小學(xué)心得體會作文三篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的小學(xué)心得體會作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)心得體會作文 篇1
下班回到家中，兒子見著我就喊：“爸爸，爸爸，你知道‘覆水難收’這個故事嗎？我們來講講吧�！蔽议_始以為，兒子看了成語故事的書（家里有四本成語故事的書，版本都不同。）來考我呢？兒子看了腦筋急轉(zhuǎn)彎就經(jīng)常來給我出這樣的題目。我說：“好啊，‘覆水難收’的故事，爸爸正好是知道的。這個主人公叫什么來著？”兒子說：“有個叫朱買臣的人，家里很窮，生活很困難，可是他非常愛讀書，但是他的妻子瞧不起他，嫌棄他，就離開了他。后來朱買臣當(dāng)了大官回來了。他的妻子很想跟他和好，朱買臣就把一盆水潑在地上，說：‘要是你能把倒出去的水收回來，我就跟你和好�！蔽腋吲d地說：“成成講得不錯，是韓老師講給你們聽的吧�！笨墒墙酉聛韮鹤訁s說：“嗯，是啊，這個故事是說給了別人的東西就不能要回來了的。”
我連忙說：“不對，‘覆水難收’跟‘給了別人的東西就不能要回來了’的情況，有點不一樣�！菜y收’意思是倒在地上的`水難以收回。就是說有些事情已成定局，無法挽回。比如朱買臣的妻子當(dāng)初看不起他，離棄了他，現(xiàn)在朱買臣當(dāng)官了又想來跟他和好，這中欺貧愛富的做法是叫朱買臣無法接受的。這就像水潑到了地上是收不回來了的一樣�。 眱鹤铀贫嵌�，點點頭，一臉迷惑，我想多解釋也沒用，就說：“走成成，我們再去看一個故事！”
于是我和兒子在電腦里看了動漫姜子牙晚年得志的故事。完了，兒子說：“這個故事結(jié)尾跟韓老師講得是一樣的，前面的人不一樣�！蔽艺f：“是啊，這是商姜尚的故事，是‘覆水難收’的另外一個版本。就是那個‘姜太公釣魚——愿者上鉤’的故事，《史記》中有講到的啊，姜子牙釣到了西伯侯姬昌周文王這條大魚，你不記得？”兒子搖搖頭，已經(jīng)沒有印象�！�
我接著說：“沒事，現(xiàn)在你只要記得朱買臣，姜子牙和成語‘覆水難收’就成了，有些書的內(nèi)容我們下次再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)�！�
兒子還是似懂非懂的點點頭！
小學(xué)心得體會作文 篇2
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，也是難點。按照以往的慣例，人們總是錯誤地認為，作文教學(xué)是從三年級起步的。結(jié)果，到了五年級，還有一些學(xué)生不會寫完整話，作文教學(xué)缺乏連貫性、完整性、邏輯性，更談不上思想性、藝術(shù)性、創(chuàng)作性。為此，我認為，作文教學(xué)欠債的現(xiàn)象是從一年級時就開始了。怎樣改變這一弊端呢?
一、從拼音抓起。學(xué)生學(xué)完了單韻母就開始學(xué)習(xí)聲母，之后，就出現(xiàn)了音節(jié)，這時我就讓學(xué)生用音節(jié)組詞，再用音節(jié)說一句話，讓學(xué)生有選擇的(自己喜愛的)進行訓(xùn)練，收到了良好的效果。
二、從字詞抓起。教材首先安排了歸類識字，這時讓學(xué)生認識字、詞、句的關(guān)系，讓學(xué)生積累自己喜歡的詞，再用這些詞練習(xí)說話。最初說一句、兩句，最后到片斷。還經(jīng)常用幾個詞，根據(jù)詞與詞之間存在的邏輯關(guān)系，說一句話或幾句話，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力。
三、從圖畫抓起。根據(jù)低年級教材特點，大部分課文配有圖畫，這時，我就讓學(xué)生觀察圖，進行看圖寫話訓(xùn)練。如教古詩《蜜蜂》，為讓學(xué)生不受到詩的限制，能自己觀察，把自己看到的寫出來。有的學(xué)生不但寫出圖的內(nèi)容，而且還將本首詩引用到文中。課后，我再根據(jù)課文中的圖文內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合生活中的與之相關(guān)、相近、相同的內(nèi)容進行描述，從而讓學(xué)生懂得課堂外有課堂，教材外有知識，生活中有老師的立體化學(xué)習(xí)方式。
四、從課文抓起。一年級課文大部分是學(xué)生摸得著看得見的內(nèi)容。讓學(xué)生說一說文中沒有的內(nèi)容。如《秋天到了》，讓學(xué)生說出文中沒有的，而你卻觀察到的。有的學(xué)生說出秋天的果實，有的學(xué)生說出秋天到了，樹葉紅了。
五、從實際抓起。四十多名學(xué)生生活在一起，每天會發(fā)生很多事情。讓學(xué)生留心身邊的每一件事情，留意天起的變化，再讓學(xué)生結(jié)合實際去說。如《下雪了》、《課間活動》、《有趣的游戲》、《星期天》……等等。
經(jīng)過半年的努力，盡管是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，但他們的說話水平已初見成效。下學(xué)期我準(zhǔn)備提前進行寫話訓(xùn)練，實行說寫結(jié)合。我想，只有這樣長期堅持下去，希望作文難的問題能夠迎刃而解了。
小學(xué)心得體會作文 篇3
小學(xué)生作文最苦惱的是沒有內(nèi)容寫。究其原因，并不是生活中無內(nèi)容，主要是由于小學(xué)生觀察能力差，不善于通過觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導(dǎo)主要告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來,把寫作訓(xùn)練和集體活動統(tǒng)一起來,每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見為實。
1、先看后寫
閆老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們在課堂上模仿動物叫聲，讓孩子們親身感受聲音，引導(dǎo)孩子們觀察交流，然后才讓孩子們動手寫自己看到的，聽到的，看到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。
2、“賞評”是最好的教法
“賞評”是最好的教法，“學(xué)生”是最好的老師，本節(jié)課介紹了自己是如何利用“賞評”來幫助學(xué)生寫好作文的。在讓學(xué)生說的過程中學(xué)生自己評議，對好的給與鼓勵，是啊，哪個孩子不愿意得到老師的賞評呢?賞評更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的那一點點兒毛病，我們更要看到孩子們的進步，一有進步就贊賞他，這樣，學(xué)生會越來越好。
3、課堂氣氛活躍讓孩子不再害怕作文
寫作課課堂氣氛很重要，作文課就要活躍，讓學(xué)生暢所欲言，能說敢說，說多了既鍛煉了表達能力又能提高寫作水平。
聽完本次作文課，我覺得自己也有很多不足，作為老師我平時要多讀書，學(xué)生要積累教師更要積累，只有這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
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