習(xí)情況。

  總而言之,教學(xué)關(guān)乎的教與學(xué)兩個問題:教師的教及學(xué)生的學(xué)。作為教師我們要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,提高自己的教學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。每個學(xué)生因個性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此,教師要因人而異地教會他們各自的自學(xué)方法。教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中,那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果,教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高。

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