有關校本培訓心得體會模板合集6篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的校本培訓心得體會6篇，希望對大家有所幫助。

校本培訓心得體會 篇1

　　校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長，要領導好一所學校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、

　　正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。

　　自從xx小學建校以來，我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加xx小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。

　　全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個真、善、美的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。

　　首先，全人教育強調(diào)勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。

　　另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關的題目作為作文的主題。

　　全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來完成獨特的xx小學教育理念。

　　通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關心和厚愛!

校本培訓心得體會 篇2

　　20xx年7月11日至15日，中學校組織進行了暑假師訓培訓，通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。培訓使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己

　　是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。下面談談我對本次學習的心得。

　　一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

　　1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

　　熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

　　2、熱愛學生，誨人不倦

　　熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不

　　夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

　　3、以身作則，為人師表

　　二、用學習引領自身專業(yè)成長

　　隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要�！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

　　三、新課程理念下的自我成長

　　課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發(fā)展”，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。 在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的

　　學習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想辦法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“統(tǒng)治者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。

　　教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才

　　會使自己重視終身受益。

　　四、樹立終身學習的意識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)

　　教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。

　　首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

　　其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

校本培訓心得體會 篇3

　　三天的校本培訓，使我受益匪淺。聽了幾位專家的報告，我的視野開闊了很多，為我以后的工作提供了幫助和指引。

　　朱校長的發(fā)言讓我意識到作為毓秀人前進的方向，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在路上就會離目標更近，在路上才會變得越來越優(yōu)秀。郭朝陽老師的講座《用愛為盲孩子點亮一盞心燈》感人至深，感動的熱淚盈眶，為她這一份舍小家為大家?guī)煇壅鸷�。郭朝陽，許昌市特殊教育學校教師，身殘情更切的盲人教師。從教20多年來，盲人教師郭朝陽把全部的愛都傾注在學生身上。為了這些和自己一樣有視力殘疾的孩子在學校能夠享受更多的關愛，郭朝陽不顧自己也是盲人的事實，依然申請了比正常人付出更多的班主任工作。在按摩教學過程中，為了能使每個學生都能掌握正確的按摩手法，她幾乎天天親身體會。每天四個班的按摩課下來，她全身總是青一塊紫一塊，疼痛難忍。她幾十年如一日，用心享受著這份痛楚。如今，她的許多學生建起了自己的按摩店，成了殘而有為的人。在享受學生成功喜悅的同時，她還憑著自己嫻熟的按摩技術和一顆善良、熱情的心贏得了學校領導和同事們的一致贊譽。她是我們學習的時代楷模，她是最美教師。

　　熱愛學生是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心，是師德的靈魂。那么終身學習是教師成長的動力。張書陽老師《汲成長之力，成教育之美》講座，讓我意識到活到老學到老的重要性。聽完張書陽老師的講座，想起七年前的我，那時的我剛大學畢業(yè)，有幸到許昌市東城一高執(zhí)教。第一年我就帶了高一四班的班主任帶英語老師，第一次帶班主任第一次當老師我很惶恐緊張。那時的我教英語，每天早上五點四十到班，那時候因為批評學生比較嚴厲，學生給我起綽號“霹靂姐”。我給學生輔導其它學科，平常我隨時進班查看學生的聽課情況，對于厭學的孩子，不厭其煩一遍遍做思想工作。對于生病沒錢吃飯的孩子我會領著他們看病吃飯，雖然20xx年我的工資只有1900元。對于沒錢吃飯的孩子，我會把自己的飯給學生吃。張書陽老師是我學習的榜樣，活到老學到老，不斷提升學科專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學校爭光添彩。在我們身邊也有很多默默奉獻，值得我學習的好榜樣。潘春曉老師《師愛，平凡中的奉獻》張曉凱老師《心中有夢，平凡就是偉大》這兩個講座，讓我真切體會到毓秀人的務實。潘春曉老師為了給學生開家長會，把自己心愛的孩子留在鄭州醫(yī)院。她對學生的愛，體現(xiàn)在工作中的點點滴滴。我們在一個辦公室，她為人熱情善良，關愛學生。學生特別喜歡她，總是叫她媽媽，班里有幾個小班長特別負責任，學生的成績優(yōu)異。張曉凱老師在學校負責政教科，他普通話很標準做事認真，對于工作精益求精。從潘春曉老師和張曉凱老師身上我學到了，關愛學生不是口頭，而是要踐行，對于工作腳踏實地，不斷突破自我。

