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教研培訓心得體會

時間:2021-05-22 14:54:39 心得體會范文 我要投稿

教研培訓心得體會(精選5篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫一份心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編收集整理的教研培訓心得體會(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教研培訓心得體會(精選5篇)

  教研培訓心得體會1

  5月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學教師教科研培訓。經(jīng)過這次培訓,給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。本次培訓,主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導,使我的教科研觀念進一步得到更新,受益非淺。下面是我聆聽了楊向紅所長和呂林海教授講座的點滴體會:

  作為一個走上工作崗位才六年的青年教師,一聽到別人提及“搞科研”這三個字,總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠。總覺得自己業(yè)務都尚未嫻熟,又哪有搞科研的能力呢?但當我聽完楊向紅所長的講座后才發(fā)現(xiàn),自己對“教育科研”存在深深的誤解,并明白了一個道理:科研,離不開實踐,離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題,注重反思,注重記錄,注重閱讀,做個有心人,就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料,也就為教育研究提供了無盡的素材。因此,搞教育科研,要從現(xiàn)在做起!把我對體現(xiàn)教育的愛,執(zhí)著,困惑,幸福,方法,技巧的故事進行些思考,并把他們一點一滴地記載下來,一定會積累成寶貴的教育財富。

  聽完講座,使我明白了幾個關鍵的問題。第一,我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?很多教師?jīng)常把自己當成是一個雇員,自己的工作是一種等價交換;大部分的老師在做著一種知識販子的工作,美其名曰“教書匠”;而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研,才能夠提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平,才能真正適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。

  第二,我們應怎樣搞教育科研?中小學教師研究的選題應該直接來自一線教育教學實踐,直面現(xiàn)實中的實際問題,選擇的研究問題切實來自一線教育教學情景,是亟須解決的;題目的特點應該微小、具體,具有可行性,而不能一味地求大、求全。

  在研究方法的選擇上,任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇,必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定?紤]到教師研究的選題一般比較小而具體,所研究的問題一般是班級教育教學情境中的,或者幾個班級場景中的,較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合,而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應該成為教師開展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗積累等,進行深入、全面的反思,開發(fā)緘默知識,變緘默知識為顯性知識,總結(jié)實踐性知識,對解決實際問題,促進教師專業(yè)成長,其作用非常明顯。

  參加這次培訓使我受益匪淺,我也認識到教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是發(fā)展教育科學的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中,我們要積極參與教育科研和培訓,消除浮躁心情,靜下心來教學,潛下心來研究,從而不斷提高自己的研究能力和教學業(yè)務水平。

  教研培訓心得體會2

  為了使教師樹立良好的職業(yè)道德,樹立新時期教師形象,學校組織教師學習了《教師行為規(guī)范》手冊,重審對教師的各項要求,組織座談,交流學習心得,并用《教師行為規(guī)范》要求,來規(guī)范教師行為。下頭就是我的學習心得:

  雖然做一名職業(yè)教師也十多年了,可每每讀到“教師道德”這一詞語,都不免會驚醒端坐,如芒刺在背,不敢有些許的懈怠。十多年了,而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重,乃至感覺到——神圣!

  不斷地捫心自問,還是覺得“良心如枕”,來形容我的境界比較恰當,清白的良心如同一方溫柔的枕頭,伴我教書,還有育人……教師道德是教師的靈魂;師愛是師德的靈魂;師德是教師職業(yè)夢想的翅膀……教育是一方充滿理性的天地,也是一片飽含情感的空間。姑且從夢想境界的高度,來談師德的高尚要求:

  1、師品,德高為師。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情,時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

  2、師智,學高為師。要培養(yǎng)高水平的學生,要求教師學識淵博,學業(yè)精深。個性鮮明的教育教學風格,把握教育問題的高超藝術(shù),和諧感人的師生關系,無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。

  3、師能,技高為師。一是要有科學的施教知識,深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一齊來。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學資料,使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事。三要有創(chuàng)新的精神。進取開展教育和科學研究,探索新的科學的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。

  4、師表,身正為師。教師不僅僅是知識的傳授者,還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說:“師者,人之模范也”?鬃釉唬骸捌渖碚,不令則從,其身不正,雖令不從”。教師不僅僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),進取地影響和教育學生,使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說:“教師只能以他的整個人,以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結(jié)合起來,以身作則,行為示范;熱愛學生,關心學生,建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅,以自我的言行和人格魅力來影響學生!案呱窖錾,景行行止。雖不能至,然心向往之!