　　陳校長的《南海故事》講座，讓我很震驚。他很樂觀，南海街小學克服了很多困難，它現(xiàn)在的成績是大家努力的結果。陳校長用很輕松幽默的語氣，講述了他們南海人奮斗的艱辛歷程，值得我們學習，向上的道路是艱難的，但只要不放棄，就會有進步。陳校長的《硬筆書法》講座，講的不多，但是為我們硬筆書法練習指導了方向。王麟老師《心態(tài)智慧魅力--教師的壓力與情緒管理》講座，風趣幽默，對于枯燥的時政講解，講的特別有趣。對于教師的成長有很大幫助。劉孟琴老師的《立德樹人，讓星星火炬代代相傳》講座，我學會了怎么敬隊禮，怎么系紅領巾，認識到了少先隊的重要性。李新朋老師的《牢固樹立安全素養(yǎng)是學生終身發(fā)展的核心素養(yǎng)意識》講座，作為新老師學到了很多安全知識。李老師對學校付出了很多心血，為了每個學生的安全他每天很早來到學校，每天放學都在校門口值班，維持秩序。他是我們學習的榜樣，他是我們身邊愛崗敬業(yè)默默無聞的毓秀人。

　　市教研員鄭老師《教材內(nèi)容整合與教學活動設計》培訓，英語老師的我受益頗大。在培訓過程中鄭老師提到了核心素養(yǎng)，為了培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，應該培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生真正的喜歡學習英語，而不是應試。對于課堂的操縱，對我影響最大的是讀心，讀心也就是要求教師要了解學生。鄭老師要求我們要掌握課堂，掌握課堂要有人格魅力，教師人格魅力的培養(yǎng)需要有愛心，有獨特的方式，讓學生喜歡學科，喜歡老師。在教案的書寫過程中，鄭老師給我們講在用詞方面，注意區(qū)分知道、了解、理解和正確、恰當和適當。在備課的標準里面要求教師備出深度、備出梯度、備出新意。教師的角色在于導，學生重在演。教師在書寫教案時，首先要熟悉教材，搞懂其意。分析教材，旨在培養(yǎng)學生的能力。提高教學效果教師的備課十分重要。在英語教學活動的設計，我以前也會設計活動讓學生打節(jié)奏說chant，但是需要跺腳拍桌子，但是鄭老師同樣是chant的練習，她的動作特別優(yōu)雅好看，通過拍腿打節(jié)奏更有利于孩子學習。比如用fatherdoctor,motherteacher......這樣的活動很好。鄭老師對于單詞的拼讀講解的特別好，她的發(fā)音特別好聽。對于單詞banana的'拼讀，要求每個字母發(fā)音規(guī)范標準，這對于我特別有用，開學我即將要帶二年級的英語，因此單詞的讀音必須標準，字母的書寫規(guī)范認真。

　　校本培訓已經(jīng)結束，但我的教師成長之路才剛剛開始，堅持練字練習口語，不斷提升。感謝學校給我們提供這樣有用的培訓，堅信越努力越幸運，所以在路上。

校本培訓心得體會 篇4

　　本學期的校本培訓主要是學習“和美教育”的理念。通過視頻學習名師課堂以及學科之間的互動交流，使我對“和美教育”有了比較全面的了解。結合自己的日常教學，令我感觸最大的是其中的“和”字。我認為，在“和美教育”中，“和”是方式，方法和手段，而“美”是效果。因此，我覺得，打造和諧課堂才是推行和美教育的關鍵。

　　和諧課堂就是 “堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學生態(tài)，從而促進學生自我激勵、自我成長、自我完善�！蹦敲�，該如何去打造和諧課堂呢？通過平時的學習與實踐，我覺得其精髓之處在以下幾點：

　　1、對教材的處理要恰當

　　教師要用教材而不是教教材。這點對于體育課堂更是說到實處。每一節(jié)體育課，都是以目標統(tǒng)領內(nèi)容。也就是說，同一個目標可以選擇不同的教材進行教學，為什么要這樣做呢？就比如一節(jié)投擲課，教學目標是學習投擲技巧，發(fā)展學生臂力，那么對于小學生而言，大家第一時間想到的普遍都是用投擲沙包、實心球去解決。但是，如果用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機等等去解決的話，相信課堂會更加活躍更加有效。

　　2、教學的語言藝術要運用得當

　　教學語言是傳道授業(yè)的載體，是教師培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力，開發(fā)智力的工具，因此教師在教學語言上，要講究藝術性。例如，教師要態(tài)度端莊、和藹，感情充沛、熱情。要使語言生動，就要注意語氣語調(diào)的運用，做到快慢得當，抑揚頓挫，節(jié)奏鏗鏘，聲音宏亮。

　　3、教學的組織藝術要凸顯

　　課堂教學的組織是課堂教學計劃實現(xiàn)的重要手段，組織的有效度確定了教學效果的有效度。所以要想課堂教學目標很好地完成，任何一位教師都應很好地抓住課間教學的組織。例如，教師應巧于安排教學方式，使之有動有靜，動靜搭配。特別是在教學雙邊活動中，把教師的講解和學生的靜聽，教師的提問和學生的回答，教師的演示和學生的觀察，教師的啟發(fā)和學生的思考，學生的動手和教師的指導，學生的質(zhì)疑和教師的答疑，學生的討論和教師的總結等，有機地搭配起來，使教學活動在動靜交替中有節(jié)奏地進行。同時，還要做到教學內(nèi)容和方法的新穎有趣，如妙趣橫生的講解，準確到位的示范，精心設計的演示等。

　　最后，是我對打造和諧課堂的一點體會：學生雖然生活在群體之中，但是他們都有獨立的意識。他們接受教師的傳授，更喜歡自我的體驗。因此，不能完全靠灌輸和告訴讓學生獲得知識、方法、情感，在教師的啟發(fā)下，學生自主的探究、自主實踐、自主驗證才是教育的最佳方式。

校本培訓心得體會 篇5

　　網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目培訓勝利完成了。經(jīng)過這段時間的網(wǎng)絡視頻學習以及聽取專家們的精彩講座，收獲可謂是猶如金色的秋季一樣碩果累累。

　　這次網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓，讓我們有機會聆聽眾多專家、學者權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設計--實施教學--自主研修等幾個階同步段的學習培訓，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好老師，培訓雖然結束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡研修和校本研修整合項目，對于探索現(xiàn)代信息技術與教育的全面深度融合，以信息化引領校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進教師專業(yè)化成長，具有積極的支撐與引領作用。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

　　一、網(wǎng)絡為教師自我反思提供了有效平臺

　　網(wǎng)絡教育教學資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學習教育理論、了解教育信息，只能靠學校或個人訂的有限幾本教育教學雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡的優(yōu)勢在于擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。網(wǎng)絡上豐富的教育教學資源，為教師自我反思提供了條件。

　　二、網(wǎng)絡為教師交流提供了有效平臺

　　教師交流是校本教研中的關鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結在一起，最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同成長。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡技術將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于世界任何一個角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡上的教師群體，給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。

　　三、網(wǎng)絡為教師專業(yè)引領提供了有效平臺

　　強大的網(wǎng)絡平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學校要積極建立網(wǎng)絡平臺，鼓勵教師走進網(wǎng)絡，構建自己的舞臺和獲取教育教學資源的信息通