  教研培訓心得體會3

  本學期我校繼續(xù)開展校本教研活動,這次教研活動有許多的新的值得學習的理念和方法,使自己在教學上有了很大的認識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講,校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進行的,先集體備課,然后小組成員分擔活動流程中的各個部分:

  1、說備課理念

  2、說教學過程

  3、說備課過程中的存在的問題及改進

  4、教研組成員作課

  5、課后反思

  6、課后總結(jié)

  7、小組成員點評。

  各部分聯(lián)系緊密,緊扣文本,為教學服務。

  我最大的收獲來自集體備課,我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎上,在充分理解教材、學生和新課程標準的前提下,積極商討教學方法共同研究教學中應該注意的問題,同時兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標真正實現(xiàn)資源共享,通過交流研討進行探討充分發(fā)揮集體力量,挖掘全組老師的智慧,形成教學的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點:首先這是低年級教學,應該通過聯(lián)系實際,為學生創(chuàng)設情景來激發(fā)學生學習興趣,促進學生理解課文,其次在教學語言上要注重低年級學生的特點,用接近兒童的語言,這樣學生更易接受。特別是在創(chuàng)設情景這個教學設計上,老師們積極行動集思廣益,設置符合教學內(nèi)容的多種情景,為培養(yǎng)學生的探索精神,激發(fā)學生的學習興趣,做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家,又從別人那里吸收到更多的有益信息,業(yè)務能力和教學水平都有較大的提高,教學能力也有了質(zhì)的飛躍。

  在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面:

  1、注重引課的藝術(shù):引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設問等,一定要有創(chuàng)意。

  2、教師設計學生表演這個環(huán)節(jié),激發(fā)學生參與的積極性從而更深入的理解文本。

  3、利用現(xiàn)代教學技術(shù):利用多媒體教學,配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動畫設計,使學生很容易接受并加深理解。

  總之,在教學中,一定注意從學生的興趣著手,通過各種手段,使學生能在輕松愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。

  在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學之前,做好集體備課部分,隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時共同探討解決。通過這次的學習、討論,自己深有啟發(fā),對于每節(jié)課后,也要寫出詳細的教學反思,有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想,既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思,使之具有針對性,把反思在集體備課結(jié)合起來,再運用到課堂教學中。

  通過學習,自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教學火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。

  教研培訓心得體會4

  近幾年來,我校也一直立足于校本教研,把校本教研作為育人、立人之源,把校本教研作為塑師、興師之舉,把校本教研作為立校、強校之綱,在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。

  學校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃,突出重點,工作效率得到了提高。

  而本人在校本教研活動過程中,收獲頗多,我逐步認識到:不開展教學研究的教師不是合格的教師,沒有研究的教學是盲目的教學,沒有研究的教育是沒有靈魂的教育,在校本教研活動的過程中,作為英語組教研組長的我,本人具體的做法是:

  1、定期組織開展教育教學案例研討活動

  以教研組為單位,每周進行一次教育教學案例研討活動,每位教師應注重平時的教育教學實踐中案例(可以是成功的案例,也可以是失敗的案例)的搜集與整理,并在案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交,大家辯析討論。

  2、定期或不定期地組織開展教學診斷活動

  每位教師應樹立強列的問題意識,及時搜集和整理自己在教學實踐中遇到的問題,定期或不定期的組織本組教師圍繞重點問題,實施共同研究和集體診斷,分析問題的癥結(jié)所在,找出解決問題的辦法。

  3、開展集中型教學切磋

  堅持集體備課然后個人上課,每次上完公開課后,組織教師認真討論、評課,深入研究,分析比較教學觀念對實際教學的指導意義,再嘗試實踐。

  4、開展讀書、認真反思

  本人自己結(jié)合學校開展的讀書活動,定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關論文及自我反思的撰寫情況,確保理論水平的提高。

  5、外出學習,開拓眼界

  為了吸納外校的經(jīng)驗,我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓活動,多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。

  通過以上活動,我真正認識到:教學是一種理性的實踐活動,教學需要研究,教師需要參與研究,我們應該潛心教育研究,矢志教學改革,努力促進教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達。

  教研培訓心得體會5

  國家的'發(fā)展在教育,教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學生眼球,才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學習,積極參加專業(yè)培訓學習,努力提升自身的理論和教研水平。

  一年來,我充分體驗到了網(wǎng)絡學習的便捷與高效,比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課,研讀優(yōu)秀著作與論文,積極與同事交流討論,在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學習,我感覺受益非淺,可以說是一次心靈成長的歷煉。期間,為自己充電,吸收新知識、新觀點,新的教學方式。為了能把所學的知識轉(zhuǎn)化為實踐,我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課,理論指導實踐,從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外,我還積極反思實踐,積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展,我應加快步伐,跟隨時代的腳步,讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié),希望在未來的日子里,能在研修茶座的指點下,取長補短,更新教學理念,累積教學經(jīng)驗,爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。我對“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收獲:

  一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍,以學校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學,研究和進修的真正主人。

  二、提高教師的思想素質(zhì),認識終身學習的重要性,是迫在眉捷的任務。

  目前,有一部分教師的認識還不到位,認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要,使得教師輕視學習,對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學習的認識,是十分必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務,也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念,做不斷學習之人,來完善和提高自我。

  三、為教師提供最合適的培訓管理模式調(diào)動教師的學習積極性。培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點,以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。

  采取協(xié)商式培訓形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結(jié)果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于:

 、俨煌娜擞捎趦(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要,最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此,繼續(xù)教育應鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式,來實現(xiàn)自我選擇的目標。當教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時,他們的教育水平就會得到提高。

  ②教師具有自我教育能力。首先,他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)呐袛,他們有能力自我導向,并自主學習。其次,當教師開始并設計了自己的學習活動后,他們的使命感增強,因而學習的效率高。再次,教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的,因而,這種學習動機是最強烈的,對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

  在今后的工作,我們將充分利用學校自身的資源,以打造“學習型教師組織”為根本目標,促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

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