　　道。網(wǎng)上學習不受時間和空間的限制，很好實現(xiàn)了向?qū)＜覍W習、請教，同專家交流、網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學資源，教師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富的專業(yè)知識，掌握先進的教學方法。在網(wǎng)絡時代，每位教師的成長與網(wǎng)絡發(fā)展息息相關。教師要掌握基本的網(wǎng)絡操作能力，積極利用網(wǎng)絡教育教學資源和網(wǎng)絡交流工具，充分地進行網(wǎng)絡交流和學習活動，為校本教研開辟新的舞臺，促進自身專業(yè)更快發(fā)展

　　四、建立基于網(wǎng)上學習的以校為本的研修平臺

　　以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信為代表的信息技術體現(xiàn)了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展與普及，對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡的巨大優(yōu)勢在學校教育領域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學校的資源有限，網(wǎng)上學習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。

　　五、網(wǎng)絡研修和校本研修整合是難點

　　研修模式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡研修與校本研修整合結構性變化，使網(wǎng)絡研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;教師學習行為的改變，從個體被動的接受培訓到網(wǎng)絡社區(qū)主動參與交互式學習研討實踐，從固定的學習變?yōu)槌�態(tài)化學習;組織機構和管理指導的落實，學校層面制度不健全，組織管理層面任務設計脫離實際，校本資源和專業(yè)指導都遇到發(fā)展瓶頸問題。

　　通過這次培訓學習，我們深刻認識到未來的教師應該是懂網(wǎng)絡，并能熟練運用網(wǎng)絡為我們教學服務。充分整合校本研修和網(wǎng)絡研修將會成為未來最有效的途徑和方法。因此，我們今后應該做到：

　　1、關注教師的發(fā)展

　　以往我們常說教學要關注學生的發(fā)展，我認為教研也要關注老師的發(fā)展，現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象，之所以如此，是因為許多老師沒有自我提升的意識，

　　以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說：“你一天不學習，不知道教什么，兩天不學習，你要向?qū)W生學，三天不學習，你就得離開講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認真學習，從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會站在成功的十字路口，你改變不了現(xiàn)實就學會適應現(xiàn)實。

　　2、重視教研的作用

　　從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展，而且也能促進教師個人發(fā)展。

　　3、探究校本研修與網(wǎng)絡研修整合的方向

　　課堂的在職學習，要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎上。課堂教學是業(yè)務能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡研修是培養(yǎng)合作教師文化，構建學習型團隊的必由之路。

　　4、終身學習是教師義不容辭的責任

　　加強學習。一是學習專業(yè)教學理念，強化專業(yè)發(fā)展意識；二是積累學科專業(yè)知識，奠定專業(yè)成長基礎；三是磨練自身專業(yè)能力，促進自身不斷發(fā)展。雖然培訓已經(jīng)結束，但作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。在日常工作中積極參與學習，時刻關注學生，關注課堂，在課堂教學組織中，發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑；同時注重協(xié)作。積極參與學校教研組開展的一切活動。

　　針對本次培訓認真做好反思，整理學習筆記，把我們在培訓中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用。

校本培訓心得體會 篇6

　　在當今時代，許多學校采取種種形式溝通社會與學校之間的聯(lián)系，家庭參與對中小學生來說，具有極大的影響。家長是否有效的配合，直接決定著學校教育的效果，家校合作勢在必行，也理所當然。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。

　　一、從家長的角度來看

　　1.家長有權利和義務參與學校教育。

　　家長是孩子的監(jiān)護人，有權利和義務讓子女接受義務教育，他們希望知道學校是怎樣教育他們的子女，希望了解學校的政策和計劃，子女受教育的權利是否受到侵犯，是否被體罰了等等。

　　2.家長有自己的優(yōu)勢和能力參與學校教育。

　　從理論上說，家庭教育是個體在整個社會化過程中的最關鍵時期的教育。因為家庭教育的主要對象是嬰、幼兒童和青少年，他們正處在大腦迅速生長發(fā)育時期，也是潛意識學習的最佳時期和人格陶冶的最重要時期。把握家庭社會化方向的人自然是家長。所以家庭教育在孩子成長過程中很關鍵。家長和兒童的特殊血緣關系決定了家長在兒童的身心發(fā)展中起著非同一般的作用。子女和家長的親情關系、經(jīng)濟關系以及家長在日常生活中的表率作用，樹立起家長在家庭中的權威性，這種權威是一種強大的教育力量，因此，家長有自己的優(yōu)勢和能力參與學校教育。

　　二、從學校的角度來看

　　學校教育需要得到家庭的支持和配合。學�？偸怯薪逃�宗旨的，最根本的便是德智體美勞。很多家長認為孩子到學校就是讀書，升重點高中考重點大學，其他的概不參與。其實，學校教育不僅要讓孩子讀好書，更要讓孩子做好人。做好人是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會三位一體的教育，形成合力，學生缺一節(jié)課可以補回來，但思想上有一個盲區(qū)，恐怕要糾正過來不容易。因此，學校的課程和活動都需要家長的支持和配合，如果做家長的不合作，限制孩子參加學校的活動，或沒有重要事情也讓孩子缺席的化，這就影響到學校對課程的實施，從而影響了孩子學習的機會。事實上許多學校活動都需要家長的支持和配合，這種支持可能是精神上的，也有可能是物質(zhì)上的，也有可能是責任上的支持和配合。只有學校和家庭的相互支持、交流和需要，才有家校合作的基礎。

　　三、家校合作中家長的角色定位。

　　1、學校教育的合作者而不是指責者。學校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現(xiàn)問題，家長要密切配合，多合作少指責，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。

　　2、學校教育的智慧者而不是觀察者。學校教育需要家長的參與，要用智慧，用真誠來支持教育，很多家長只是形式上的而不是實質(zhì)上的參與者，成了一名觀察員。

　　3、學校教育的鼓勵者而不是批評家。學校教育的發(fā)展還需要家長的鼓勵和宣傳，特別是在領導崗位上的家長的積極參與，友情配合。

　　四、家校合作關系建立的關鍵

　　創(chuàng)建良好的家校合作氣氛是家校合作關系建立的關鍵。營造合作氣氛的因素有兩個：

　　(一)、是積極的態(tài)度，學校教職員工積極主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長，有時教師會受到家長的批評，責怪，威脅，和家長的合作不是很愉快，我們還是要把家長看作是我們的合作的伙伴，彼此信任，消除隔閡，要以積極的態(tài)度接納家長，形成教育合力，那么一定會為孩子的成長提供良好的環(huán)境。

　　(二)、是實際的行動，能夠讓家長真正介入學校事務的合作中來。學校與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步，下列幾種方式能更好地與家長溝通：

　　1、認真聽對方講話，體會其中所表達的情感和內(nèi)涵.

　　2、全神貫注于對方，與對方進行視力接觸，通過相應的身體語言(如身體前傾，面露微笑，點頭，握手)表明你的注意力和興趣，都集中在對方所講的內(nèi)容上。

　　3、用開放式的陳述句對對方所表達的意見和情感作反應。

　　4、尊重對方，承認對方的意見對解決問題的至關重要。

　　總的來說家校之間坦率而真誠的交流是良好的家校合作的基礎，學校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對方，因此交流勢在必行。教師可以把學校的教育計劃、教育目標、教育方法和日常活動告訴家長，讓家長對學校教育有一個大致的了解。家長也可以把自己的家庭背景、經(jīng)濟、生活情況告訴老師，以便老師有針對性的進行教育。學校鼓勵家長對學校提出要求，把家長所了解的情況、關心的問題和心中的想法告訴學校，學校也不斷地通過交流渠道對家庭教育的模式和過程不斷地指導，雙方在互動中獲益，交流中發(fā)展。所以沒有家長參與的學校教育是沒有針對性，沒有個性的教育;沒有學校指導下的家庭教育更是盲目自發(fā)的教育，只有家校合作的教育才是完備健康的教育。

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